精品解析：重庆市綦江区联盟校2023-2024学年八年级下学期期中语文试题

重庆市綦江区联盟校2023—2024学年（下）八年级半期 语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①中华大地幅员辽阔，呈现着千姿百态的自然风光。初春时节，江南草长莺（ ）飞，而最北的漠河地区却依然风雪载途；秋天，北方的树叶簌簌（ ）飘落，大雁向南迁徙（ ），而岭南罗浮山下却四时如春，鲜花盛开。 ②中华大地幅员辽阔，孕育了丰富多彩的民俗文化。有迅哥儿记忆中最美的社戏，那屹立在临河空地上的戏台在月夜中如同仙境，那帮cuān（ ）掇着一起去看戏的少年们热情淳朴；有壮阔豪放的安塞腰鼓，它带着挣脱束缚、冲破羁bàn（ ）、撞开闭塞的那股劲头，让人叹为观止；有高亢奔放的信天游歌唱着延安精神，也有暗夜中的点点灯笼燃起liáo（ ）原的烈火。 1. 给文中加点字注音。 （1）草长莺（ ）飞 （2）簌簌（ ） （3）迁徙（ ） 2. 根据拼音写汉字。 （1）cuān（ ）掇 （2）羁bàn（ ） （3）liáo（ ）原 3. 下列句子中加点词使用恰当的是（ ） A. 犯罪分子的作案手段极其残忍，简直是令人叹为观止。 B. 前方是断崖，他一脚死死地踩在了刹车上，飞驰的汽车戛然而止。 C. 随着最后一个隧洞竣工剪彩，这条南北交通大动脉豁然开朗。 D. 做人还是谦虚一点，如果目空一切，必然令人反感。 4. 仿照“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁”这段精彩的场面描写，为端午节“赛龙舟”比赛描写一个场面，小文写出了下面的句子，请你根据备选词帮他补充完整。（备选词：浪花、目光、掌声） 号声一响便沸腾了，亢奋了，拼命了！几十个手握船桨的汉子，如几十头没了阻拦的公牛，拼命似的向前划去。惊雷一样，是激昂的鼓点；__________，_______________；___________，__________________；飞云一样，是疾驰的龙舟。大河之上，涌出一场多么热烈、多么激烈、多么让人惊叹的表演——端午赛龙舟！ 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过观看央视节目《经典咏流传》，让我更加热爱祖国的优秀传统文化。 B. 东台市创建“全国文明城市”活动，在全体市民的共同努力下，已经阶段性取得了成果。 C. 大量事实表明，领先科技出现在哪里、高端人才流向哪里，发展的制高点和经济的竞争力就转向哪里。 D. 酸奶作为人们的日常饮品，含有乳酸菌、蛋白质、钙和多种微量元素等成分组成。 名著阅读。 6. 班级正在开展以“探索古代文化经典”的专题探究活动，小语邀请你参与并完成以下任务。 （1）选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。下面是班上三位同学的阅读需求，请你为他们推荐《经典常谈》中的相应篇目进行阅读。 《经典常谈》篇目 阅读需求 推荐篇目（填序号） ①《说文解字》第一 ②《周易》第二 ③《尚书》第三 ④《诗经》第四 ⑤“三礼”第五 ⑥“春秋三传”第六 ⑦“四书”第七 ⑧《战国策》第八 ⑨《史记》《汉书》第九 ⑩诸子第十 ⑪辞赋第十一 ⑫诗第十二 ⑬文第十三 同学A想了解太极八卦常识 _________ 同学B对先秦帝王将相有探究兴趣 _________ 同学C想完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果 _________ （2）学完了《式微》和《子衿》，班上同学对《诗经》的形式和内容进行讨论交流，请你以本书中《<诗经>第四》的内容为例，围绕“中学生阅读古代经典的意义”发表看法，写出观点、理由、结论。 综合性学习。 7. 地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，学校将举行“低碳生活，从我做起”的主题活动。请完成以下任务。 （1）请为本次活动设计一条宣传标语，不超过15字，至少使用一种修辞手法。 （2）班级准备制作一期海报，请你仿照下面的示例，再设计两个栏目。 栏目一：拟低碳标语 栏目二：_________________________________ 栏目三：_________________________________ （3）请你从下面的关键词中任选两个，依照所给内容，完成本次活动倡议书的结束语。 饮料瓶 塑料袋 剩饭菜 水龙头 倡议书结束语：我们期待，在校园里，垃圾桶里少一些空白的纸，日光灯不再一直亮， _______________，________________。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（每空1分，共10分） 8. 品味古诗文，需要我们理解其中的意象，体会当中的情感。请填写下面的古诗文名句。 蒹葭萋萋，____________。________，在水之湄。（《蒹葭》） 结论：古人常借具体意象表情达意。 ____________，只有香如故（陆游《卜算子·咏梅》） ____________，___________。（王勃《送杜少府之任蜀州》中写出四海之内有知心朋友，鼓励、安慰朋友的千古名句。） 结论：同样的离别，不同的情感。 ____________，_________。（李白《送友人》表现游子行踪的漂浮不定和对友人的难舍难分之情。） _________，漏断人初静。（《苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 结论：环境描写可以表现世界的孤寂清冷，也可以表现世外桃源的自然美好。 ____________，_________，有良田、美池、桑竹之属（陶渊明《桃花源记》） （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环,心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出,为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者:吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 【乙】 绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水佛迹院，浴于汤池②，热甚，其源殆③可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折,折处辄为潭，深者缒（zhuì）④石五丈,不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖有巨人迹⑤数十，所谓佛迹也。暮归倒行,观山烧⑥，火甚。俯仰度⑦数谷。至江上月出，击汰⑧中流，掬（jū）⑨弄珠璧。到家二鼓,复与过饮酒,食馀甘⑩煮菜，顾影颓然，不复甚寐，书以付过。东坡翁。 （选自苏轼《游白水书付过》） [注]①幼子过：苏轼的三儿子苏过。②汤池：温泉。③殆：大概。④缒（zhuì）：用绳子拴住人或物放下去。⑤巨人迹：巨大的脚印。⑥山烧：夕照景象。⑦度：越过。⑧击汰：击水，汰是水波。⑨掬（jū）：捧。⑩馀甘：即橄榄。 9. 下列加点的字意思相同的一项是（ ） A. 心乐之 似与游者相乐。 B. 不可知其源 其源殆可熟物 C. 水尤清冽 以其境过清 D. 潭中鱼可百许头 不可久居 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。 11. 下列对【甲】【乙】两文理解有误的一项是（ ） A. 甲文按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写水、石、树、鱼等潭中景物，再写小潭的气氛，接着写小潭源流，最后记录同游者，构思巧妙,结构完整。 