精品解析：2024届山东省菏泽市高三下学期第四次模拟预测日语试题

高三三轮复习第四次检测 日语试题 注意事项： 1.答题前、考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题纸上。 2.答案用铅笔或圆珠笔写在答题纸上、不能答在试卷上。 3.考试结束、将试卷和答题纸一并交回。 第一部分：日语知识运用——从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (共40小题: 每小题1分、满分40分) 1. 映画は何時に始まる＿＿＿知っていますか。 A. か B. が C. と D. を 【答案】A 【解析】 【详解】句意：你知道电影是几点开始吗？ 本题考查助词的用法。 「か」表示不确定。 「が」接续助词，表示前后转折关系。 「と」表示并列。 「を」表示他动词的宾语。 根据题意「何時に」可知，此处表示不确定。 故选A。 2. 「あしたの午後 3 時に来てください。」 図書館の人に言われました。 A. を B. で C. に D. と 【答案】D 【解析】 【详解】句意：被图书馆的人说“请明天下午3点来”。 本题考查助词。 「を」：后面加他动词，表示动作的对象； 「で」：表示动作进行的场所； 「に」：表示移动的目的； 「と」：表示引用的内容。 故选D。 3. あのレストランは予約でいっぱいですから、このレストラン（ ）しましょう。 A. が B. に C. へ D. を 【答案】B 【解析】 【详解】句意：因为那个餐厅的预约满了，我们去这个餐厅吧。 本题考查助词。 「～にします」用于在餐馆点餐或买东西时，把自己的决定告诉对方的一种表达方式。一般译为“我要……”。 「～ましょう」表示一种提议，翻译成“……吧。” 故选B。 4. 橋本さんはピアノも弾ける( )歌も上手です。 A. で B. と C. し D. も 【答案】C 【解析】 【详解】句意：桥本既会弹钢琴又擅长唱歌。 本题考查句型。 「で」表示原因理由； 「と」位于两名词间，表示并列，“和”； 「～も～し～も」表示并列，“既～又～”； 「も」表示并列，常用「～も～も」。 故选C。 5. わたしはスペイン語が分らないので、英語（ ）話しました。 A. に B. の C. が D. で 【答案】D 【解析】 【详解】句意：因为我不懂西班牙语，所以用英语说。 本题考查助词。 「に」：表示移动的目的； 「の」：表示所属，的； 「が」：表示疑问词做主语等； 「で」：表示方式、手段。 故选D。 6. 高い山に登る（　 　）には１年ぐらいの準備が必要です。 A. ため B. もの C. ところ D. こと 【答案】A 【解析】 【详解】句意为‘要爬高山，需要一年左右的准备。’ 本题考查形式体言。 「ため」表示目的；原因。 「もの」表示东西。 「ところ」表示地点，场景。 「こと」表示事情。 故选择A。 7. わたしはテレビを見るより、本を読む（ ）が好きだ。 A. ほう B. わけが C. ところ D. ほど 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我比起看电视，更喜欢读书。 本题考查比较句型。 比较句型为「AよりB（の）ほうが～です」，意为比起A，B更加……。～部分为形容词。 A和B的部分可以是名词，也可以是动词的原型。 「ほう」是形式名词，当存在对立或者对比的双方，指代其中的一方时使用。 「ＡはＢほど～ない」A不如B…… 故选A。 8. 飛行機が南のほうに飛んでいく＿＿＿が見えます。 A. こと B. の C. もの D. よう 【答案】B 【解析】 【详解】句意：可以看到飞机飞往南边。 本题考查形式名词。 「こと」表示抽象的内容，后接表示信息传达、思考及重要性的词，如「言う/話す/伝える」等； 「～のが＋見える」，是一个固定句型，表示“可以看到、可以听到”，「の」使句子或词组名词化，后接表示观察、觉察及临场情形的词，如「見る/見える/聞く/聞こえる」等； 「もの」表示人或物； 「名词＋の；形一、动词简体；形二＋なようだ」：表示比喻、推测、举例。 故选B。 9. 「どこかへいっしょに旅行しませんか。」 「仕事が（ ）、お金もないからちょっと無理ですね。」 A. 忙しいので B. 忙しいし C. 忙しそうで D. 忙しいから 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：——“一起去哪里旅行吧。”—— “工作很忙，又没钱，有点勉强。” 本题考查句型。 「ので」表示因果接续，意为“因为”，多为客观原因； 「し～も～から」表示原因的列举。 「そうだ」样态助动词，意为“看起来......”。 「から」表示因果接续，意为“因为”，多为客观原因； 分析可知，本题有为「も」，表示原因的列举。故选B。 【点睛】 10. 去年の夏は思ったほど_________。 A. 暑いです B. 暑かったです C. 暑くないです D. 暑くなかったです 【答案】D 【解析】 【详解】句意：去年夏天没有想象中热。 本题考查副助词和形一变形。 「ほど」表示比较的基准，常用「ほど～ない」的形式； 形一的现在肯定式 形一＋です。 形一的现在否定式 形一去い＋くないです/くありません。 形一的过去肯定式 形一去＋い＋かったです。 形一的过去否定式 形一去い＋くなかったです/くありませんでした。 故选D。 11. おばあさんは年をとりましたが、まだ（ ）ようです。 A. 元気な B. 元気 C. 元気だ D. 元気の 【答案】A 【解析】 【详解】句意：虽然奶奶上了年纪，但是好像还很有精神气的样子。 本题考查形容动词的活用。 「動詞終止形・形容詞終止形・形容動詞な・名詞の＋ようだ」表示主观推测。 「元気・げんき」形容动词，“有精神气的；有活力的”。 根据接续可知。 故选A。 12. この部屋は( )のに、昼までも暗いから借りる人がいません。 A. 静かな B. 静かだ C. 静か D. 静かで 【答案】A 【解析】 【详解】句意：这个房间虽然很安静，但是到中午都很暗，所以没有人租。 本题考查句型用法。 「静か」是二类形容词。 「のに」表示转折，“虽然，但是”，前面接名词和二类形容词时，要变成「なのに」。 B「静かだ」可直接结句。 D「静かで」后接形容词，表示并列或原因。 根据题干，故选A。 13. この使い捨てカメラは操作が簡単で、（ ）やすいです。 A. 使え B. 使い C. 使われ D. 使わ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：这个一次性相机的操作很简单，也很容易使用。 本题考查动词的活用。 「動詞ます形＋やすい」表示容易做某事。 「使う・つかう」五段他动词，“使用”。A选项是其可能态；B选项是其「ます形」；C选项表示被动态；D选项表示否定形。 根据接续可知。 故选B。 14. 机の上は、そのままに（　　　）おいてください A. して B. した C. なって D. なり 【答案】A 【解析】 【详解】句意：桌子上面 就保持那样别动。 に+する 表示 主观意志积极作用于某事物使其发生变化 相当于“弄成…”“使之成为…”。 