2024年八年级语文暑假学练手册（五）

2. 现今世界上绝大多数国家为什么重视太空教育 ？ 请结合材料简要分析 。 常考的说明方法及其作用 1. 举例子 ： 举出实际事例来说明事物 ， 具体介绍知识的作用 ， 使所要说 明的事物具体化 、 形象化 、 更真切 ， 以便读者理解 ， 增强说服力 。 2. 分类别 ： 将被说明的对象 ， 按照一定的标准划分成不同的类别 ， 一类 一类地加以说明 ， 将复杂的事物说清楚 ， 使条理清晰 。 3. 列数据 ： 使所要说明的事物具体化 ， 以便读者理解 ， 使说明更科学 、 更准确 、 更具体 。 4. 作比较 ： 把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物 ， 用具体的或者大 家已经熟悉的事物和它比较 ， 使读者通过比较得到具体而鲜明的印象 ， 事物 的特征也往往在比较中显现出来 ， 使说明对象的特点突出 。 5. 下定义 ： 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明 ， 能准 确揭示事物的本质 ， 使说明更科学 、 更准确 、 更精练 、 更严密 。 6. 打比方 ： 利用两种不同事物之间的相似之处作比较 ， 以突出事物的性 状特点 ， 增强说明的形象性和生动性 ， 增加文章的趣味性 。 一 、 阅读下面的文章 ， 完成下列小题 。 耳机偷走少年听力 近年来 ， 伴随着手机 、 平板电脑等电子产品的普及以及歌厅 、 酒吧等娱 乐场所的增多 ， 社会公众特别是青少年 ， 因不当用耳产生噪声性听力损伤的 风险日益加大 。 青少年成为娱乐性噪声最为广泛的受害者 。 娱乐性噪声 ， 是指由于进行各种娱乐活动所产生的 、 可能导致听力损失 的声音 。 在青少年的生活中 ， 这样的噪声 可 可 可 能来自各种播放器 ， 如 MP3 、 MP4 、 复读机 、 电脑 ， 也可能是从各种乐器 ， 甚至各种玩具如电动玩具车 、 发 声枪支等发出的 ， 休闲娱乐场所如迪厅 、 KTV 、 游乐园里的声音也可以成为 学霸推荐 名师点睛 24 八年级 文科综合 娱乐性噪声的来源 。 当 ) 当 然 ， 听力损失不像其他疾病一样来势汹汹 、 容易被察觉和重视 。 研究 证明 ， 噪声性聋最初听力损失的频率在 4000 赫兹 （ 高频 ）， 这一频率的听力 损失对我们日常生活影响小 、 不易被发觉 。 随着噪声的持续伤害 ， 其他频率 的听力会出现下降 ， 最终导致 “ 噪声性聋 ”， 需佩戴助听器来解决 。 俗话说 ： “ 聋人三分痴 。” 如果听力灵敏度受到损害 ， 并进一步引起听 力损失 ， 那么它带来的影响不只限于听力下降 、 听觉过敏 、 耳鸣 、 语言接受 能力和言语信号辨别能力下降 ， 还有头痛 、 头昏 、 失眠 、 心情抑郁 、 反应迟 钝和容易激动等神经症状 ； 甚至胃肠蠕动和胃分泌功能失调而导致消化系统 症状 ； 以及心率加快 、 血压升高 、 心律不齐等心血管系统症状 ， 对健康造成 极大危害 。 早期 、 短期内造成的轻微听力损失 ， 通过脱离噪声环境 、 给耳朵一个休 息的过程 ， 是可以恢复的 。 长期 、 慢性的噪声刺激 ， 才是造成永久性听阈上 移的元凶 。 认识到这一点 ， 学会科学 、 合理 、 安全用耳 ， 可以避免噪声对我 们的听力造成伤害 。 不要 当 长 当 时 当 间佩戴耳机 ， 这是隔离噪声损害的重要措施 。 经常戴耳机 ， 尤 其是喜欢戴内置耳机听 CD 的爱好者 ， 应掌握 “ 60 — 60 — 60 ” 原则 ， 即听音 乐时 ， 音量不超过最大音量的 60% ， 连续听的时间不超过 60 分钟 ， 外界声 音最好不超过 60 分贝 ； 戴内置耳机听 MP3 的爱好者 ， 要遵循 “ 80 — 90 ” 原 则 ， 即音量不超过最大音量的 80% ， 连续听的时间不超过 90 分钟 。 