B. 乙文按照作者的行踪，依次写到了温泉、瀑布、潭水、巨人迹、火烧等景观。 C. 乙文中“深者缒石五丈，不得其所止”描绘出了潭水之深；“雪溅雷怒”写出了水急、声响如雷的特点。 D. 甲文写景善用比喻，“斗折蛇行”写溪身，“犬牙差互”写岸势，巧妙而贴切 12. 【甲】【乙】两文都作于作者被贬谪之后，主要表达了各自怎样的思想感情?（请分别作答） 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 织藤编竹兴味长 彭敏艳 野水平溪桥，波翻求花乱。 听竹编青蓝，门前开蟹解。 ——明·王叔承《雨后杂兴三首其二》 ①山村雨后，水满花乱波浪滚，鱼跃虾跳螃蟹肥，砍竹破篾织付篮。门前溪里卧着鱼篓子，村居春日妙趣横生。尤其是织藤编竹，它们总轻易俘虏了我的心肝脾肺胃，尽管我知道它们与劳作的辛苦是连体的。 ②这或许与我儿时浸泡在竹编的时光里有关。我爷爷擅长竹编，他破出的竹篾片片薄而均匀，非常完美地拉抻出竹篾的柔韧，编成的家用竹具形态优美且坚固耐用；鸡笼、猪笼、萝筐、簸箕、筛子、篮子……他总能编出你眼里的惊喜。 ③我常常衔着一根竹芯半蹲半坐着，看爷爷把砍下来的新鲜竹子去掉枝丫，露出竹子光溜修长的身躯，接着破成一捆捆大小、长度一致的细长篾条。做簸箕耳的时候，要用火烤过竹条，才能弯出自己想要的弧度。烤竹条的时候，竹子的清香先是变得愈发浓郁，随后便掺上烟火的味道。我极喜欢它，总是贪婪地闻着。可我还没闻够，爷爷便把它们闷进了土里去，厚厚的泥土封闭了一切，记忆里唯剩褪色的遗憾。 ④后来竹编被赐予一个诗意的名字——“非遗”。可惜爷爷已经无从知晓。这回听说要与“指尖上的非遗”相约，才惊觉原来那熟悉的气味一直盘踞于心，未曾消散过。枯黄的记忆再度枝繁叶茂，于是欣欣然前往。 ⑤将到目的地时，天空应景飘起了雨，如衣服上密密织着的针脚，又像藤织品上纵横有序的经经纬纬。此情此景让人不觉又从脑中排出王叔承的诗歌。雨水夹着泥土的气息倏然入怀，平添了几许原生态的味儿。 ⑥跨入工作间，清香萦怀。竹木芒藤编或横或卧或斜或挂，仪态万千地在这恭候来客。它们不以华丽取宠，而是以素色为主，像乡野人家的碧玉，恰到好处的端庄秀丽，略带羞涩的眼神竟媚态横生。间或有的配着插花，于是就不显得单调了，像水墨色的树影上印染了小黄花，雅而不俗。 ⑦造型就不必说了，或小巧精致，或大气磅礴，或在线条上下功夫，或在纹理上细斟酌，或在构造上花心思，或在点缀上做文章。一个状如军壶的挂饰纹理精致，像油画的泼墨挥洒；一个花瓶状的竹编品，像是文艺气息浓厚的素描；一个女式太阳帽般的菜篮子，像时尚与传统孕育的混血儿。 ⑧织样师傅一边和我们聊他的编织人生，一边飞快地转动双手，教人疑心他双手自带心眼，而不是由身体其他器官支配它们在工作。捏、扭、拉、按、翻、织……每一个动作都是一个弹跳的音符，在织样师的手里如山间乡野的溪流一样欢快地流淌。纵横交错的白藤在他手里翻过来覆过去，从生活的柔韧里拖出丰盈的厚度，像一朵散开又合拢的花，开开合合间白藤在他手里一寸一寸长成精致的白藤篮。 ⑨织样师傅从事竹木芒藤编行业三十多年了。初学竹编时，手常常英勇负伤；破竹篾时的刀割，编织时的刺划，旧伤疤还没好，又添新伤疤，双手横横竖竖伤痕累累。他伸出双手，堆叠的老茧，深深浅浅的陈年伤痕触目惊心。 ⑩他一笑将我们的惊恐淡化在嘴角：“那时刀钝人也笨，刀里来竹里去，吃过一些苦，经验就像树的年轮一样一圈圈地往心里长了。凡事有了经验心里便有了分寸，手也就顺带长了眼。” ⑪“吃那么多苦没考虑过放弃吗？” ⑫“放弃？”他停下手，目光聚焦到窗外一个虚无的点，“从来没有考虑过，毕竟要养嘴巴，要养人，日子要过下去。想得最多的是怎样编得更好、编得更快，编出新花样，多赚几个钱。” ⑬只那么一瞬间的暂停，织样师傅的双手又开始它们的弹跳。师傅黝黑的脸上镀了一层厚重的生活的原色，那是一种历尽千帆的宁静安详与饱经风霜的糅合。 ⑭一个成品竹编篮子要经过砍竹、去枝叶、破篾、选蔑、编织、剪余、印染等一系列工序。在长久的诞生过程中打磨成完美的结构，需要耐心去对待，就像等待一朵云敞开它的怀露出明净的天蓝色那样令人着迷，更像等待田野里的青色的禾苗褪去青涩换上金黄的霓裳，浑身上下散发着成熟的稻香气息。在编竹篮的同时，织样师傅也把日常的琐碎，生活的烟火况味编织成一朵褶皱的花，那样执著而迷人。 ⑮在编竹篮的同时，织样师傅也把日常的琐碎、生活的烟火况味编织成一朵褶皱的花。一万多个日夜，从竹编到木编再到芒竹与白藤的编织，从实用篮的农村簸箕、菜篮、筛子、箩筐到今天的挎包、摆件、藤篮、花篮；从单一的样式、笨拙的形貌到复杂的图案、别致的构造、优美的线条；从国内市场到远销美国、东南亚……那是一种漫长的燃烧的裂变，一些东西被烧焦，一些东西在生成。童年、少年、青春生成了柴米油盐酱醋，化作屋檐护着的安暖；风里雨里波涛汹涌的躁动在起起伏伏中平静成一潭幽深。 ⑯“不由经纬力，安有卷舒劲。”编织如此，生活亦如此。只有经得起大打磨，才诞生出大美。 ⑰约莫3个小时，一个有着细致绵密的条纹的白藤挎包就完美诞生了。织样师傅仔细地修剪着挎包的边边角角，末了他深情地注视着挎包，仿佛我们都是透明的存在。 ⑱一些读不清的东西正在织上这深情的目光，或许是竹木芒藤编，或许是远去的年月，或许是未来的期许，或许是当下生活的边边角角，它们尽在这份深情里织出了长长久久的兴味。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 13. 【民俗·记忆】文章标题叫作“织藤编竹兴味长”，这“长长久久”的“兴味”包括哪些？根据文章内容简要概括。 14. 【民俗·表达】品味文中加横线的句子，按照要求赏析句子。 （1）一个状如军壶的挂饰纹理精致，像油画的泼墨挥洒；一个花瓶状的竹编品，像是文艺气息浓厚的素描；一个女式太阳帽般的菜篮子，像时尚与传统孕育的混血儿。（从修辞的角度） （2）捏、扭、拉、按、翻、织……每一个动作都是一个弹跳的音符，在织样师的手里如山间乡野的溪流一样欢快地流淌。（从词语的角度） 15. 【民俗·特色】文章第⑨到⑬段为什么要用大量篇幅记叙与织样师傅的对话？结合内容简要分析。 16. 【民俗·情思】手中经纬流转，匠心铸造辉煌。请结合文章内容，简要谈谈你对本文主旨及情感的认识。 17. 【内外勾连】作者说：“编织如此，生活亦如此。只有经得起大打磨，才诞生出大美。”请结合生活实际简要分析。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。 人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。” 也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。 调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图： 造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星：还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 18. 根据材料二和材料三判断，下列说法正确的一项是（ ） A. 患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。 B. 调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。 C. 造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。 D. 大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 19. 请根据材料二给“拖延症”下定义。 20. 王素和李想对拖延认识产生了分歧，如果你在场，你的看法是什么？请根据材料一表明你的观点，并阐述理由。 王素：拖延危害很大，咱们应该远离它！ 