そのままにする　就那样做。 そのままにしておいてください=そのままにしといてください：暂且先那样放着不管。 故选A。 15. わたしの部屋の壁にきれいなカレンダーが（　　　）あります。 A. かけた B. かけて C. かかった D. かかって 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘我的房间里的墙壁上挂着漂亮的画。’ 本题考察「～が他動詞＋てある」表示状态。（前面必须是他动词） 「かける」他動詞；「かかる」自動詞。 故选择B。 16. 学生はまず第一に勉強を（　　　）ならない。 A. すると B. すれば C. しないと D. しなければ 【答案】D 【解析】 【详解】句意为‘学生必须把学习放在第一位。’ 考察句型使用。 「～なければならない」表示不做某事不可以，必须做…… 「～ないといけない・だめ」表示假如不做某事不可以，必须做…… 故选择D。 17. 言いたいことがあったら、本人に直接 べきだ。 A. 言う B. 言わない C. 言って D. 言い 【答案】A 【解析】 【详解】句意为‘如果有想说的话，应该直接对本人说。’。 本题考查「べき」的接续。 「べき」表示建议应该做某事，前面接动词的基本形。故选A。 18. 李さんから連絡がないので、国のご両親は＿がっていますよ。 A. 寂しい B. 寂しく C. 寂し D. 寂しみ 【答案】C 【解析】 【详解】句意：因为小李不联系，所以在自己国家的父母感到很寂寞。 本题考查句型。 「寂しい」寂寞，孤单，只能表达第一人称的情感。 当表达第三人称的情感时，要变成「～がる」的形式，故本题要变成「寂しがる」，是父母觉得觉得寂寞，故选C。 19. 「大丈夫ですか。」 「ええ、軽い風邪ですから、（　　　）ください。 A. 心配で B. 心配して C. 心配しなくて D. 心配しないで 【答案】D 【解析】 【详解】句意:—没事吧? —嗯，只是轻微的感冒，请不要担心。 本题考查句型。 「～てください」：请对方做……； 「～ないでください」：请对方不要做某事。 故选D。 20. ―あそこにいるのは高橋さんじゃありませんか。 　 ―（　　　）。高橋さんはもっと背が高いはずです。 A. はい、高橋さんだそうですよ。 B. はい、高橋さんのようですよ。 C. いいえ、高橋さんらしくないですよ。 D. いいえ、高橋さんじゃなさそうですよ。 【答案】D 【解析】 【详解】句意：在那里的不是高桥吗? 不，好像不是高桥。高桥应该更高。 本题考查助动词。 「そうだ」表示说话人根据感官上的感觉对所叙述的对象加以描述。好像...似的。 「高橋さんじゃなさそうです」好像不是高桥。故选D。 21. 細かいお金がないので、200円貸して＿＿＿ませんか。 A. もらえ B. いただき C. くだされ D. やれ 【答案】A 【解析】 【详解】句意：没有零钱，可以借200日元给我吗？ 本题考查句型的用法。 「～てもらえませんか」表示请求，“能否请您…”。 「～ていただく」表示我得到别人（地位高）为我做某事。 根据题意可知，此处表示我请求对方借我200日元。CD选项无此表达方式。 故选A。 22. かれの話は長い上に、要点がはっきり（ ）から、聞いている人は疲れます。 A. する B. しなかった C. した D. しない 【答案】D 【解析】 【详解】句意：他说话又长，要点又不清楚，听的人很累。 「上に」意为“而且”，表示前后两段话的感情色彩是一致的，排除A项和C项。 后句用的是「疲れます」这个单词，排除过去式。 故选D。 23. 今朝6時半に母に起こして 。 A. あげました B. くださいました C. もらいました D. くれました 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：今天早上6点半妈妈喊我起床了。 本题考查授受动词。 「AはBに～てやる／あげる／さしあげる」表示A为B做某事，A一般为我或我方人员。或者A、B都是第三人称，B不可以是我。 「AはBに～てくれる／くださる」表示A为B做某事，B一般为我或我方人员。 「AはBに／から～てもらう／いただく」表示A请求B给A做某事，A一般为我或我方人员。或者A、B都是第三人称，B不可以是我。 本题「起こす」的动作主体是妈妈，妈妈做对象语，用「てもらう」。 故选C。 【点睛】 24. 前は敬語を（　 ）使えませんでしたが、この頃はすこし使えるようになりました。 A. ちょっと B. すこし C. だめ D. ぜんぜん 【答案】D 【解析】 【详解】句意为‘之前完全不会使用敬语，最近能使用一点了。’ 本题考查副词的使用。 「ちょっと・少し」表示稍微，一点。 「だめ」表示不行。 「ぜんぜん～ない」表示一点也不…… 故选择D。 25. ＿練習しても、テニスがうまくなりません。 A どんなに B. どう C. どうして D. どんな 【答案】A 【解析】 【详解】句意：无论怎么练习，网球都打不好。 本题考查副词的用法。 「どんなに～ても」表示“无论…”。 「どう」副词，“怎样；如何”。 「どうして」副词，“为什么”。 「どんな＋名詞」连体词，“怎样的…” 根据题意「ても」可知，此处与「どんなに」呼应使用，表示无论怎么联系，网球都练不好。 故选A。 26. 約束を（ ）忘れて、ほかの用事に出かけてしまいました。 A. しっかり B. すべて C. すっかり D. ぜんぶ 【答案】C 【解析】 【详解】句意：把约定忘得一干二净，去办别的事情了。 本题考查副词的词义。 「しっかり」：确实地，坚定地，断然地，扎扎实实地，强调分量做足，“充足地，好好地”； 「すべて」全部、所有； 「すっかり」：完全、彻底，后面接变化性的内容； 「ぜんぶ」全部。 本题为彻底忘记，故选C。 27. ( )たくさん宿題があっても、この音楽会には絶対に行きます。 A. もしも B. たとえ C. たとえば D. もしも 【答案】B 【解析】 【详解】句意：即使我有很多作业，我也一定要去听这场音乐会。 本题考查副词。 「もしも」假设，如果。「もしものことがあっても覚悟はしている。」／即使发生意外，我也有思想准备。 「たとえ～ても」即使，哪怕。「たとえ雨が降っても、明日の試合は行う。」／哪怕是下雨，明天的比赛也照常进行。 「例えば・たとえば」例如。「私は日本の伝統的なもの，例えば、歌舞伎などが好きです。」／我喜欢日本传统的艺术，例如，歌舞伎等等。 根据题意，故选B。 28. 「大野さん、日曜日のパーティーに出席なさいますか。」 「ええ、（ ）。」 A. そうするつもりです B. そうするばずです C. そうするらしいです D. そうするようです 【答案】A 【解析】 【详解】句意为‘大野，你要参加星期天的派对吗?　嗯，我是这么打算的。’。 本题考查「つもり」的用法。 「动词基本形+つもり」表示打算做某事；「V简/A1简/A2な/Nの+はず」表示有把握的推测； 「らしい」表示有根据的推测；「ようだ」表示举例、比喻、推测等。 因为是自己的打算，不需要推测，故选A。 29. 「すみません、写真をとってもいいですか。」 「ここでは（　　 　）。」 