第三单元 封建时代的欧洲【B卷·培优卷】-2024-2025学年九年级历史上册单元速记·巧练（福建专用）

第三单元 封建时代的欧洲 单元检测卷【B卷·培优卷】 （考试时间：40分钟，满分70分） 一、选择题（本题共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1．十字架本是残酷的刑具，但现在十字架已成为救赎、爱、宽恕的象征，如红十字会，医院的红十字架。这种变化与哪种宗教有关（ ） A．佛教 B．印度教 C．伊斯兰教 D．基督教 2．在8世纪前期的法兰克王国，封君向所有对他宣誓效忠的封臣授予封地，然后众人一起宣誓各自的权利与义务。材料表明中世纪西欧封建制（  ） A．等级森严 B．有契约性 C．广泛流行 D．结构松散 3．在中世纪的欧洲，国王或皇帝是名义上的最高统治者，他们通过封君封臣制度与各级封建主联系，封建主作为领主在各自领地内行使权力。这一情形在政治上导致了（ ） A．基督教的兴起 B．不同程度割据的形成 C．自由城市出现 D．大学自治权利的加强 4．若将“基督教的诞生”“封君封臣”“查理曼帝国分裂”等词语纳入同一个主题，这个主题是（ ） A．封建时代的欧洲 B．古代亚非文明 C．希腊城邦的兴亡 D．古代东西方文明的冲突 5．查理曼死后，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成了哪三个国家的雏形。（ ） A．不列颠、法兰西、意大利 B．德意志、法兰西、意大利 C．德意志、法兰西、不列颠 D．德意志、不列颠、意大利 6．9世纪起，法兰克盛行庄园制。农奴须自带工具无偿耕种领主自营地，一般每周3天，农忙时增加，农奴还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。这反映了法兰克的庄园（  ） A．采用罗马奴隶制进行生产 B．存在领主对农奴的剥削 C．成为地方经济发展的中心 D．通过劳动惩罚违法行为 7．中世纪西欧庄园中有擅长各种工作的人，如木匠、铁匠、金银匠、鞋匠、渔民等，庄园里所需要的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造的。这反映出当时的西欧庄园（ ） A．自给自足特征明显 B．农奴生活质量较高 C．阶级矛盾异常尖锐 D．奢靡浪费之风盛行 8．13世纪的西欧庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的土地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士。这个记录说明庄园具有（ ） A．行政权 B．立法权 C．司法权 D．监督权 9．中世纪某庄园领主试图剥夺一个农民的土地。该农民争辩说“此前一直根据习惯法持有几份地产，而无需特许状，也未受罚和受到指控”。庄园法庭审理的结果是“将这个问题搁置起来，直到达成更充分的协商”。该判决（  ） A．做到了公正无私 B．维护了农民利益 C．动摇了领主地位 D．推动了庄园瓦解 10．欧洲中世纪庄园法庭裁决惯用的权威性语言通常是：“全体佃户一致同意命令”或“自由的或不自由的全体佃户命令”或“领主和佃户命令”等。据此可知，庄园法庭的裁决在一定程度上（  ） A．凸显程序合法 B．维护领主利益 C．保护佃户权益 D．体现集体意志 11．《骑士时代：中世纪的欧洲》中写道，“在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。毫无疑问，经常出现在他头脑中的是管事和他的助手，他们可以处罚他，——甚至鞭笞他——如果认为他偷懒的话。”由此推断，阿布拉黑的身份可能是（ ） A．庄园佃户 B．庄园领主 C．城市商人 D．行会学徒 12．11世纪后，西欧长途贸易商人为获得安全，常在沿线城堡歇脚、经商，修建新城墙保护自己，使新城市代替旧城堡。据此可知，中世纪西欧城市兴起（  ） A．具有显著的渐进性 B．为社会各阶层服务 C．缘于社会经济发展 D．促进建筑技术革新 13．西欧中世纪是一个漫长的历史时期，绝大部分人口居住在庄园里。有人说，那时的老百姓可能对国界毫无概念，但对村界一清二楚。材料反映了西欧庄园的特点是（  ） A．等级制度森严 B．实行资本主义制度 C．封建制度解体 D．具有相对的独立性 14．“11世纪后，随着商品经济的发展，欧洲城市出现了许多新气象，世俗学校纷纷建立，部分世俗学校在12世纪发展成了大学。”材料表明，大学的兴起主要得益于（  ） A．庄园经济的繁荣 B．城市经济的发展 C．世俗文化的兴起 D．国家统一的实现 15．在12世纪，法国国王腓力二世为了和勃艮第公爵斗争，赐予许多城市公社权，以换取城市的支持。以上材料可用于研究当时法国（  ） A．庄园形成与日常管理 B．封君封臣制度的崩溃 C．城市自治与王权强化 D．资本主义制度的建立 16．学者关于中世纪西欧城市的评论 学者 评论 学者1 城市作为共同体，培养了人们共同承担责任的兴趣，激发了作为公民的自豪感 学者2 城市不仅是商业中心，也是知识生活的中心，各种思想在这里交流、碰撞 据表可知，他们评论的是西欧城市兴起的（ ） A．原因 B．过程 C．目的 D．影响 17．中世纪欧洲自治城市的司法权是不完整的，受到封建教会严密控制，有时还被看成是充当封臣的一个集体，要为封君服军役并履行封臣的其他义务。这表明，自治城市（ ） A．建立了君主立宪制 B．出现了教育学术新气象 C．获得免除赋税特权 D．未完全摆脱封建主控制 18．西欧中世纪大学里的学生和老师大多是外来人口，几乎不享有城镇的任何政治和民事权利，他们组成“同乡会”或行会，借此享有一些保护性特权，如免税收、免兵役、免受普通法院管辖等。以上材料表明了“同乡会”或行会（  ） A．联络了师生的友谊 B．完全摆脱教会的控制 C．方便开展学术交流 D．维护了师生们的权益 19．“那时一批知名的罗马法学者在该校任教，其精湛的学识和高超的论辩术吸引了欧洲各国的学生，波隆那大学也就应运而生。”据此可知，波隆那大学应运而生的原因是（ ） A．一批知名学者的推动 B．新兴市民阶层要求 C．该校有建大学的特权 D．国王与教皇的支持 20．西欧中世纪的大学，教师有权利竞选校长或院长，很多学生来自市民或农民家庭，而不是来自贵族家庭。