李想：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。 你：___________________________________________________________________________________________ 21. 下面是一位学生拖延症患者某个周日的观察记录，假如你是一位自律监督师，请据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。 观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！ 自律监督师的分析和对策 拖延症的类型 对策 ①________________ ②________________ ________________ 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。 22. 我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见：坚强、快乐、自信、勇敢、爱心，澄澈的蓝天、温暖的眼神……只要用心去感受，你会恍然发现，原来，我拥有的也很多！ 请以“原来，我也有 ”为题，写一篇作文。 要求: ①内容具体，有真情实感；②字数不少于500字；③文章中不要出现真实的地名、校名和人名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 23. 读书使人明智，读书能陶冶人的情操。你喜爱阅读吗？在阅读的过程中，你会产生什么感想？是否和作者产生了共鸣？与书中的人物有没有思想上的交流？请选择你感兴趣的一本书或一篇文章，自定角度，自拟题目，写一篇读后感。 要求: ①内容具体，有真情实感；②字数不少于500字；③文章中不要出现真实的地名、校名和人名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重庆市綦江区联盟校2023—2024学年（下）八年级半期 语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①中华大地幅员辽阔，呈现着千姿百态的自然风光。初春时节，江南草长莺（ ）飞，而最北的漠河地区却依然风雪载途；秋天，北方的树叶簌簌（ ）飘落，大雁向南迁徙（ ），而岭南罗浮山下却四时如春，鲜花盛开。 ②中华大地幅员辽阔，孕育了丰富多彩的民俗文化。有迅哥儿记忆中最美的社戏，那屹立在临河空地上的戏台在月夜中如同仙境，那帮cuān（ ）掇着一起去看戏的少年们热情淳朴；有壮阔豪放的安塞腰鼓，它带着挣脱束缚、冲破羁bàn（ ）、撞开闭塞的那股劲头，让人叹为观止；有高亢奔放的信天游歌唱着延安精神，也有暗夜中的点点灯笼燃起liáo（ ）原的烈火。 1. 给文中加点字注音。 （1）草长莺（ ）飞 （2）簌簌（ ） （3）迁徙（ ） 2. 根据拼音写汉字。 （1）cuān（ ）掇 （2）羁bàn（ ） （3）liáo（ ）原 【答案】1. ①. yīng ②. sù ③. xǐ 2. ①. 撺 ②. 绊 ③. 燎 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 草长莺飞：cǎo zhǎng yīng fēi，形容江南暮春景色。也用来形容春天万物复苏、生机勃勃的景象。 簌簌：sù sù，形容风吹叶子等的声音，也形容眼泪等纷纷落下的样子。 迁徙：qiān xǐ，为了觅食或繁殖周期性地从一地区或气候区迁移到另一地区或气候区，例如候鸟的迁徙。 【2题详解】 本题考查字形。 撺掇：cuān duo，从旁鼓动人（做某事）；催逼；催促。 羁绊，jī bàn，缠住不能脱身，束缚。“羁”和“绊”的原意都是将牛马拴住的意思，后来引申为束缚，约束。 燎原：liáo yuán，火势蔓延原野，比喻声势浩大，不可阻挡。这个词语常常用来形容某种力量、情绪或趋势的迅速发展和广泛传播。 3. 下列句子中加点词使用恰当的是（ ） A. 犯罪分子的作案手段极其残忍，简直是令人叹为观止。 B. 前方是断崖，他一脚死死地踩在了刹车上，飞驰的汽车戛然而止。 C. 随着最后一个隧洞竣工剪彩，这条南北交通大动脉豁然开朗。 D. 做人还是谦虚一点，如果目空一切，必然令人反感。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用 A.叹为观止：赞美所见到的事物好到了极点。谓赞叹观赏的对象精妙至极、完美之至。本句用来形容犯罪分子，褒贬失当，使用错误； B.戛然而止：指声音突然中断。这里修饰飞驰的汽车不适合，用错对象，使用错误； C.豁然开朗：比喻突然领悟了一个道理。不能形容“这条南北交通大动脉使南北贯通”，对象误用，使用错误； D.目空一切：意思是什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。符合“令人反感”的语境，使用恰当； 故选D。 4. 仿照“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁”这段精彩的场面描写，为端午节“赛龙舟”比赛描写一个场面，小文写出了下面的句子，请你根据备选词帮他补充完整。（备选词：浪花、目光、掌声） 号声一响便沸腾了，亢奋了，拼命了！几十个手握船桨的汉子，如几十头没了阻拦的公牛，拼命似的向前划去。惊雷一样，是激昂的鼓点；__________，_______________；___________，__________________；飞云一样，是疾驰的龙舟。大河之上，涌出一场多么热烈、多么激烈、多么让人惊叹的表演——端午赛龙舟！ 【答案】 ①. 示例一：流星一样， ②. 是激情的浪花； ③. 烈日一样， ④. 是灼灼的目光； 示例二：流星一样，是激情的浪花；响雷一样，是助威的掌声； 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。从备选词语“浪花、目光、掌声”中选择两个，按照“……一样，是……的……”的句式，注意修辞与语意的连贯性。 示例一：流星一样，是飞扬的浪花；焰火一样，是灼热的目光； 示例二：流星一样，是飞扬的浪花；炸雷一样，是赞美的掌声。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过观看央视节目《经典咏流传》，让我更加热爱祖国的优秀传统文化。 B. 东台市创建“全国文明城市”活动，在全体市民的共同努力下，已经阶段性取得了成果。 C. 大量事实表明，领先科技出现在哪里、高端人才流向哪里，发展的制高点和经济的竞争力就转向哪里。 D. 酸奶作为人们的日常饮品，含有乳酸菌、蛋白质、钙和多种微量元素等成分组成。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.成分残缺，缺主语，可删掉“通过”或“让”； B.语序不当，应将“阶段性”调到“取得了”之后； D.句式杂糅，可将“含有”改为“由”或去掉“组成”； 故选C。 名著阅读。 6. 班级正在开展以“探索古代文化经典”的专题探究活动，小语邀请你参与并完成以下任务。 （1）选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。下面是班上三位同学的阅读需求，请你为他们推荐《经典常谈》中的相应篇目进行阅读。 《经典常谈》篇目 阅读需求 推荐篇目（填序号） ①《说文解字》第一 ②《周易》第二 ③《尚书》第三 ④《诗经》第四 ⑤“三礼”第五 ⑥“春秋三传”第六 ⑦“四书”第七 ⑧《战国策》第八 ⑨《史记》《汉书》第九 ⑩诸子第十 ⑪辞赋第十一 ⑫诗第十二 ⑬文第十三 同学A想了解太极八卦常识 _________ 同学B对先秦帝王将相有探究兴趣 _________ 同学C想完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果 _________ （2）学完了《式微》和《子衿》，班上同学对《诗经》的形式和内容进行讨论交流，请你以本书中《<诗经>第四》的内容为例，围绕“中学生阅读古代经典的意义”发表看法，写出观点、理由、结论。 