对于参加噪声活动者 ， 必 = 当 要 当 时使用耳塞 、 耳罩和防声帽 。 演员和工作人 员可以根据自己的工作环境 ， 选用合适的耳塞进行防护 ， 声音娱乐喜好者也 尽量在参加音乐会等大型娱乐活动时佩戴耳塞 。 养成良好的用耳习惯对保护听力是至关重要的 。 包括不经常挖耳 ， 保持 耳道干燥 ， 正确擤鼻 ， 耳部疾病及时治疗 。 另外要提醒 ， 两种情况不要用耳机 。 一是在公交车或大街上噪声很大的 地方 ， 最好不要用耳机听音乐 ， 因为为了盖过噪声 ， 人们常会不自觉地加大 音量 ， 对耳朵的伤害更大 。 二是不在睡觉的时候听耳机 ， 耳塞夹在枕头和耳 朵之间 ， 会对鼓膜造成伤害 ； 如果听着音乐睡着了 ， 耳朵处在休眠状态时 ， 25 所受的损害会更加明显 。 （ 选自 《 中国家庭医生 》， 有改动 ） 1. 下列所概括的内容不属于本文所说明的内容的一项是 （ ） A. 察觉听力损失的方法 B. 娱乐性噪声的来源 C. 听力损失的危害 D. 保护听力的办法 2. 下列句子中加点的词语删去后不影响说明文语言准确性的一项是 （ ） A. 在青少年的生活中 ， 这样的噪声 可 h 可 能来自各种播放器 ， 如 MP3 、 MP4 、 复读机 、 电脑 。 B. 可 当 可 然 ， 听力损失不像其他疾病一样来势汹汹 、 容易被察觉和重视 。 C. 不要 可 长 可 时 可 间佩戴耳机 ， 这是隔离噪声损害的重要措施 。 D. 对于参加噪声活动者 ， 可 必 可 要 可 时使用耳塞 、 耳罩和防声帽 。 3. 下列表述符合文意的一项是 （ ） A. 娱乐性噪声受害者最主要是青少年 。 B. 听力损失对人体带来的影响只限于听力下降 、 听觉过敏 、 耳鸣 、 语言 接受能力和言语信号辨别能力下降 。 C. 任何听力损失 ， 通过脱离噪声环境 、 给耳朵一个休息的过程 ， 是h以 恢复的 。 D. 经常戴耳机 ， 尤其是喜欢戴内置耳机听 CD 的爱好者 ， 应掌握 “ 80 — 90 ” 原则 。 4. 结合本文介绍的科学知识 ， 判断下列不属于 “ 我 ” 担忧美美不正当使 用耳机的理由的一项是 （ ） 最近我对女儿美美听音乐的事挺苦恼的 。 她戴着耳机听音乐 ， 摇头晃脑 一听就是一两小时 ， 让她休息休息 ， 她却说还没听够 。 更让我担忧的是音量 开得很大 ， 喊她都听不见 ， 看书写作业听 ， 吃饭听 ， 睡觉也听 ， 坐公交车上 学还听 ， 真担心她哪天听成个聋子 ！ 说她几句 ， 她就说我小题大做 。 现在的 孩子啊 ， 真拿她没办法 。 A. 美美听音乐一听就是一两个小时 。 B. 她听歌音量过高 ， 在公交车等噪声过大的地方 ， h能还会加大音量 。 26 八年级 文科综合 C. 睡觉用耳机听音乐会损伤鼓膜 。 D. 美美说 “ 我 ” 小题大做 。 二 、 阅读下面的文章 ， 完成下列小题 。 瓷板上的中国书画 李慧占 ① 古陶瓷上出现文字 ， 早在三国时期就开始了 。 但直到六朝时期 ， 陶瓷 上的文字 ， 仍以刻印或模印等表现形式存在 ， 不能称之为陶瓷书法 ， 直到唐 代 ， 随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器 ， 陶瓷书法才算真正诞生 。 陶瓷书 法有平面的 “ 瓷板书法 ” 与立体的 “ 瓷器书法 ” 之分 。 除书法外 ， 用国画技 法装饰陶瓷则推动了 “ 瓷板画 ” 的出现 ， 从清中期开始 ， 瓷板画的发展走向 了兴盛 。 ② 由土与火淬炼而成的中国陶瓷 ， 经由笔与墨的浸染 ， 从文化维度上脱胎 换骨 ， 从技艺晋身成为艺术 。 