2024年八年级语文暑假学练手册（八）

理解文言实词之 “ 古今异义 ” 从古到今 ， 有些词的词义发生了变化 ， 而这些古今含义有差异的词一直 是中考文言文考查的重点 。 概括起来 ， 大致有以下六种情况 ： 1. 词义扩大 。 某些词原有意义的应用范围比较狭小 ， 后来意义有了发 展 ， 应用范围比原来广泛了 。 比如 “ 河 ”， 古时仅指 “ 黄河 ”， 现在 “ 河 ” 泛 指一切河流 。 2. 词义缩小 。 词的应用范围随着时代的变化逐渐变得狭小的现象 。 如文 言文中的 “ 妻子 ” 多指 “ 妻子 、 儿女 ”， 与现在只指夫妻关系中的女方不同 。 3. 词义转移 。 在演变的历史过程中 ， 词的古义范围和今义范围互不包 容 ， 但是两者之间又有某种联系 。 比如文言文中的 “ 走 ” 多指 “ 跑 ”， 而在 现代汉语中 ， “ 走 ” 指 “ 人或鸟兽的脚交互向前移动 ”。 4. 感情色彩变化 。 词语在演变的历史过程中 ， 褒 、 贬以及中性意义相互 转化的现象 。 如文言文中的 “ 卑鄙 ” 多表示地位低下 、 见识浅陋 ， 并无贬 义 ， 现在指品质恶劣 ， 为贬义词 。 5. 程度变化 。 文言文中的 “ 恨 ” 多表示遗憾 、 后悔 ， 现在词义强化了 ， 表示仇恨 、 怨恨 。 6. 单音节词变为双音节词 。 古代以单音节词为主 ， 现在以双音节词为 主 。 如古时候的 “ 日 ” 现在为 “ 太阳 ”， 古时候的 “ 舟 ” 现在为 “ 小船 ”。 阅读下面的文言文 ， 完成下列小题 。 山无麓 ， 乍入谷 ， 未有奇 。 沿溪曲折行数里 ， 草木渐秀润 ， 山 竦 6出 ， 崭 然露芒角 ① 。 水声锵然鸣两峰间 ， 心始异之 。 又盘山行十许里 ， 四山忽合 ， 若拱而揖 ， 环而卫者 ， 嘉木奇卉被之 ， 葱茜醲 ② 郁 。 风自木杪起 ， 纷披震荡 ， 山与木若相顾而坠者 ， 使人神骇目眩 。 又行数里 ， 得泉之泓澄渟滀者焉 。 洑出石罅 ， 激而为迅流者焉 。 阴木荫 学霸推荐 名师点睛 38 八年级 文科综合 其颠 ③ ， 幽草缭其趾 。 宾欲休 ， 咸曰 ： “ 莫此地为宜 。” 即下马披草踞石列坐 诸生瀹觞 ④ 以进 。 酒数行 ， 客有指其西大石曰 ： “ 此可识 。” 因命余 。 余乃 援笔 ， 书凡游者名氏及游之岁月而 去 Z 。 （ 节选自麻革 《 游龙山记 》） 【 注释 】 ① 芒角 ： 形容山峰突出 。 ② 醲 ： 浓 ， 重 。 ③ 颠 ： 本指人的头 顶 ， 此处指溪水的上面 。 ④ 瀹 （ yuè ） 觞 ： 把酒烫热 。 1. 下列加点词解释有误的一项是 （ ） A. 日光下 澈 V 穿透 B. 不可久 澈 居 停留 C. 山 澈 竦出 突然 D. 书凡游者名氏及游之岁月而 澈 去 离开 2. 下列对文中画波浪线部分的断句 ， 正确的一项是 （ ） A. 即下马披草 / 踞石列坐 / 诸生瀹觞以进 B. 即下马披草 / 踞石列坐诸生 / 瀹觞以进 C. 即下马 / 披草踞石列坐诸生 / 瀹觞以进 D. 即下马 / 披草踞石列坐 / 诸生瀹觞以进 3. 用现代汉语翻译下列语句 。 （ 1 ） 水声锵然鸣两峰间 ， 心始异之 。 （ 2 ） 宾欲休 ， 咸曰 ： “ 莫此地为宜 。” ””””””””””””””””””” ””””””””””””””” 39 1. 人的感情是十分丰富的 ， 有各种各样的笑和哭 ， 同时也就产生了许许 多多形容哭和笑的词语 。 