(选修3) 第3单元 运用辩证思维方法-【新课程暑假作业】2024年高二政治暑假作业

高二思想政治 第 周 年 月 日 积 累 · 整 合 巩 固 · 训 练 拓 展 · 应 用 创 新 · 实 践 积累 · 整合 第三单元 运用辩证思维方法 运 用 辩 证 思 维 方 法 形而上学思维 把握辩证分合 理解质量互变 推动认识发展 体会认 识发展 的历程 含义 客观基础 辩 证 思 维 发展历程 特征 意义 整体性 动态性 对立 区别 诡辩论 功能分析 定量分析 定性分析 因果分析 方法 必要性 含义 分 析 综 合 含义 方法 结构综合 功能综合 矛盾的反映 在整体的认识指 导下进行分析 必须是客观的 和全面的 要求 对立 统一 质的内涵及意义 量的内涵及其规定性 质量互变规律的主要内容 质量互变规 律的含义 质量互变规律的要求 连续性 、 渐进性与间断性 、 飞跃性的关系 遵循质量互变规律的意义 遵循质量 互变规律 认识质量 互变规律 度的内涵及意义 关节点的含义 度与关节点的关系 适度的 含义 掌握适度原则的原因 适度原则的含义 适度原则的要求 掌握适 度原则 把握适 度原则 从感性具体 到思维抽象 感性具体的含义与局限性 思维抽象的含义与局限性 从思维抽象 到思维具体 思维具体的含义 从思维抽象发展到思维具体的上升环节 感性具体 、 思维抽象与思维具体之间的辩证关系 不作简单肯定或否定 含义 辩证关系 危害 简单肯定与否定 坚持辩证的否定观 59 暑 假 作 业 新课程 第 周 年 月 日 1. 所谓辩证思维 ， 就是用联系 、 发展 、 全面的观点看待事物和思考问题 。 辩证思维的实 质和核心是 （ ） A. 发挥主观能动性认识客观世界及其规律 B. 运用矛盾分析方法 ， 在对立统一中把握事物 C. 运用逻辑思维反映客观事物变化发展的客观规律 D. 既要着眼于事物的各个局部 ， 又要着眼于事物的整体 2. 用动态性的辩证思维看问题 ， 其要求有 （ ） ① 用全面的观点看问题 ② 将认识对象相对地独立起来 ， 分别加以研究 ③ 用矛盾运动 的观点看问题 ④ 把认识对象看成不断变化着的开放系统 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 3. 2022 年 4 月 16 日 ， “ 太空出差 ” 的航天员翟志刚 、 王亚平 、 叶光富安全回家 、 状态 良好 ， 神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功 。 这次飞行乘组的选拔除了考评个人思想政治 素质 、 身体 、 心理 、 知识技能外 ， 还需要综合考虑出舱活动对航天员的要求 ， 航天员的飞行 经验 、 年龄 、 与任务的匹配性 ， 还有彼此之间的心理相容性和乘组之间的搭配等 。 从辩证思 维角度看 ， 本次飞行乘组的选拔 （ ） ① 尊重了质量互变规律 ， 加强日常训练以适应飞行要求 ② 采用了分析方法 ， 对航天员 的各方面素质分别进行考察 ③ 借助了选言推理 ， 考虑航天员是否具有完成航天任务的能力 ④ 运用了综合方法 ， 全面考虑航天员各方面素质对执行任务的影响 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 4. 辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映 。 辩证地理解和运用分析与综合 方法 ， 就要 （ ） ① 在分析的基础上揭示事物的整体 ② 在综合得到的整体中指导分析 ③ 坚持动态分析 与综合 ， 反对静止的观点 ④ 在分析与综合的对立统一中 ， 推动认识不断由低级向高级发展 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5. 任何事物都是质与量的统一体 。 