【答案】（1） ①. A② ②. B⑥或⑧或⑨ ③. C④或⑪或⑫ （2）示例一：阅读经典，可以学习语文知识。《诗经》是中国第一部诗歌总集，《诗经》第四介绍了诗歌的产生和源流，我们可以从中了解诗歌的来源，掌握赋比兴的表现手法。因此，我们应当主动阅读经典，提升文学素养。 示例二：阅读经典，可以了解古人生活。如《关雎》《子衿》描绘了古代男女浪漫的爱情故事，《式微》展现了百姓对统治者剥削的不满，我们可以从中窥见他们的生活状态。因此，我们应当主动阅读经典，拓宽眼界。 示例三：阅读经典，可以提升文化素养/丰富精神世界。《诗经》是国人诗歌启蒙之源，深入阅读《诗经》不仅可以了解先秦人们的生活，还可以从中感悟人生的道理，感受诗歌语言的美感。因此，我们应当主动阅读经典，提升审美趣味。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读。 同学A：《易经》，《三易》之一（另有观点：认为易经即三易，而非周易），是传统经典之一，相传系周文王姬昌所作，内容包括《经》和《传》两个部分 。《经》主要是六十四卦和三百八十四爻，卦和爻各有说明（卦辞、爻辞），作为占卜之用。《传》包含解释卦辞和爻辞的七种文辞共十篇，统称《十翼》，相传为孔子所撰。因为他想了解太极八卦，所以可读②《周易》第二。 同学B：《春秋三传》即《左氏春秋传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》，合称“春秋三传”。记载了上自鲁国12个国君，合计244年的历史，但它把鲁国以外的其他国家，以及当时天下大势的演变情况，也作了记载。《战国策》内容以战国时期，策士的游说活动为中心，同时反映了战国时期的一些历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，作品中撰写了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。《汉书》全书主要记述了上起汉高祖元年（公元前206年），下至新朝王莽地皇四年（公元23年）共230年的史事。因为他“对先秦帝王将相有探究兴趣”，所以可读这三本书。故选⑥⑧⑨。 同学C：《诗经》是中国第一部诗歌总集，《诗经》第四介绍了诗歌的产生和源流。《辞赋第十一》分别介绍了辞与赋的发展历史和辞赋的文章特点。《诗第十二》从汉代乐府府诗写起，依次介绍了古体诗、五言诗、近代诗的产生和各自的发展以及特点。因为他“想完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果”，所以可读这三本书。故选④⑪⑫。 【小问2详解】 本题考查对名著内容的理解和感悟。题干要求以本书中《诗经第四》的内容为例，发表看法，写出观点、理由、结论。阅读《诗经》等古代经典，对中学生而言，不 仅有助于了解传统文化，还能提升文学素养和审美能力。通过深入研读，能更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。由此看来，中学生应多读古代经典，汲取智慧。 示例：阅读经典，可以了解诗这种文学体裁的发展过程，获得精神滋养，《＜诗经＞第四》中可了解《诗经》的成书过程，诗最初的功用，了解先秦人们的生活，从中感悟人生的道理。因此，我们应当主动阅读经典，增加知识储备。 综合性学习。 7. 地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，学校将举行“低碳生活，从我做起”的主题活动。请完成以下任务。 （1）请为本次活动设计一条宣传标语，不超过15字，至少使用一种修辞手法。 （2）班级准备制作一期海报，请你仿照下面的示例，再设计两个栏目。 栏目一：拟低碳标语 栏目二：_________________________________ 栏目三：_________________________________ （3）请你从下面的关键词中任选两个，依照所给内容，完成本次活动倡议书的结束语。 饮料瓶 塑料袋 剩饭菜 水龙头 倡议书结束语：我们期待，在校园里，垃圾桶里少一些空白的纸，日光灯不再一直亮， _______________，________________。 【答案】（1）示例一：少坐汽车多行走，低碳健康我拥有。示例二：倡导低碳生活，呵护生态家园。示例三：低碳生活，让绿色住进心灵。 （2） ①. 示例一：栏目二：讲低碳故事 ②. 栏目三：提低碳建议 示例二：栏目二：选低碳人物 栏目三：评低碳意义 （3） ①. 示例一：教室里少些塑料瓶， ②. 水龙头不再长流淌。 示例二：同学们手中少一些饮料瓶 ，餐盘里不再有剩饭菜。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。 首先，我们要明确活动的主题是“低碳生活，从我做起”，这意味着我们需要设计一条既能体现“低碳”概念，又能鼓励大家从自我做起的标语。其次，题干要求至少使用一种修辞手法。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、对偶等，在这里，我们可以考虑使用对偶或拟人，因为这两种修辞既简洁又易于记忆，同时能够很好地传达出活动的核心理念。最后，由于题干要求标语不超过15字，我们需要尽量用简短而有力的语言来表达。避免冗长和复杂的句子结构，直接点明主题和行动号召。结合“低碳生活”和“从我做起”两个核心点，我们可以将环保的紧迫性和个人行动的重要性巧妙地融合在一起。 示例： 低碳行动手拉手，绿色生活心连心。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 海报的主题是“低碳生活，从我做起”，所有设计的栏目都应该紧密围绕这一主题展开，旨在宣传低碳理念、倡导绿色生活方式，并鼓励同学们积极参与其中。注意示例的格式“动词+偏正短语”。 示例： 栏目二：诵低碳文章。 栏目三：展低碳图片。 【小问3详解】 本题考查仿写句子。 倡议书的主题是关于“低碳生活，从我做起”的环保行动。这要求我们在撰写结束语时，要紧密围绕这一主题，强调环保、节约和可持续发展的理念。给定的四个关键词“饮料瓶”、“塑料袋”、“剩饭菜”和“水龙头”，分别代表了不同方面的资源浪费和环境污染问题，选择两个与环保、节约紧密相关的词，作为切入点进行叙述。注意例句格式“场景+少一些……”“物品+不再……”。据此拟写即可。 示例：在购物时少一些塑料袋的使用，食堂就餐不再剩余饭菜。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（每空1分，共10分） 8. 品味古诗文，需要我们理解其中的意象，体会当中的情感。请填写下面的古诗文名句。 蒹葭萋萋，____________。________，在水之湄。（《蒹葭》） 结论：古人常借具体意象表情达意 ____________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ____________，___________。（王勃《送杜少府之任蜀州》中写出四海之内有知心朋友，鼓励、安慰朋友的千古名句。） 结论：同样的离别，不同的情感。 ____________，_________。（李白《送友人》表现游子行踪的漂浮不定和对友人的难舍难分之情。） _________，漏断人初静。（《苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 结论：环境描写可以表现世界的孤寂清冷，也可以表现世外桃源的自然美好。 ____________，_________，有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》） 【答案】 ①. 