请根据表述 ， 选择相应的词语填在括号里 。 （ 1 ） 笑 ： 欢笑 、 嘲笑 、 微笑 、 奸笑 、 喧笑 、 狞笑 、 傻笑 、 讥笑 、 苦笑 、 畅笑 ① 快活地笑 （ ） ② 阴险地笑 （ ） ③ 高声地笑 （ ） ④ 凶恶地笑 （ ） ⑤ 用言辞笑话对方 （ ） ⑥ 不显著地 、 不出声地笑 （ ） ⑦ 无意义地笑 （ ） ⑧ 尽情地笑 （ ） ⑨ 讽刺地笑 （ ） ⑩ 心里不愉快而勉强做出来的笑 （ ） （ 2 ） 哭 ： 啼哭 、 饮泣 、 啜泣 、 抽泣 、 哽咽 、 呜咽 、 痛哭 、 号哭 ① 出声地哭 （ ） ② 泪流满面 ， 流到嘴里去 （ ） ③ 有泪无声地哭 （ ） ④ 声音低低地哭 （ ） ⑤ 尽情地大哭 （ ） ⑥ 连喊带叫大声地哭 （ ） ⑦ 抽抽搭搭地哭 （ ） ⑧ 一吸一顿地哭 （ ） 2. 多音字趣话 。 从前有一个人 ， 聪明能干 ， 什么事都做得漂亮且与众不同 。 他开了一间 铺子做生意 ， 开张那天 ， 好多人都来捧场 。 别人问他 ： “ 你这个铺子叫什么 名字 ？” 这个人很得意地拿出一块大匾给大家看 ， 上面写着 “ 行行行行 ”。 大 家看到这块匾都愣住了 。 你知道这间店铺的名字怎样读吗 ？ 提醒你哟 ， 这间 店铺名字的意思是 “ 这是一间无论经营什么都能做得很好的店铺 ”。 “ 行行行行 ” 应读作 ： 中考语文名著阅读考试题型分析 1. 文学常识积累题 。 中考试题中对文学常识内容的考查 ， 目前都局限于课程标准中所列出的 趣字妙词 名师点睛 40 八年级 文科综合 中外文学名著 ， 这类积累题可以给出作品中的人物 ， 问这个人物出自哪部作 品 ， 还可以考作品的作者叫什么名字 ， 是哪个朝代 、 哪个国家的 ， 该作者还 有哪些著作等 。 2. 主要人物性格题 。 此类题主要考查学生对作品中人物的认识 。 不仅要了解人物的个性 ， 而 且要根据外号写出人物的姓名 。 有时答案具有开放性 ， 可自行选取 ； 有时会 有附加说明 ， 要学生注意避开课文 。 3. 人物情节关联题 。 这类题要求围绕一个主要人物 ， 弄清相关的主要情节 ， 着重考查考生对 名著的情节的把握能力和人物性格形成的主客观原因的分析能力 。 4. 故事情节评点题 。 这类题要求对作品或部分章节描写的故事用简要语言概括之 ， 有的借人 物对话 ， 要求指出这是讲什么故事 ， 或借一段评述 ， 要求指出所评的是什么 人 。 这种题属于故事情节评点题 。 5. 感悟品位创新题 。 这类题或要求就作品最感兴趣的情节 、 人物谈点感受 ， 或要求就全书所 表现的思想倾向谈点认识 。 1. 下列有关名著 《 海底两万里 》 的说法 ， 不正确的一项是 （ ） A. 《 海底两万里 》 这部科幻小说讲述了生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长 乘坐 “ 诺第留斯号 ” 潜艇在海底两万里环球探险旅行的故事 。 B. 《 海底两万里 》 中 “ 遭冰山封路 ” “ 陷缺氧危机 ” “ 海底观美景 ” “ 洋面见海难 ” 等情节惊险离奇 ， 极富幻想 ， 读来引人入胜 ， 如临其境 。 C. 《 海底两万里 》 描绘了美丽迷人的珊瑚王国 ， 在这里发生的事件是章 鱼来袭 。 D. 反对殖民压迫是 《 海底两万里 》 的重要主题之一 。 