这表明当时西欧社会（  ） A．市民阶层掌握政权 B．不同阶层和谐共处 C．教会权力趋于瓦解 D．权利平等思想萌发 21．中世纪的欧洲除了贵族世袭，各行业也基本上子承父业，各阶层之间流动受阻。大学改变了这一状况，中世纪欧洲的大学（  ） A．培养了大批高素质人才 B．促进了社会一定程度的公平 C．推动了教育的不断发展 D．消除了社会森严的等级观念 22．中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学（ ） A．推动城市兴起 B．关注人的发展 C．摆脱教会控制 D．强化国王权力 23．“……在这里主要学习‘自由七艺’（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐），之后取得投考其他3个高级专门系（神学、医学、教会法）的资格。修完专门系的课程，才能取得博士学位。”材料描述了中世纪欧洲大学（  ） A．具有自治权 B．受到基督教会的影响 C．主要分布在西欧 D．是选拔官吏的需要 24．“《查士丁尼法典》无疑是罗马法集大成的集中表现，也是罗马法发展到完备、成熟阶段的标志性成就”。材料叙述了《查士丁尼法典》的（ ） A．编纂背景 B．适用范围 C．具体内容 D．历史地位 25．《查士丁尼法典》承袭万民法，承认主人对奴隶有生杀予夺之权。但他在立法中又规定，主人非依法不得“毫无理由杀害自己的奴隶”。此外，他还承认奴隶的财产继承权以及和自由人婚姻的一定合法性问题等。由此可见，该法典（  ） A．维护奴隶主统治地位 B．保护了私有财产不受侵犯 C．保守性和进步性并存 D．具有强烈的专制主义色彩 26．《罗马民法大全》中规定“释放奴隶也列入列国通法”“被释放，便是从管辖下得到释放”。这一记载，说明拜占庭帝国（ ） A．专制统治日益巩固 B．奴隶处境有所改善 C．法制时代全面开启 D．废除封建领主特权 27．下图所示内容，体现了罗马法（  ） A．因地制宜的特点 B．发展完善的历程 C．公平正义的理念 D．历史和现实意义 28．拜占庭帝国的军事战略与其前身罗马帝国截然不同，总体来说呈现守势状态，其目标以收复失土为主，并非开拓新疆土。由此可知，拜占庭帝国（ ） A．其前身是波斯帝国 B．版图一直在扩大 C．长期进行防御战争 D．被阿拉伯人灭亡 二、非选择题：本题共4题，第29题8分，第30题12分，第31题12分，第34题12分，共44分。 29．阅读材料，回答问题。（8分） 材料 对中世纪的西欧历史，不同时代的人有不同评价。 时间 人物 观点 14-17世纪 人文主义者 认定罗马灭亡后的历史是千年沉睡与愚昧，直到文艺复兴时期人文精神才重新觉醒，因此认为中世纪是“黑暗时代”。 19世纪中期 黑格尔马克思等 认为中世纪的西方“有着一个崭新的精神”，是独立的、独特的文明。 20世纪 斯宾格勒等 认为中世纪孕育了近代西方文明，近代西方资本主义文明起源于中世纪的西欧。 （1）根据材料并结合所学知识，概括中世纪西欧社会基本的政治、经济、文化状态。（2分） （2）上述材料中，你认同哪个时代学者的观点，并说明理由。（6分） 30．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 ——部编版九上教科书《亚历山大东征示意图》 材料二 拜占庭文化以其鲜明的特点独步欧洲和地中海世界。首先，拜占庭文化在比较全面系统继承古典时代希腊罗马文化过程中，注意选择对拜占庭社会有用的东西。同时注重发展创造，形成自身的特点。其次，拜占庭文化兼收西亚、远东民族文化营养融合在自身之中，以满足新的需求和弥补自身的不足。再次，较高的社会文化要求使拜占庭帝国教、俗文化得以并存发展。在4世纪到15世纪的千余年期间，拜占庭文化一直是该地区发展水平较高的文化之一。 ——摘编自陈志强《拜占庭文明》 （1）请逐条归纳材料一中的历史信息。（4分） （2）据材料二，概括拜占庭文化的主要特征。结合所学知识，列举拜占庭帝国对欧洲文明的贡献。（6分） （3）据上述材料，谈谈你对世界文明交流的认识。（2分） 31．476年西罗马帝国灭亡后，欧洲和亚洲的发展都呈现出一种新的社会图景。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。（12分） 材料一 715年，查理继承父职出任宫相之后，各地贵族蠢蠢欲动，王国内部再呈分裂之势，外族势力也乘虚而入，战火四燃。为挽救危局，加强中央权威，查理大刀阔斧进行改革。他以强力征用贵族和教会土地，以服骑兵役为条件的采邑分封代替以往无条件的土地封赐，组建起以中小贵族和上层自由民为主的最大骑兵武装…… ——马世力《世界史纲》 材料二 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。……每个庄园都有自己的法庭、军队和行政管理制度……庄园的领主对庄园内的农民享有司法权、征税权和政治统治权。……国王对此也无可奈何。 ——部编版九上教科书《一个庄园的图解》 材料三 城市居民采取各种手段争取城市的自由和自治。13世纪，许多城市成为自由城市，部分城市成为自治城市，从国王或领主手里取得“特许状”。 ——摘编自《世界历史》 中古西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。——《新版课程标准解析与教学指导》 巴黎大学的产生与“巴黎淳朴的民风、有益身心的新鲜空气、丰富多样而价格低廉的食物”有关。——[英]海斯汀·拉斯达尔《中世纪的欧洲大学》 （1）根据材料一，从背景和内容两方面阐述你的对材料中改革的理解。（4分） （2）根据材料二，结合所学知识简述西欧庄园的特点。（2分） （3）根据材料三，概括中世纪西欧城市的特点。（6分） 32．制作大事年表是学习历史的重要方法之一。阅读材料，回答问题。（12分） 材料 大事年表 时间 事件 公元前6世纪 佛救创立 公元前509年 罗马共和国建立 公元前334年 亚历山大开始东征 国公元前27年 屋大维掌握最高统治实权 1世纪 基督教诞生 公元476年 西罗马帝国灭亡 公元481年 法兰克王国建立 公元527年 查士丁尼继任为拜占庭帝国皇帝 公元1453年 拜占庭帝国灭亡 （1）将表中罗马共和国建立的时间用世纪、早期/晚期的纪年方式表述出来。