A. とらないとだめです B. とってはいけません C. とらないとおもいます D. とらなければなりません 【答案】B 【解析】 【详解】句意：—不好意思，可以拍照吗? —这里不能拍照。 本题考查句型。 「～てはいけない」：不能……。 「简体句 と思う」：表达第一二人称认为……。 「～なければならない」：必须……。 故选B。 30. 甲：「この機械の使い方を説明しましょうか。」 乙：「ええ、＿＿＿＿＿。」 A. 説明します B. 分かりました C. けっこうです D. お願いします 【答案】D 【解析】 【详解】句意：甲：“我来说明一下这个机械的使用方法吧！”乙：“好的，拜托了。” 本题考查日常交际表达的用法。 「お願いします」“拜托了；麻烦了”。 「分かりました」“明白了”。 「けっこうです」“足够了”。 根据题意可知，此处甲提议解释一下这个机械的用法，所以乙直接表达了拜托的意思。 故选D。 31. あの時の怖さは、忘れ（ ）しても忘れられません。 A. ようと B. ように C. ような D. ないように 【答案】B 【解析】 【详解】句意为：那时的恐惧，想忘也忘不掉。 本题考查「Ⅴ意志ようにもⅤない」表示想做.......但做不了.......。后项为动词的可能态。强调由于某客观原因，想做某事而做不了某事。 故选B。 32. 上海の南京路歩道街は夜でも昼間の（ ）明るいですね。 A. よう B. ような C. ように D. ようだ 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘上海的南京路人行道街晚上也像白天一样明亮。’。 本题考查「よう」用法。 「名词のよう」表示比喻，看成形2的活用，所以修饰名词的时候要在其后接「に」。 故选C。 33. -山田さん、風邪は治りましたか。 -( )。 A. ええ、すみません。 B. いいえ、どういたしまして。 C. ええ、おかけさまで。 D. いいえ、ありがとう。 【答案】C 【解析】 【详解】考察情景交际。 “山田，感冒好了吗？” “托您的福，已经好了。” A对不起；B不用谢；C托您的福；D没有，谢谢。 34. わたしは変なことを言って、みんなに（ ）。 A. 笑わられました B. 笑いさせました C. 笑わせました D. 笑われました 【答案】D 【解析】 【详解】句意：因为说了奇怪的话被大家嘲笑了。 本题主要考查被动的用法。 「笑う」是一类动词，因此在变被动时应该将词尾变成「あ」段假名+「れる」，即变成「笑われる」。选项A和B都是错误变形，故排除。选项C是使役态，驱使的对象前应该用助词「を」提示，与题干不符，故排除。 故选D。 35. 先生は今日の午後お宅に か。 A. いられます B. いらっしゃいます C. ございます D. おります 【答案】B 【解析】 【详解】句意为：老师，今天下午您在家吗？ 本题考查敬语。 「いらっしゃる（尊敬語）⇒いく・くる・いる」； 「いる」自谦「おる」;「ござる」丁寧語⇒「ある」 故选择B。 36. ご両親が日本に のはいつごろですか。 A. まいる B. まいられる C. おいでになる D. おられる 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘您父母来日本是什么时候？’。 本题考查特殊动词的敬语。 「参る」为いく・くる自谦语，B选项为被动态，用于表示尊他，是错误的形式； 「おいでになる」为行く・来る的尊他； 「おる」是いる的郑重语。 本题询问对方父母什么时候来，属于尊他，故选C。 37. クラス一同先生のご出席を（ ）おります。 A. お待ちになって B. お待ちして C. お待ち申されて D. お待たせして 【答案】B 【解析】 【详解】句意：班级全体人员恭候老师的出席。 本题主要考查敬语的使用。 「お～になる」：尊他语，动作实施者为别人； 「お～する」：自谦语，动作实施者为自己； 「お～申す」：「申す」相当于「いたす」，「いたす」为「する」的自谦语； 「お待たせする」：让您久等了。 根据题意，我们恭候老师的出席，恭候等待的是我们自己，故应使用自谦语。 A项为尊他语；D项与题意不符；C项「申される」为自谦语尊他语混用，表达错误。 故选B。 38. その話はどなたから(　　)ましたか。 A. お聞きになり B. うかがい C. お聞きし D. おうかがいし 【答案】A 【解析】 【详解】句意为“这个话是从谁那里听到的”。 本题考察敬语。在本题中，「聞く」的动作主体是听话人，因此需要使用尊敬语。 「お聞きになり」是「聞く」的尊敬语，符合题意； 「うかがう」是「聞く」「聞く」的谦让语，不符合题意； 「お聞きする」是「聞く」的谦让语，不符合题意； 「おうかがうする」是错误形式。 故选A。 39. 出張中に小島さんという方がお見えに（　　　）。 A. なさいました B. なりました C. きました D. しました 【答案】B 【解析】 【详解】句意：出差的时候，有位小岛先生来了。 本题考查敬语。「お/ご～になる」为敬语句式。「お/ご～する」是自谦语句式。 お見えになる⇒来るの尊敬語 「なさる」是「する」的尊他语。 故选B。 40. 東京で一番高い建物はどれですか。 A. 東京タワー B. 東京ミッドタウン・タワー C. 東京都庁 D. 東京スカイツリー 【答案】D 【解析】 【详解】句意为‘东京最高的建筑物是什么？’ 本题考察文化题。日本最高的建筑物在东京是“天空树/晴空树”。 故选择D。 第三部分：阅读理解——阅读下列短文，从A.B.C.D.4个选项中选出符合文章内容的最佳选项。 (共20小题:每小题2.5分,满分50分) (一) 「人間は解決できる問題だけを問題にするのだ。」とは、マルクスという学者の言葉ですが、(ア)これは逆に言えば、人間が問題にするようになった問題は、すべてできるという(イ)。 人間は本気で物事を考え、本気でこうあってほしいと考える場合には、そう出鱈目を考えることができるものではありません。人間は、現実に自分の生きている世界を離れては、物事を考えるものではないのです。ですから、わたしたちが問題にする問題はすべて、今、私たちが生きている、この世界に繋がっているのです。そして、この世界は、われわれ人間が作り出したものなのです。この世界は、長い人間の歴史を通じて、(ウ)ものなのです。人間が作り出したものに関係する問題であるならば、人間の力で解決できない(エ)。 注：出鱈目：胡来　　　　繋がっている：联系着 41. 文中の(ア)の「これ」の指すのは次のどれか。 A. 「人間は解決できる。」 B. 「解決できる問題。」 C. 「人間は問題だけを問題にするのだ。」 D. 「人間は解決できる問題だけを問題にするのだ。」 42. 文中の(イ)に入れるのにもっとも適当なものは次のどれか。 A. ことにします B. ことになります C. ことがあります D. ことに決めます 43. 文中に「この世界は、われわれ人間が作り出したものなのです」とあるが、下線の「もの」と同じ使い方の「もの」は次のどれか。 A. つまらぬことをしたものだ。 B. ひどい目にあったものだ。 C. 人間が作り出したものに関係する問題である。 D 理由を聞きたいものだ。 44. 文中の(ウ)に入れるのにもっとも適当なものは次のどれか。 A. 