2023-2024学年苏科版（2015）小学信息技术三年级全一册初识“画图”（教案）

初识“画图” 【教材分析】 本课是苏教版小学信息技术三年级第9课的教学内容。本课主要内容是初步学习Windows里自带的“画图”程序，是“画图”程序系列课的第一课，包括“画图”程序的启动与退出、窗口的组成、“铅笔”和“刷子”等工具的使用等。“画图”程序也是学生自“记事本”之后接触到的第一个程序，对于常规程序操作的学习，有利于学生后续学习其他程序。这节初始化主要要激发学生学习信息技术的兴趣，同时为后续学习较难的课程奠定基础。 【学情分析】 本课面向对象是小学三年级的学生，处于该阶段学生思维活跃且有丰富的想象力，加之对画图的兴趣，这样给课堂带来了无限可能。但此阶段学生动手能力弱，为此，课堂教学以“趣味数字画”为主线，以学生创意为主，辅以简单的操作完成作品。 【教学目标】 1.学习启动与退出“画图”程序的方法 2.了解“画图”窗口的组成 3.了解调整绘图区域大小的方法 4.学习“铅笔”“刷子”工具的使用方法 5.掌握保存文件的方法 【教学重难点】 教学重点 1.认识“画图”软件的窗口，了解各部分组成的名称。 2.启动、保存和退出“画图”程序方法。 教学难点 1.通过程序间的类比，掌握知识迁移的学习方法。 2.如何根据需要设置绘图区域的大小。    【教学过程】 对话导入： 教师展示简笔画作品（36数字画），因为是三（6）班学生，所以以3和6两个数字的简笔画为抓手，以老师送给学生的礼物为契机，进行对话导入，由此引出本堂课的主题：学习使用“画图”程序设计创意数字画。 （在作品展示过程中，引导学生发现隐藏在简笔画里的数字，培养学生的信息意识。） 活动一：程序我认识 启动“画图”程序 邀请学生上台操作，老师提示：可类比“记事本”程序的打开方法。 生操作，师总结操作要点。 “画图”程序启动路径：开始——附件——画图。 活动二：窗口我了解 认识“画图”窗口 学生回忆“记事本”程序的窗口，再观察“画图”程序的窗口，有哪些共同点和不同之处？（通过程序间的类比，掌握知识迁移的学习方法。） 学生打开书本进行探究。 利用希沃平板的拖动功能，请学生上台识别一下圈出来的区域是什么窗口，加深学生的学习记忆。 对着程序界面再次熟悉一下功能区，找找常用的铅笔和刷子工具在哪里。 学生探究如何改变画图区域的大小？ 请学生上台操作，师配合讲解。 方法1：拖动绘图区域边上的控制点（注意把鼠标移上去以后鼠标指针变成了双向箭头的形状，这时候我们就可以按住鼠标左键进行拖动啦，拖动的过程中请同学们观察下面状态栏中数字的变化。） 方法 2：使用“画图”菜单按钮中的“属性”命令调整绘图区域的大小。 这样就可以一步到位的设置成我们想要的大小。 活动三：画图我能行 画一画 播放数字画视频。 学生分析画数字画的步骤，先画一个数字，再对数字进行改造，形成一个新的造型。（分解出解决问题的步骤，培养学生计算思维） 学生操作，画出数字造型。 师根据学生画错的情况，让学生说一说怎么解决的。生上台演示操作。 （两种方法：橡皮擦，撤销） 生说一说这两种方法有什么不同？（橡皮擦是擦哪里消除哪里，撤销则是撤销上一步的操作） 学生操作，根据数字形成新的造型，创作出独一无二的数字画。（培养学生创造性思维） 展示学生作品。 请学生说一说，你选的数字是什么？在这幅作品中自己最满意的地方在哪里？（生自评） 请别的同学来说一说，最喜欢他画的哪部分？能不能给ta一些小小的意见（生生互评） 师适当点评。（教师评） 活动四：作品我会存 保存“画图”作品 画好一幅图后，要将作品保存起来，便于以后欣赏和修改。 师直接介绍保存，考虑到学生打字还不熟练，保存名字为学生学号。 方法1：“画图”菜单按钮中下拉找到“保存”按钮 方法2：在快速访问工具栏里找到“保存”按钮图标 师介绍方法1，让学生认识“保存”图标，引导学生观察快速访问工具栏里的“保存”图标，为后续学习其他软件的保存做铺垫。 （培养学生知识迁移能力） 活动五：程序我会退 退出“画图”程序 作品保存好以后就可以退出“画图”程序了。 方法1：单击“画图”菜单按钮中的“退出”命令； 方法2：直接单击右上角的关闭按钮。 任务较为简单，先让学生自行探索，视情况是否讲解。 总结 提问：用电脑画图和纸上画画的区别是什么呢？今天你最大的收获又是什么呢？ 生回答。（方便、节约材料、便于分享……） 展示其他精美的电脑画作品，让学生知道“画图”程序可以画出很多丰富多彩的作品，在以后的学习中学生将掌握更多画图的小技巧。 学科网（北京）股份有限公司 $$