2024年八年级语文暑假学练手册（七）

八年级 文科综合 根据文本内容适当拓展类试题的解题思路 “ 根据文本内容适当拓展 ”， 要求学生要立足自我 ， 感悟和体验文本 ； 独 立思考 ， 提出自己的见解 。 这就要求学生对文本要有所发现和创新 ， 解题时 要对作品的思想内容进行深入解读 、 发掘 、 探究 。 解答这类题应注意以下几点 ： 1. 要准确 、 深刻地领会文本的内容 、 思想和情感倾向 。 2. 要紧扣原文 ， 紧扣题目所要求拓展的具体方面 。 3. 拓展一定要联系实际或联系文本材料 ， 要有新意 ， 不人云亦云 ， 不能 是对文本观点 、 感情倾向的简单重复 ， 要善于换个角度看问题 。 尽量做到既 立足于文本又有自己的阅读感受 ， 同时贴近生活 ， 联系实际 ， 这样才能做到 见解独到新颖 ， 发人深省 。 4. 言论要公允 ， 说理要充分 ， 不能因为这类试题具有开放性 ， 回答起来 就随心所欲 ， 甚至出现错误 、 有悖公德的观点 。 一定要言之有理 ， 言之有据 。 阅读下面的文章 ， 完成下列小题 。 单 车 岁 月 毛本栋 ① 那辆失去主人擦拭照拂的永久牌单车 ， 也日渐失去了往昔的锃亮光 泽 ， 被搁停在锈迹斑斑的岁月一隅 。 ② 我的单车情结 ， 大概是受了父亲的影响 。 改革开放不久 ， 父亲就成了 我们村第一个拥有单车的人 ， 当年他凭着外汇券从武汉购买并亲自骑回一辆 上海产的永久牌单车 ， 霎时点亮了 灰 x 灰 暗的乡村 。 ③ 村人用惊羡的目光看着那辆每天被父亲擦得通明锃亮的单车 ， 父亲荣 耀得就像一个凯旋的将军 。 那时人们出村大多徒步 ， 蜿蜒小路洒满汗水磨破 学霸推荐 名师点睛 33 鞋底 ， 少有人能像父亲那样双轮滚滚 ， 铃铛悠悠 ， 来去如风 。 ④ 那辆单车是我们全家的骄傲 ， 父亲对它宝爱如命 ， 偶有村民来借 ， 父 亲掏出车钥匙后总是千叮咛万嘱咐 ， 车被借走后 ， 父亲就跟丢了魂似的 。 那 辆单车也是我们全家的福星 ， 过年过节走亲戚它就成了绝对的功臣 ， 父亲骑 着它把母亲 、 妹妹 、 弟弟和我 ， 往返辗转地载到大山里的姥姥家 。 山路崎岖 不平 ， 坎坎坷坷 ， 父亲的单车如同摇篮 ， 我坐在单车后座上 ， 沿路的河流与 村庄美如诗画 。 ⑤ 我第一次学骑单车骑的就是父亲的永久牌单车 。 那时感觉车座比我的头 还要高 ， 现在我都不能想象当时是怎么样驾驭它的 ， 那种双手紧抓龙头 、 右脚 斜穿过黑色大三角架吃力蹬车的姿势 ， 跟舞台上的滑稽小丑无二 。 父亲为了避 免我摔毁单车 ， 在后座上横绑了一根粗木棍 ， 即便摔倒单车也能免于噩运 。 ⑥ 刚刚学会骑单车的那阵子 ， 车瘾大得出奇 ， 村头的水泥禾场就成了我 们放学后的练车场 。 多少个风霜雨雪的日子 ， 水泥禾场上 ， 我和小伙伴们斜 扭腰肢 、 猛蹬踏板 ， 踩着单车兜圈追逐的欢乐身影 ， 成了村里一道鲜活特异 的风景 。 疯踩踏板 ， 车轮飞转 ， 耳畔风声呼呼 ， 大树房屋极速飞旋 ， 蓝天白 云美得像首诗 …… 渐渐地 ， 我们的心不愿再囿于禾场了 。 ⑦ 我头一回右脚跨过三角架坐上车座的时候都已经 11 岁了 ， 那辆已经衰 老得不成形状的 “ 永久 ”， 在我上下起伏的蹬踏中歪歪斜斜地朝向那个季节的 黄昏行进 。 那一天 ， 我一鼓作气骑了很远 ， 第一次尝到了一个人在路上的兴 奋感觉 ， 也第一次模糊地意识到了远方这样一个让人激动的概念 。 