口语交际：听故事，讲故事 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

口语交际:听故事,讲故事 教学目标 能够专注地聆听故事,通过观察图片来理解故事的内涵,并牢记故事的核心情节。 能够利用图片来叙述故事,清晰地传达故事的核心内容,同时保持声音的清晰和响亮。 教学重难点 能够专注地聆听故事,理解其核心内容。 利用图片进行叙述,确保声音清晰且响亮。 能够充分利用想象力,结合图片,清晰完整地讲述故事。 勇于在公众面前叙述故事,锻炼在众人面前发言的胆量和自信。 教学准备 多媒体教学辅助工具,包括小猫、鱼儿等角色的头饰。 教学课时 1课时 教学过程 板块一 创设情境,谜语导入 谜语导入 老师:孩子们,今天老师要给大家出一个谜题:它体型比老虎小,但总是勤劳地工作,尤其喜欢捕捉老鼠,一旦捉到就会发出“风”的叫声。你们能猜出这是什么动物吗?(展示课件:一张猫的图片) 引言:对于小猫来说,什么食物是它的最爱呢?现在,就让我们跟随一只充满趣味的小猫,探索它背后的故事。 近期,老鼠家族即将迎来一件重大的喜事,大家能否猜测一下究竟是什么呢? 【教学目标】本课程旨在通过谜语的形式激发学生对故事主人公的好奇心,随后通过展示猫咪的图片来吸引学生的注意力,进而激发他们聆听故事和讲述故事的热情。【教学方法】首先,教师将使用谜语来引导学生猜测故事的主人公。接着,教师会展示猫咪的图片,以此吸引学生的注意力。通过这种方式,教师希望能够激发学生对故事的兴趣,让他们愿意聆听和讲述故事。【教学步骤】 教师提出谜语,让学生猜测故事的主人公是谁。 学生尝试猜测,教师给予适当的提示。 教师揭晓谜底,展示猫咪的图片。 学生观察图片,对猫咪产生兴趣。 教师引导学生聆听故事,鼓励他们积极参与。 在故事结束后,教师鼓励学生尝试讲述故事,分享自己的想法和感受。【教学效果】通过这种教学方法,学生能够更加积极地参与到课堂活动中,对故事产生浓厚的兴趣。同时,他们也能够通过讲述故事来锻炼自己的语言表达能力和想象力。这种教学方式有助于培养学生的综合素质,提高他们的学习兴趣和积极性。 板块二 提出要求,倾听故事 明确故事题目。 师:孩子们,你们是不是都喜爱听故事?今天,老师要为你们讲述一个故事,那就是《小猫种鱼》。请你们翻到课本的第十页。 学看图,理顺序。 请仔细查看每张图片的右下角,计算一下,每张图片中分别有多少个点?(通过幻灯片展示图片)点的数量实际上是我们观察图片的顺序。 编口令,引方法。 师:同学们,你们是否意识到,掌握倾听的技巧同样至关重要。那么,我们应该如何去聆听故事呢?我为大家创作了一段口诀。 课件出示: 在聆听故事的同时,观赏着图画。每当故事提及某一幅画,就用手指指向它。专心聆听,全神贯注地观察。将故事内容铭记于心,待会儿我将复述给大家听! 看图画,听故事。 这六幅图画背后究竟隐藏着怎样的故事呢?现在,我将为大家讲述这个故事,请大家在聆听的同时,仔细观察这些图画,并牢记我讲述的故事内容。 课件出示: 春回大地,勤劳的王伯伯携带着铁锨,正准备开始他的播种工作。他一边数着“一个、两个、三个……”,一边在田间挖掘出许多土坑,并将玉米种子小心翼翼地植入其中。与此同时,一只小猫静静地蹲在一旁,全神贯注地注视着这一切。 时光荏苒,秋意渐浓,金黄的玉米硕果累累。王叔叔肩扛竹筐,精心挑选了大量口感鲜美的玉米。 春天的第二个季节,李阿姨在田地里挖了一些小型的土穴,并将花生种子放入其中。与此同时,一只小猫全神贯注地注视着这一过程。 秋天悄然来临,李阿姨走进了花生田。她熟练地拔起一株株花生藤,轻轻摘下上面的花生。没过多久,她的篮子里就装满了新鲜美味的花生。 小猫暗自思忖:春天播下种子,秋天便能收获果实,这是否同样适用于其他事物?若我在春天将鱼埋入土中,到了秋天,是否也能收获成群的小鱼呢?受到叔叔阿姨的启发,小猫模仿他们的动作,细心地挖掘了一个小坑,然后小心翼翼地将鱼放入土坑中埋好。 种植完鱼苗后,小猫便在田地里安然入睡。