主人公尼摩船长不 仅是献身科学的探索者 ， 同时也是英勇顽强 、 反对一切压迫和殖民主义的 走进经典 41 战士 。 2. 名著导读 。 《 海底两万里 》 一书 ， 情节跌宕起伏 ， 悬念丛生 ， 具有强烈的可读性 ， 而且书中还包含了大量的地理 、 历史 、 生物 、 物理 、 地质 、 气象方面的知 识 ， 读者在阅读引人入胜的历险故事的同时 ， 还能够轻松地获取科学知识 ， 这种完全自然的知识启迪方式也是本书的精妙之处 。 （ 1 ） 《 海底两万里 》 是 （ 国家 ） （ 人名 ） 的作品 。 （ 2 ） 主要讲述了生物学家 和仆人康塞尔及捕鲸手尼德 · 兰尼一 起随 “ ” （ 潜艇名 ） 潜艇船长尼摩周游海底的故事 。 （ 3 ） 本作者 “ 海洋三部曲 ” 中的另外两部是 《 》 《 》。 3. 阅读下面 《 骆驼祥子 》 的选段 ， 完成下列小题 。 祥子拿着两包火柴 ， 进了人和厂 。 天还没黑 ， 刘家父女正在吃晚饭 。 看 见他进来 ， 虎妞把筷子放下了 ： “ 祥子 ！ 你让狼叼了去 ， 还是上非洲挖金矿 去了 ？” “ 哼 ！” 祥子没说出什么来 。 刘四爷的大圆眼在祥子身上绕了绕 ， 什么也没说 。 祥子戴着新草帽 ， 坐在他们对面 。 “ 你要是还没吃了的话 ， 一块儿吧 ！” 虎妞仿佛是招待个好朋友 。 …… “ 刚吃了两碗老豆腐 ！” 他表示出一点礼让 。 “ 你干什么去了 ？” 刘四爷的大圆眼还盯着祥子 。 “ 车呢 ？” “ 车 ？” 祥子啐了口吐沫 。 “ 过来先吃碗饭 ！ 毒不死你 ！ 两碗老豆腐管什 么事 ？！” 虎妞一把将他扯过去 ， 好像老嫂子疼爱小叔那样 。 祥子没去端碗 ， 先把钱掏了出来 ： “ 四爷 ， 先给我拿着 ， 三十块 。” 把 点零钱又放在衣袋里 。 刘四爷用眉毛梢儿问了句 ： “ 哪儿来的 ？” 祥子一边吃 ， 一边把被兵拉去的事说了一遍 。 “ 哼 ， 你这个傻小子 ！” 刘四爷听完 ， 摇了摇头 。 “ 拉进城来 ， 卖给汤 锅 ， 也值十几多块一头 ； 要是冬天驼毛齐全的时候 ， 三匹得卖六十块 ！” 42 八年级 文科综合 祥子早就有点后悔 ， 一听这个 ， 更难过了 。 可是 ， 继而一想 ， 把三只活 活的牲口卖给汤锅去挨刀 ， 有点缺德 ； 他和骆驼都是逃出来的 ， 就都该活 着 。 什么也没说 ， 他心中平静了下去 。 （ 1 ） 选文中画线句子中祥子 “ 把被兵拉去的事说了一遍 ”， 这件 “ 事 ” 的经过是怎样的 ？ 请简要概述 。 （ 2 ） 结合上面文字及你所知道的其他关于祥子的事 ， 说说他是个怎样的人 。 （ 3 ） 这部小说围绕祥子 “ 攒钱 — 买车 — 丢车 — 再攒钱 — 丢钱 — 再攒 — 再 买车 — 再卖车 ” 的故事 ， 告诉了我们当时怎样的一个社会现实 ？ 4. 名著阅读 。 （ 1 ） 下列有关 《 骆驼祥子 》 的内容表述错误的一项是 （ ） A. 《 骆驼祥子 》 以 20 世纪 20 年代末期的北平市民生活为背景 ， 通过人 力车夫祥子三起三落的悲惨遭遇控诉了旧社会对劳动者的无情压榨和摧残 。 B. 曹先生是个平凡的教书人 ， 他待人宽和 。 一天晚上祥子不小心摔坏了 车子 ， 跌伤了曹先生 ， 曹先生自己把车收拾好 ， 也没有让祥子赔偿 。 C. 刘四爷是土混混出身 ， 人和车厂的老板 ， 只有虎妞这个女儿 ， 没有儿 子 。 