作った B. 作り出した C. 作り出せた D. 作り出された 45. (工)の文末表現として、一番いいものは次のどれか。 A. のは当然のことです B. はずです C. はずはありません D. だろうと思います 【答案】41. D 42. B 43. C 44. D 45. C 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写了人类为什么认为有问题的问题都是可以解决的。“人类只把能解决的问题当作问题。”这是一位名叫马克思的学者说过的话，反过来说，只要是人类认为有问题的问题，都是可以解决的。人在认真思考事情，真心希望对方这样做的时候，是不会那么胡诌的。人如果离开自己生活的世界，就无法思考事情。因此，我们所关心的所有问题，都与我们现在所生活的这个世界息息相关。而且，这个世界是我们人类创造出来的。这个世界，是通过漫长的人类历史创造出来的。既然是与人类创造的事物有关的问题，那么人类的力量就不可能解决不了。 【41题详解】 文章提到「「人間は解決できる問題だけを問題にするのだ。」とは、マルクスという学者の言葉ですが、(ア)これは逆に言えば、人間が問題にするようになった問題は、すべてできるという(イ)。」，これ指代前文的人类只把能解决的问题当作问题。故选D。 【42题详解】 文章提到「「人間は解決できる問題だけを問題にするのだ。」とは、マルクスという学者の言葉ですが、(ア)これは逆に言えば、人間が問題にするようになった問題は、すべてできるという(イ)。」，所以反过来说，只要是人类认为有问题的问题都可以解决，(イ)处要填成为。故选B。 【43题详解】 文章提到「そして、この世界は、われわれ人間が作り出したものなのです。」，文中的もの指代的是物。故选C。 【44题详解】 文章提到「この世界は、長い人間の歴史を通じて、(ウ)ものなのです。」，所以这个世界是通过漫长的人类历史被创造出来的。故选D。 【45题详解】 文章提到「人間が作り出したものに関係する問題であるならば、人間の力で解決できない(エ)。」，所以既然是与人类创造的事物有关的问题，那么人类的力量就不可能解决不了。故选C。 (二) 　PISAはOECD（経済開発機構）が3年に一回、15歳の生徒の読解力、数学、科学に関する能力を調査する。テストの結果は中国の教育制度が多くの西側国家を超えていることを示しており、中国の政治経済の成長に強い関心を抱く人々にとって、この国がどうやって次世代を担う人材を育成しているかを知る手掛かりとなっている。 中国では、成功へのカギは教育にあるという考えが根強い。貧しい学生であっても、他国が羨むような好成績を上げており、教育に（ア）中国の社会状況を表しているとみられている。 「学校で良い成績を取れるのはなぜ？」という質問に対し、各国の生徒の回答は大きく異なる。北米の生徒は「生まれつき数学の才能があるから」「生まれつきこの方面の才能がないから」と、運を理由にすることが多い。ヨーロッパでは、「父親が配管工だから、自分も配管工をする」と、「社会的遺伝」に基づいた回答をする。一方中国では、90％以上の生徒が「全力を尽くすかどうかにかかっている。一生懸命勉強すれば成功できる」と回答する。彼らは責任を受け入れ、困難を克服する覚悟を持っている。自分自身を「運命の主人」として、決して制度の（イ）。 46. 中国に強い関心を持っている理由として、最も適当なものは次のどれか。 A. 中国の生徒が勉強に全力を尽くしている。 B. 中国の経済や政治や教育などが発展している。 C. 中国の生徒の成績は他のどの国よりもいい。 D. 中国の教育制度がすべての国より優れている。 47. 文中に「貧しい学生」とあるが、その意味は次のどれか。 A. 想像力の貧しい学生 B. 知識が貧しい学生 C. 家庭が経済的にかなり余裕がない学生 D. 貧しい農家に生まれた学生 48. 文中の（ア）に入れるのにもっとも適当なものは次のどれか。 A. 力を入れる B. 力を増す C. 力を出す D. 力を集中する 49. A～Dの中には一つだけが短文の内容に合わない。その文は次のどれか。 A. 「運命の主人」は自分自身である。 B. 運命を決めることは制度のことであると思う。 C. 運命を変える術は一生懸命努力することである。 D. 自分が変わなければ運命が変わらない。 50. 文末表現として（イ）に入れるのにもっとも適当なものは次のどれか。 A. わけにすることはない B. 理由にすることはない C. ためにすることはない D. せいにすることはない 【答案】46. B 47. C 48. A 49. B 50. D 【解析】 【分析】文章大意： PISA是OECD（经济开发机构）每3年一次对15岁学生的阅读能力、数学、科学等方面的能力进行的调查。测试结果显示中国的教育制度超越了大多数西方国家，对于那些对中国政治经济发展感兴趣的人来说，这是一个了解这个国家如何培养下一代人才的线索。 在中国，成功的关键在于教育的观念根深蒂固。即使是不能按时交学费的贫困学生，也能取得令其他国家羡慕的好成绩，这体现了中国致力于教育的社会状况。 关于“为什么在学校能取得好成绩？”的问题，各国学生的回答大相径庭。北美的学生“天生就有数学的才能”“天生就没有这方面的才能”，经常以运气为理由。在欧洲，“因为父亲是管道工，所以我也做管道工”是基于“社会遗传”的回答。而在中国，90%以上的学生回答“关键在于是否全力以赴，只要努力学习就能成功”。他们有接受责任和克服困难的觉悟。把自己当作“命运的主人”，绝不把责任归咎于制度。 【46题详解】 由原文「テストの結果は中国の教育制度が多くの西側国家を超えていることを示しており、中国の政治経済の成長に強い関心を抱く人々にとって、この国がどうやって次世代を担う人材を育成しているかを知る手掛かりとなっている。」可知，因为中国的经济、政治、教育等都在发展，所以对中国很感兴趣。故选B。 【47题详解】 A想象力贫乏的学生； B知识贫乏的学生； C家庭经济相当不宽裕的学生； D出生于贫困农家的学生。 「貧しい学生」意思是：贫困的学生。C选项意思接近。故选C。 【48题详解】 A致力于；B加把劲；C出力；D集中力量。原文提到「たとえ時間どおりに学費を払えない貧しい学生であっても、他国が羨むような好成績を上げて、教育に（ ア ）中国の社会状況を表しているとみられている」，A代入进去比较合适。意思为：即使是不能按时交学费的贫困学生，也能取得令其他国家羡慕的好成绩，这体现了中国致力于教育的社会状况。故选A。 【49题详解】 由原文「自分自身を「運命の主人」として、決して制度の（ イ ）にすることはない。」可知，把自己当作“命运的主人”，绝不把责任推给制度。所以B选项“认为决定命运的是制度”不符合文章内容。故选B。 50题详解】 「わけ」表示客观原因；「せい」都怪……，表示因为某种原因、理由导致不好的结果；「ため」属于客观的原因。根据文章的意思，应为“绝不会把责任归咎于制度”，所以是不好的原因，故选D。 (三) テレビやパソコンは、私たちの生活にどんな役目を果たし、文化を発展させる上に、どんな力を持っているのだろうか。（ア）それは、大きくまとめると、次のようになるだろう。 