我骑了很 远很远 ， 渠道边的田埂骑完了 ， 池塘边的碎石子路骑完了 ， 沿途栅栏的泥路 骑完了 …… 我在一个长年枯竭的小河边停了下来 ， 悠然地回望夜色下的村庄 ， 天黑如锅底 ， 连父亲也看不到 ， 但是一点儿恐惧都没有 ， 一点儿孤独都没有 。 ⑧ 我倔强地推着单车原路返回 ， 那晚的星星特别明亮 ， 几乎是我这一生 看到过的最明亮的一回 。 ⑨ 开始到镇上读书 ， 七八公里 ， 一周一来回 ， 单车是唯一的交通工具 ， 也是展示本领的道具 。 在女孩子面前双手脱把 ； 把双脚搁到龙头上 ； 或者把 屁股坐到后座上去 ， 像只大蛤蟆 ； 或者在脱把的时候 ， 撮着嘴巴悠闲地吹口 哨 ， 来回的路上 ， 我们还是像以前一样骑着单车 。 34 八年级 文科综合 ⑩ 岁月轮转 ， 回望旧时月色 ， 那时我们的心清澈如水 。 我们经常骑车滞 留在路过的仙鹤桥上 ， 各自把单车往桥栏上一靠 ， 就凭栏观看河岸戴着斗笠 专心垂钓的人们 ， 那种悠然 ， 那种心安理得 ， 令人心生无限神往 。 也许半天 并没有鱼儿咬钩 ， 也许一个下午钓不到几条小鱼 ， 但他们依然握着鱼竿 ， 不 急不躁 ， 静心垂钓 。 我常常会被垂钓人的那种坦然感染 ， 我感觉到他们钓的 其实就是一种心平气和 。 輥輯訛 到县城上高中后我开始住读 ， 少有机会骑单车 ； 父亲罹患心脏病以 后 ， 不敢骑也骑不动单车了 。 那辆失去主人擦拭照拂的永久牌单车 ， 也日渐 失去了往昔的锃亮光泽 ， 被搁停在 锈 ± 锈 迹 锈 斑 锈 斑的岁月一隅 。 （ 摘自 《 人民周刊 》 2017 年第 11 期 ， 有改动 ） 1. 岁月轮转 ， 那辆日渐失去了往昔锃亮光泽的永久牌单车曾经发挥了怎 样的作用 ？ 2. 理解下列加点词的语境义 。 （ 1 ） 霎时点亮了 锈 灰 锈 暗的乡村 。 （ 2 ） 被搁停在 锈 ± 锈 迹 锈 斑 锈 斑的岁月一隅 。 3. 请对第 ④ 段中画线句子的修辞方法及作用作简要的赏析 。 山路崎岖不平 ， 坎坎坷坷 ， 父亲的单车如同摇篮 ， 我坐在单车后座上 ， 沿路的河流与村庄美如诗画 。 4. 请简要说说作者在本文中寄寓了哪些情感 。 5. 明亮而寂静的夜晚 ， “ 我 ” 觉得自己 “ 突然地长大了 ， 坚强了 ”。 《 童年 》 中阿廖沙在母亲去世后也瞬间就长大了 。 在人生的旅途上 ， 每个人 都要长大 。 根据下面两段话 ， 用简练的语言分别说说什么是 “ 长大 ”。 【 甲 】 那一天 ， 我一鼓作气骑了很远 ， 第一次尝到了一个人在路上的兴 奋感觉 ， 也第一次模糊地意识到了远方这样一个让人激动的概念 …… 悠然地 35 回望夜色下的村庄 ， 天黑如锅底 ， 连父亲也看不到 ， 但是一点儿恐惧都没 有 ， 一点儿孤独都没有 。 我倔强地推着单车原路返回 ， 那晚的星星特别明 亮 ， 几乎是我这一生看到过的最明亮的一回 。 【 乙 】 高尔基的小说 《 童年 》 结尾处 ， 阿廖沙母亲去世 ， 他埋葬了母亲 以后 ， 不久便到 “ 人间 ” 去谋生 。 所谓的 “ 走向人间 ” 就是进入社会历练自 己 ， 这才有了后面的 《 在人间 》。 瞒天 （ ） 海 —— 海 （ ） 天空 —— 空 （ ） 未有 —— 有 （ ）（ ） 心 —— 心 （ ）（ ） 火 —— 火 （ ）（ ） 花 —— 花 （ ） 巧语 —— 语 重 （ ） 长 —— 长 （ ）（ ） 往 举手之劳 —— 劳 （ ）（ ） 高 —— 高 （ ）（ ） 进 —— 进 （ ） （ ） 难 —— 难 （ ）（ ） 分 —— 分 （ ）（ ） 争 —— 争 （ ）（ ） 后 急 （ ） 生智 —— 智勇 （ ） 全 —— 全 （ ） 而退 —— 退 （ ） 三 舍 —— 舍 （ ） 救人 —— 人云 （ ） 云 —— 云开 （ ） 散 —— 散 （ ） 丑 害 —— 害 （ ） 之马 （ ） 衣带水 —— 水 （ ） 火热 —— 热 （ ） 苦口 阅读下面的文言文 ， 完成下列小题 。 