他看到祥子健壮老实 ， 经常主动帮他做事 ， 便有意让祥子入门做女婿 ， 好让祥子继承他的家业 。 D. 虎妞长相丑陋 ， 性格泼辣 ， 脾气暴躁 ， 但办事能力强 ， 敢于大胆追求 个人的自由爱情 ， 为了和祥子生活在一起而与父亲决裂 。 （ 2 ） 阅读下面的语段 ， 完成下列小题 。 可以投奔的 ， 可依靠的人 ， 在他 （ 指祥子 ） 心中 ， 只有两个 。 打算努力 自强 ， 他得去找这两个 —— 小福子和曹先生 。 曹先生是 “ 圣人 ”， 必能原谅 他 ， 帮助他 ， 给他出个好主意 。 顺着曹先生的主意去作事 ， 而后再有小福子 43 的帮助 ， 他打外 ， 她打内 ， 必能成功 ， 必能成功 ， 这是无可疑的 ！ （ 选自 《 骆驼祥子 》 第二十二章 ） 离开夏家 ， 祥子找到曹先生家 ， 请曹先生给他指点出路 。 曹先生给祥子 出了什么好主意 ？ 后来祥子与小福子结合了没有 ？ 为什么 ？ 阅读下面这首宋词 ， 完成下列小题 。 相见欢 · 金陵城上西楼 朱敦儒 金陵城上西楼 ， 倚清秋 。 万里夕阳垂地 ， 大江流 。 中原乱 ， 簪缨散 ， 几时收 ？ 试倩悲风吹泪 ， 过扬州 。 1. 下列对这首词的解说 ， 不正确的一项是 （ ） A. “ 金陵城上西楼 ， 倚清秋 。” “ 西楼 ” 点明作者登楼的地点 ， “ 清秋 ” 交代当时正值初秋时节 。 B. “ 中原乱 ， 簪缨散 ” 句中的 “ 乱 ” 概括了中原沦丧的现实 ， “ 散 ” 揭 露了统治阶级无心抗战的心理 。 C. “ 试倩悲风吹泪 ， 过扬州 ” 是点睛之笔 ， 词人乞求西风把自己的泪水 吹过大江 ， 吹到已成为战争前线的扬州 ， 充满无限感慨 。 D. 词的下片抒情 ， 格调由舒缓变为高亢激越 ， 表达了词人在国破家亡 的残酷现实警醒下 ， 深重的忧国忧民的情怀 。 2. “ 万里夕阳垂地 ， 大江流 ” 运用了什么修辞手法 ？ 请简要赏析 。 理解古诗词的思想感情类试题的解题方法 1. 看诗词题目 。 一些诗词的题目往往具有提示作用 ， 能够帮助我们理解诗词传达的情 古诗园地 名师点睛 44 八年级 文科综合 30 页 散文湿地： 1. 写太阳出现的张扬是为 了在对比和反衬中表明月亮出现的宁静、 闲适 ， 带给人光明却又和人分享光明， 带给人欢乐又和 人分享欢乐。 2. （ 1 ） 句子通过排比修辞， 多角 度、 多侧面热情歌颂了月亮的冷峻和宽容， 坚定 和无私。 句式铿锵， 有节奏感。 （ 2 ） 低沉、 舒 缓、 动情。 这句话描述了黄黄为家 “献身” 的最 后告别一幕， 表现了作者至今对它的敬重、 不舍 和怀念。 句中透出作者悲凉无奈的心境。 3. 月 亮 “常青的学校” 教会我们： 保持美好的人性 ； 纯洁温润的品性； 坚持的信念； 理解、 宽容和大 度。 4. 作者用 “被露水打湿的月亮” 作标题， 特别在结尾点题中给予照应， 意在借月亮起落 、 月亮的品质告诉人们， 人世间是美好的， 但人世 间依然会有悲伤、 会有无奈、 会有丑恶、 会有灾 难， 但不管怎样， 我们都要像月亮那样， 泪水中 迎看光明， 哭泣中期盼善良， 艰难中创造人生的 幸福。 3３ 页 学霸推荐： 1. ① 给 “我们” 家带来荣 耀； ② 载全家走亲戚的功臣； ③ 学会了骑车， 自 行车是 “我” 赏景的伴侣； ④ 上学的唯一交通工 具； ⑤ 自行车伴 “我” 成长， “我” 在骑车中长 大。 2. （ 1 ） 旧时乡村偏僻、 落后， 物资匮乏， 生活的色彩单一， 所以用 “灰暗”。 （ 2 ） 既实 指当年的自行车已经锈迹斑斑； 也是指儿时的事 已经随时光的流逝而不再那新鲜 。 3． “摇篮 ” 的比喻， 写出了单车在崎岖山路上的颠簸， “美 如诗画” 写出山路上景色的美丽。 表现出 “我们” 坐自行车的快乐。 4． 综合看作者想要表达的情 感有， 对家乡亲人 （父亲） 的怀念； 对单车陪伴 的那段时光的难忘； 时代已有了翻天覆地的变化， 单车的那种快乐一去不复返了； 经历使人成长 ， 生活会带给人收获和感悟。 5． 【甲】 “我” 有 了独自探索远方的冲动， 有了独立面对黑暗 （困 难） 的勇气。 【乙】 阿廖沙的 “长大”， 意味着要 走向社会， 独自承担生活， 去寻找光明， 战胜自 己的悲剧命运。 36 页 学海无涯： 1. （ 1 ） 热水。 （ 2 ） 跟 随。 （ 3 ） 满足。 （ 4 ） 到， 等到。 2. C 3. （ 1 ） 寄居在旅店， 店主人每天供给两顿饭， 没 有新鲜肥美的菜肴可供享用。 （ 2 ） 凡是老师所 说的， 我全都能记下来， 这难道不是善于学习吗？ 4. ① 在学习中， 不怕困难， 敢于吃苦， 勤奋努 力， 不自我满足。 ② 在学习中， 勤思好问， 虚心 接受别人的意见。 38 页 学霸推荐： 1. C 2. D 3. （ 1 ） 流动 的溪水之声锵然鸣响于两边的山峰间， 心里开始 觉察到龙山的奇异。 （ 2 ） 宾客们想休息一下， 大家都说： “没有比这里更适宜的地方了。” 40 页 趣字妙词： 1. （ 1 ） ① 欢笑 ② 奸笑 ③ 喧笑 ④ 狞笑 ⑤ 嘲笑 ⑥ 微笑 ⑦ 傻笑 ⑧ 畅笑 ⑨ 讥笑 ⑩ 苦笑 （ 2 ） ① 啼哭 ② 饮泣 ③ 哽咽 ④ 呜咽 ⑤ 痛哭 ⑥ 号哭 ⑦ 啜泣 ⑧ 抽泣 2. háng háng xíng háng 41 页 走进经典 ： 1. C 2. （ 1 ） 法国 儒 勒·凡尔纳 （ 2 ） 阿龙纳斯 鹦鹉螺号 （ 3 ） 格 兰特船长的儿女 神秘岛 3. （ 1 ） 祥子用自己买 的人力车拉客， 在途中被兵抓走， 丢失了车子 ， 他找准机会趁乱逃走， 还顺带牵走了三匹骆驼 。 他把骆驼作价三十五块钱卖给了别人， 然后就投 靠了刘四爷。 （ 2 ） 朴素、 老实善良， 以及后来 变得自私、 冷漠。 （ 3 ） 生活在那个时代的劳动 人民， 想通过自己的勤劳和奋斗改变自己的命运 是不可能的。 ４. （ 1 ） C （ 2 ） 曹先生的主意是 让祥子和小福子都到他家住下， 祥子拉包月， 小 福子帮家务， 让小两口过上安稳的生活。 后来祥 子没能与小福子结合， 因为祥子去 “白房子” 找 小福子时， 小福子因无法忍受屈辱已经上吊自杀。 44 页 古诗园地： 1. A 2. 夸张。 “万里 ” 极言作者所见大地之广 、 长江之远 。 （意近 151 即可） 45 页 学霸推荐： 1. 描绘了举目四望， 树林 和山峦染上一片秋色， 在夕阳的余晖中越发显得 萧瑟恬静的画面。 表现了诗人百无聊赖、 孤苦无 依、 苦闷抑郁的心情和追怀隐逸之士避世退隐的 愿望。 2. 对人去楼空、 物是人非的强烈感慨。 3. 颈联写到楼上所见之景有晴空下奔涌的大河、 汉阳一带清晰可见的树木、 鹦鹉洲上茂盛的芳草。 眼前的 “树木” “芳草” 勾起对家乡 “一草一木” 的回想， 由景生情， 强烈的思乡之念也就油然而 生。 