下列关于 “ 质与量 ” 的说法正确的有 （ ） ① 离开具体事物的 “ 纯粹 ” 的量 ， 只存在于思维的抽象中 ② 质是一事物成为自身并区 别于他事物的内部固有的规定性 ③ 量的规定性不同于质的规定性 ， 量的增减不影响某物之 为某物 ④ 量就是事物存在和发展的规模 、 程度 、 速度等可以用数量表示的规定性 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 巩固 · 训练 60 高二思想政治 第 周 年 月 日 积 累 · 整 合 巩 固 · 训 练 拓 展 · 应 用 创 新 · 实 践 6. “ 防之于未萌 ， 治之于未乱 ” “ 愚者暗于成事 ， 智者见于未萌 ”， 意在提醒人们认识和 处理事物时注意防微杜渐 、 洞察先机 。 这些饱含中国智慧的古语箴言体现了 （ ） ① 量变是质变的必要前提 ， 质变是量变的必然结果 ② 认识事物发展过程中的飞跃性比 认识事物的渐进性更重要 ③ 当量的变化达到或超出定量限度时 ， 事物开始发生质的转化 ④ 适度思维就是凡事都采取不偏不倚的折中主义的思维方式 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 7. “ 人类社会形态变化示意图 ” （ 如下图所示 ）， 说明人类社会的发展 （ ） ① 是由低级到高级直线前进的 ② 是渐进性与飞跃性 、 连续性和间断性的统一 ③ 在量 变与质变交替中前进 ④ 是由 “ 量变 → 质变 ” 循环往复不断发展的 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 8. 把握质量互变规律 ， 要求我们在实践活动中遵循适度原则 。 把握适度原则要求我们在 思考和处理问题时 （ ） ① 积极促成质变 ， 使其达到我们所期望的存在状态 ② 超出 “ 度 ” 的范围寻求和把握事 物发展的适当程度 ③ “ 得中 ” 而处之 ， 把握好 “ 分寸 ”， 不犯极端化的错误 ④ “ 得中 ” 而处之 ， 积极认识和推动事物发展到最佳状态 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 9. 任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面 。 事物内部肯定方面 （ ） ① 是事物保持自身存在的方面 ② 就是起主导作用的矛盾的主要方面 ③ 维持着事物的 质的规定性 ④ 就是处于支配地位起决定作用的矛盾 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 10. 2022 年春晚 ， 舞蹈 《 只此青绿 》 成为节目爆点 。 《 只此青绿 》 的创作灵感来自中国 传世名画 《 千里江山图 》， 创作者将画作中的青绿设色 “ 抽离 ” 为一群女性人物形象 ， 通过 舞蹈形式表达了层峦叠嶂的概念 ， 勾勒出如诗如幻的无垠山河 ， 将中国古典式传奇娓娓道 来 。 《 只此青绿 》 对美的呈现触动了无数观众的心弦 。 从思维的角度看 ， 该创作 （ ） ① 正确把握了肯定与否定之间的辩证关系 ② 注意力重点集中在 “ 点 ” 上是其成功的关 键 ③ 将抽象概念形象化 ， 并进行了迁移和想象 ④ 起于直观具体的表象 ， 终于思维抽象 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 11. 亚里士多德 “ 重物体比轻物体下落速度要快些 ” 的观点统治了西方将近两千年 。 1590 年伽利略的比萨斜塔自由落体实验 ， 证明物体下落的速度与物体的重量无关 ， 动摇了亚 里士多德在物理学中的长期统治地位 ， 引起了极大的震动 。 伽利略的实验告诉我们 ， 坚持辩 原始社会 奴隶社会 封建社会 …… 量变 质变 新的量变 新的质变 新的量变 …… 61 暑 假 作 业 新课程 第 周 年 月 日 证的否定观 （ ） ① 就要敢于颠覆前人的一切认识成果 ② 要敢于怀疑权威 ， 立足实践不断创新 ③ 要照 搬旧事物 、 旧矛盾中的合理因素 ④ 要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 12. 