2024年八年级语文暑假学练手册（三）

八年级 文科综合 4. 题目 “ 江城的光 ” 有什么含义 ？ 5. 选文第 輦輰訛 段的作用是什么 ？ 概括 、 分析小说中的人物形象的方法 解答 “ 概括 、 分析小说中的人物形象 ” 类题型 ， 有以下几种方法 ： 1. 注重正面描写 ， 分析人物形象 。 正面描写就是对人物的外貌 、 语言 、 神态 、 动作 、 心理等的直接细致的 描绘 。 正面描写可以揭示人物的性格特征及内心世界 ， 展现人物的品质 。 2. 透过侧面描写 ， 补充人物形象 。 侧面描写 ， 又叫间接描写 ， 是指在文学创作中 ， 作者通过对周围人物或 环境的描绘来表现所要描写的对象 ， 使其形象鲜明突出的描写方法 。 侧面描 写是对正面描写的有益补充 。 3. 品读细节描写 ， 剖析人物形象 。 分析人物形象 ， 还离不开对细节描写的品读 。 细节描写是对人物富有特 色的细微之处的描述 ， 能够对人物思想 、 内心世界等进行准确的展示 ， 从而 精妙地展现人物的形象 。 4. 抓住关键句 ， 把握人物形象 。 文章中往往还有一些体现人物身份 、 地位 、 经历的语句 ， 抓住这些关键 语句 ， 有利于我们更准确地把握人物形象 。 5. 结合主题或作者的情感倾向 ， 推理人物形象 。 小说塑造人物形象 ， 是为了表现某种社会现象 、 体现某种主题 、 传达某 种情感的 ， 因此结合主题或作者的情感倾向 ， 推理人物形象 ， 也是一种不错 的方法 。 6. 在情节发展中分析人物形象 。 故事情节通常具有塑造人物形象的作用 ， 因而 ， 小说的情节也是我们分 名师点睛 15 析人物形象的一把钥匙 。 综上所述 ， 概括 、 分析小说中的人物形象有多种方法 ， 但归根结底都要 忠实于原文 ， 而非把自己的感情凌驾于文章之上 。 同时 ， 组织答案时既要总 结出文中人物的性格特点 ， 也要有适当的分析 。 阅读下面的文章 ， 完成下列小题 。 八月的阳光 一进八月 ， 小夏和小秋天天去村前的土路边盼信 。 土路上的尘土很厚 ， 八月的阳光煮熟了那层泡沫 ， 赤脚踏上去便会燎起 几个水泡 。 终于有一天 ， 盼来了信 ， 两封 。 小夏一封 ， 小秋一封 。 两人急着看了信 的封面后 ， 又互看了对方的 。 小夏说 ： “ 京城的 ， 比我的好 。” 小秋道 ： “ 上海的 ， 也不差 。” 兄弟俩将半个月来的焦躁一起用欢笑发泄出来 。 小夏拆信 ， 小秋也拆信 ， 忘了头顶上的烈日 。 小夏一惊 ， 小秋也一愣 。 后来兄弟俩半喜半忧地回家 ， 将通知书念给父母听 。 父亲说 ： “ 上大学要这么多的钱 ？” 母亲只叹了口气 。 八月 ， 棉花还没到上市的季节 。 父子仨兵分三路 ， 到晚回家 ， 所筹借的钱还不够费用的十分之一 ， 兄弟俩 上学掏空了家底 ， 家里没什么值钱的东西 。 母亲只好把一头正在长膘的猪卖了 。 八月的日子越来越少 ， 小夏和小秋的上学费用仍差一大截 。 那天 ， 他们去了学校 。 校长和班主任都非常同情 ， 但也无能为力 ， 只好 以学校的名义写了封信给乡政府 ， 请他们想办法 。 