【 甲 】 当余之从师也 ， 负箧曳屣行深山巨谷中 。 穷冬烈风 ， 大雪深数尺 ， 足肤皲裂而不知 。 至舍 ， 四支僵劲不能动 ， 媵人持汤沃灌 ， 以衾拥覆 ， 久而 乃和 。 寓逆旅 ， 主人日再食 ， 无鲜肥滋味之享 。 同舍生皆被绮绣 ， 戴朱缨宝 饰之帽 ， 腰白玉之环 ， 左佩刀 ， 右备容臭 ， 烨然若神人 ； 余则缊袍敝衣处其 间 ， 略无慕艳意 ， 以中有足乐者 ， 不知口体之奉不若人也 。 盖余之勤且艰若 此 。 今虽耄老 ， 未有所成 ， 犹幸预君子之列 ， 而承天子之宠光 ， 缀公卿之 后 ， 日侍坐备顾问 ， 四海亦谬称其氏名 ， 况才之过于余者乎 ？ （ 节选自 《 宋濂全集 》） 【 乙 】 王生好学而不得法 。 其友李生问之曰 ： “ 或谓君不善学 ， 信乎 ？” 成语接龙 学海无涯 36 八年级 文科综合 王生不说 ， 曰 ： “ 凡师之所言 ， 吾悉能志之 ， 是不亦善学乎 ？” 李生说之曰 ： “ 孔子云 ‘ 学而不思则罔 ’， 盖学贵善思 ， 君但志之而不思之 ， 终必无所成 ， 何谓之善学也 ？” 王生益愠 ， 不应而还 ① 走 。 居五日 ， 李生故寻王生 ， 告之 曰 ： “ 夫善学者不耻下问 ， 择善而从之 ， 冀闻道也 。 余一言未尽 ， 而君变色 以去 ， 几欲拒人千里之外 ， 其善学者所应有邪 ？ 学者之大忌 ， 莫逾自厌 ， 盍 改之乎 ？ 不然 ， 迨年事蹉跎 ， 虽欲改励 ， 恐不及矣 ! ” 王生惊觉 ， 谢曰 ： “ 余 不敏 ， 今日始知君言之善 。 请铭之坐右 ， 以昭炯戒 ② 。” （ 节选自 《 颜氏家训 · 勉学 》） 【 注释 】 ① 还 （ xuán ）： 同 “ 旋 ”， 转身 。 ② 炯戒 ： 明显的警戒 。 1. 解释下列句中加点的词语 。 （ 1 ） 媵人持 汤 C沃灌 （ 2 ） 汤 缀公卿之后 （ 3 ） 莫逾自 汤 厌 （ 4 ） 汤 迨年事蹉跎 2. 下列句中加点词语意思相同的一项是 （ ） A. 当余 汤 之从师也 乃记 汤 之而去 B. 不知口体之奉不 汤 若人也 其翼 汤 若垂天之云 C. 王生好学 汤 而不得法 濯清涟 汤 而不妖 D. 汤 以昭炯戒 可 汤 以为师矣 3. 用现代汉语翻译文中画线的句子 。 （ 1 ） 寓逆旅 ， 主人日再食 ， 无鲜肥滋味之享 。 （ 2 ） 凡师之所言 ， 吾悉能志之 ， 是不亦善学乎 ？ 4. 结合 【 甲 】 【 乙 】 两段文言文 ， 谈谈你在学习态度和学习方法上获得 了怎样的启示 。 37 八年级 文科综合 30 页 散文湿地： 1. 写太阳出现的张扬是为 了在对比和反衬中表明月亮出现的宁静、 闲适 ， 带给人光明却又和人分享光明， 带给人欢乐又和 人分享欢乐。 2. （ 1 ） 句子通过排比修辞， 多角 度、 多侧面热情歌颂了月亮的冷峻和宽容， 坚定 和无私。 句式铿锵， 有节奏感。 （ 2 ） 低沉、 舒 缓、 动情。 这句话描述了黄黄为家 “献身” 的最 后告别一幕， 表现了作者至今对它的敬重、 不舍 和怀念。 句中透出作者悲凉无奈的心境。 3. 月 亮 “常青的学校” 教会我们： 保持美好的人性 ； 纯洁温润的品性； 坚持的信念； 理解、 宽容和大 度。 