人们知道磁铁吸引铁屑现象 、 有电流的导线会使磁针发生偏转现象 。 法拉第从这些 现象中发现了电磁感应定律 ， 麦克斯韦提出了电动力学 ， 使电磁理论更加系统 。 在电磁理论 的基础上 ， 人们制造出发电机 、 无线电发射机等 。 上述材料说明 （ ） ① 思维抽象是对事物本质的认识 ② 思维过程是以感性具体为起点的 ③ 从抽象上升到 具体的方法是我们认识事物的唯一方法 ④ 从感性具体到思维抽象 ， 从思维抽象到思维具 体 ， 是相互依赖 、 不可分割的 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 13. 材料 ： 习近平总书记在中央人才工作会议上指出 ， 加快建设世界重要人才中心和创 新高地 ， 必须把握战略主动 ， 做好顶层设计和战略谋划 。 他以 2025 年 、 2030 年 、 2035 年为 重要时间节点 ， 提出了目标任务 ， 即 ： 到 2025 年 ， 在关键核心技术领域拥有一大批战略科 技人才 、 一流科技领军人才和创新团队 ； 到 2030 年 ， 在主要科技领域有一批领跑者 ， 在新 兴前沿交叉领域有一批开拓者 ； 到 2035 年 ， 国家战略科技力量和高水平人才队伍位居世界 前列 ， 以期最终建成世界重要人才中心和创新高地 。 运用 “ 质量互变规律 ” 相关知识分析该目标的合理性 。 14. 材料 ： 嫦娥奔月 、 吴刚伐桂 、 玉兔捣药 …… 飞天揽月是中华民族延续千年的梦想 。 从 2007 年嫦娥一号实现我国首次月球环绕探测 ， 到 2020 年嫦娥五号地外天体采样返回 ， 实 现了 “ 绕 、 落 、 回 ” 三步走规划 。 2024 年 ， “ 嫦娥六号 ” 实现首次月背采样返回 。 一项项关 键技术的突破 ， 一道道科学难题的破解 ， 一个个辉煌成就的取得 ， 无不凝聚着一代代航天人 的顽强拼搏 ， 不懈努力 。 每个阶段 、 每个时期的计划和任务都是一步一个脚印扎实推进 ， 为 下一步发展积累宝贵经验 ； 每一个大胆设想 、 每一次成功实施 ， 都刷新了中国科技创新新高 度 ， 激发了中国航天人追逐梦想 、 勇于探索 、 协同攻坚 、 合作共赢的探月精神 。 揽月而归 ， 拓展 · 应用 62 高二思想政治 第 周 年 月 日 积 累 · 整 合 巩 固 · 训 练 拓 展 · 应 用 创 新 · 实 践 踏梦而行 ， 探月没有终点 ， 中国人的足迹必将抵达更加浩瀚深远的星辰大海 。 结合材料 ， 运用 《 逻辑与思维 》 中质量互变规律的知识谈谈对探月没有终点的理解 。 15. 材料 ： 辩证思维是科学的思想利器 。 习近平多次强调领导干部要切实提高辩证思维 能力 ， 善于运用辩证思维谋划经济社会发展 ， 并身体力行 ， 为全党树立了典范 。 党的十八大以来 ， 以习近平同志为核心的党中央高度重视黄河流域生态保护和高质量发 展 。 习近平多次深入实地考察沿黄省区 ， 足迹遍及黄河上中下游 ， 着眼于生态文明建设全 局 ， 宣布把黄河流域生态保护和高质量发展作为重大国家战略 。 2020 年 1 月 ， 中共中央 、 国 务院印发 《 黄河流域生态保护和高质量发展规划纲要 》。 习近平在山东省主持召开深入推动 黄河流域生态保护和高质量上升座谈会时强调 ， 沿黄河省区要落实好黄河流域生态保护和高 质量发展战略部署 ， 坚定不移走生态优先 、 绿色发展的现代化道路 。 要树立正确的政绩观 ， 把大保护作为关键任务 。 要高度重视全球气候变化的复杂深刻影响 ， 从安全角度积极应对 。 要提高战略思维能力 ， 把系统观念贯穿到生态保护和高质量发展全过程 ， 增强一盘棋意识 ， 在重大问题上以全局利益为重 ， 放眼长远认真研究 ， 克服急功近利 、 急于求成的思想 。 要坚 定走绿色低碳发展道路 ， 推动流域经济发展质量变革 、 效率变革 、 动力变革 。 （ 1 ） 结合材料 ， 说明以习近平同志为核心的党中央是如何运用辩证思维科学谋划黄河流 域生态保护和高质量发展的 。 （ 2 ） 习近平强调 ， “ 我们的事业越是向纵深发展就越要不断增强辩证思维能力 ”。 结合材 料 ， 谈谈你对此的认识 。 创新 · 实践 63 参 考 答 案 高二思想政治 的 ， 促进事物的发展 。 我国坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想统领经济社会发展的全局 ， 定会实现全面建 成现代化强国目标 ， 实现中华民族的伟大复兴目标 。 第二单元 遵循逻辑思维规则 第 53 — 56 页 巩固 · 训练 1. D 2. D 3. C 4. C 5. B 6. D 7. C 8. B 9. B 10. B 11. D 12. C 13. D 14. B 15. B 第 56 — 57 页 应用 · 拓展 16. （ 1 ） ① 中定义不正确 。 违反了 “ 定义项与被定义项外延必须全同 ” 的规则 ， 犯了 “ 定义过窄 ” 的逻辑错误 。 ② 中定义不正确 。 违反了 “ 定义项不能直接或间接地包含被定义项 ” 的规则 ， 犯了 “ 同语反复 ” 的逻辑错误 。 ③ 中定 义不正确 。 违反了 “ 定义项与被定义项外延必须全同 ” 和 “ 定义一般不能用否定形式 ” 的规则 ， 犯了 “ 定义过宽 ” 和 “ 否定定义 ” 的逻辑错误 。 ④ 中划分不正确 。 违反了 “ 在同一次划分中 ， 只能用同一个标准 ” 的规则 ， 犯了 “ 划分标 准不一 ” 和 “ 子项相容 ” 的逻辑错误 。 ⑤ 中划分正确 。 “ 中国工人 ” 是对 “ 工人 ” 的限制 ， “ 四川工人 ” 是对 “ 中国 工人 ” 的限制 。 ⑥ 中划分不正确 。 这是由整体到部分的分解 ， 并非从属概念到种概念的划分 。 （ 2 ） ① 任何概念都是 内涵和外延的统一 。 准确地把握概念 ， 既要弄清概念的内涵 ， 又要分清概念的外延 。 ② 认识对象是变化发展的 ， 反 映认识对象的概念也会发生变化 ， 概念的内涵和外延不可能固定不变 。 ③ 同时 ， 随着认识的不断深化 ， 人们对概念 内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确 。 17. （ 1 ） ① “ 它的游泳技术很精湛 ， 因而游得很精彩 ”， 这是一个充分条件假言判断 。 ② “ 一会儿冲过浅滩 ， 一 会儿划过激流 ， 穿过了湖泊中的层层渔网 ， 也躲过了无数水鸟的追逐 ”， 这是一个联言判断 。 ③ “ 它逆行到了著名的 壶口瀑布 ， 堪称奇迹 ； 又穿过了激水奔流的青铜峡谷 ， 博得渔民的喝彩 ”， 这是一个联言判断 ， 其中分号前后又各是 一个充分条件假言判断 。 （ 2 ） “ 这是一条勇敢的鱼 ” 是根据 “ 它逆行了那么远那么久 ” 得出的 ， 因此可以把年轻人 的评价看作是一个充分条件假言判断 ， 即如果鱼逆行了那么远那么久 ， 那么它是一条勇敢的鱼 。 这一判断可以改为 必要条件假言判断 ： 只有它是一条勇敢的鱼 ， 才会逆行了那么远那么久 。 第 57 — 58 页 创新 · 实践 18. （ 1 ） 形式逻辑同一律要求 ： 在同一思维过程中 ， 每一思想自身必须保持同一性 ， 不能混淆概念或偷换概念 ， 也不能转移论题或偷换论题 。 这位道士故意违反了同一律 ， 把 “ 一 ” 这个概念变换成几个不同含义的概念 ， 犯了偷 换概念的逻辑错误 ， 是故意运用偷换概念的手法来达到骗人的目的 。 （ 2 ） 形式逻辑基本规律有矛盾律 、 排中律和同 一律 。 违反矛盾律 ， 就会犯 “ 自相矛盾 ” 的逻辑错误 ； 违反排中律 ， 就会犯 “ 两不可 ” 的错误 ； 违反同一律 ， 就会犯 混淆概念或偷换概念 ， 转移论题或偷换论题的错误 。 19. （ 1 ） 正确 。 