它梦见自己收获了满满的一篮子鱼,手里捧着这些鱼,它笑得合不拢嘴。 理线索,记内容。 老师:听完了这个故事,我来测试一下你们的理解: 故事的主人公是谁? 他遇到了什么困难? 他是如何解决问题的? 这个故事给我们带来了什么启示?请大家认真思考,然后回答这些问题。 王叔叔、李阿姨和小猫分别在田地里种植了哪些植物? 生:王伯伯种植的作物是玉米,李婶婶种植的是花生,而小猫则养殖了鱼类。 小猫最后能收获鱼吗? 鱼属于动物界,它们栖息于水下环境,依赖水体进行繁衍和成长。因此,到了秋季,小猫并不能捕获大量的鱼类。 思考一下,然后填写,用简短的一两句话概括故事的核心内容。 课件出示: 王伯伯在田里种植了玉米,秋季到来时,他收获了丰富的玉米。李阿姨同样在田地中播下了花生,当秋季来临,她也获得了丰硕的花生收成。 小猫观察到了这一幕,便将小鱼埋入土壤之中。它满怀期待地想象,当秋季来临之际,定能收获满满的小鱼。 【教学目的】教师利用生动的图片和绘声绘色的故事讲述,激发学生的观察力和倾听能力。在学生仔细观察图片的同时,教师引导他们认真聆听故事,将图片信息与故事情节紧密结合。故事结束后,教师发挥引导作用,帮助学生提炼关键信息,整理所学内容,为接下来的讲故事环节打下坚实基础。 板块三 对照图画,学讲故事 明确讲故事的要求。 老师:孩子们,现在轮到你们来分享故事了。如果让你们讲述这个故事,你们觉得在讲述时应该留意哪些方面呢?(学生们可以自由发言,老师会根据回答来归纳总结关键点) 课件出示: 注视着听众的目光,发出清晰而有力的声音,用富有感染力的语言来表达情感,确保演讲的逻辑顺序清晰明了。同时,辅以恰当的肢体动作和面部表情,让你的演讲更加生动和吸引人! 练讲故事,展示评价。 参照图画,学生自主进行练习讲解,教师进行巡回指导。在学生自主练习讲解的过程中,若遇到记忆模糊或遗忘的部分,可以随时向教师或同学请求协助。 在小组内部进行交流时,每位成员都应轮流发言,其他成员需保持耐心倾听,避免在他人讲话过程中打断。如果在听讲过程中发现问题或有建设性的建议,可以等对方发言结束后再进行提出。 每组选出一名学生作为代表登台讲述故事,其他同学需专注聆听,并给予相应的评价。 教师进行评价,识别问题,快速采取改进措施。(在评价过程中,教师应以正面激励为主,同时提出建设性意见,以增强学生的自信心,鼓励他们勇敢地展示自己的能力) 选拔故事讲述高手,评选出故事高手和超级故事高手。 课件出示: 评选优秀故事讲述者的标准如下:能够以清晰洪亮的嗓音,流畅完整地叙述故事。 评选故事大师的标准:参赛者需具备清晰、响亮的嗓音,能够完整流畅地讲述故事,并在讲述过程中适当运用表情与肢体语言来增强故事的表现力。 评选超级故事大王的标准包括:讲述故事时声音要响亮且清晰,内容要完整,同时要配合适当的面部表情和身体动作。在叙述过程中,可以融入自己合理的想象,使故事更加生动有趣。 【设计目的】在前面几个环节的基础上,学生们对讲故事环节的兴趣将会更加高涨。首先,引导学生讨论如何讲好故事,教师根据学生的回答进行总结,提炼出讲故事的要点。接着,激发学生的表现欲望,为他们提供一个自主交流、展示自我的平台,以培养他们自由表达的能力。同时,鼓励学生要有在公众面前讲话的勇气和信心。【教学步骤】 引导学生讨论:在课堂上,教师可以提出问题,引导学生思考如何讲好一个故事。例如,可以让学生讨论故事的结构、语言、情感等方面。 教师总结要点:在学生讨论的基础上,教师可以总结学生的观点,提炼出讲故事的关键要素。例如,故事应该有清晰的开头、发展和结尾;语言要生动、形象;情感要真挚、感人等。 激发表现欲望:教师可以通过表扬、奖励等方式,激发学生的表现欲望,让他们更愿意在课堂上展示自己的才华。 提供交流平台:教师可以为学生提供一个自主交流、展示自我的平台,让他们有机会在同学面前讲述自己的故事,锻炼自己的表达能力。 培养自由表达能力:通过讲故事环节,学生可以学会如何自由地表达自己的想法和情感,提高自己的语言表达能力。 鼓励公众讲话:教师要鼓励学生在公众面前讲话,培养他们的自信心和勇气。