（2分） （2）选择材料中至少两个相互关联的事件，结合所学知识自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）。（10分） 试卷第2页，共8页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 封建时代的欧洲 单元检测卷【B卷·培优卷】 （考试时间：40分钟，满分70分） 一、选择题（本题共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1．十字架本是残酷的刑具，但现在十字架已成为救赎、爱、宽恕的象征，如红十字会，医院的红十字架。这种变化与哪种宗教有关（ ） A．佛教 B．印度教 C．伊斯兰教 D．基督教 【答案】D 【解析】据所学知识可知，十字架原是一种处死犯人的残酷刑具，流行于古罗马、波斯帝国等地，通常用来处死叛逆者和奴隶等。后演变为基督教信仰的标记，象征着耶稣被钉死在十字架上受难死亡，救赎罪人，代表着爱与救赎，D项正确；佛教印度教的标记是“卍”，不是十字架，排除AB项；伊斯兰教的标记是星星和新月，不是十字架，排除C项。故选D项。 2．在8世纪前期的法兰克王国，封君向所有对他宣誓效忠的封臣授予封地，然后众人一起宣誓各自的权利与义务。材料表明中世纪西欧封建制（  ） A．等级森严 B．有契约性 C．广泛流行 D．结构松散 【答案】B 【解析】从“封君向所有对他宣誓效忠的封臣授予封地，然后众人一起宣誓各自的权利与义务”结合所学知识可知，封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。B项正确；题干材料体现的是封君封臣之间的契约关系，并无法表明中世纪西欧封建制度等级森严、广泛流行、结构松散，排除ACD项。故选B项。 3．在中世纪的欧洲，国王或皇帝是名义上的最高统治者，他们通过封君封臣制度与各级封建主联系，封建主作为领主在各自领地内行使权力。这一情形在政治上导致了（ ） A．基督教的兴起 B．不同程度割据的形成 C．自由城市出现 D．大学自治权利的加强 【答案】B 【解析】根据题干的“国王或皇帝是名义上的最高统治者，他们通过封君封臣制度与各级封建主联系，封建主作为领主在各自领地内行使权力。”结合所学知识可知，封君封臣制度以土地的封赐为纽带，封君封臣的权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。国王或皇帝通过封君封臣制度与各级封建主联系，封建主作为领主在各自领地内行使权力。这一情形在政治上导致了不同程度割据的形成，B项正确；基督教的兴起在题干信息中未涉及，排除A项；自由城市出现与题干信息无关，排除C项；大学自治权利的加强与题干信息无关，排除D项。故选B项。 4．若将“基督教的诞生”“封君封臣”“查理曼帝国分裂”等词语纳入同一个主题，这个主题是（ ） A．封建时代的欧洲 B．古代亚非文明 C．希腊城邦的兴亡 D．古代东西方文明的冲突 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，基督教诞生，4世纪末，基督教成为罗马国教，基督教会依靠罗马帝国统治者的支持，不断发展和向外传播，395年，罗马帝国分裂，西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在西欧建立里许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立在高卢地区的法兰克王国，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则必须保护封臣的观念日益流行开来，因此材料内容的主题是西欧封建时代的欧洲，A项正确；材料内容主要体现了西欧封建时代的欧洲，与古代亚非文明无关，排除B项；材料内容主要体现了西欧封建时代的欧洲，与希腊城邦无关，排除C项；材料内容主要体现了西欧封建时代，没有体现古代东西方文明的冲突，排除D项；故选A项。 5．查理曼死后，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成了哪三个国家的雏形。（ ） A．不列颠、法兰西、意大利 B．德意志、法兰西、意大利 C．德意志、法兰西、不列颠 D．德意志、不列颠、意大利 【答案】B 【解析】根据所学可知查理曼死后查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成 了今天的德意志、法兰西、意大利，B项正确；ACD中都含有不列颠，不符题意，排除。故选B项。 6．9世纪起，法兰克盛行庄园制。农奴须自带工具无偿耕种领主自营地，一般每周3天，农忙时增加，农奴还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。这反映了法兰克的庄园（  ） A．采用罗马奴隶制进行生产 B．存在领主对农奴的剥削 C．成为地方经济发展的中心 D．通过劳动惩罚违法行为 【答案】B 【解析】根据题干“农奴须自带工具无偿耕种领主自营地，一般每周3天，农忙时增加，农奴还得向领主献纳贡物和缴纳捐税”和所学知识可知，农奴对领主的无偿耕地、以及增加天数；甚至向领主献纳贡物和缴纳捐税，体现了西欧庄园存在领主对农奴的剥削，B项正确；根据所学知识可知，公元476年，西罗马灭亡，从此，西欧奴隶制终结，开始进入封建社会，排除A项；材料体现的是领主对农奴的剥削，没有涉及各地区经济发展状况的对比，无法得出成为地方经济发展的中心的结论，排除C项；所学可知，材料的现象是领主对农奴的剥削，对农奴来说，是一种义务，而不是违法行为的惩罚，排除D项。故选B项。 7．中世纪西欧庄园中有擅长各种工作的人，如木匠、铁匠、金银匠、鞋匠、渔民等，庄园里所需要的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造的。这反映出当时的西欧庄园（ ） A．自给自足特征明显 B．农奴生活质量较高 C．阶级矛盾异常尖锐 D．