(选修3) 第1单元 树立科学思维观念-【新课程暑假作业】2024年高二政治暑假作业

暑 假 作 业 新课程 第 周 年 月 日 积累 · 整合 选择性必修 3 《 逻辑与思维 》 第一单元 树立科学思维观念 树 立 科 学 思 维 观 念 广义 狭义 含义 间接性 概括性特征 能动性 思维 发散思维 聚合思维 综合思维 分析思维 辩证思维 形而上学思维 反映认识对象 的方式 对认识对象 的思考 思维的方向 思维 形态 及其 特征 基本形态 抽象思维 形象思维 走进思维世界 把握逻辑要义 与 “ 规律 ” 同义 逻辑 的不 同用 法 所有科学 狭义逻辑学 广义逻辑学 “ 逻辑学 ” 这门学问 逻辑规律与规则 认识问题的某种 “ 思维方法 ” 研 究 对 象 内容 思维规律 排中律 原因 内容 思维规律 基本 规律 矛盾律 要求 同一律 关 系 领会科学思维 思维素养意义 纠正逻辑错误 ， 驳斥诡辩 ， 捍卫真理 把握事物的本质和发展规律 提高我们的创新能力 提升思想水平和政治觉悟 助力国家强盛和民族复兴 思想政治意义 实践意义 正确认识事物 ， 提高学习和工作效率 更好地报效国家 ， 服务社会 ， 造福人类 学习科 学思维 的意义 思维规律 思维素养意义 思想政治意义 含义 意义 追求认识的客观性 结果具有预见性 结果具有可检验性 特征 科学 思维 48 高二思想政治 第 周 年 月 日 积 累 · 整 合 巩 固 · 训 练 拓 展 · 应 用 创 新 · 实 践 1. “ 逻辑与思维 ” 中所说的 “ 思维 ” 是从狭义角度来讲的 ， 指认识的高级阶段 ， 是对事 物的本质及其规律的反映 。 下列属于狭义思维的有 （ ） ① 昼夜循环 、 四季更替 ② 万有引力 ③ 水往低处流 ④ 资本主义必然灭亡 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 2. “ 遥知不是雪 ， 为有暗香来 。” 因为有暗香传来 ， 所以推断那不是雪 ， 而是梅 。 这体现 了思维的 （ ） ① 概括性 ② 间接性 ③ 能动性 ④ 合理性 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 3. 甲 ： 曲别针有什么用 ？ —— 夹文件 、 串起来当链条 、 作牙签 、 磨成鱼钩 、 扎孔 …… 乙 ： 谁是作案人 ？ —— 公安人员收集各种痕迹 、 物证 、 人证 …… 最终确定了罪犯 。 从思维形态上 看 ， 甲 、 乙两种思维过程分别属于 （ ） ① 抽象思维和形象思维 ② 发散思维和聚合思维 ③ 分析思维和综合思维 ④ 形而上学 思维和辩证思维 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 4. 抽象思维是人们在认识活动中运用概念 、 判断 、 推理等思维形式 ， 对客观现实进行间 接的 、 概括的反映的过程 。 根据上述定义 ， 下列属于抽象思维的是 （ ） A. 古代人从随风转动的飞蓬草得到启发 ， 制造出装有轮子的车 B. 学生在解答物理的力学题时 ， 常常画出物体的受力图 ， 从而顺利得出结论 C. 幼儿园开设七巧板课 ， 老师让小朋友把七巧板拼出各种图形并说出它们的名称和特征 D. 中共中央在分析研究了当前经济形势的前提下 ， 提出以国内大循环为主体 、 国内国际 双循环相互促进的新发展格局 5. 研究思维形式结构及其规律的形式逻辑被视为狭义的逻辑学 。 形式逻辑特别关注推理 问题 ， 其核心任务是 （ ） A. 研究辩证思维中的规律 、 规则和方法 B. 对推理进行理性的反思 ， 杜绝逻辑错误 C. 把握从真前提推导出真结论的规律和规则 D. 自觉遵循思维的规律与规则 ， 确保正确思维 6. 同一律要求人们 ： 在同一思维过程中 ， 每一思想必须保持自身同一性 。 