4. 作者用 “被露水打湿的月亮” 作标题， 特别在结尾点题中给予照应， 意在借月亮起落 、 月亮的品质告诉人们， 人世间是美好的， 但人世 间依然会有悲伤、 会有无奈、 会有丑恶、 会有灾 难， 但不管怎样， 我们都要像月亮那样， 泪水中 迎看光明， 哭泣中期盼善良， 艰难中创造人生的 幸福。 3３ 页 学霸推荐： 1. ① 给 “我们” 家带来荣 耀； ② 载全家走亲戚的功臣； ③ 学会了骑车， 自 行车是 “我” 赏景的伴侣； ④ 上学的唯一交通工 具； ⑤ 自行车伴 “我” 成长， “我” 在骑车中长 大。 2. （ 1 ） 旧时乡村偏僻、 落后， 物资匮乏， 生活的色彩单一， 所以用 “灰暗”。 （ 2 ） 既实 指当年的自行车已经锈迹斑斑； 也是指儿时的事 已经随时光的流逝而不再那新鲜 。 3． “摇篮 ” 的比喻， 写出了单车在崎岖山路上的颠簸， “美 如诗画” 写出山路上景色的美丽。 表现出 “我们” 坐自行车的快乐。 4． 综合看作者想要表达的情 感有， 对家乡亲人 （父亲） 的怀念； 对单车陪伴 的那段时光的难忘； 时代已有了翻天覆地的变化， 单车的那种快乐一去不复返了； 经历使人成长 ， 生活会带给人收获和感悟。 5． 【甲】 “我” 有 了独自探索远方的冲动， 有了独立面对黑暗 （困 难） 的勇气。 【乙】 阿廖沙的 “长大”， 意味着要 走向社会， 独自承担生活， 去寻找光明， 战胜自 己的悲剧命运。 36 页 学海无涯： 1. （ 1 ） 热水。 （ 2 ） 跟 随。 （ 3 ） 满足。 （ 4 ） 到， 等到。 2. C 3. （ 1 ） 寄居在旅店， 店主人每天供给两顿饭， 没 有新鲜肥美的菜肴可供享用。 （ 2 ） 凡是老师所 说的， 我全都能记下来， 这难道不是善于学习吗？ 4. ① 在学习中， 不怕困难， 敢于吃苦， 勤奋努 力， 不自我满足。 ② 在学习中， 勤思好问， 虚心 接受别人的意见。 38 页 学霸推荐： 1. C 2. D 3. （ 1 ） 流动 的溪水之声锵然鸣响于两边的山峰间， 心里开始 觉察到龙山的奇异。 （ 2 ） 宾客们想休息一下， 大家都说： “没有比这里更适宜的地方了。” 40 页 趣字妙词： 1. （ 1 ） ① 欢笑 ② 奸笑 ③ 喧笑 ④ 狞笑 ⑤ 嘲笑 ⑥ 微笑 ⑦ 傻笑 ⑧ 畅笑 ⑨ 讥笑 ⑩ 苦笑 （ 2 ） ① 啼哭 ② 饮泣 ③ 哽咽 ④ 呜咽 ⑤ 痛哭 ⑥ 号哭 ⑦ 啜泣 ⑧ 抽泣 2. háng háng xíng háng 41 页 走进经典 ： 1. C 2. （ 1 ） 法国 儒 勒·凡尔纳 （ 2 ） 阿龙纳斯 鹦鹉螺号 （ 3 ） 格 兰特船长的儿女 神秘岛 3. （ 1 ） 祥子用自己买 的人力车拉客， 在途中被兵抓走， 丢失了车子 ， 他找准机会趁乱逃走， 还顺带牵走了三匹骆驼 。 他把骆驼作价三十五块钱卖给了别人， 然后就投 靠了刘四爷。 （ 2 ） 朴素、 老实善良， 以及后来 变得自私、 冷漠。 （ 3 ） 生活在那个时代的劳动 人民， 想通过自己的勤劳和奋斗改变自己的命运 是不可能的。 ４. （ 1 ） C （ 2 ） 曹先生的主意是 让祥子和小福子都到他家住下， 祥子拉包月， 小 福子帮家务， 让小两口过上安稳的生活。 后来祥 子没能与小福子结合， 因为祥子去 “白房子” 找 小福子时， 小福子因无法忍受屈辱已经上吊自杀。 44 页 古诗园地： 1. A 2. 夸张。 “万里 ” 极言作者所见大地之广 、 长江之远 。 （意近 151