第一に、いろいろなできごとや様子を報道し、情報を（イ）ことである。私たちの目や耳の力には限りがあって、中国中のできごと、世界の様子までも、いちいち直接、見たり聞いたりすることはできない。その代わりの役目を果たしてくれるのがテレビやパソコンである。 目や耳だけではない。口の代わりもする。というのは、世の中のできごとや働きに対して、一人一人が意見を述べ、家族や友人達と話し合うことはできても、（ウ）それを一度に多くの人に伝え、まとめて大きな力にするためには、何かの機会と仕組みが必要である。その機会を、テレビやパソコンは与えてくれる。多くの人々の声を、テレビやパソコンが代表して、世の中の声としてまとめあげるのである。 また、新しい知識を与え、教養を高めてくれるのも、テレビやパソコンの大事な働きである。私たちは、テレビやパソコンから得た知識や教養を、生活を豊かにし、自分を高める上に役立てている。 もう一つ、忘れてはならない役目は、楽しみをもたらしてくれることである。もし、人間の生活が、働いたり勉強したりするだけだったら、どんなに窮屈で息苦しいものになるだろう。生活の中には、どうしても、適当な休息や適当な楽しみが必要だ。その楽しみには、読書とか、スポーツとか、そのほか色々あるが、テレビやパソコン（エ）楽しみも非常に多い。 51. 文中の（ア）の「それ」の指すのは次のどれか。 A. テレビ•パソコンが教養を高める役目。 B. テレビ•パソコンが文化を発展させる役目。 C. 私たちの楽しみに対し、テレビ•パソコンの果たす役目。 D. 私たちの生活に対し、テレビ•パソコンの果たす役目。 52. 文中の（イ）に入れるのにもっとも適当なものは次のどれか。 A. 与えてくれる B. やってあげる C. 連れてくれる D. 送ってあげる 53. 文中の（ウ）の「それ」の指すのは次のどれか。 A. 世の中のできごとや動きについて意見を述べること。 B. 世の中のできごとや動きついて感想を話し合うこと。 C. 世の中のできごとや動きに対して、一人一人が意見を述べ、話し合うこと。 D. 世の中のできごとや動きに対して、家族と話し合うこと。 54. 文中の（エ）に入れるのにもっとも適当なものは次のどれか。 A. によってもらう B. によって手にする C. によってうけられる D. によって得られる 55. 筆者のもっとも言いたいことは次のどれか。 A. テレビやパソコンを大事に使うこと B. テレビとパソコンは私たちに楽しみをもたらしてくれること C. テレビやパソコンは人間の生活にいろいろな働きをすること D. テレビとパソコンだけが私たちの生活を豊かにすること 【答案】51. D 52. A 53. C 54. D 55. C 【解析】 【分析】文章大意为： 电视和电脑对我们的生活起着什么作用，在发展文化方面又有什么力量呢？那个大致归纳起来，应该如下吧。 第一，报道各种各样的事情和情况，为我们提供信息。我们的耳目有限，都不能直接看到、听到中国发生的事情、世界的情况。电视和电脑代替它们发挥了作用。 不仅仅是眼睛和耳朵，也可以代替嘴。因为，对于世界上发生的事情和工作，每个人都可以发表意见，和家人、朋友交流。但是要想一次传达给更多的人，集中起来成为巨大的力量，就需要某种机会和机制。电视和电脑给我们这个机会。很多人的声音，由电视和电脑代表，作为社会的声音总结发表了出来。 另外，给予新的知识，提高教养，也是电视和电脑的重要作用。我们从电视和电脑中获得的知识和教养，在丰富生活、提高自己方面发挥着作用。 另一个不可忘记的作用是给我们带来乐趣。如果人类的生活只是工作和学习，那该多窘迫啊。生活中无论如何，都需要适当的休息和适当的享受。其乐趣除了读书、体育之外，还有各种各样的，通过电视和电脑能够获得的乐趣也非常多。 【51题详解】 指代前文提到的「テレビやパソコンは、私たちの生活にどんな役目を果たし」,故选D。 【52题详解】 「Aは／がBに～てくれる」：别人为我或我方的人做某事； 「Aは／がBに～てあげる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事； 这里是指电视、电脑给我们带来的作用,BD排除；结合短语搭配「情報を与える」，故选A。 【53题详解】 指代前文提到的「世の中のできごとや働きに対して、一人一人が意見を述べ、家族や友人達と話し合うこと」,故选C。 【54题详解】 本题考查单词。 「～によって」：表示方式手段，通过……； A通过……得到（授予关系）；B通过……入手；C通过……能够接受；D通过……能够得到。结合句意，故选D。 【55题详解】 结合文章的内容，都是在讲电视、电脑的功能和作用，故选C。 (四) 私はちょうど20歳の時に、日本に来ました。当時の私は「おはようございます」「こんにちは」など、挨拶程度の日本語しかできませんでした。だから、しばらく外に出るのがとても怖く、ずっと家の中にいて、朝から、晩までテレビばかり見て毎日を過ごしていました。 だんだん日本の生活に慣れてきた頃、看護師として働いてみないかと言われました。私は子供の頃から、看護師になるのが夢で、そんな私の気持ちをよく理解してくれている叔父さんからの話でした。私はあまりにも急な話で、すぐには答えることができませんでした。実は当時の私が迷っていた本当の理由は言葉の問題でした。 しかし、これは看護師になるいい機会ですから、私は心配しながら病院で働き始めました。絶対にやっていこうという気持ちで努力しましたが、看護師という仕事に完全に慣れるまでには、とても時間が掛かりました。ポケットにいつも電子辞書を入れて仕事をする毎日が続きました。 今でも、はっきり覚えていますが、それは、自分がやっと立派な日本語の会話ができたと思えた日のことです。仕事が終わって、寮に戻り、嬉しさのあまり、とうとう大きな声で泣いてしまいました。嬉しくて涙が止まりませんでした。私は立派に日本語が話せた嬉しさで胸がいっぱいでした。そして、これからも、頑張っていこうと思いました。日本で看護師として働いたことはいつまでも忘れない思い出として残るでしょう。 56. 「ずっと家の中にいて」とあるが、その理由は次のどれか。 A. 日本に来たばかりだから B. 日本のことは詳しくないから C. 日本語はちょっとしかできないから D. 日本のテレビ番組を見るのが大好きだから 57. 「ポケットにいつも電子辞書を入れて仕事をする」とあるが、その理由は次のどれか。 A. 電子辞書は軽いから B. まだ仕事が完全に慣れなくて、仕事中でも電子辞書を使うから C. 電子辞書は高いから D. 電子辞書を大切にしたいから 58. 文中の「それ」、何を指すか。 A. もう日本に慣れたこと B. 看護師になったこと C. 日本語でうまく話すことができると感じた日のこと D. 病院の仕事はもう慣れたこと 59. この文章にテーマ（标题）を付けるなら、一番いいものは次のどれか。 A. 看護師としての仕事 B. 日本の病院での仕事のこと C. 日本での生活 D. 日本語の勉強と私の努力 60. 筆者の一番言いたいことが次のどれか A. 看護師になることは私の夢です B. 日本の病院での仕事は苦しいです C 努力すれば、夢が実現できます D. 