下列违反同一 律的是 （ ） ① 物质是世界的本原 ， 原子是物质 ， 所以 ， 原子是世界的本原 ② 经验主义不能一概反 巩固 · 训练 49 暑 假 作 业 新课程 第 周 年 月 日 对 ， 例如工作经验 、 生产经验就不应该反对 ③ 某人说 ， “ 这件事我没有过问 ， 只是侧面了 解了一下情况 ， 提点意见 ， 仅供参考 ” ④ 正义的事业是不可战胜的 。 我们的事业是正义的 事业 ， 所以我们的事业是不可战胜的 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 7. 矛盾律要求人们 ： 在同一时间 、 从同一方面 、 对同一对象所形成的论断 “ A ” 和 “ 非 A ”， 不能断定它们都成立 。 违反矛盾律要求的逻辑错误叫作 “ 自相矛盾 ”。 思维中出现的自 相矛盾 （ ） ① 是思维混乱的一种表现 ② 是事物固有的客观矛盾 ③ 是对客观实际的错误反映 ④ 是一种客观存在的矛盾 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 8. 同一律 、 矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律 。 这些基本规律 （ ） ① 是人们科学思维必须遵循的思维自身的规律 ② 是逻辑学家头脑中固有的 、 逻辑学权 威规定的 ③ 是人们在社会实践中总结出来的客观事物的规律 ④ 从不同角度表达了正确思 维的基本特征和逻辑要求 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 9. 科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求 、 运用辩证思维方法 、 创新性解决问题的思维 方式的统称 。 下列对科学思维内涵理解错误的是 （ ） A. 只有科学思维才是内容与形式的统一 B. 正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导 C. 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件 D. 只有正确的思维才能指导人们在实践中实现预期的目的 10. 科学思维总是从实际出发 ， 力图如实地反映认识对象 。 科学思维不盲目崇拜权威 ， 不盲目相信书本结论 ， 它尊重实践检验的结果 ， 注重实事求是的推理和论证 。 这体现了科学 思维 （ ） A. 追求认识的定量化 B. 追求认识的客观性 C. 结果具有预见性 D. 结果具有可检验性 11. 面对新时代 、 新形势 、 新任务 ， 必须高举中国特色社会主义伟大旗帜 ， 全面贯彻新 发展理念 ， 为实现 “ 两个一百年 ” 奋斗目标 、 实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗 。 这一论断看到了 （ ） ① 思维是以正确的世界观和方法论为指导的 ② 正确的思维能够帮助人们在实践中实现 预期的目的 ③ 正确的思维是指导我们正确地认识世界 、 改造世界的物质基础 ④ 在科学理 论的指导下 ， 我们的思维能够更加自觉地走向科学思维 50 高二思想政治 第 周 年 月 日 积 累 · 整 合 巩 固 · 训 练 拓 展 · 应 用 创 新 · 实 践 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 12. 习近平总书记谈治国理政的一个鲜明特点 ， 就是特别强调要用科学思维方法去观察 、 思考 、 分析问题 。 这是因为 ， 学习科学思维方法 （ ） ① 有助于准确把握我们所在的历史方位 ② 就能认清人类社会发展的规律和阶段性特征 ③ 有助于提升我们的思想水平和政治觉悟 ， 提高政治站位 ④ 能够激励人们积极投身于当 代中国的社会变革 、 实践创新 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 13. 