而一贯被誉为 “ 中国美学之灵魂 ” 的中国书画 ， 脱离纸面融入 “ 冰肌玉骨 ” 的瓷器 、 瓷板 ， 亦碰撞生发出新奇别致的情趣 。 ③ 瓷与纸有诸多类似 ， 又大不相同 。 同样清白素净的基调 ， 因为材质 、 料 性 、 技法 、 成型的不同 ， 书写者与欣赏者都得到不同的体验 。 陶瓷书画创作之 前 ， 书家对坯料的调制和瓷坯的性状需有成竹在胸的了解 ， 书写绘画时才能恰 到好处地控制运笔的力度 、 速度和技巧 ， 否则很容易流露粗糙 、 呆板之相 。 ④ 以瓷板作书画 ， 纸可以吸墨 ， 瓷板却不能 ； 纸柔软而轻薄 ， 瓷板光洁 而厚重 。 纸上运笔 ， 讲求力度 、 波势和意韵 ， 故常有 “ 力透纸背 ” 之说 ； 瓷 板行书 ， 由于温差导致的窑变 ， 能够让料性发生变化 ， 所有的力度 ， 轻重缓 急 、 提按使转 ， 所有的色相 ， 浓淡枯涩 、 墨色变幻 ， 赖火之功 ， 会完全 “ 现 形 ”， 因而更胜 “ 力透纸背 ”， 而是笔触如刀刻 。 酣畅淋漓处 ， 纸不可及也 ， 但若没有足够的好料和书写功力 ， 也很容易 “ 现丑 ”， 釉中与釉下的书写 ， 会让你笔行不畅 ， 或浮或木 ， 更遑论韵味 、 趣味 。 ⑤ 好的瓷板书画作品 ， 非手功精湛 、 经验丰富 、 悟性超凡又学养丰厚的 书画家不能为 。 民国时期最负盛名的 “ 珠山八友 ” 瓷板画为藏家竞相追逐 ， 绘出的各种山水人物花卉走兽无不光彩传神 ， 栩栩如生 ， 其笔法 、 墨韵 、 色 彩和同时代的海上画派的作品有异曲同工之妙 ， 又带有浓重的传达个性面貌 27 的文人画色彩 。 八人的题款 ， 也都是书法精品 ， 色釉交映 ， 凝练浑厚 ， 浸透 金石 ， 尽现风流 。 有藏家细赏之下赞叹 ， 徐仲南手书洒脱秀逸 、 苍润俊朗 ； 何许人行笔稳健 ， 顿挫变化明显 ， 转折圆浑 ， 字与字之间少连笔 ， 却有绵延 直下 、 一气呵成之势 ； 毕伯涛笔法俊逸秀挺 、 丰润灵活 ， 有唐寅之气韵 …… 晚清 “ 浅绛彩瓷四大家 ” 之一的王凤池 ， 有传世瓷板画作品 《 昌江日对黄山 图 》， 画得精致而文气十足 ， 颇得文人山水画之神韵 。 瓷板上的题诗写得灵 动而呈才情 ， 书法自然俊逸 ， 布局和结字以及每一笔的书写 ， 都做到了裹藏 恰好 、 肥瘦适宜 、 疏密得当 、 简繁有度的程度 ， 给人以一种沉着超逸的视觉 美感 。 ⑥ 古诗有七绝咏青花瓷之美 ： “ 雨过天青云破开 ， 鬼谷下山入梦来 。 远 尘淡墨调烟雨 ， 一见倾心镌画台 。” 在英文里 ， “ 中国 ” 和 “ 瓷器 ” 是同一 个单词 —— China 。 瓷 ， 连接着中国人的精神世界 ， 延续这种优美的传统技 艺 ， 更需在其中糅入书心 、 文心 。 瓷板书画 ， 将书画艺术 、 制瓷艺术及传统 文学艺术融为一体 ， 既拓宽了书画艺术的载体 ， 又以不同书体 、 内容 、 章法 之有机组合 ， 为瓷器脱去 “ 匠气 ” 与 “ 烟火气 ”， 萃取出凝重质朴的魅力 。 （ 有删改 ） 5. 根据文章内容填空 。 （ 1 ） 瓷板上的中国书画经历了一个由 “ 三国时期古陶瓷上的文字 ” “ ” “ ” 到 “ 清中期瓷板画的兴盛 ” 的演变过程 。 （ 2 ） 文章介绍 “ 珠山八友 ” 瓷板画是从 “ 画 ” 与 “ ” 两方面 具体说明的 ， 而介绍 《 昌江日对黄山图 》 则从 “ 画 ” “ ” 与 “ 书法 ” 三方面具体说明的 。 （ 3 ） 文中最能概括瓷板书画特点的语句是 。 6. 文章第 ④ 段运用了作比较的说明方法 ， 具体分析其作用 。 7. 你认为瓷板书画对创作者有哪些要求 ？ 请概括 。 28 4. 孙敬 映雪 苏秦 囊萤 车胤 悬梁 孙康 刺股 匡衡 凿壁偷光 12 页 小说城堡： 1. 