日本語の学習は絶対必要です 【答案】56. C 57. B 58. C 59. D 60. C 【解析】 【分析】本文是一篇记叙文，主要讲了我在日本努力的一段经历。我刚刚20岁的时候，来到了日本。当时的我只会“早上好”“你好”等寒暄程度的日语。所以，我很害怕出去。一直呆在家里，从早到晚只会看电视度过每一天。渐渐习惯了日本的生活的时候，被问到要不要作为护士工作。我从小就梦想成为一名护士，叔叔对我的心情非常理解。我说太突然了，一时没办法回复。其实当时我迷茫的真正原因是语言问题。但是，这是当护士的好机会，所以我开始一边担心着一边在医院工作。我抱着一定要做的决心而努力着，但是要完全习惯护士这个工作，还需要很多时间。所以每天都把电子词典放进口袋里工作。现在还记得很清楚，那是觉得自己终于用日语进行了一次很流利的对话的日子。工作结束后，回到宿舍，太高兴了，终于大声哭了。高兴得眼泪都止不住。我很高兴能说好日语。我想今后也要继续努力。在日本作为护士工作的这件事，是我永远不会忘记的回忆吧。 【56题详解】 由原文「私はちょうど20歳の時に、日本に来ました。当時の私は『おはようございます』『こんにちは』など、挨拶程度の日本語しかできませんでした。だから、しばらく外に出るのがとても怖く」可知，由于我刚来日本，只会说一些寒暄日语，所以不敢出门。故选C。 【57题详解】 由原文「実は当時の私が迷っていた本当の理由は言葉の問題でした」「看護師という仕事に完全に慣れるまでには、とても時間が掛かりました」可知，因为担心语言的问题，而且还没有适应护士的工作，所以带着电子词典，方便一边查字典一边用日语交流。故选B。 【58题详解】 由原文「それは、自分がやっと立派な日本語の会話ができたと思えた日のことです」可知，此处是在描述那是我觉得我用日语进行交流很顺利的一天。故选C。 【59题详解】 根据全文描写来看，全文都在介绍我在日本如何努力学习，如何适应新工作，最后喜极而泣的故事。故选D。 【60题详解】 由原文「それは、自分がやっと立派な日本語の会話ができたと思えた日のことです。…日本で看護師として働いたことはいつまでも忘れない思い出として残るでしょう。」可知，作者表达出只要努力就一定可以实现梦想。故选C。 第四部分 写作(满分30分) 61. 读书是可以丰富人的精神世界、读书可以增长人的学识。有点人认为在图书馆中读书可以静下心来不受其他事物的干扰、而且图书馆中图书种类多、可供选择。还有的人认为在家里读书比较好、因为是自己熟悉的环境、而去不用在路程上花费时间。你是怎么样认为的呢?请你【どこで本を読むについて】为题写一篇日语短文。 写作要点： 1、你认为在家里看书和在图书馆看书哪个好。 2、你为什么在那里看书。 写作要求： 1.字数为300~350字。 2.格式正确、书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】どこで本を読むについて 読書は人の精神世界を豊かにし、学識を深める活動です。図書館は静かに本を読めるところで、多くの人が利用しています。しかし、私はやはり家で本を読みたいと思います。 家で本を読むことにも多くの利点があります。家は自分が最もリラックスできる場所であり、好きな時間に自由に読書を楽しむことができます。また、移動時間を省けるため、時間を有効に使えます。更に、家には自分のペースで読書できるという利点もあります。好きな音楽を聞いたり、好きな飲み物を楽しみながら読書することで、よりリラックスして読書の時間を過ごすことができます。 図書館でも家でも、読書の楽しさを感じられたら、それでいいと思います。読書の場を選ぶことは、目的と気分によって異なりますが、それぞれの場所で自分なりの読書スタイルを見つけることが大切です。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，可知本篇要求写一篇议论文，具体内容关于在图书馆读书好还是在家读书好进行讨论。 写作时必须围绕以下几个要点展开：1.表明自己的观点，是在家里读书好还是在图书馆读书好。2.阐述在那里读书的理由。根据这两个要点，文章可以分成三个段落。第一段先用一句话简单介绍写作背景，然后再表明自己喜欢在哪里读书。第二段开始具体阐述理由，为什么喜欢在这个地方读书，可以从环境、便利程度、自由度等等角度进行阐述。最后一段进行总结，再次强调自己的观点。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高三三轮复习第四次检测 日语试题 注意事项： 1.答题前、考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题纸上。 2.答案用铅笔或圆珠笔写在答题纸上、不能答在试卷上。 3.考试结束、将试卷和答题纸一并交回。 第一部分：日语知识运用——从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (共40小题: 每小题1分、满分40分) 1. 映画は何時に始まる＿＿＿知っていますか。 A. か B. が C. と D. を 2. 「あしたの午後 3 時に来てください。」 図書館の人に言われました。 A. を B. で C. に D. と 3. あのレストランは予約でいっぱいですから、このレストラン（ ）しましょう。 A. が B. に C. へ D. を 4. 橋本さんはピアノも弾ける( )歌も上手です。 A. で B. と C. し D. も 5. わたしはスペイン語が分らないので、英語（ ）話しました。 A. に B. の C. が D. で 6. 高い山に登る（　 　）には１年ぐらいの準備が必要です。 A. ため B. もの C. ところ D. こと 7. わたしはテレビを見るより、本を読む（ ）が好きだ。 A. ほう B. わけが C. ところ D. ほど 8. 飛行機が南のほうに飛んでいく＿＿＿が見えます。 A. こと B. の C. もの D. よう 9. 「どこかへいっしょに旅行しませんか。」 「仕事が（ ）、お金もないからちょっと無理ですね。」 A. 忙しいので B. 忙しいし C. 忙しそうで D. 忙しいから 10. 去年の夏は思ったほど_________。 A. 暑いです B. 暑かったです C. 暑くないです D. 暑くなかったです 11. おばあさんは年をとりましたが、まだ（ ）ようです。 A. 元気な B. 元気 C. 元気だ D. 元気の 12. この部屋は( )のに、昼までも暗いから借りる人がいません。 A. 静かな B. 静かだ C. 静か D. 静かで 13. この使い捨てカメラは操作が簡単で、（ ）やすいです。 A. 使え B. 使い C. 使われ D. 使わ 14 机の上は、そのままに（　　　）おいてください A. して B. した C. なって D. なり 15. わたしの部屋の壁にきれいなカレンダーが（　　　）あります。 A. かけた B. かけて C. かかった D. かかって 16. 学生はまず第一に勉強を（　　　）ならない。 A. すると B. すれば C. しないと D. しなければ 17. 言いたいことがあったら、本人に直接 べきだ。 