第2课《济南的冬天》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

2 济南的冬天 【教学目标】 1.继续训练朗读,掌握重音与停连的要领。 2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法,体会景物描写中融入的作者情感。 3.品味课文精美的语言。 4.学习比喻和比拟的修辞手法。 【教学过程】 一 新课导入 朱自清的《春》让我们领略了春天的美好和希望。今天,我们走出春的世界,到另一个截然不同的季节,跟着老舍去感受济南的冬天。 二 初读课文,整体感知 1.运用你已经掌握的朗读技巧,自由朗读课文,你所读到的“冬”与日常感受到的冬天有何不同? 预设1:老舍笔下的冬天比较温和,不像印象里的冬天那么冷。 预设2:老舍笔下的冬天是响晴的,印象里冬天又湿又冷,很难受。 预设3:老舍笔下的冬天很有诗情画意。 2.用文中的一个词来概括济南冬天的特点,你会选哪一个? 预设1:响晴。 预设2:暖和。 预设3:温晴。 【明确】温晴。“温”是相对于严寒或酷热而言,气温宜人;“晴”是相对于“阴”而言,天气晴朗,而且富有色彩。文章所写的济南冬天独有的美景,都与“温晴”这个词有联系。 3.梳理文章的写作脉络,完成下面的思维导图,在小组内讨论交流。 【明确】 三 训练朗读,以声绘景 1.完成“积累拓展”第四题:根据你的理解,标出课文第3段的重音和停连,并尝试朗读这一段。 【明确】朗读的语气应该是轻柔的、欢悦的。 重音:①表示程度、范围的副词,往往重读,如“特别”“全”“准”。 ②句中作谓语的动词重读,如“放”,突出动作。 ③比喻句中的喻体重读,如“小摇篮”,强调小山的可爱。 ④表示情态的词重读,如“安静不动”“低声”。 停连:①句中的主语需要突出时,要停顿,如“这一圈小山”“这儿”。 ②句子中有多个修饰动词的状语时,要停顿,