奢靡浪费之风盛行 【答案】A 【解析】据题干“中世纪西欧庄园中有擅长各种工作的人，如木匠、铁匠、金银匠、鞋匠、渔民等，庄园里所需要的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造的。”可知，这反映出当时的西欧庄园自给自足特征明显，A项正确；农奴生活质量较高说法错误，农奴生活质量不高，且与题意不符，题干反映的是西欧庄园自给自足经济形态，排除B项；阶级矛盾异常尖锐与题意不符，题干未涉及阶级矛盾的信息，题干反映的是西欧自给自足的经济，排除C项；奢靡浪费之风盛行在题干中未体现，反映了西欧自给自足的经济形态，排除D项。故选A项。 8．13世纪的西欧庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的土地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士。这个记录说明庄园具有（ ） A．行政权 B．立法权 C．司法权 D．监督权 【答案】C 【解析】依据题干信息“13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误人领主的园子，被罚款6便士……”可知，此内容反映了西欧中世纪庄园具有司法权，C项正确；司法权是指特定的国家机关通过开展依其法定职权和一定程序，是由审判的形式将相关法律适用于具体案件的专门化活动而享有的权力，在中国，司法权包括审判权与检察权，题干没有涉及行政权、立法权、监督权，排除ABD项。故选C项。 9．中世纪某庄园领主试图剥夺一个农民的土地。该农民争辩说“此前一直根据习惯法持有几份地产，而无需特许状，也未受罚和受到指控”。庄园法庭审理的结果是“将这个问题搁置起来，直到达成更充分的协商”。该判决（  ） A．做到了公正无私 B．维护了农民利益 C．动摇了领主地位 D．推动了庄园瓦解 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，庄园还具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。佃户在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额的租税，这些侵犯领主利益的行为，都会受到起诉与处罚。法庭审判依据习惯法或村法。领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。根据题干材料“将这个问题搁置起来，直到达成更充分的协商。”可知，庄园法庭的判决维护了农民的利益，B项正确；庄园法庭将问题搁置，不能体现公正无私，排除A项；题干主要说明庄园法庭维护了农民的利益，未说明动摇了领主地位，排除C项；题干主要说明庄园法庭维护了农民的利益，未阐述推动了庄园瓦解，排除D项。故选B项。 10．欧洲中世纪庄园法庭裁决惯用的权威性语言通常是：“全体佃户一致同意命令”或“自由的或不自由的全体佃户命令”或“领主和佃户命令”等。据此可知，庄园法庭的裁决在一定程度上（  ） A．凸显程序合法 B．维护领主利益 C．保护佃户权益 D．体现集体意志 【答案】D 【解析】根据材料“全体佃户一致同意命令”或“自由的或不自由的全体佃户命令”或“领主和佃户命令”等，结合所学知识可知，庄园法庭的裁决在一定程度上体现了全体佃户的意志，D项正确；材料中“全体佃户一致同意命令”等信息无法体现庄园法庭的裁决凸显程序合法，排除A项；维护领主利益与“全体佃户一致同意命令”或“自由的或不自由的全体佃户命令”或“领主和佃户命令”等信息不符，排除B项；材料体现的是集体意志，没有体现保护佃户权益，排除C项。故选D项。 11．《骑士时代：中世纪的欧洲》中写道，“在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。毫无疑问，经常出现在他头脑中的是管事和他的助手，他们可以处罚他，——甚至鞭笞他——如果认为他偷懒的话。”由此推断，阿布拉黑的身份可能是（ ） A．庄园佃户 B．庄园领主 C．城市商人 D．行会学徒 【答案】A 【解析】根据材料内容“在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。毫无疑问，经常出现在他头脑中的是管事和他的助手，他们可以处罚他，——甚至鞭笞他——如果认为他偷懒的话。”和所学知识可知，该内容反映的是中世纪欧洲的庄园制度。庄园的土地分为领主自营地和农民份地两部分。领主自营地由依附于庄园的佃户无偿耕作，其收获全归领主，A项正确；庄园领主是庄园的主人，与材料内容不符，排除B项；中世纪欧洲的庄园是在农村，与城市商人无关，排除C项；中世纪欧洲的庄园与行会学徒无关，排除D项。故选A项。 12．11世纪后，西欧长途贸易商人为获得安全，常在沿线城堡歇脚、经商，修建新城墙保护自己，使新城市代替旧城堡。据此可知，中世纪西欧城市兴起（  ） A．具有显著的渐进性 B．为社会各阶层服务 C．缘于社会经济发展 D．促进建筑技术革新 【答案】C 【解析】根据材料“11世纪后……商人……常在沿线城堡歇脚、经商、定居，甚至修建新城墙保护自己，使新城市代替旧城堡”可知，社会经济发展促进了西欧城市的发展，因此中世纪西欧城市兴起源于社会经济发展，C项正确；渐进性是指随时间的变化而不断的发生变化着，这种变化不是一促而就的，是一个相对缓慢的过程，不符合题意，排除A项；材料只提及商人，没有涉及社会各阶层，排除B项；材料与建筑技术革新无关，排除D项。故选C项。 13．西欧中世纪是一个漫长的历史时期，绝大部分人口居住在庄园里。有人说，那时的老百姓可能对国界毫无概念，但对村界一清二楚。材料反映了西欧庄园的特点是（  ） A．等级制度森严 B．实行资本主义制度 C．封建制度解体 D．具有相对的独立性 【答案】D 【解析】根据材料“西欧中世纪、老百姓可能对国界毫无概念，但对村界一清二楚”并结合所学可知，西欧中世纪政治上实行封君封臣制，“我的附庸的附庸不是我的附庸。”这反映了封君封臣制的从属关系：层层分封，依次互为主从。这种从属关系只存在于上下相邻的贵族等级之间，不能越级从属。以封君封臣制为基础，西欧经济上盛行庄园制度，大多数的人都住在庄园，庄园是一个独立的自给自足的政治和经济单位，因此百姓没有国家的概念，D项正确；等级制度森严材料未体现，排除A项；西欧庄园主要是封建社会时期，排除B项；西欧庄园是西欧封建社会的经济基础，材料未体现封建制度的解体，排除C项。