A. 言う B. 言わない C. 言って D. 言い 18. 李さんから連絡がないので、国のご両親は＿がっていますよ。 A. 寂しい B. 寂しく C. 寂し D. 寂しみ 19. 「大丈夫ですか。」 「ええ、軽い風邪ですから、（　　　）ください。 A. 心配で B. 心配して C. 心配しなくて D. 心配しないで 20. ―あそこにいるのは高橋さんじゃありませんか。 　 ―（　　　）。高橋さんはもっと背が高いはずです。 A. はい、高橋さんだそうですよ。 B. はい、高橋さんのようですよ。 C. いいえ、高橋さんらしくないですよ。 D. いいえ、高橋さんじゃなさそうですよ。 21. 細かいお金がないので、200円貸して＿＿＿ませんか。 A. もらえ B. いただき C. くだされ D. やれ 22. かれの話は長い上に、要点がはっきり（ ）から、聞いている人は疲れます。 A. する B. しなかった C. した D. しない 23. 今朝6時半に母に起こして 。 A. あげました B. くださいました C. もらいました D. くれました 24. 前は敬語を（　 ）使えませんでしたが、この頃はすこし使えるようになりました。 A. ちょっと B. すこし C. だめ D. ぜんぜん 25. ＿練習しても、テニスがうまくなりません。 A. どんなに B. どう C. どうして D. どんな 26. 約束を（ ）忘れて、ほかの用事に出かけてしまいました。 A. しっかり B. すべて C. すっかり D. ぜんぶ 27. ( )たくさん宿題があっても、この音楽会には絶対に行きます。 A. もしも B. たとえ C. たとえば D. もしも 28. 「大野さん、日曜日のパーティーに出席なさいますか。」 「ええ、（ ）。」 A. そうするつもりです B. そうするばずです C. そうするらしいです D. そうするようです 29. 「すみません、写真をとってもいいですか。」 「ここでは（　　 　）。」 A. とらないとだめです B. とってはいけません C. とらないとおもいます D. とらなければなりません 30. 甲：「この機械の使い方を説明しましょうか。」 乙：「ええ、＿＿＿＿＿。」 A. 説明します B. 分かりました C. けっこうです D. お願いします 31. あの時の怖さは、忘れ（ ）しても忘れられません。 A. ようと B. ように C. ような D. ないように 32. 上海の南京路歩道街は夜でも昼間の（ ）明るいですね。 A. よう B. ような C ように D. ようだ 33. -山田さん、風邪は治りましたか。 -( )。 A. ええ、すみません。 B. いいえ、どういたしまして。 C. ええ、おかけさまで。 D. いいえ、ありがとう。 34. わたしは変なことを言って、みんなに（ ）。 A. 笑わられました B. 笑いさせました C. 笑わせました D. 笑われました 35. 先生は今日の午後お宅に か。 A. いられます B. いらっしゃいます C. ございます D. おります 36. ご両親が日本に のはいつごろですか。 A. まいる B. まいられる C. おいでになる D. おられる 37. クラス一同先生のご出席を（ ）おります。 A. お待ちになって B. お待ちして C. お待ち申されて D. お待たせして 38. その話はどなたから(　　)ましたか。 A. お聞きになり B. うかがい C. お聞きし D. おうかがいし 39. 出張中に小島さんという方がお見えに（　　　）。 A. なさいました B. なりました C. きました D. しました 40. 東京で一番高い建物はどれですか。 A. 東京タワー B. 東京ミッドタウン・タワー C. 東京都庁 D. 東京スカイツリー 第三部分：阅读理解——阅读下列短文，从A.B.C.D.4个选项中选出符合文章内容的最佳选项。 (共20小题:每小题2.5分,满分50分) (一) 「人間は解決できる問題だけを問題にするのだ。」とは、マルクスという学者の言葉ですが、(ア)これは逆に言えば、人間が問題にするようになった問題は、すべてできるという(イ)。 人間は本気で物事を考え、本気でこうあってほしいと考える場合には、そう出鱈目を考えることができるものではありません。人間は、現実に自分の生きている世界を離れては、物事を考えるものではないのです。ですから、わたしたちが問題にする問題はすべて、今、私たちが生きている、この世界に繋がっているのです。そして、この世界は、われわれ人間が作り出したものなのです。この世界は、長い人間の歴史を通じて、(ウ)ものなのです。人間が作り出したものに関係する問題であるならば、人間の力で解決できない(エ)。 注：出鱈目：胡来　　　　繋がっている：联系着 41. 文中の(ア)の「これ」の指すのは次のどれか。 A 「人間は解決できる。」 B. 「解決できる問題。」 C. 「人間は問題だけを問題にするのだ。」 D. 「人間は解決できる問題だけを問題にするのだ。」 42. 文中の(イ)に入れるのにもっとも適当なものは次のどれか。 A ことにします B. ことになります C. ことがあります D. ことに決めます 43. 文中に「この世界は、われわれ人間が作り出したものなのです」とあるが、下線の「もの」と同じ使い方の「もの」は次のどれか。 A. つまらぬことをしたものだ。 B. ひどい目にあったものだ。 C. 人間が作り出したものに関係する問題である。 D. 理由を聞きたいものだ。 44. 文中の(ウ)に入れるのにもっとも適当なものは次のどれか。 A. 作った B. 作り出した C. 作り出せた D. 作り出された 45. (工)の文末表現として、一番いいものは次のどれか。 A. のは当然のことです B. はずです C. はずはありません D. だろうと思います (二) 　PISAはOECD（経済開発機構）が3年に一回、15歳の生徒の読解力、数学、科学に関する能力を調査する。テストの結果は中国の教育制度が多くの西側国家を超えていることを示しており、中国の政治経済の成長に強い関心を抱く人々にとって、この国がどうやって次世代を担う人材を育成しているかを知る手掛かりとなっている。 中国では、成功へのカギは教育にあるという考えが根強い。貧しい学生であっても、他国が羨むような好成績を上げており、教育に（ア）中国の社会状況を表しているとみられている。 「学校で良い成績を取れるのはなぜ？」という質問に対し、各国の生徒の回答は大きく異なる。北米の生徒は「生まれつき数学の才能があるから」「生まれつきこの方面の才能がないから」と、運を理由にすることが多い。ヨーロッパでは、「父親が配管工だから、自分も配管工をする」と、「社会的遺伝」に基づいた回答をする。一方中国では、90％以上の生徒が「全力を尽くすかどうかにかかっている。一生懸命勉強すれば成功できる」と回答する。彼らは責任を受け入れ、困難を克服する覚悟を持っている。自分自身を「運命の主人」として、決して制度の（イ）。 46. 中国に強い関心を持っている理由として、最も適当なものは次のどれか。 A. 中国の生徒が勉強に全力を尽くしている。 