我国的城市与农村都在旧的经济体制的束缚下 ， 受 “ 左 ” 的思想影响 ， 旧体制不能调动人们的生 产积极性 ， 而农村的改革调动了农民的积极性 ， 推动了生产力的发展 ， 因此 ， 城市改革也能成功 ， 二者的相同属性 很多 ， 这是该类比推理正确的原因 。 （ 2 ） ① 类比推理尽管是或然的 ， 但它对于思维创新具有重要的启发与推动作 用 。 通过类比推理 ， 人们的思维能够赋予联想 、 触类旁通 ， 产生新的思想火花 ， 提出新的认识课题与实践课题 。 ② 类 比推理有广泛的应用价值 ， 是发现真理的方法 ， 也是一种发明创造的方法 。 正因为类比推理有其合理性 ， 所以别人 的经验值得学习 。 第三单元 运用辩证思维方法 第 60 — 62 页 巩固 · 训练 1. C 2. D 3. C 4. B 5. A 6. B 7. C 8. D 9. A 10. B 11. C 12. B 第 62 — 63 页 应用 · 拓展 13. 把我国建设成为世界重要人才中心和创新高地 ， 是一个从量变到质变的过程 。 科技领域每个阶段目标任务的 达成都是量的积累 ， 体现了事物发展的量变过程 ， 是建成人才高地的前提和准备 。 每一阶段目标的完成 ， 都体现了 人才队伍和创新能力的进步 ， 是一个质变体现 ， 并保存着前一阶段量变的成果 ， 并为后一阶段目标的实现开辟新的 道路 ， 最终建成世界重要人才中心和创新高地 。 事物的发展过程是渐进性和飞跃性的统一 ， 人才高地的建设不是一 蹴而就的 ， 而是一个渐进性的过程 。 通过渐进性的积累 、 一个个目标的达成 ， 才能产生飞跃性 ， 实现质变 。 14. ① 量变是质变的必要前提 ； 质变是量变的必然结果 ， 体现并保存量变的成果 ， 并为新的量变开辟道路 。 要以 统一性观念正确把握事物发展过程中的量变与质变 、 渐进性与飞跃性 、 连续性与间断性的关系 。 ② 探月工程任务连 续成功 ， 凝结了几代航天人的坚守探索与协同攻坚 ， 每一次探月成果为后续月球与行星探测奠定了基础 ， 也激发了 航天人以探月精神逐梦星空 ， 在奋力奔跑和接续奋斗中成就新梦想 。 第 63 页 创新 · 实践 15. （ 1 ） ① 所谓辩证思维 ， 就是用联系 、 发展 、 全面的观点看待事物和思考问题 ， 其实质和核心是运用矛盾分析 法 ， 在对立统一中把握事物 。 在谋划黄河流域生态保护和高质量发展过程中 ， 以习近平同志为核心的党中央把系统 观念贯穿到生态保护和高质量发展全过程 ， 增强一盘棋意识 ， 把大保护作为关键任务 ， 不断推动流域经济发展质量 变革 、 效率变革 、 动力变革 。 ② 整体性是辩证思维的重要特征 。 在谋划黄河流域生态保护和高质量发展过程中 ， 以 习近平同志为核心的党中央在重大问题上以全局利益为重 ， 放眼长远认真研究 ， 克服急功近利 、 急于求成的思想 。 ③ 辩证思维用实践的观点看问题 。 在谋划黄河流域生态保护和高质量发展过程中 ， 以习近平同志为核心的党中央多 次实地考察黄河流域 ， 并对黄河流域生态保护和高质量发展进行重大战略部署 。 （ 2 ） ① 我们的事业是普遍联系 、 变 化发展着的 ， 是由多个要素构成的 ， 有多层次 、 多方面的属性 。 因此 ， 在认识和把握我们的事业的过程中 ， 就要坚持 75 暑 假 作 业 新课程 辩证思维 ， 用联系 、 发展和全面的观点看问题 。 黄河流域生态保护和高质量发展是一个非常复杂的系统工程 ， 在谋 划其发展中 ， 要认真研究 ， 不得急功近利 。 ② 我们的事业越是向纵深发展 ， 越说明其具有动态性 ， 这就需要我们增 强辩证思维能力 ， 科学地把握事物的发生 、 发展过程 。 只有用动态性的辩证思维看问题 ， 才能把握事物变化发展规 律 。 学会并运用辩证思维 ， 我们才能把事物看得全 、 看得深 、 看得远 、 看得活 、 看得真 。 