在校园时， 与同学吃小 吃， 踏着光回校； 大学毕业后， 熊师傅帮 “我 ” 换液化气罐， 不多收费； 黄和义帮助居民解决各 种问题。 2. 环境描写。 交代景物的美好， 渲染 温馨的气氛， 表达愉快的心情。 3. 动作描写、 语言描写。 生动形象地写出熊师傅豪气仗义、 乐 于助人的特点， 表达对 “我” 的关爱。 4. 既指 江城柔和的灯光， 又指江城人豪气， 敢打敢拼的 精神， 这种精神汇聚， 让城市变得光彩夺目。 5. 总结全文， 篇末点题； 点明中心， 深化主题， 表达了 “我” 对这座城的喜爱赞美和敬佩之情。 1６ 页 学霸推荐： 1. 路边盼信 撕通知书 2. 比喻。 把小夏和小秋的神态比作两尊雕塑， 形 象生动地描绘出小夏、 小秋震惊的神态， 表现出 兄弟俩内心的纠结和无奈。 3. 突出天气的酷热， 衬托小夏、 小秋盼信的急切心情。 4. 可从两方 面理解： “八月的阳光” 既暗示生活的艰难 （炙 烤人 ） ， 又象征亲情的温暖 、 社会的关爱 （温 暖人）。 17 页 趣字妙词： 1. ① 贵阳 ② 开封 ③ 锦 州 ④ 上海 ⑤ 宁波 ⑥ 长春 ⑦ 青岛 ⑧ 桂林 ⑨ 旅顺 ⑩ 重庆 2. （ 1 ） 云 （ 2 ） 繁 （ 3 ） 因 （ 4 ） 连 3. （ 1 ） 七零八落 （ 2 ） 丢三落四 （ 3 ） 三五成群 （ 4 ） 不三不四 （ 5 ） 一五一 十 （ 6 ） 得寸进尺 4. （ 1 ） 辛弃疾 （ 2 ） 关羽 （ 3 ） 鲁迅 （ 4 ） 祖冲之 （ 5 ） 红楼梦 18 页 写一写： 1. （ 1 ） 谬以千里 （ 2 ） 鞠 躬尽瘁 （ 3 ） 只要功夫深 （ 4 ） 寸有所长 （ 5 ） 驷马难追 （ 6 ） 百年树人 （ 7 ） 必有近忧 （ 8 ） 只欠东风 （ 9 ） 日久见人心 （ 10 ） 始 于足下 2. 大学 中庸 论语 孟子 诗 书 礼 易 春秋 3. 状元 榜眼 探花 4. 弱冠 而立 不惑 知天命 花甲 古稀 耄耋 期 颐 19 页 古诗园地： B 20 页 学霸推荐： 1. 描绘了诗人思念长安亲 人而泪流不止的样子。 2. 诗人和入京使者在路 上匆匆相逢， 这是一个给家人捎书信的机会呀 ！ 可惜却没有预先准备好纸笔， 诗人急中生智， 那 就干脆为我带一个平安的口信吧。 可以感受到诗 人乐观豁达的情怀。 3. 营造了单调、 寂寞的氛 围。 （意对即可） 4. “敲” 写出了客人迟迟不 来时， 诗人内心的焦急； “落” 写出了客人不来， 诗人内心的失落与无奈。 （意对即可） “敲” 与 “落” 衔接紧密， 将等待客人到来的心境刻画得极 为生动。 5. “逐” 字有 “追逐” 的意思， 突出 了游人之多、 兴致之高， 表现了众人游春的热闹 情景。 “出” 字有 “飞出、 荡出” 的意思， 突出 了打秋千人的情态， 使画面富有盎然生机。 6. 写出了作者旷达不羁、 乐而忘形的情态。 蕴含着 作者追求欢乐、 排遣苦闷的情感。 7. C 8. 表 达了诗人对西湖的喜爱和赞美之情， 抒发了诗人 流连山水的愉快 （或悠然自得的闲适） 之情。 22 页 科学魅力： 1. A 2. ① 太空授课有助 于航天未来发展。 太空授课需要较高的航天技术， 这些技术虽然投入高、 周期长、 回报慢， 但总体 来说， 收获比投入更多。 ② 太空授课是连接青少 年学生与载人航天事业的重要桥梁， 它能激发青 少年的航天兴趣， 为航天未来接续 “播种”， 培养 航天人才。 24 页 学霸推荐： 1. A 2. B 3. D 4. D 29 页 人体名称妙喻： （ 1 ） ① 手足 ② 脏 腑 ③ 臂膀 ④ 耳目 ⑤ 咽喉 （ 2 ） ① 手心 ② 骨头 ③ 骨干 ④ 肝胆 ⑤ 胃口 （ 3 ） ① 心尖儿 ② 心腹 ③ 心肝儿 ④ 眉目 ⑤ 手脚 150