白露未晞 ②. 所谓伊人 ③. 零落成泥碾作尘 ④. 海内存知己 ⑤. 天涯若比邻 ⑥. 浮云游子意 ⑦. 落日故人情 ⑧. 缺月挂疏桐 ⑨. 土地平旷 ⑩. 屋舍俨然 【解析】 【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“晞”“碾”“己”“涯”“疏”“桐”“旷”“俨”字形正确书写。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环,心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出,为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者:吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 【乙】 绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水佛迹院，浴于汤池②，热甚，其源殆③可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折,折处辄为潭，深者缒（zhuì）④石五丈,不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖有巨人迹⑤数十，所谓佛迹也。暮归倒行,观山烧⑥，火甚。俯仰度⑦数谷。至江上月出，击汰⑧中流，掬（jū）⑨弄珠璧。到家二鼓,复与过饮酒,食馀甘⑩煮菜，顾影颓然，不复甚寐，书以付过。东坡翁。 （选自苏轼《游白水书付过》） [注]①幼子过：苏轼的三儿子苏过。②汤池：温泉。③殆：大概。④缒（zhuì）：用绳子拴住人或物放下去。⑤巨人迹：巨大的脚印。⑥山烧：夕照景象。⑦度：越过。⑧击汰：击水，汰是水波。⑨掬（jū）：捧。⑩馀甘：即橄榄。 9. 下列加点的字意思相同的一项是（ ） A. 心乐之 似与游者相乐。 B. 不可知其源 其源殆可熟物 C. 水尤清冽 以其境过清 D. 潭中鱼可百许头 不可久居 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。 11. 下列对【甲】【乙】两文理解有误的一项是（ ） A. 甲文按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写水、石、树、鱼等潭中景物，再写小潭的气氛，接着写小潭源流，最后记录同游者，构思巧妙,结构完整。 B. 乙文按照作者的行踪，依次写到了温泉、瀑布、潭水、巨人迹、火烧等景观。 C. 乙文中“深者缒石五丈，不得其所止”描绘出了潭水之深；“雪溅雷怒”写出了水急、声响如雷的特点。 D. 甲文写景善用比喻，“斗折蛇行”写溪身，“犬牙差互”写岸势，巧妙而贴切。 12. 【甲】【乙】两文都作于作者被贬谪之后，主要表达了各自怎样的思想感情?（请分别作答） 【答案】9. B 10. （1）向小石潭的西南方向看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）水边的悬崖上有几十处巨大的脚印，这就是人们所说的佛迹。 11. A 12. 《小石潭记》含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦、孤寂凄凉的感情；《游白水书付过》表达了苏东坡的闲情逸致以及随遇而安、豁达乐观的人生态度。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.以……为乐/取乐； B.都是：名词，源头； C.清澈/凄清； D.表示估计，相当于“大约”/可以，能； 故选B。 【10题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。重点词语： （1）西南，向西南；斗折，像北斗七星的排列那样曲折；蛇行，像蛇爬行那样蜿蜒。 （2）迹，足迹，脚印；所谓，所说。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“再写小潭的气氛，接着写小潭源流”顺序错误；甲文第三段写源流，第四段写气氛； 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容，概括作者思想感的能力。 《小石潭记》：作者被贬内心忧愁苦闷，作者通过游览自然之景来排遣内心的忧伤凄苦，作者发现小石潭，听到小石潭的水声清脆，内心为之喜悦；在看到鱼儿在水中自由自在的游动的场景，内心喜悦；“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，写作者一经眼前凄凉景色的触发，内心的忧愁便随之而来，“乐”是短暂的，“乐”的底色是“悲”，是“忧”，表现了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦、孤寂凄凉。 《游白水书付过》：写于绍圣元年苏轼贬官惠州时，当时的作者年五十九岁，风烛残年，政治上失意，兄弟家属离散，病骨支离。而本文却通过描述自己和小儿子苏过泡温泉和游览佛迹院的一天经历，描写白天游览所见的温泉、悬瀑和佛迹三景之美丽景色及夜游所见的山烧和到江心划船的情景，写出了父子二人“掬弄珠璧”的幽雅情趣。由此可以看出，本文表达了作者虽身处逆境，却不戚戚于怀的闲情逸致，以及随遇而安、豁达乐观的人生态度。 【点睛】参考译文： 【甲】我从小山丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下就看见一个小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。（鱼影）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。 向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头在哪里。 我坐在潭边，四面都被竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 【乙】绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过游白水佛迹院，在汤泉中沐浴，水很热，其源头估计能把东西煮熟。沿着山向东走，有稍稍偏北的地方，有一百丈瀑布。山上有八九个弯道，每个弯道就有潭。潭水深的地方，用绳子系石坠入五丈，还到不了底。潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人既喜又惊。水边有几十个巨大的脚印，大概就是所谓佛的痕迹吧。傍晚时我们顺来路返回，在夕阳映照下山仿佛在燃烧，十分的壮观。或弯腰或抬头越过这些山谷。到了江边，此时月亮出来，江水击打着，用双手捧着象碧玉般的水。回到家已是二鼓时分，我与苏过再次饮酒。吃着橄榄菜，回头看自己的（月下的）影子，凄凉之感涌上心头，再也睡不着了。写下这些文字交给过儿，东坡记。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 织藤编竹兴味长 彭敏艳 野水平溪桥，波翻求花乱。 听竹编青蓝，门前开蟹解。 ——明·王叔承《雨后杂兴三首其二》 ①山村雨后，水满花乱波浪滚，鱼跃虾跳螃蟹肥，砍竹破篾织付篮。门前溪里卧着鱼篓子，村居春日妙趣横生。尤其是织藤编竹，它们总轻易俘虏了我的心肝脾肺胃，尽管我知道它们与劳作的辛苦是连体的。 ②这或许与我儿时浸泡在竹编的时光里有关。我爷爷擅长竹编，他破出的竹篾片片薄而均匀，非常完美地拉抻出竹篾的柔韧，编成的家用竹具形态优美且坚固耐用；鸡笼、猪笼、萝筐、簸箕、筛子、篮子……他总能编出你眼里的惊喜。 ③我常常衔着一根竹芯半蹲半坐着，看爷爷把砍下来的新鲜竹子去掉枝丫，露出竹子光溜修长的身躯，接着破成一捆捆大小、长度一致的细长篾条。做簸箕耳的时候，要用火烤过竹条，才能弯出自己想要的弧度。烤竹条的时候，竹子的清香先是变得愈发浓郁，随后便掺上烟火的味道。我极喜欢它，总是贪婪地闻着。可我还没闻够，爷爷便把它们闷进了土里去，厚厚的泥土封闭了一切，记忆里唯剩褪色的遗憾。 ④后来竹编被赐予一个诗意的名字——“非遗”。可惜爷爷已经无从知晓。这回听说要与“指尖上的非遗”相约，才惊觉原来那熟悉的气味一直盘踞于心，未曾消散过。枯黄的记忆再度枝繁叶茂，于是欣欣然前往。 ⑤将到目的地时，天空应景飘起了雨，如衣服上密密织着的针脚，又像藤织品上纵横有序的经经纬纬。此情此景让人不觉又从脑中排出王叔承的诗歌。雨水夹着泥土的气息倏然入怀，平添了几许原生态的味儿。 ⑥跨入工作间，清香萦怀。竹木芒藤编或横或卧或斜或挂，仪态万千地在这恭候来客。它们不以华丽取宠，而是以素色为主，像乡野人家的碧玉，恰到好处的端庄秀丽，略带羞涩的眼神竟媚态横生。间或有的配着插花，于是就不显得单调了，像水墨色的树影上印染了小黄花，雅而不俗。 ⑦造型就不必说了，或小巧精致，或大气磅礴，或在线条上下功夫，或在纹理上细斟酌，或在构造上花心思，或在点缀上做文章。一个状如军壶的挂饰纹理精致，像油画的泼墨挥洒；一个花瓶状的竹编品，像是文艺气息浓厚的素描；一个女式太阳帽般的菜篮子，像时尚与传统孕育的混血儿。 ⑧织样师傅一边和我们聊他的编织人生，一边飞快地转动双手，教人疑心他双手自带心眼，而不是由身体其他器官支配它们在工作。捏、扭、拉、按、翻、织……每一个动作都是一个弹跳的音符，在织样师的手里如山间乡野的溪流一样欢快地流淌。纵横交错的白藤在他手里翻过来覆过去，从生活的柔韧里拖出丰盈的厚度，像一朵散开又合拢的花，开开合合间白藤在他手里一寸一寸长成精致的白藤篮。 ⑨织样师傅从事竹木芒藤编行业三十多年了。初学竹编时，手常常英勇负伤；破竹篾时的刀割，编织时的刺划，旧伤疤还没好，又添新伤疤，双手横横竖竖伤痕累累。他伸出双手，堆叠的老茧，深深浅浅的陈年伤痕触目惊心。 ⑩他一笑将我们的惊恐淡化在嘴角：“那时刀钝人也笨，刀里来竹里去，吃过一些苦，经验就像树的年轮一样一圈圈地往心里长了。凡事有了经验心里便有了分寸，手也就顺带长了眼。” ⑪“吃那么多苦没考虑过放弃吗？” ⑫“放弃？”他停下手，目光聚焦到窗外一个虚无的点，“从来没有考虑过，毕竟要养嘴巴，要养人，日子要过下去。想得最多的是怎样编得更好、编得更快，编出新花样，多赚几个钱。” ⑬只那么一瞬间的暂停，织样师傅的双手又开始它们的弹跳。师傅黝黑的脸上镀了一层厚重的生活的原色，那是一种历尽千帆的宁静安详与饱经风霜的糅合。 ⑭一个成品竹编篮子要经过砍竹、去枝叶、破篾、选蔑、编织、剪余、印染等一系列工序。在长久的诞生过程中打磨成完美的结构，需要耐心去对待，就像等待一朵云敞开它的怀露出明净的天蓝色那样令人着迷，更像等待田野里的青色的禾苗褪去青涩换上金黄的霓裳，浑身上下散发着成熟的稻香气息。在编竹篮的同时，织样师傅也把日常的琐碎，生活的烟火况味编织成一朵褶皱的花，那样执著而迷人。 ⑮在编竹篮的同时，织样师傅也把日常的琐碎、生活的烟火况味编织成一朵褶皱的花。一万多个日夜，从竹编到木编再到芒竹与白藤的编织，从实用篮的农村簸箕、菜篮、筛子、箩筐到今天的挎包、摆件、藤篮、花篮；从单一的样式、笨拙的形貌到复杂的图案、别致的构造、优美的线条；从国内市场到远销美国、东南亚……那是一种漫长的燃烧的裂变，一些东西被烧焦，一些东西在生成。童年、少年、青春生成了柴米油盐酱醋，化作屋檐护着的安暖；风里雨里波涛汹涌的躁动在起起伏伏中平静成一潭幽深。 ⑯“不由经纬力，安有卷舒劲。”编织如此，生活亦如此。只有经得起大打磨，才诞生出大美。 ⑰约莫3个小时，一个有着细致绵密的条纹的白藤挎包就完美诞生了。织样师傅仔细地修剪着挎包的边边角角，末了他深情地注视着挎包，仿佛我们都是透明的存在。 ⑱一些读不清的东西正在织上这深情的目光，或许是竹木芒藤编，或许是远去的年月，或许是未来的期许，或许是当下生活的边边角角，它们尽在这份深情里织出了长长久久的兴味。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 13. 【民俗·记忆】文章标题叫作“织藤编竹兴味长”，这“长长久久”的“兴味”包括哪些？根据文章内容简要概括。 14. 【民俗·表达】品味文中加横线的句子，按照要求赏析句子。 （1）一个状如军壶的挂饰纹理精致，像油画的泼墨挥洒；一个花瓶状的竹编品，像是文艺气息浓厚的素描；一个女式太阳帽般的菜篮子，像时尚与传统孕育的混血儿。（从修辞的角度） （2）捏、扭、拉、按、翻、织……每一个动作都是一个弹跳的音符，在织样师的手里如山间乡野的溪流一样欢快地流淌。（从词语的角度） 15. 【民俗·特色】文章第⑨到⑬段为什么要用大量篇幅记叙与织样师傅的对话？结合内容简要分析。 16. 【民俗·情思】手中经纬流转，匠心铸造辉煌。请结合文章内容，简要谈谈你对本文主旨及情感的认识。 17. 【内外勾连】作者说：“编织如此，生活亦如此。只有经得起大打磨，才诞生出大美。”请结合生活实际简要分析。 【答案】13. 竹木芒藤编造型多样，实用、优美，给人惊喜；织藤编竹里有我童年时光的悠远回忆，让我沉醉、难忘；织藤编竹映照着织样师傅三十多年的从业历程，让人敬佩；织藤编竹折射出生活的况味，引起人对生活苦辣酸甜的思考。 14. （1）示例：运用比喻、排比的修辞手法，增强语言气势，生动形象地写出了竹编作品造型多样，富有艺术感，以及织样师傅手艺的精湛，表达了作者对竹编作品的喜爱和对织样师傅的赞美。 （2）示例：连用“捏、扭”等六个动词，生动形象地写出了织样师傅编织动作的优美与娴熟，表达了对织样师傅技艺的赞美之情。 15. 通过对话，记叙织样师傅学习竹编的经历，形象地塑造了织样师傅饱经风霜、执着刻苦的形象，突出了传统手工艺人的坚守不易。 16. 示例：文章主要通过对非物质文化遗产织藤编竹技艺的简单介绍，以及织样师傅精湛技艺的描述，表达了作者对织样师傅创造美好生活的赞颂和对我国竹编技艺的赞美之情。这也让读者明白传统工艺制作不仅需要耐心、细心，更需要精益求精的匠心。因此传承着中华文化的传统技艺，应该被更多人尊重、保护和传承下去。 17. 示例：编织要经得起大打磨，才诞生出大美，从单一的样式、笨拙的形貌到复杂的图案、别致的构造、优美的线条。生活中，我遇到困难，从未选择退缩，而是直面苦难，磨炼坚强的意志，使自己成为一个优秀的人。 【解析】 【13题详解】 本题考查内容分析概括。 依据②段“我爷爷擅长竹编，他破出竹篾片片薄而均匀，非常完美地拉抻出竹篾的柔韧，编成的家用竹具形态优美且坚固耐用；鸡笼、猪笼、萝筐、簸箕、筛子、篮子……他总能编出你眼里的惊喜”可知，爷爷编成的家用竹具外形美观，形态各异，坚固耐用，能给人以惊喜； 依据⑨段“织样师傅从事竹木芒藤编行业三十多年了。初学竹编时，手常常英勇负伤；破竹篾时的刀割，编织时的刺划，旧伤疤还没好，又添新伤疤，双手横横竖竖伤痕累累。他伸出双手，堆叠的老茧，深深浅浅的陈年伤痕触目惊心”可知，织样师傅坚持竹木芒藤编行业三十多年，这种执着精神让人敬佩； 依据⑩—⑫内容可知，织样师傅在编织的时候，和我回味他过去的酸甜苦辣生活经历，通过织藤编竹表现出他的生活的状况； 依据⑱段“一些读不清的东西正在织上这深情的目光，或许是竹木芒藤编，或许是远去的年月，或许是未来的期许，或许是当下生活的边边角角，它们尽在这份深情里织出了长长久久的兴味”可知，作者在文章结尾通过竹木芒藤编联想到童年值得回味的岁月，产生难忘的感受。 【14题详解】 本题考查赏析句子。 （1）要求从修辞的角度赏析。依据句中连续出现的三个“像”可知，本句使用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地描绘出竹编作品造型各异的形状，体现出织样师傅手艺高超巧妙的特点。同时，排比修辞的使用增强了语言气势，从而表达了作者对形态多样的竹编作品的喜爱和对织样师傅高超技艺的赞美之情。 （2）要求从词语的角度赏析。依据句中的“捏、扭、拉、按、翻、织”可知，这是运用了动作细节描写，生动形象地写出了编织竹编品的一系列过程，表现出编织师傅动作娴熟的特点，表达了作者对织样师傅高超技艺的赞美。 【15题详解】 本题考查内容分析概括。依据⑨—⑬内容可知，几个语段注意通过对话描写刻画人物形象。 依据⑨段“织样师傅从事竹木芒藤编行业三十多年了”，“据他自己说，初学竹编时，手常常英勇负伤，破竹蔑时的刀割，编织时的刺划”可知，织样师傅从业时间长，磨砺多。 依据⑩段“他一笑将我们的惊恐淡化在嘴角：‘那时刀钝人也笨，刀里来竹里去，吃过一些苦，经验就像树的年轮一样一圈圈地往心里长了。凡事有了经验心里便有了分寸，手也就顺带长了眼’”可知，通过“他笑，将我们的惊恐淡化在嘴角”的细节和他说的话的内容，让我们看到了他生活上所吃得苦，饱经沧桑和经验丰富，刻画出一个饱经沧桑但执着坚守的传统艺人形象。 依据⑬段“只那么一瞬间的暂停，织样师傅的双手又开始它们的弹跳。师傅黝黑的脸上镀了一层厚重的生活的原色，那是一种历尽千帆的宁静安详与饱经风霜的糅合”可知，他热爱这份职业，三十多年来一直坚守，实属不易。 【16题详解】 本题考查内容分析主旨和情感。 主旨：依据④段“后来竹编被赐予一个诗意的名字——‘非遗’”，⑥段“跨入工作间，清香萦怀。竹木芒藤编或横或卧或斜或挂，仪态万千地在这恭候来客。它们不以华丽取宠……像水墨色的树影上印染了小黄花，雅而不俗”，⑦段“造型就不必说了，或小巧精致，或大气磅礴，或在线条上下功夫，或在纹理上细斟酌，或在构造上花心思，或在点缀上做文章”可知，作者先简单介绍非物质文化遗产——织藤编竹的技艺，字里行间流露出对竹编技艺的赞美之情；依据⑧段“织样师傅一边和我们聊他的编织人生，一边飞快地转动双手，教人疑心他双手自带心眼，而不是由身体其他器官支配它们在工作。捏、扭、拉、按、翻、织……”可知，这是细致描绘织样师傅高超的编织技艺，表达了作者对织样师傅的赞颂之情。 依据⑨段“织样师傅从事竹木芒藤编行业三十多年了。初学竹编时，手常常英勇负伤；破竹篾时的刀割，编织时的刺划，旧伤疤还没好，又添新伤疤，双手横横竖竖伤痕累累。他伸出双手，堆叠的老茧，深深浅浅的陈年伤痕触目惊心”，⑬段“只那么一瞬间的暂停，织样师傅的双手又开始它们的弹跳。师傅黝黑的脸上镀了一层厚重的生活的原色，那是一种历尽千帆的宁静安详与饱经风霜的糅合”可知，这是告诉我们，竹木芒藤编并不容易，这种非遗技艺应该得到重视，传承和保护。 【17题详解】 本题考查阅读感悟的能力。可从编制匠人对技术的精益求精或如何坚守的角度来谈即可。 示例：文中编制匠人一生坚守竹木芒藤编这一传非遗物质文化遗产，不顾自己生活的艰难，编织过程的不易，始终如一，意志坚定。他的行为告诉我们：生活中的困难并不可怕，只要敢于面对困难，持久恒心，就一定能战胜困难。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。 人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。” 也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。 调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图： 造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星：还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 18. 根据材料二和材料三判断，下列说法正确的一项是（ ） A. 患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。 B. 调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。 C. 造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。 D. 大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 19. 请根据材料二给“拖延症”下定义。 20. 王素和李想对拖延的认识产生了分歧，如果你在场，你的看法是什么？请根据材料一表明你的观点，并阐述理由。 王素：拖延的危害很大，咱们应该远离它！ 李想：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。 你：___________________________________________________________________________________________ 21. 下面是一位学生拖延症患者某个周日的观察记录，假如你是一位自律监督师，请据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。 观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！ 自律监督师的分析和对策 拖延症的类型 对策 ①________________ ②________________ ________________ 【答案】18. D 19. 拖延症是拖延行为成为牢固的习惯，对个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响的一种心理疾病。 20. 示例一：我也觉得拖延的危害很大。因为拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。 示例二：我也觉得拖延是有好处的，拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。 示例三：我们应该全面地看待问题。拖延的确有危害，但有时拖延也有其合理性。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害。另一方面，如果一个人能清醒得认识自我，准确把握时间节点。能控制做事节奏，合理的拖延就会成为一种自我调节的机制，反而能激发人的潜能，提高完成任务的效率。 21. ①. 盲目自信 ②. 不能自控 ③. 帮助他规划时间、制定分步目标；制定自控力训练方案；制定奖励机制。 【解析】 【18题详解】 本题考查对文本内容的理解能力。 A.从材料二第一段“患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症”，可知“并会患上严重的焦虑症、抑郁症”说法不当。 B.从材料二第二段“50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症”，可知“中学生的拖延症最为严重”说法错误。 C.从材料二第三段“也有外界因素，如任务过多或者难度过大”，可知“任务过多过难”不是主观因素。 故选D。 【19题详解】 本题考查下定义的能力。下定义，首先找到被定义项的属概念，然后找出它的本质特正，最后，用“……是……”的格式来表述。拖延症的属概念是“心理疾病”，主要特征是“拖延行为成为一种牢固的行为习惯”。作答时应按照简明连贯得体的要求，对原文信息进行整合。 【20题详解】 本题考查观点的表述能力。根据语境，王素和李想之所以产生分歧，是因为都片面地看问题，因此“你”看法应全面的看问题，既要看到危害，也要看到好处，同时，要抓住问题的本质，这个“拖延”是偶尔为之，还是已成恶习。应紧扣材料一中二三两段的内容来阐述。 【21题详解】 本题考查理解应用能力。拖延的类型材料二中给出了五种，应从观察记录的表现，对号入座，就能准确作答。记录中9点、11点和17点的借口均是“时间还早”，对应的是“盲目自信”；15点20分到17点，理由是“跑去吃水果、听音乐”，对应的是“不能自控”。