[中学联盟]江苏省东台市南沈灶镇中学苏教版八年级语文上册《第6课 枣核》教案

南沈灶中学八年级语文集体备课教案 课 题 6、枣核 教学目标 1．借助于上下文推断词语的意义。 2、理解课文线索的安排。 3、理解海外游子深切的思乡之情，认识这种感情是人类的一种崇高情感。 教学重、难点 理解课文线索的安排。认识这种感情是人类的一种崇高情感。 集 体 备 课 二次备课 教学过程 第1课时 一、由《我的中国心》导入。 二、熟悉课文，认字识词。 1．朗读这篇课文。 2．正音（见投影）[来源:学科网ZXXK] 三、理清课文线索、结构。 1．课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？ 明确：课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树。[板书：带枣核、托在掌心、种枣树] 由此可见，“枣核”是这篇文章的线索 围绕枣核，文章可以划分为几个部分？（索枣核、得枣核、话枣核、议枣核） 四、分析思乡的心理活动。 1．这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？[来源:Z+xx+k.Com] 明确：（学生回答，教师点拨）这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。 2．那么我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？（齐读第七自然段后找关键字词、句） 明确：第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。[板书：年纪越大，思乡越切、想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树] 3．除了这些词、句外，课文前几段中还有没有表达这种思乡之情的词语？ 殷切（第三段） 劈头（第七段） 4．小结：通过老人这番朴实的话语，通过作者这些朴实的描写，我们可以真切地感受到老人在想家了。真是：朴实的话语，浓浓的乡情。[板书：抒发殷殷思乡之情] 五、分析思乡的表达方式。 1．我想了解一下，我们在座的同学，有哪些或者因为探亲、旅游等原因而离开过家的？ （调动学生去体验老人的感情）离开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受：（学生自由讨论、发言） 2．我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。他做了些什么？他还急切地想做什么？ （学生齐读8——10段后讨论） 3．（学生回答后归纳）这位老人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。[板书：栽杨柳、种睡莲、堆假山、