故选D项。 14．“11世纪后，随着商品经济的发展，欧洲城市出现了许多新气象，世俗学校纷纷建立，部分世俗学校在12世纪发展成了大学。”材料表明，大学的兴起主要得益于（  ） A．庄园经济的繁荣 B．城市经济的发展 C．世俗文化的兴起 D．国家统一的实现 【答案】B 【解析】依据材料“随着商品经济的发展，欧洲城市出现了许多新气象”可知，大学的兴趣主要利益于城市经济的发展，B项正确；庄园经济、世俗文化、国家统一与题干材料不符，排除ACD项。故选B项。 15．在12世纪，法国国王腓力二世为了和勃艮第公爵斗争，赐予许多城市公社权，以换取城市的支持。以上材料可用于研究当时法国（  ） A．庄园形成与日常管理 B．封君封臣制度的崩溃 C．城市自治与王权强化 D．资本主义制度的建立 【答案】C 【解析】根据题干材料“法国国王腓力二世为了和勃民第公爵斗争，赐予许多城市公社权，以换取城市的支持”可知，材料可用于研究当时法国城市自治与王权强化，C项正确；庄园形成与日常管理与材料“法国国王腓力二世为了和勃民第公爵斗争，赐予许多城市公社权，以换取城市的支持”无关，排除A项；材料“法国国王腓力二世为了和勃民第公爵斗争，赐予许多城市公社权，以换取城市的支持”反映的是城市自治与王权强化，没有体现封君封臣制度的崩溃，排除B项；资本主义制度的建立是在17、18世纪，与材料信息“12世纪”不符，排除D项。故选C项。 16．学者关于中世纪西欧城市的评论 学者 评论 学者1 城市作为共同体，培养了人们共同承担责任的兴趣，激发了作为公民的自豪感 学者2 城市不仅是商业中心，也是知识生活的中心，各种思想在这里交流、碰撞 据表可知，他们评论的是西欧城市兴起的（ ） A．原因 B．过程 C．目的 D．影响 【答案】D 【解析】根据所学知识，表格内容说明西欧城市培养了人们共同承担责任的兴趣，激发了作为公民的自豪感，城市不仅是商业中心，也是知识生活的中心，各种思想在这里交流、碰撞。这反映的是西欧城市兴起的影响，D项正确；题干材料反映的是西欧城市复兴的影响，不是兴起的原因，比如资本主义的发展，排除A项；材料没有体现西欧城市兴起的过程，比如说城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争，不符合题意，排除B项；于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。因此，西欧城市兴起的目的是为了摆脱封建领主的束缚，不符合题意，排除C项。故选D项。 17．中世纪欧洲自治城市的司法权是不完整的，受到封建教会严密控制，有时还被看成是充当封臣的一个集体，要为封君服军役并履行封臣的其他义务。这表明，自治城市（ ） A．建立了君主立宪制 B．出现了教育学术新气象 C．获得免除赋税特权 D．未完全摆脱封建主控制 【答案】D 【解析】依据题干“中世纪欧洲自治城市的司法权是不完整的，受到封建教会严密控制，有时还被看成是充当封臣的一个集体，要为封君服军役并履行封臣的其他义务”，可知中世纪欧洲自治城市虽然取得一定的自治权，但仍然受到封建教会的严密控制，也没有摆脱封君的控制，由此可得出未完全摆脱封建主控制，D项正确；英国资产阶级革命后建立了君主立宪制，以法律的形式限制王权，议会成为国家的权力中心，与题干不符，排除A项；当时教育学术新气象的表现是大学的出现，排除B项；题干没有反映自治城市获得免除赋税的特权，而是反映自治城市没有完全摆脱封建主控制，排除C项。故选D项。 18．西欧中世纪大学里的学生和老师大多是外来人口，几乎不享有城镇的任何政治和民事权利，他们组成“同乡会”或行会，借此享有一些保护性特权，如免税收、免兵役、免受普通法院管辖等。以上材料表明了“同乡会”或行会（  ） A．联络了师生的友谊 B．完全摆脱教会的控制 C．方便开展学术交流 D．维护了师生们的权益 【答案】D 【解析】根据题干材料“西欧中世纪大学里的学生和老师大多是外来人口，几乎不享有城镇的任何政治和民事权利，他们组成“同乡会”或行会，借此享有一些保护性特权，如免税收、免兵役、免受普通法院管辖等”，结合所学知识可知，材料强调了“同乡会”或行会维护学生和老师的权益，D项正确；“同乡会”有联络师生友谊作用，但最终目的是维护师生权益，排除A项；题干主要强调同乡会维护了师生们的权益，未体现完全摆脱教会的控制，排除B项；题干主要强调同乡会维护了师生们的权益，未体现方便开展学术交流。排除C项。故选D项。 19．“那时一批知名的罗马法学者在该校任教，其精湛的学识和高超的论辩术吸引了欧洲各国的学生，波隆那大学也就应运而生。”据此可知，波隆那大学应运而生的原因是（ ） A．一批知名学者的推动 B．新兴市民阶层要求 C．该校有建大学的特权 D．国王与教皇的支持 【答案】A 【解析】据题干“那时一批知名的罗马法学者在该校任教，其精湛的学识和高超的论辩术吸引了欧洲各国的学生，波隆那大学也就应运而生。”可知，一批知名的罗马法学者拥有精湛的学识和高超的论辩术吸引了欧洲各国的学生，推动波隆那大学的诞生，A项正确；新兴市民阶层要求，题干未涉及，排除B项；题干未说明该校有建大学的特权，排除C项；国王与教皇的支持与题干中“知名的罗马法学者”不符，排除D项。故选A项。 20．西欧中世纪的大学，教师有权利竞选校长或院长，很多学生来自市民或农民家庭，而不是来自贵族家庭。这表明当时西欧社会（  ） A．市民阶层掌握政权 B．不同阶层和谐共处 C．教会权力趋于瓦解 D．权利平等思想萌发 【答案】D 【解析】题干信息“教师有权利竞选校长或院长，很多学生来自市民或农民家庭，而不是来自贵族家庭”说明当时西欧社会权利平等思想萌发，D项正确；“市民阶层掌握政权”不符合史实，排除A项；“不同阶层和谐共处”材料无法体现，排除B项；材料反映的是权利平等思想萌发，“教会权力趋于瓦解”材料无法体现，排除C项。故选D项。 21．中世纪的欧洲除了贵族世袭，各行业也基本上子承父业，各阶层之间流动受阻。大学改变了这一状况，中世纪欧洲的大学（  ） A．培养了大批高素质人才 B．促进了社会一定程度的公平 C．推动了教育的不断发展 D．消除了社会森严的等级观念 【答案】B 【解析】结合所学可知，中世纪贵族世袭，各行各业也基本上都是子承父业。