尾联情景交融， 那弥漫在长江之上的浩浩烟 波， 正是诗人无边乡愁的形象化表达， 那越来越 深的暮色， 也不断强化着诗人挥之不去的思乡之 情 。 4. “乱 ” 字形象地描绘出春天百花齐放 、 争奇斗艳的景象。 5. C 6. 示例一： “衔” 字 运用拟人手法， 写活了山， 写出落日将沉未沉的 情态。 示例二： “横” 字表明牧童不是规矩地骑， 而是随意横坐在牛背上， 表现了牧童的调皮可爱 （或天真活泼、 淳朴无邪等）。 7. 抒发了诗人对 乡村晚景的喜爱和赞美之情 （或表达了诗人对悠 然宁静的乡村生活的向往之情）。 47 页 趣味语文： 1. 无礼 2. 门 3. 理无可 恕， 情有可原 情有可原， 理无可恕 48 页 散文湿地： 1. A. 平静 B. “我” 误把 上车乘客当小偷 C. 惭愧 D. “我” 与小姑娘下 车告别 2. 夸张。 强调了时间之长， 突出表现了 “我” 的害怕与不安。 3. ① 丈夫嘱咐 “我” 旅途 中不要轻易和陌生人说话； ② “我” 觉得他们的 父母一定告诫他们不要接受陌生人的食物， 害怕 遭遇被拒绝的尴尬。 4. “反复” 指一遍又一遍， 多次重复。 突出表现了丈夫对 “我” 独自出行的 担忧和关切。 “颤抖” 指哆嗦， 发抖。 形象生 动地描写出 “我” 面对小姑娘的善意时诧异、 激 动的心情。 5. 语言描写、 动作描写。 生动形象 地写出了小女孩的热情 （善良、 善意、 友善、 友 爱、 真诚、 纯朴、 乐于分享、 好心、 坦诚等近义 词） 和天真 （纯真、 单纯、 可爱、 活泼、 无戒心、 无防备、 无芥蒂、 对人信任）。 6. 写出了 “我” 与小姑娘的亲密， 以及小姑娘的爸爸对“我” 的帮 助， 与前文 “我” 刚上车时对他们的戒备形成对 比， 突出主题： 人和人之间应该互相信任。 52 页 学霸推荐 ： 1. 解剖学 。 马虎 ， 不讲 究。 添加订正或改正。 2. “我” 对藤野先生给 “我” 修改讲义的印象非常深刻。 3. ① 添改讲 义。 ② 纠正解剖图。 4. 藤野先生是医学教授， 批改讲义上的专业知识是他的职责， 而进一步说 他还帮助订正文法上的错误， 就更能突出他高度 负责的精神。 5. 不能。 承上启下。 6. 生活俭 朴 ， 严于治学 ， 对工作认真负责 ， 对学生严格 要求。 54 页 美文赏读： 1. 题目 “月光汤” 一语双 关， 既指月光下， 父亲给 “我” 煮的一罐洁白的 鱼汤， 又指父亲对 “我” 成长的影响， 他任劳任 怨、 热爱生活、 对生活充满希望、 困难面前乐观、 积极的生活态度帮助 “我” 成长。 2. （ 1 ） 运用 景物描写， 表现了月光的皎洁， 渲染了静谧、 清 幽的美好氛围， 为下文写父亲带 “我” 夜钓并给 “我” 煮鱼汤喝作铺垫。 （ 2 ） “岿然不动” 的 意思是像高山一样挺立着一动不动。 形容高大坚 固， 不能动摇。 运用比喻的修辞手法， 将在岁月 的磨难中的父亲比作一动不动的高山， 生动形象 地写出了父亲的坚强与高大， 表达了 “我” 对父 亲的敬佩与赞美之情。 3. 第 ⑦ 段写了父亲说煮 出的鱼汤是一罐月光汤， 引发 “我” 的感慨。 承 上启下， 承接上文写父亲在月光下给 “我” 煮出 了鱼汤， 又因父亲这一番富有诗意的话引起下文 写父亲的相关经历。 从而表现了父亲在困难面前 乐观、 积极的生活态度。 4. 示例： 月光下父亲 带 “我” 去村外的湖边夜钓； 月光下父亲给 “我” 煮鱼汤； 月光下， 父亲和 “我” 用水车将山下的 152