第一单元 新闻大单元（教学设计）-2024-2025学年八年级语文上册同步原创课件

项目主题：挑战新闻社十二时辰 ——“绽放，校园最美身影”新闻展播 一、学习目标 1.语言目标： （1）通过阅读六则新闻，梳理新闻结构、六要素等新闻知识，理解不同新闻体裁的异同。（2）结合不同类型、题材的新闻，概括各自的语言特色，体会新闻语言严谨准确之余的生动。 2.思维目标： （1）阅读新闻时，能借导语抓住最重要的新闻事实，提练出作者的态度倾向。 （2）具体分析、对比六则新闻的异同，整理并归纳消息、特写、通讯、新闻评论在标题、结构、语言、表达方式上的特点，学以致用，为新闻采写奠基。 3.价值目标： 通过以“绽放——校园最美身影”为主题进行新闻采访、写作、展播，培养学生细心体察生活的意识。让学生养成借阅读新闻知晓天下事、借写作新闻传播正能量的习惯。 二、情景设定和驱动性问题 1.情境化 我校新闻编辑社准备在八年级学生中招募一批校园新闻记者，为接下来开展的“绽放——校园最美身影”新闻展播活动做准备。负责人特设定了挑战“新闻社十二时辰”的活动，带领同学们一起走进新闻，完成任务。 2.阶段性驱动性任务 （1）挑战“新闻社十二时辰”，走进新闻知识：用知识结构图的形式掌握不同新闻类型的基本特点。 （2）挑战新闻记者工作：制定采访对象和流程，拍摄一组体现新闻主题的图片，参与新闻比拼和展播。 （3）挑战新闻编辑工作：用本单元学习的方法，写出真实、引人的新闻事件。 （4）挑战新闻播报工作：收集好的新闻作品，开展“绽放——校园最美身影”新闻展播活动，评选十大新闻奖，最佳编辑奖、最佳记者等奖项。 三、具体教学活动安排 第一课段：挑战“新闻社十二时辰” 走进新闻知识。（3-4课时） 第一步：介绍新闻的基本常识概念（详见PPT） 第二步：新闻评稿会 阅读并学习第一单元六篇新闻稿件：学习新闻六要素、新闻结构、新闻题材特征 完成几大表格： 表格一： 篇目 项目 《首届诺贝尔奖颁发》 《“飞天”凌空》 《一着惊海天》 《国行公祭，为 佑世界和平》 何时 1901年12月10日 1982年11月24 日 2012年11月23日上午8 时到9时08分 2017年12月13 日 何地 瑞典的斯德哥尔摩和 挪威的奥斯陆 达卡多拉游泳场 渤海某海域 南京大屠杀遇难 同胞纪念馆广场 何事 颁发诺贝尔奖 女子十米跳台跳 水比赛 我国航母舰载战斗机首 架次着舰 国行公祭 何人/物 诺贝尔奖获得者 吕伟 航母舰载战斗机 中国人民 何故 根据诺贝尔的遗嘱颁 发给过去一年各方面 为人类作出最大贡献 的人 航母必须要能携带舰载 机作战 如何 跳水夺魁 航母舰载机成功着舰 探究发现 新闻要素并不完全呈现在每篇新闻中，新闻要素可以帮助我们快速把握新闻事件。 表格二： 体裁 时效性 主要内容 篇幅 表达方式 《首届诺贝尔奖 颁发》 消息 强 报道新闻事件整体 较短 记叙、说明 《“飞天”凌空》 特写 一般 突出呈现新闻事件的某一个场景 灵活 记叙、描写 《一着惊海天》 通讯 较弱 详细记叙新闻事件全过程 较长 综合运用多种表达方式 《国行公祭，为 佑世界和平》 评论 较强 对新闻事件发表评论 灵活 综合运用多用表达方式 表格三： 《首届诺贝尔 奖颁发》 《“飞天”凌 空》 《一着惊海天》 《国行公祭， 为佑世界和平》 体裁 消息 特写 通讯 新闻评论 写作意图 让读者迅速了 解新闻事件 让读者感受新 闻事件中精彩 的镜头 让读者详细了 解整个新闻事 件的来龙去脉 让读者认同自 己对新闻事件 的看法和见解 新闻要素及事 件呈现方式 全：简要报道 事件及过程 不全：选取片 段描写 全：详细报道 全过程 不全：概括叙 述事件，重在 发表评论 小结 新闻有不同的写作意图，依据写作意图，新闻要素呈现会有所侧 重，新闻要素的着力点不同，会形成不同新闻体裁的不同特点。 表格四：编辑部评稿会小结 阅读要点 阅读方法 把握新闻作品的内容 新闻要素 了解不同体裁的特点 比较：标题、篇幅、时效性、表达方式 把握作者的情感态度 揣摩语言，区分客观事实与主观评价 第二课段：挑战新闻记者 （2课时） 发布情境任务：化身小记者，以小组为单位一周内完成以寻找“绽放，校园最美身影”为主题进行新闻采访，例如：班级里最努力的身影；食堂里最热情的身影；办公室里最尽职尽责的身影；球场上，奋力拼搏的身影……选定人物后，对他/她进行采访，完成采访提纲和照片拍摄任务。 1.介绍新闻采访、采访注意事项、开展选题活动（详见PPT） 2.完成新闻采访提纲列表 新闻采访提纲 采访主题 时间地点 采访方式 采访器材 采访问题（3-5个） 采访素材 采访反思 3.采访完成后填写评价量表 项目 目标与要求 项目分值 得分 时间、地点 明确、具体 5 采访目的/主题 有价值、有深度、有新意 10 采访对象 有代表性 10 采访方式 有效、灵活 5 采访用具 适合、有效 10 采访问题 （3-5个） 有逻辑、有主次、有深浅， 围绕主题、容易理解 60 总分100 修改意见 第三课段：挑战编辑写作 （4课时） 必做任务：写一条新闻消息 选做任务：特写、通讯、 评论 写作指导：拟标题、写导语、写主体（详见PPT内容） 学习完写作练习后，需要完成一篇消息习作主题“绽放，最美的身影” 项目 目标与要求 项目分值 得分 优点或不足 标题 简洁、醒目 10 突出新闻亮点 10 导语 要素齐全，简明扼要 10 言之有物，突出重点 10 吸引读者，体现特色 5 主体 采用“倒金字塔结构” 20 语言 准确、简练、易懂 20 整体 时效性 10 新闻价值 5 填写消息写作评价量表 第四课段：挑战新闻播报 （1课时） 情境化驱动任务：每小组派一名代表播报本组新闻，班内展示，其他小组成员根据评价标准打分。并评选出最佳新闻人，代表班级参加“新闻现场”直播。 新闻朗读要点指导 小组推选优秀新闻稿件和优秀新闻播报员，小组之间竞争，选出最佳“新闻稿件”和“新闻发言人”“新闻播报员” 最后进行颁奖、班级学生新闻作品装订成册。 学科网（北京）股份有限公司 $$