材料一 ： 科学家不可能回到过去观察生物的进化过程 ， 却可以通过古生物的化石及 其他有关资料 ， 推知生物进化的规律 。 古代医生不能透视病人体内各种脏器的病变 ， 却能通 过望 、 闻 、 问 、 切了解病情 ， 结合临床经验 ， 加以诊断 。 材料二 ： 人们把形状 、 大小各不相同而能结出枣子的树木归为一类 ， 称之为 “ 枣树 ”； 把 枣树 、 苹果树 、 梨树等依据其根 、 茎 、 叶 、 果等共性统称为 “ 果树 ”； 把或高或矮 ， 或直或 曲 ， 或粗或细 ， 或阔叶或针叶 ， 或乔木或灌木 ， 或落叶或常绿 …… 具有不同的个体特征的木 本植物统称为 “ 树 ”。 材料三 ： 《 两小儿辩日 》 中记载 ， 一小孩说早晨冷 、 中午热 ， 所以太阳早上远中午近 。 另一小孩说 ， 早上太阳大 、 中午太阳小 ， 所以太阳早上近中午远 。 其实 ， 根据感觉判断太阳 的远近并不准确 。 科学家发现 ， 一天内我们能观察到的太阳的大小 ， 能感觉到的气温的高 低 ， 是受到了大气层折射角 、 太阳光的直射和斜射 、 地面对流等因素的影响 ， 与太阳离我们 是远是近无关 。 上述三则材料分别主要体现了思维的什么特征 ？ 该如何理解思维的这一特征 ？ 14. 分析下列各题分别违反了形式逻辑的哪一基本规律 ， 犯了哪种错误 ， 并说明坚持这 一规律的基本要求 。 （ 1 ） 编辑同志 ， 您说我的作品不够成熟 ， 显得幼稚 ， 那您就把它当成儿童文学发表吧 。 拓展 · 应用 51 暑 假 作 业 新课程 第 周 年 月 日 （ 2 ） 2 月 30 日 ， 晴 。 今天一天都没有出太阳 ， 心情真不好 。 爸爸买回两条金鱼 ， 养在鱼 缸里淹死了一条 ， 我很伤心 。 （ 摘自小学生日记 ） （ 3 ） 当报刊上讨论 “ 青年人应不应该有个人志愿 ” 时 ， 有人写了一份稿子 ， 标题是 《 有 个人志愿不好 ， 没有也不好 》。 15. 材料 ： 习近平总书记在党的二十大报告中指出 ， 党的十八大以来 ， 我们党勇于进行 理论探索和创新 ， 取得重大理论创新成果 ， 集中体现为新时代中国特色社会主义思想 ； 强调 党的十九大 、 十九届六中全会提出的 “ 十个明确 ” “ 十四个坚持 ” “ 十三个方面成就 ” 概括 了这一思想的重要内容 ， 必须长期坚持并不断丰富发展 。 习近平新时代中国特色社会主义思 想 ， 是对马克思列宁主义 、 毛泽东思想 、 邓小平理论 、 “ 三个代表 ” 重要思想 、 科学发展观 的继承和发展 ， 是马克思主义中国化的最新理论成果 ， 是中国特色社会主义理论体系的重要 组成部分 。 习近平新时代中国特色社会主义思想 ， 是党和人民实践经验和集体智慧的结晶 ， 是全党全国人民实现民族复兴的行动指南 ， 必须长期坚持并不断发展 。 运用 “ 科学思维的含义与特征 ” 的知识 ， 谈谈你对习近平新时代中国特色社会主义思想 的理解 。 创新 · 实践 52 暑 假 作 业 新课程 16. （ 1 ） ① 商家直播带货中藏匿着虚假宣传 ， 欺骗 、 误导了消费者 ， 属于不正当竞争行为 。 ② 经营者应当保证消 费者安全消费的权利和知情权 。 网红和电商联手向粉丝售卖伪劣产品 、 直播带货售卖过期小龙虾等侵害了消费者安 全消费的权利 。 直播带货中藏匿的虚假宣传 ， 侵害了消费者的知情权 。 ③ 这些商家没有做到依法诚信经营 ， 不仅损 害了消费者的权益 ， 也扰乱了市场经济秩序 ， 损害了自己的信誉和形象 。 （ 2 ） 略 。 第四单元 社会争议解决 第 44 — 46 页 巩固 · 训练 1. A 2. C 3. B 4. B 5. C 6. B 7. A 8. D 9. B 10. C 11. B 12. B 第 46 — 47 页 应用 · 拓展 13. （ 1 ） 人民调解不得违背法律和国家政策 。 因王某已经向人民法院提起了民事诉讼 ， 调解委员会不得再行调 解 ； 赌债属于非法债务 ， 调解委员会不得对此进行调解 。 （ 2 ） 双方当事人自调解协议生效之日起三十日内共同向人 民法院申请司法确认 ； 该调解协议被确认为有效后 ， 具有强制执行力 。 第 47 页 创新 · 实践 14. （ 1 ） ① 商标即商品和服务的标记 ， 向国家商标局申请并获得注册的是注册商标 。 ② 申请注册的商标必须具有 显著性 ， 能够把利用该商标的商品或服务与他人的商品或服务区别开来 。 ③ 华为公司申请的 “ 鸿蒙 ” 商标与其他引 证商标 “ 鸿蒙 ” 在同一种商品或者类似商品上构成近似商标 ， 易造成相关公众混淆 ， 所以无法注册 。 （ 2 ） ① 华为公 司要获得 “ 鸿蒙 ” 商标权 ， 需要国家知识产权局撤销其下达的驳回申请决定书后才能继续申请注册 。 ② 因此必须向 北京知识产权法院起诉国家知识产权局 ， 提起行政诉讼 。 ③ 如果能裁决国家知识产权局撤销 ， 才可能注册 “ 鸿蒙 ” 商标而获得商标权 。 15. 原告 ： 沈某 被告 ： 火锅店 起诉请求 ： 1. 判令被告支付原告住院治疗费 2 万余元 。 2. 判令被告承担本诉讼的所有费用 。 事实与理由 ： 原告一家人在火锅店聚餐 ， 当时下着雨 ， 火锅店大厅地面较为湿滑 ， 原告不慎摔倒并致左臂骨折 ， 入院治疗共花费 2 万余元 。 出院后 ， 原告要求火锅店赔偿 。 但火锅店表示 ， 原告聚餐当天因穿高跟鞋走路不稳才摔 倒 ， 对受伤负有主要责任 ， 因此只同意给付 2000 元的消费代金券作为补偿 。 原告对该解决方案不满意 ， 为维护原告 的合法权益 ， 鉴于上述事实与理由 ， 特向贵院提起诉讼 ， 肯请贵院依法支持原告的请求 。 选择性必修 3 《 逻辑与思维 》 第一单元 树立科学思维观念 第 49 — 51 页 巩固 · 训练 1. D 2. C 3. B 4. D 5. C 6. A 7. B 8. B 9. A 10. B 11. C 12. C 第 51 — 52 页 应用 · 拓展 13. ① 材料一主要体现了思维具有间接性 。 人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知 ， 事物的本质和规 律也不可能被直接感知到 ， 但思维能够凭借获得的感性材料 、 已有的经验和知识 ， 透过事物的现象 ， 揭示事物的本 质和规律 ， 实现对未知事物的认识 。 ② 材料二主要体现了思维具有概括性 。 思维能够从多种事物及其各种各样的属 性中 ， 舍去表面的 、 非本质的属性 ， 抓住内在的 、 共同的 、 本质的属性 ， 把握一类事物的共同本质 。 ③ 材料三主要体 现了思维具有能动性 。 任何思维都是对认识对象的反映 ， 但又不是对认识对象的机械反映 。 思维能够提炼加工感性 材料 ， 形成有别于客观实际的认识 。 正确的思维如实地反映认识对象 ， 错误的思维歪曲地反映认识对象 。 14. （ 1 ） 违反了同一律 ， 犯了 “ 偷换概念 ” 的错误 。 “ 作品幼稚 ” 与 “ 儿童文学 ” 不是同一个概念 。 题中回复把 不同概念当作同一个概念来使用 。 同一律要求人们 ： 在同一思维过程中 ， 每一思想必须保持自身同一性 。 不能混淆 概念 ， 也不能转移论题 。 （ 2 ） 违反了矛盾律 ， 犯了 “ 自相矛盾 ” 的错误 。 2 月没有 30 日 ， 没有不出太阳的晴天 ， 没 有会淹死的金鱼 。 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维 。 矛盾律要求人们 ： 在同一时间 、 从同一方面 、 对同一对象 所形成的论断 “ A ” 和 “ 非 A ”， 不能断定它们都成立 。 （ 3 ） 违反了排中律 ， 犯了 “ 两不可 ” 的错误 。 题中把 “ 应该 有 ” 和 “ 不应该有 ” 都否定了 ， 违反了排中律 ， 是 “ 两不可 ” 的一种表现 。 排中律要求人们 ： 在同一时间 、 从同一方 面 、 对同一对象形成的论断 “ A ” 和 “ 非 A ”， 不能断定它们都不成立 。 