对策一栏，材料三“帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症”列出来四种，只要抓住“同时”“还”“另外”等词即可找出。这四种方法并用应该效果更佳，但作答时只答方法，不说原因。要学会精炼，切忌照搬原文。 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。 22. 我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见：坚强、快乐、自信、勇敢、爱心，澄澈的蓝天、温暖的眼神……只要用心去感受，你会恍然发现，原来，我拥有的也很多！ 请以“原来，我也有 ”为题，写一篇作文。 要求: ①内容具体，有真情实感；②字数不少于500字；③文章中不要出现真实的地名、校名和人名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 【答案】例文： 原来，我也有勇敢的一面 中巴车开得飞快。我抬起头向窗外看去，窗外阳光明媚，光线透过枝叶的间隙洒落在大地上。哎，真是可惜了今天这个好天气。“好了，游客们，泰山马上就到了，请大家收拾好自己的随身物品，从……”导游的声音传来，我拽下耳机，仰望着泰山高耸入云的山巅，只感到两腿发软。 “妈，我能不能不爬呀……”妈妈闻言瞪了我一眼：“你都十五了，都是大孩子了，怎么胆子还那么小呢？”说着摇摇头，一副恨铁不成钢的表情。 我从小就恐高，只要站在高处就会腿脚发软，双手冰凉。上次去上海旅游，我们乘透明的观光电梯上楼，我全程紧闭双眼，死死拉住我妈的手不放，冒出了一身冷汗。唉，自从这事过后，我爸妈总想找机会帮我改掉这个毛病。这不，“逼”我来泰山也是他们俩的“馊主意”。想到这里，我轻轻地叹了一口气。 “来，泰山37团的游客们，我们开始登……”导游的声音混杂着四周的喧闹人声，在我耳旁嗡嗡作响。算了，爬吧。我硬着头皮踏上了坚硬的石阶。 “我，我真的不行了。”每走一步，每登上一级石阶，我都可以感受到自己的心脏在“扑通扑通”狂跳个不停，转身看看，更是头晕得不行。“再坚持一下，马上就到了。”妈妈在我身后催促道。“孔子不是说过‘登泰山而小天下’吗？咱们好不容易来趟泰山，怎么着也得爬到山顶吧！” 此时，光柔和地洒下来，在我身后投下长长的影子。“光打在你身后，墙上便有了巨大的身影。有些时候，信念会带给你比能力更强大的力量。”我抬起头，心中多了几分坚定。 不知时间过了多久，写有“玉皇顶”的指示牌赫然在目。天空湛蓝，青松如盖，山风吹拂，豁然开朗。 站在玉皇顶，太阳已西斜了。流水撞击石壁发出悦耳的声音，溅起的水花夹杂在凉爽的夏风里，带来些许凉意。没想到，我这么胆小怯弱的人竟也可以登上泰山！原来，我也有勇敢的一面。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。文题中“原来”，表明文中有一个转折的节点，或是顿悟的时刻，从未曾想到到恍然大悟；或是点化的瞬间，从忽视到重视。文题中的“我”表明是文章的视角是第一人称，或者是作者自己，或者是行文中的叙述者。文题中“也有”说明文章所要表述的重点，本来就存在，从来就有的，只是被忽视了，或者忽略了。对于成长中的中学生来说，这个时期的青少年都在发生变化，这种变化有时是意料之中，有时却是意料之外，待到事情发生时，忽然发现了自己的变化。比如“坚强”“勇敢”“自信”“优秀”等，原本觉得自己不曾拥有的，现在突然发现自己拥有了。本文的立意可以是：对成长的感悟，从自己的生活经历中梳理出自己在知识、能力、意志、品质等方面的变化，感受自己对亲情、友情、社会、人生、自然等方面的体察与认识的提高。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。主要记叙“我”的变化或者出乎意料的转变。记叙的事件要有变化，有转折。例如，之前“我”认为自己很“软弱”，而过了一段时间，经历了一些事件，例如，在上学的路上，“我”发现有歹徒欺负老人，“我”大声呵斥歹徒，说要“报警”，最后吓退歹徒，通过这件事“我”发现自己原来很“勇敢”；又如“我”和同伴爬山，原本以为自己爬不到山顶，但实际上“我”坚持到了最后，还帮助了同伴，通过这件事“我”发现原来自己很“坚强”等等，总之要通过这些事情说明在成长过程中“我”的转变。写作时应注意文章是“过去”与“现在”的结合，体现出“我”的变化，且要通过这种变化体现出变化的原因，最后得出更加深刻的主题。写作过程中应注意详略得当。 23. 读书使人明智，读书能陶冶人的情操。你喜爱阅读吗？在阅读的过程中，你会产生什么感想？是否和作者产生了共鸣？与书中的人物有没有思想上的交流？请选择你感兴趣的一本书或一篇文章，自定角度，自拟题目，写一篇读后感。 要求: ①内容具体，有真情实感；②字数不少于500字；③文章中不要出现真实的地名、校名和人名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 【答案】例文： 读《红星照耀中国》有感 八十年前，一位美国新闻工作者埃德加·斯诺，来到中国某报社工作。他常年跟随红军生活，孤身一人，探索红色中国革命，将其所见所闻真实记录，汇编成一部纪实性报道作品。 手捧《红星照耀中国》，曾经的一幕幕历史画面，如画卷般徐徐展开。书中虽没有浓墨重彩的渲染，看后却令人惊心动魄，震撼不已：当时的中国，内忧外患，侵略者的铁蹄肆意践踏着祖国的领土，敌人残忍的屠刀指向人民，整个中国人民处于水深火热之中，就在国难当头时，毛泽东领导下的中国共产党开始挽救危局…… 中国工农红军与敌人斗智斗勇，顽强作战，通过各种巧妙的战术，突破敌方多次包围，摆脱险境，四渡赤水河，勇夺泸定桥，飞渡金沙江……红军的有勇有谋让我叹服，他们不得已进行的大规模转移——二万五千里长征，可谓历史奇迹，体现出共产党人强大的精神世界和心理素质，几乎无人再敢小瞧这只骁勇善战的军队，无人再敢轻视这股不可抵挡的力量。 在作者笔下，仿佛能听到硝烟弥漫的战场上，战士们嘶哑却嘹亮的呐喊声、看到许多杰出的革命前辈们镇定自若，部署着作战计划、无数仁人志士在战火纷飞的根据地，用火一般的热情，百折不挠的进行着革命工作……他们都在坚持着自己心中崇高的革命信仰！这部书是一部浸满鲜血的历史图册，它让我们明白中国共产党及其领导的军队所经受的苦难和牺牲，懂得我们如今的和平幸福生活，来自昔日中国革命前辈们的浴血奋战。 这部书的魅力，就是描绘出了中国共产党人及其领导的军队顽强拼搏、不屈不挠、英勇卓绝的无产阶级革命精神，赞颂了领袖人物的伟大，让我们重温了中国共产党令人骄傲的历史！ 当年战争的硝烟已经散去，在新的世纪新的时代，新中国的建设，更需要我们继承革命精神，让曾经推动中国革命取得成功的光荣传统，在新的征程中焕发出新的光芒，让闪亮的革命红星照耀全中国，照耀全世界！ 【解析】 【详解】本题考查读后感写作。 第一，审题立意。审题可知，选择某篇文章或某一本具体的书，选择自己感触最深的一个“点”，拟写一篇读后感。读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。 第二，选材构思。首先应确定自己要写对于哪本书的读后感，写时要注意结合所读的书或文章，在理解主要内容及主题的基础上，可抓住让你最受感动的一个点、一个场景去写感受。例如《钢铁是怎样炼成的》可从主人公保尔·柯察金在布尔什维克党的领导下，在革命斗争和国家建设的过程中艰难成长的历程分析，感悟青年人在血与火的洗礼中大无畏的革命英雄主义和乐观精神，以及在和平建设时期无私奉献和忘我的工作热情。再如读《傅雷家书》，让我们学会如何爱家人。文章就可以围绕这一点展开，具体阐释书中关于关爱家人的一些具体的要点，最后结尾总结即可。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，重点写出自己的感受，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$