第四单元 提高创新思维能力 第 65 — 67 页 巩固 · 训练 1. C 2. B 3. D 4. C 5. B 6. D 7. D 8. B 9. D 10. C 11. D 12. A 第 67 — 68 页 应用 · 拓展 13. （ 1 ） ① 技术员的设计方法说明 ： 创新思维的思路具有多向性 ， 创新思维常常从不同的角度去思考问题 ； 创新 思维的结果具有独特性 ， 人们在实践中遇到的问题要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决 。 ② 该技术员的创 新思维来自实践 。 因为从根本上说 ， 创新思维的任何课题都来自实践 。 实践是创新思维的不竭源泉 ， 实践的需要是 创新思维最有价值的课题 。 （ 2 ） ① 创新思维要以实践为基础 ， 同时离不开对前人 、 对他人已有成果的继承 ， 在继承 的基础上进行综合集成 。 蔡伦在实践的基础上 ， 发现人们用于书写的材料的缺陷 ， 在总结前人经验基础上发明了造 纸术 ， 制造出质量较高又适合书写的纸 。 ② 创新思维的方法与结果具有独特性 。 蔡伦突破陈规 ， 另辟蹊径 ， 没有用 常规的方法 ， 而是用独特和巧妙的方法试用了新的原料 ， 也带来了出乎意料的结果 ， 发明了造纸术 ， 体现了创新思 维的思路新 、 方法新 、 结果新 。 ③ 创新思维的智慧之 “ 花 ”， 只有经得起实践的反复验证 ， 才能结出实实在在的创新 之 “ 果 ”。 经历实践的反复验证 ， 蔡伦造出的纸张质量较高 ， 适合书写 ， 推动了经济文化的发展 ， 改变了人类文明的 进程 。 14. （ 1 ） 这一活动征集方案属于思维发散技法中的 “ 头脑风暴法 ”。 这是一种集思广益的群体思维发散技法 。 （ 2 ） 发散思维具有思维创新的功能 ， 有助于人们进行思维发散 ， 它不仅能够帮助人们发现新问题 ， 还能对所要解决 的问题提供众多新设想 ， 产生难以预料的效果 。 第 69 页 创新 · 实践 15. （ 1 ） 运用了联想思维的迁移方法 。 （ 2 ） ① 迁移可以为创新思维开阔思路 。 人们认识新情况 、 解决新问题要 汲取先前的经验 ， 利用已经掌握的知识开辟可能的道路 。 ② 迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁 ， 有助于提高 解决问题的能力 。 通过迁移 ， 将 “ 对症下药 ” 的思维方式运用到扶贫工作中 ， 确保真正帮到点子上 、 扶到关键处 ， 切 实解决好 “ 怎么扶 ” 的问题 ， 使 “ 年年扶贫年年贫 ” 的状况得到了根本性改变 ， 很大程度上提高了扶贫的实效 。 16. （ 1 ） ① 超前思维具有探索性 。 我国建设现代化强国的奋斗目标是在综合分析国际国内形势和我国发展条件的 基础上 ， 对我国现代化事业的可能趋势所作的战略构想 ， 是我们通过努力奋斗可能实现的共同理想 。 ② 超前思维具 有预测性 。 建设现代化强国的奋斗目标是在头脑中推想的事物发展的未来状况 ， 是 “ 事先得知 ” 的宏伟蓝图 ， 可成 为中国人民奋发图强的强大精神动力 。 ③ 超前思维具有不确定性 。 超前思维指向未来 ， 但未来并不是现实的单向直 线的延伸 ， 而是存在多向变化的可能性 。 建设社会主义现代化强国要提高超前思维预测推断的科学性和准确性 ， 需 要人们立足实践活动 ， 充分认识和把握事物的规律 ， 创造有利的条件 ， 促使事物向有利于人们预测的方向发展 。 （ 2 ） ① 制定我国未来 30 年的发展目标 ， 有助于人们能动地认识世界 ， 成功地改造世界 。 能使人们通过前瞻性思考 ， 把握事物的发展状态 ， 帮助人们规划和调整思路 ， 从而进行正确的决策 ， 抓住有利的发展机遇 。 ② 制定我国未来 30 年的发展目标 ， 有利于我们规划成长成才的方案 ， 有利于企业开发供给侧的产品和市场 ， 有利于社会绘制更为全面 合理的服务蓝图 ， 有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划 ， 推动经济社会的持续健康发展 。 76