但是大学的诞生改变了这一状况，学位使得任何阶层的人都有了社会晋升的希望，这表明中世纪大学创办以来，一定程度上促进了社会公平，B项正确；中世纪大学培养了大批高素质人才并不能说明各阶层之间流动障碍的消除，排除A项；中世纪大学推动了教育的不断发展，但不能说明各阶层之间流动障碍的消除，排除C项；D项叙述太过绝对，排除D项。故选B项。 22．中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学（ ） A．推动城市兴起 B．关注人的发展 C．摆脱教会控制 D．强化国王权力 【答案】B 【解析】根据题干材料“世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。”可知，中世纪西欧大学生不仅要学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。由此可见中世纪西欧大学既关注学科的实用性，又关注人的自身发展，B项正确；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未涉及城市兴起，排除A项；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未体现摆脱教会控制，排除C项；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未阐述强化国王权力，排除D项。故选B项。 23．“……在这里主要学习‘自由七艺’（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐），之后取得投考其他3个高级专门系（神学、医学、教会法）的资格。修完专门系的课程，才能取得博士学位。”材料描述了中世纪欧洲大学（  ） A．具有自治权 B．受到基督教会的影响 C．主要分布在西欧 D．是选拔官吏的需要 【答案】A 【解析】根据材料“在这里主要学习‘自由七艺’后取得投考其他3个高级专门系（神学、医学、教会法）的资格。修完专门系的课程，才能取得博士学位”可见中世纪欧洲大学具有教育自主权，这也正是大学自治地位的一种体现，A项正确；材料并未涉及欧洲大学受基督教会的影响，排除B项；材料并未涉及中世纪大学分布地点，排除C项；材料并未涉及官吏选拔，排除D项。故选A项。 24．“《查士丁尼法典》无疑是罗马法集大成的集中表现，也是罗马法发展到完备、成熟阶段的标志性成就”。材料叙述了《查士丁尼法典》的（ ） A．编纂背景 B．适用范围 C．具体内容 D．历史地位 【答案】D 【解析】根据材料结合所学知识可知，材料叙述了《查士丁尼法典》的历史地位，D项正确；东罗马帝国政治经济发展的需要是《查士丁尼法典》的编纂背景，罗马统治范围内的一切自由民是《查士丁尼法典》的适用范围，《查士丁尼法典》包括公民法和万民法等内容，其他三项均不符合题意，排除ABC项。故选D项。 25．《查士丁尼法典》承袭万民法，承认主人对奴隶有生杀予夺之权。但他在立法中又规定，主人非依法不得“毫无理由杀害自己的奴隶”。此外，他还承认奴隶的财产继承权以及和自由人婚姻的一定合法性问题等。由此可见，该法典（  ） A．维护奴隶主统治地位 B．保护了私有财产不受侵犯 C．保守性和进步性并存 D．具有强烈的专制主义色彩 【答案】C 【解析】根据材料信息“承认主人对奴隶有生杀予夺之权”“立法中又规定，主人非依法不得‘毫无理由杀害自己的奴隶’”“还承认奴隶的财产继承权以及和自由人婚姻的一定合法性”可知《查士丁尼法典》既给予了奴隶主很大的权力，又一定程度上保护了奴隶的权益，既有保守性又有进步性，C项正确。材料强调法典对奴隶具有一定的保护作用，无法说明维护奴隶主统治地位，排除A项；保护了私有财产不受侵犯不符合材料主旨，排除B项；具有强烈的专制主义色彩表现在维护皇帝专制权力，材料并未涉及，排除D项。故选C项。 26．《罗马民法大全》中规定“释放奴隶也列入列国通法”“被释放，便是从管辖下得到释放”。这一记载，说明拜占庭帝国（ ） A．专制统治日益巩固 B．奴隶处境有所改善 C．法制时代全面开启 D．废除封建领主特权 【答案】B 【解析】材料提到“释放奴隶也列入列国通法”“被释放，便是从管辖下得到释放”，就是说释放了的奴隶也能获得法律的保护，但前提是这个释放是主人亲自进行了合法释放，而不是自己逃亡，可以看出奴隶处境有所改善，B项正确；材料阐述的是关于奴隶的规定，与专制统治无关，排除A项；《罗马民法大全》的颁布标志着罗马法已经发展到完备阶段，但不能说法制时代全面开启，排除C项；材料阐述的是关于奴隶的规定，没有涉及废除封建领主特权，排除D项；故选B项； 27．下图所示内容，体现了罗马法（  ） A．因地制宜的特点 B．发展完善的历程 C．公平正义的理念 D．历史和现实意义 【答案】B 【解析】结合所学知识，《十二铜表法》的颁布标志着成文法的诞生，随着罗马帝国版图的不断扩大，尤其是到公元前3世纪中叶，罗马与地中海周边的国家发生了广泛的冲突和贸易往来。为了解决罗马公民与非罗马人之间的法律冲突，罗马政府设立了外事裁判官来处理这些诉讼案件。在长期的司法实践中，逐渐形成了万民法体系，公元6世纪早期，东罗马皇帝查士丁尼时期颁布《罗马民法大全》，因此，材料体现了罗马法的发展完善的历程，B项正确；因地制宜指根据不同环境的实际情况制定相应的妥善办法，材料无法体现，排除A项；材料没有提到公平正义，排除C项；材料没有提到罗马法对现代社会的影响，排除D项。故选B项。 28．拜占庭帝国的军事战略与其前身罗马帝国截然不同，总体来说呈现守势状态，其目标以收复失土为主，并非开拓新疆土。由此可知，拜占庭帝国（ ） A．其前身是波斯帝国 B．版图一直在扩大 C．长期进行防御战争 D．被阿拉伯人灭亡 【答案】C 【解析】根据题干“拜占庭帝国的军事战略与其前身罗马帝国截然不同，总体来说呈现守势状态，其目标以收复失土为主，并非开拓新疆土”可知，拜占庭帝国的军事战略以收复失土为主，拜占庭帝国辖域广阔，敌人众多，作为一个千年帝国，不可能长期维持大量军队，所以他们采取的精兵战略和弹性防御策略，C项正确；拜占庭帝国的前身是罗马帝国，排除A项；拜占庭帝国以收复失土为主，版图一直在扩大的说法存在歧义，排除B项；拜占庭帝国最后被奥斯曼土耳其帝国所灭，排除D项。