可以通过模拟演讲、角色扮演等方式,让学生在轻松的氛围中锻炼自己的公众讲话能力。通过以上教学步骤,学生不仅能够学会如何讲好一个故事,还能培养自己的自由表达能力和公众讲话能力,从而提高自己的综合素质。 板块四 课堂小结,课外延伸 小组合作演一演。 团结就是力量。我们耳熟能详的《小猫种鱼》的故事,现在我们6人组成一个团队,共同演绎这个故事,大家愿意接受这个挑战吗? 小组练习。 佩戴头饰,各小组依次登台展示,同学们相互评价。 教师小结。 今天,我们不仅掌握了聆听故事的技巧,还学会了利用图画来叙述故事,明白了聆听故事时应保持专注,讲述故事时声音要清晰响亮。倾听是一种高尚的品质,表达是一种重要的技能。我们的生活中充满了各式各样的故事,希望大家能够多阅读、多聆听、多讲述,努力成为故事高手。 课外延伸。 思考一下,猫咪如何能够获得丰富的鱼类资源呢?请继续编织这个故事情节。 课件出示: 秋天来临之际,小猫在田地里辛勤挖掘了许久,却惊异地发现之前埋下的小鱼已经全部死去,只留下了一堆白色的鱼骨。小猫感到十分悲痛,泪水不禁涌出眼眶。它终于领悟到,植物可以通过种植生长,而动物则无法通过播种繁衍。于是,小猫将小鱼转移到一个宽敞的鱼缸中,每天都精心照料它们,喂食小鱼。随着时间的推移,小鱼逐渐长大,数量也不断增加。小猫终于能够品尝到自己亲手养殖的鲜美鱼肉。 请同学们在课外时间向家人讲述《小猫种鱼》的故事,或者选择另一个自己曾经阅读或听闻的故事进行分享。 【教学目的】鼓励学生在课后向家人复述故事,这不仅有助于加深对故事内容的理解,还能进一步提高学生在公众面前讲述故事的技能,同时激发他们主动分享故事的热情。 教学反思 “聆听故事,分享故事”作为一年级下学期教材的首个单元,旨在通过口语交流的方式,提升学生倾听和叙述故事的能力。我通过利用教材中的插图以及教师的示范讲解,引导学生学会如何聆听和讲述故事。为了实现这一教学目标,我采取了以下措施: 利用教材中的生动插图,激发学生的想象力和兴趣,帮助他们更好地理解和记忆故事情节。 通过教师的示范讲解,向学生展示如何用生动、有趣的语言讲述故事,提高他们的表达能力。 鼓励学生在小组内进行故事分享,培养他们的倾听和表达能力,同时也锻炼他们的团队协作精神。 定期组织故事比赛,让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的讲故事能力,增强自信心。 引导学生学会从不同角度思考问题,鼓励他们发挥创意,创作属于自己的故事,培养创新思维。通过这些方法,我希望能够激发学生对故事的兴趣,提高他们的语言表达和创新能力,为他们打下坚实的语文基础。 注重示范,让学生有样可依。 这是孩子们在小学时期首次尝试叙述故事的经历。为了使孩子们能够讲述出引人入胜的故事,我向他们提出了明确的指导:在观看图片的同时,聆听老师的叙述;在聆听过程中,可以利用图片来帮助记忆故事的细节。因此,如何讲述故事以吸引孩子们的注意力,并引导他们掌握讲故事的技巧,成为了一个至关重要的问题。 在示范过程中,我结合讲解和自己的肢体语言,辅以恰当的表情,迅速吸引了学生们的注意力。为了培养他们良好的倾听能力,我指导学生在听到相应内容时用手指指出相应的图片。故事讲解完毕后,我鼓励学生提出自己不理解或有疑问的地方,然后引导他们梳理故事的主线,发现故事中反复出现的情节,为学生们之后自己讲述故事打下了坚实的基础。 梯度渐进,令学生得到成长。 从聆听故事到讲述故事,这标志着能力的提升。为了降低挑战,增强学生的自信心,并激发他们对讲故事的热情,我采用了逐步提升的方法。首先,我让学生根据图画自行讲述故事,我则在旁随机提供指导。接着,学生们在小组内进行讲述,然后选拔代表在全班前展示。此外,我还鼓励学生回家后在家人面前进行表演。通过这样的多轮练习,学生们在公众面前表达的能力得到了显著提高。在评奖和颁奖环节,我们对学生的能力进行了认可和有效激励,使他们的成长过程清晰可见。 XXX 学科网(北京)股份有限公司 $$