B. 中国の経済や政治や教育などが発展している。 C. 中国の生徒の成績は他のどの国よりもいい。 D. 中国の教育制度がすべての国より優れている。 47. 文中に「貧しい学生」とあるが、その意味は次のどれか。 A. 想像力の貧しい学生 B. 知識が貧しい学生 C. 家庭が経済的にかなり余裕がない学生 D. 貧しい農家に生まれた学生 48. 文中の（ア）に入れるのにもっとも適当なものは次のどれか。 A. 力を入れる B. 力を増す C. 力を出す D. 力を集中する 49. A～Dの中には一つだけが短文の内容に合わない。その文は次のどれか。 A. 「運命の主人」は自分自身である。 B. 運命を決めることは制度のことであると思う。 C. 運命を変える術は一生懸命努力することである。 D. 自分が変わなければ運命が変わらない。 50. 文末表現として（イ）に入れるのにもっとも適当なものは次のどれか。 A. わけにすることはない B. 理由にすることはない C. ためにすることはない D. せいにすることはない (三) テレビやパソコンは、私たちの生活にどんな役目を果たし、文化を発展させる上に、どんな力を持っているのだろうか。（ア）それは、大きくまとめると、次のようになるだろう。 第一に、いろいろなできごとや様子を報道し、情報を（イ）ことである。私たちの目や耳の力には限りがあって、中国中のできごと、世界の様子までも、いちいち直接、見たり聞いたりすることはできない。その代わりの役目を果たしてくれるのがテレビやパソコンである。 目や耳だけではない。口の代わりもする。というのは、世の中のできごとや働きに対して、一人一人が意見を述べ、家族や友人達と話し合うことはできても、（ウ）それを一度に多くの人に伝え、まとめて大きな力にするためには、何かの機会と仕組みが必要である。その機会を、テレビやパソコンは与えてくれる。多くの人々の声を、テレビやパソコンが代表して、世の中の声としてまとめあげるのである。 また、新しい知識を与え、教養を高めてくれるのも、テレビやパソコンの大事な働きである。私たちは、テレビやパソコンから得た知識や教養を、生活を豊かにし、自分を高める上に役立てている。 もう一つ、忘れてはならない役目は、楽しみをもたらしてくれることである。もし、人間の生活が、働いたり勉強したりするだけだったら、どんなに窮屈で息苦しいものになるだろう。生活の中には、どうしても、適当な休息や適当な楽しみが必要だ。その楽しみには、読書とか、スポーツとか、そのほか色々あるが、テレビやパソコン（エ）楽しみも非常に多い。 51. 文中の（ア）の「それ」の指すのは次のどれか。 A. テレビ•パソコンが教養を高める役目。 B. テレビ•パソコンが文化を発展させる役目。 C. 私たちの楽しみに対し、テレビ•パソコンの果たす役目。 D. 私たちの生活に対し、テレビ•パソコンの果たす役目。 52. 文中の（イ）に入れるのにもっとも適当なものは次のどれか。 A. 与えてくれる B. やってあげる C. 連れてくれる D. 送ってあげる 53. 文中の（ウ）の「それ」の指すのは次のどれか。 A. 世の中のできごとや動きについて意見を述べること。 B. 世の中のできごとや動きついて感想を話し合うこと。 C. 世の中のできごとや動きに対して、一人一人が意見を述べ、話し合うこと。 D. 世の中のできごとや動きに対して、家族と話し合うこと。 54. 文中の（エ）に入れるのにもっとも適当なものは次のどれか。 A. によってもらう B. によって手にする C. によってうけられる D. によって得られる 55. 筆者のもっとも言いたいことは次のどれか。 A. テレビやパソコンを大事に使うこと B. テレビとパソコンは私たちに楽しみをもたらしてくれること C. テレビやパソコンは人間の生活にいろいろな働きをすること D. テレビとパソコンだけが私たちの生活を豊かにすること (四) 私はちょうど20歳の時に、日本に来ました。当時の私は「おはようございます」「こんにちは」など、挨拶程度の日本語しかできませんでした。だから、しばらく外に出るのがとても怖く、ずっと家の中にいて、朝から、晩までテレビばかり見て毎日を過ごしていました。 だんだん日本の生活に慣れてきた頃、看護師として働いてみないかと言われました。私は子供の頃から、看護師になるのが夢で、そんな私の気持ちをよく理解してくれている叔父さんからの話でした。私はあまりにも急な話で、すぐには答えることができませんでした。実は当時の私が迷っていた本当の理由は言葉の問題でした。 しかし、これは看護師になるいい機会ですから、私は心配しながら病院で働き始めました。絶対にやっていこうという気持ちで努力しましたが、看護師という仕事に完全に慣れるまでには、とても時間が掛かりました。ポケットにいつも電子辞書を入れて仕事をする毎日が続きました。 今でも、はっきり覚えていますが、それは、自分がやっと立派な日本語の会話ができたと思えた日のことです。仕事が終わって、寮に戻り、嬉しさのあまり、とうとう大きな声で泣いてしまいました。嬉しくて涙が止まりませんでした。私は立派に日本語が話せた嬉しさで胸がいっぱいでした。そして、これからも、頑張っていこうと思いました。日本で看護師として働いたことはいつまでも忘れない思い出として残るでしょう。 56. 「ずっと家の中にいて」とあるが、その理由は次のどれか。 A. 日本に来たばかりだから B. 日本のことは詳しくないから C. 日本語はちょっとしかできないから D. 日本のテレビ番組を見るのが大好きだから 57. 「ポケットにいつも電子辞書を入れて仕事をする」とあるが、その理由は次のどれか。 A. 電子辞書は軽いから B. まだ仕事が完全に慣れなくて、仕事中でも電子辞書を使うから C. 電子辞書は高いから D. 電子辞書を大切にしたいから 58. 文中の「それ」、何を指すか。 A. もう日本に慣れたこと B. 看護師になったこと C. 日本語でうまく話すことができると感じた日のこと D. 病院の仕事はもう慣れたこと 59. この文章にテーマ（标题）を付けるなら、一番いいものは次のどれか。 A. 看護師としての仕事 B. 日本の病院での仕事のこと C 日本での生活 D. 日本語の勉強と私の努力 60. 筆者の一番言いたいことが次のどれか A. 看護師になることは私の夢です B. 日本の病院での仕事は苦しいです C. 努力すれば、夢が実現できます D. 日本語の学習は絶対必要です 第四部分 写作(满分30分) 61. 读书是可以丰富人的精神世界、读书可以增长人的学识。有点人认为在图书馆中读书可以静下心来不受其他事物的干扰、而且图书馆中图书种类多、可供选择。还有的人认为在家里读书比较好、因为是自己熟悉的环境、而去不用在路程上花费时间。你是怎么样认为的呢?请你【どこで本を読むについて】为题写一篇日语短文。 写作要点： 1、你认为在家里看书和在图书馆看书哪个好。 2、你为什么在那里看书。 写作要求： 1.字数为300~350字。 2.格式正确、书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$