故选C项。 二、非选择题：本题共4题，第29题8分，第30题12分，第31题12分，第34题12分，共44分。 29．阅读材料，回答问题。（8分） 材料：对中世纪的西欧历史，不同时代的人有不同评价。 时间 人物 观点 14-17世纪 人文主义者 认定罗马灭亡后的历史是千年沉睡与愚昧，直到文艺复兴时期人文精神才重新觉醒，因此认为中世纪是“黑暗时代”。 19世纪中期 黑格尔马克思等 认为中世纪的西方“有着一个崭新的精神”，是独立的、独特的文明。 20世纪 斯宾格勒等 认为中世纪孕育了近代西方文明，近代西方资本主义文明起源于中世纪的西欧。 （1）根据材料并结合所学知识，概括中世纪西欧社会基本的政治、经济、文化状态。（2分） （2）上述材料中，你认同哪个时代学者的观点，并说明理由。（6分） 【答案】（1）政治：封君与封臣制度；经济：庄园经济；文化：天主教会文化（基督教、封建神学）。（任答一点2分） （2）我认同20世纪斯宾格勒等学者的观点。中世纪后期，西欧兴起了城市，城市自治的管理方式如议会、民选市长、民选市政官等为近代西欧民主政治打下了基础；城市兴起的大学成为近代欧洲科学与思想诞生的摇篮；城市手工业的发展为近代资本主义方式的产生提供了条件。所以说“中世纪孕育了近代西方文明”。 【解析】（1）状态：结合所学知识，西罗马帝国灭亡之后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。其中在政治上以土地的赐封为纽带而形成的封君与封臣制度在西欧普遍存在。在经济上自给自足的封建庄园经济盛行一时。在宗教上教会神学对文化绝对控制，也就是天主教会文化或基督教或封建神学。 （2）观点及理由：本题答案不唯一，哪种观点都可以，只要理由充分即可。如我认同20世纪斯宾格勒等学者的观点。结合所学知识，10世纪也就是中世纪后期，西欧兴起了城市，城市自治的管理方式如议会、民选市长、民选市政官等为近代西欧民主政治打下了基础；城市兴起的大学成为近代欧洲科学与思想诞生的摇篮；城市手工业的发展为近代资本主义方式的产生提供了条件。所以说“中世纪孕育了近代西方文明”，所以说中世纪孕育了近代西方文明，近代西方资本主义文明起源于中世纪的西欧说法正确。 30．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 ——部编版九上教科书 《亚历山大东征示意图》 材料二 拜占庭文化以其鲜明的特点独步欧洲和地中海世界。首先，拜占庭文化在比较全面系统继承古典时代希腊罗马文化过程中，注意选择对拜占庭社会有用的东西。同时注重发展创造，形成自身的特点。其次，拜占庭文化兼收西亚、远东民族文化营养融合在自身之中，以满足新的需求和弥补自身的不足。再次，较高的社会文化要求使拜占庭帝国教、俗文化得以并存发展。在4世纪到15世纪的千余年期间，拜占庭文化一直是该地区发展水平较高的文化之一。 ——摘编自陈志强《拜占庭文明》 （1）请逐条归纳材料一中的历史信息。（4分） （2）据材料二，概括拜占庭文化的主要特征。结合所学知识，列举拜占庭帝国对欧洲文明的贡献。（6分） （3）据上述材料，谈谈你对世界文明交流的认识。（2分） 【答案】（1）信息：公元前334年，希腊北部边陲马其顿国王亚历山大开始率军东征；亚历山大先后攻占了波斯帝国、地中海东岸地区、埃及、两河流域等地；历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。（2点4分） （2）主要特征：兼收并蓄；独具特色；发展创新；教俗并存等。（2点4分） 贡献：拜占庭文化保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。（1点2分） （3）认识：世界文明的交流促进了文明之间的互相学习、融汇；促进了人类社会的进步等。（1点2分） 【解析】（1）信息：根据材料一的《亚历山大东征示意图》和结合所学知识可知，公元前334年，希腊北部边陲马其顿国王亚历山大开始率军东征；亚历山大先后攻占了波斯帝国、地中海东岸地区、埃及、两河流域等地；历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。 （2）主要特征：根据材料二的“首先，拜占庭文化在比较全面系统继承古典时代希腊罗马文化过程中，注意选择对拜占庭社会有用的东西。同时注重发展创造，形成自身的特点。其次，拜占庭文化兼收西亚、远东民族文化营养融合在自身之中，以满足新的需求和弥补自身的不足。再次，较高的社会文化要求使拜占庭帝国教、俗文化得以并存发展。”和结合所学知识可知，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，可得出拜占庭文化的主要特征是兼收并蓄；独具特色；发展创新；教俗并存等。 贡献：根据所学知识可知，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 （3）认识：本题是开放性题目，言之有理即可。根据材料一、二和结合所学知识可知，可从世界文明的交流促进了文明之间的互相学习、融汇；促进了人类社会的进步等方面来回答。 31．476年西罗马帝国灭亡后，欧洲和亚洲的发展都呈现出一种新的社会图景。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。（12分） 材料一 715年，查理继承父职出任宫相之后，各地贵族蠢蠢欲动，王国内部再呈分裂之势，外族势力也乘虚而入，战火四燃。为挽救危局，加强中央权威，查理大刀阔斧进行改革。他以强力征用贵族和教会土地，以服骑兵役为条件的采邑分封代替以往无条件的土地封赐，组建起以中小贵族和上层自由民为主的最大骑兵武装…… ——马世力《世界史纲》 材料二 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。……每个庄园都有自己的法庭、军队和行政管理制度……庄园的领主对庄园内的农民享有司法权、征税权和政治统治权。……国王对此也无可奈何。 ——部编版九上教科书《一个庄园的图解》 材料三 城市居民采取各种手段争取城市的自由和自治。13世纪，许多城市成为自由城市，部分城市成为自治城市，从国王或领主手里取得“特许状”。 ——摘编自《世界历史》 中古西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。——《新版课程标准解析与教学指导》 巴黎大学的产生与“巴黎淳朴的民风、有益身心的新鲜空气、丰富多样而价格低廉的食物”有关。——[英]海斯汀·拉斯达尔《中世纪的欧洲大学》 （1）根据材料一，从背景和内容两方面阐述你的对材料中改革的理解。（4分） （2）根据材料二，结合所学知识简述西欧庄园的特点。（2分） （3）根据材料三，概括中世纪西欧城市的特点。（6分） 【答案】（1）背景：法兰克王国在面对内忧外患，即地方势力威胁中央政权、外族入侵导致社会矛盾尖锐的背景下进行了封君封臣制改革。（1点2分） 内容：这一改革以土地的封赐为纽带，对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿赏赐土地，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。（1点2分） （2）特点：是一个独立的自给自足的经济和政治单位。（1点2分） （3）特点：西欧城市的特点是城市可以通过斗争成为自由或自治城市，获得自治权；一般作为经济中心出现；处在交通便利的位置。（3点6分） 【解析】（1）背景：根据“715”年，查理继承父职出任宫相之后，各地贵族蠢蠢欲动，王国内部再呈分裂之势，外族势力也乘虚而入，战火四燃。”可知法兰克王国在面对内忧外患，即地方势力威胁中央政权、外族入侵导致社会矛盾尖锐的背景下进行了封君封臣制改革。内容：根据“他以强力征用贵族和教会土地，以服骑兵役为条件的采邑分封代替以往无条件的土地封赐，组建起以中小贵族和上层自由民为主的最大骑兵武装……”可知这一改革以土地的封赐为纽带，对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿赏赐土地，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。 （2）特点：根据材料二“庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。……每个庄园都有自己的法庭、军队和行政管理制度……庄园的领主对庄园内的农民享有司法权、征税权和政治统治权。……国王对此也无可奈何。”并结合所学知识可知，西欧庄园的特点是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 （3）特点：根据“城市居民采取各种手段争取城市的自由和自治。”可概括出中世纪西欧城市的特点是西欧城市的特点是城市可以通过斗争成为自由或自治城市，获得自治权；根据“中古西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。”可概括出中世纪西欧城市的特点一般作为经济中心出现；处在交通便利的位置。 32．制作大事年表是学习历史的重要方法之一。阅读材料，回答问题。（12分） 材料 大事年表 时间 事件 公元前6世纪 佛救创立 公元前509年 罗马共和国建立 公元前334年 亚历山大开始东征 国公元前27年 屋大维掌握最高统治实权 1世纪 基督教诞生 公元476年 西罗马帝国灭亡 公元481年 法兰克王国建立 公元527年 查士丁尼继任为拜占庭帝国皇帝 公元1453年 拜占庭帝国灭亡 （1）将表中罗马共和国建立的时间用世纪、早期/晚期的纪年方式表述出来。（2分） （2）选择材料中至少两个相互关联的事件，结合所学知识自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）。（10分） 【答案】（1）公元前6世纪晚期。 （2） 答案一： 历史事件：佛教创立和基督教诞生。 观点；宗教深刻地影响着世界文明的发展。 论述：宗教在世界各国各民族的历史和现实中，是种普遍的文化现象，是人类文明的重要组成部分，深刻的影响着人们的观念和行为。佛教在公元前6世纪创立，起源于印度，公元前3世纪后开始外传，传入中国、东南亚等地，对这些国家产生了重要影响。基督教发源于1世纪左右罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区和小亚细亚一带，公元4世纪初，罗马帝国宣布基督教为国教，从此，基督教在罗马帝国统治的广泛地区内传播开来，在资本主义时代，基督教随着欧洲国家的殖民扩张，传播到非洲、美洲以至全世界，逐渐发展成为世界性的宗教，对世界产生了重要影响。 结论：综上所述，佛教、基督教作为世界三大宗教之一，推动着世界文明的进步，宗教是人类文明的重要组成部分。 参考答案二： 观点：文化宽容和兼收并蓄是促进文化繁荣的必要条件，文化保守和固步自封必然导致文化的衰落。 论述：首先，文化宽容和兼收并蓄是促进文化繁荣的必要条件。一个文化的繁荣离不开对不同文化的接纳和融合。只有在多元文化的交流中，才能激发出新的思想和创新，从而推动文化的进步和发展。亚历山大东征时期的文化繁荣就得益于对各种文化的包容和吸收，这种文化宽容的精神为后世的文化发展提供了重要的借鉴； 其次，文化保守和固步自封则必然导致文化的衰落。当一个文化过于保守，拒绝接纳新事物和外来文化时，就会陷入僵化和停滞。这种保守的态度不仅会阻碍文化的创新和发展，还会使文化逐渐失去活力和竞争力。拜占庭帝国的衰落就是一个典型的例子，其过于保守的文化政策最终导致了文化的衰败和国家的灭亡。 结论：综上所述，我们应该坚持文化宽容和开放的态度，积极吸纳不同文化的优点和创新元素，推动文化的不断发展和繁荣。同时，我们也要警惕文化保守和固步自封的危害，不断开拓创新，保持文化的活力和竞争力。 【解析】（1）表述：由所学可知，世纪是计算年代的单位，一个世纪代表一百年，早期指的是头30%，晚期指的是后30%。由材料可知，公元前509年，罗马共和国建立换算为世纪、早期/晚期的纪年方式表述为公元前6世纪晚期。 （2）根据题目要求，首先选择关联的历史事件，然后结合选择的历史事件根据其联系拟定观点。进而论述总结。 试卷第2页，共8页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！11 学科网（北京）股份有限公司 $$