第 52 页 创新 · 实践 15. ① 科学思维是符合认识规律 、 遵循逻辑规则 ， 能够达到正确认识结果的思维 。 内容真实和形式正确是科学思 维的基本条件 。 习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果 ， 是与客观实际相符合的 科学理论 ， 它是完整和严密的科学理论体系 ， 是辩证思维和创新思维的成果 ， 因而是科学的理论体系 。 ② 科学思维 追求认识的客观性 ， 科学思维的结论具有可检验性 、 预见性 。 习近平新时代中国特色社会主义思想是我们党在马克 思主义世界观和方法论的指导下 ， 紧密结合新的时代条件和实践要求 ， 以全新的视野深化对执政 、 建设 、 社会发展 规律的认识 ， 进行艰辛的理论探索所取得的重大理论创新成果 ， 反映了我们党对发展中国特色社会主义的新认识 ， 是全党全国人民实现民族复兴的行动指南 ， 必须长期坚持并不断发展 。 ③ 科学思维指导人们在实践中实现预期的目 74 参 考 答 案 高二思想政治 的 ， 促进事物的发展 。 我国坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想统领经济社会发展的全局 ， 定会实现全面建 成现代化强国目标 ， 实现中华民族的伟大复兴目标 。 第二单元 遵循逻辑思维规则 第 53 — 56 页 巩固 · 训练 1. D 2. D 3. C 4. C 5. B 6. D 7. C 8. B 9. B 10. B 11. D 12. C 13. D 14. B 15. B 第 56 — 57 页 应用 · 拓展 16. （ 1 ） ① 中定义不正确 。 违反了 “ 定义项与被定义项外延必须全同 ” 的规则 ， 犯了 “ 定义过窄 ” 的逻辑错误 。 ② 中定义不正确 。 违反了 “ 定义项不能直接或间接地包含被定义项 ” 的规则 ， 犯了 “ 同语反复 ” 的逻辑错误 。 ③ 中定 义不正确 。 违反了 “ 定义项与被定义项外延必须全同 ” 和 “ 定义一般不能用否定形式 ” 的规则 ， 犯了 “ 定义过宽 ” 和 “ 否定定义 ” 的逻辑错误 。 ④ 中划分不正确 。 违反了 “ 在同一次划分中 ， 只能用同一个标准 ” 的规则 ， 犯了 “ 划分标 准不一 ” 和 “ 子项相容 ” 的逻辑错误 。 ⑤ 中划分正确 。 “ 中国工人 ” 是对 “ 工人 ” 的限制 ， “ 四川工人 ” 是对 “ 中国 工人 ” 的限制 。 ⑥ 中划分不正确 。 这是由整体到部分的分解 ， 并非从属概念到种概念的划分 。 （ 2 ） ① 任何概念都是 内涵和外延的统一 。 准确地把握概念 ， 既要弄清概念的内涵 ， 又要分清概念的外延 。 ② 认识对象是变化发展的 ， 反 映认识对象的概念也会发生变化 ， 概念的内涵和外延不可能固定不变 。 ③ 同时 ， 随着认识的不断深化 ， 人们对概念 内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确 。 17. （ 1 ） ① “ 它的游泳技术很精湛 ， 因而游得很精彩 ”， 这是一个充分条件假言判断 。 ② “ 一会儿冲过浅滩 ， 一 会儿划过激流 ， 穿过了湖泊中的层层渔网 ， 也躲过了无数水鸟的追逐 ”， 这是一个联言判断 。 ③ “ 它逆行到了著名的 壶口瀑布 ， 堪称奇迹 ； 又穿过了激水奔流的青铜峡谷 ， 博得渔民的喝彩 ”， 这是一个联言判断 ， 其中分号前后又各是 一个充分条件假言判断 。 （ 2 ） “ 这是一条勇敢的鱼 ” 是根据 “ 它逆行了那么远那么久 ” 得出的 ， 因此可以把年轻人 的评价看作是一个充分条件假言判断 ， 即如果鱼逆行了那么远那么久 ， 那么它是一条勇敢的鱼 。 这一判断可以改为 必要条件假言判断 ： 只有它是一条勇敢的鱼 ， 才会逆行了那么远那么久 。 第 57 — 58 页 创新 · 实践 18. （ 1 ） 形式逻辑同一律要求 ： 在同一思维过程中 ， 每一思想自身必须保持同一性 ， 不能混淆概念或偷换概念 ， 也不能转移论题或偷换论题 。 这位道士故意违反了同一律 ， 把 “ 一 ” 这个概念变换成几个不同含义的概念 ， 犯了偷 换概念的逻辑错误 ， 是故意运用偷换概念的手法来达到骗人的目的 。 （ 2 ） 形式逻辑基本规律有矛盾律 、 排中律和同 一律 。 违反矛盾律 ， 就会犯 “ 自相矛盾 ” 的逻辑错误 ； 违反排中律 ， 就会犯 “ 两不可 ” 的错误 ； 违反同一律 ， 就会犯 混淆概念或偷换概念 ， 转移论题或偷换论题的错误 。 19. （ 1 ） 正确 。 我国的城市与农村都在旧的经济体制的束缚下 ， 受 “ 左 ” 的思想影响 ， 旧体制不能调动人们的生 产积极性 ， 而农村的改革调动了农民的积极性 ， 推动了生产力的发展 ， 因此 ， 城市改革也能成功 ， 二者的相同属性 很多 ， 这是该类比推理正确的原因 。 （ 2 ） ① 类比推理尽管是或然的 ， 但它对于思维创新具有重要的启发与推动作 用 。 通过类比推理 ， 人们的思维能够赋予联想 、 触类旁通 ， 产生新的思想火花 ， 提出新的认识课题与实践课题 。 ② 类 比推理有广泛的应用价值 ， 是发现真理的方法 ， 也是一种发明创造的方法 。 正因为类比推理有其合理性 ， 所以别人 的经验值得学习 。 第三单元 运用辩证思维方法 第 60 — 62 页 巩固 · 训练 1. C 2. D 3. C 4. B 5. A 6. B 7. C 8. D 9. A 10. B 11. C 12. B 第 62 — 63 页 应用 · 拓展 13. 把我国建设成为世界重要人才中心和创新高地 ， 是一个从量变到质变的过程 。 科技领域每个阶段目标任务的 达成都是量的积累 ， 体现了事物发展的量变过程 ， 是建成人才高地的前提和准备 。 每一阶段目标的完成 ， 都体现了 人才队伍和创新能力的进步 ， 是一个质变体现 ， 并保存着前一阶段量变的成果 ， 并为后一阶段目标的实现开辟新的 道路 ， 最终建成世界重要人才中心和创新高地 。 事物的发展过程是渐进性和飞跃性的统一 ， 人才高地的建设不是一 蹴而就的 ， 而是一个渐进性的过程 。 通过渐进性的积累 、 一个个目标的达成 ， 才能产生飞跃性 ， 实现质变 。 14. ① 量变是质变的必要前提 ； 质变是量变的必然结果 ， 体现并保存量变的成果 ， 并为新的量变开辟道路 。 要以 统一性观念正确把握事物发展过程中的量变与质变 、 渐进性与飞跃性 、 连续性与间断性的关系 。 ② 探月工程任务连 续成功 ， 凝结了几代航天人的坚守探索与协同攻坚 ， 每一次探月成果为后续月球与行星探测奠定了基础 ， 也激发了 航天人以探月精神逐梦星空 ， 在奋力奔跑和接续奋斗中成就新梦想 。 第 63 页 创新 · 实践 15. （ 1 ） ① 所谓辩证思维 ， 就是用联系 、 发展 、 全面的观点看待事物和思考问题 ， 其实质和核心是运用矛盾分析 法 ， 在对立统一中把握事物 。 在谋划黄河流域生态保护和高质量发展过程中 ， 以习近平同志为核心的党中央把系统 观念贯穿到生态保护和高质量发展全过程 ， 增强一盘棋意识 ， 把大保护作为关键任务 ， 不断推动流域经济发展质量 变革 、 效率变革 、 动力变革 。 ② 整体性是辩证思维的重要特征 。 在谋划黄河流域生态保护和高质量发展过程中 ， 以 习近平同志为核心的党中央在重大问题上以全局利益为重 ， 放眼长远认真研究 ， 克服急功近利 、 急于求成的思想 。 ③ 辩证思维用实践的观点看问题 。 在谋划黄河流域生态保护和高质量发展过程中 ， 以习近平同志为核心的党中央多 次实地考察黄河流域 ， 并对黄河流域生态保护和高质量发展进行重大战略部署 。 （ 2 ） ① 我们的事业是普遍联系 、 变 化发展着的 ， 是由多个要素构成的 ， 有多层次 、 多方面的属性 。 因此 ， 在认识和把握我们的事业的过程中 ， 就要坚持 75