在烈日下奔波了三天后 ， 父亲捧着由乡政府出面借的 2000 元贷款回到 家里 ， 一下子倒在地上 ， 昏了过去 。 十天来的劳碌和心焦 ， 使这个在太阳地里劳作了半个世纪的硬汉子也趴 下了 。 学霸推荐 16 八年级 文科综合 上学的费用只够一个人用的 ， 八月的日子所剩无几 。 日子不会停留 ， 小屋里的人立刻意识到事情的严峻 。 三个人的目光一起 盯着床上的父亲 。 父亲忽地一骨碌坐起来 ， 说 ： “ 现在只有一条路 ， 你们也都懂事了 ， 自 己决定吧 。 要不 ， 抓阄也行 。” 小夏和小秋顿时像两尊雕塑 ！ 像是经历了一个世纪 ， 小夏抬起头说 ： “ 小秋 ， 你去吧 ， 你的学校好 。” 小秋也抬起头 ： “ 不 ， 我比你年轻一岁 ， 哥 ， 你去吧 。” 这时谁也没注意小夏一个微小的动作 。 他把手伸进衣袋 ， 摸出那张录取 通知书 ， 撕了个粉碎 。 小秋醒悟过来后 ， 一下子抱住小夏 ： “ 哥 ！” 泪水夺眶而出 。 八月的最后一天 ， 小夏带着 200 元路费出了门 ， 他去南方打工 。 父母欠 下了许多债 ， 小秋在学校还有许多开支 。 八月的阳光 ， 小秋站在村头的土路旁 ， 出神地看着泡沫似的尘土上那一 行深深的脚印 …… （ 有删改 ） 1. 阅读全文 ， 结合小夏的言行 ， 在下面空格处把小说情节补充完整 。 → 筹借学费 → → 外出打工 2. 文中的画线句子运用了什么修辞手法 ？ 有什么表达效果 ？ 小夏和小秋顿时像两尊雕塑 ！ 3. 小说开头一段的景物描写有哪些作用 ？ 4. 从全篇看 ， 标题 “ 八月的阳光 ” 有什么深刻的含义 ？ 1. 下面一段话包含了多个中国城市名 ， 你来猜猜分别是哪些城市 。 ① 久阴初晴 ， ② 雪消冰融 ， ③ 春城无处不飞花 。 ④ 船出长江口 ， ⑤ 风平 浪静 。 ⑥ 四季花开 ， ⑦ 海上有绿洲 。 ⑧ 八月飘香满园 ， 真是 ⑨ 一路平安 ， 趣字妙词 17 ⑩ 双喜临门 。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2. 以下谜语分别打一字 。 （ 1 ） 运动会上都有 （ ） （ 2 ） “ 半放红梅 ” （ ） （ 3 ） 严禁烟火 （ ） （ 4 ） 还不走 ， 车来了 （ ） 3. 数字猜成语 ， 数学中也有语文哟 ！ （ 1 ） 12345609 （ ） （ 2 ） 1256789 （ ） （ 3 ） 333 555 （ ） （ 4 ） 3.5 （ ） （ 5 ） 5 10 （ ） （ 6 ） 9 寸 +1 寸 =1 尺 （ ） 4. 根据提示猜谜 。 （ 1 ） 勤劳去百病 （ 打宋代词人名 ） （ ） （ 2 ） 孔雀收屏 （ 打 《 三国演义 》 人名 ） （ ） （ 3 ） 山东快电 （ 打现代作家名 ） （ ） （ 4 ） 爷爷当先锋 （ 打一中国古代数学家名 ） （ ） （ 5 ） 朱阁枕黄粱 （ 打一中国小说名 ） （ ） 1. 写出下列成语的上句或下句 。 （ 1 ） 失之毫厘 ， （ 2 ） ， 死而后已 （ 3 ） ， 铁杵磨成针 （ 4 ） 尺有所短 ， （ 5 ） 一言既出 ， （ 6 ） 十年树木 ， （ 7 ） 人无远虑 ， （ 8 ） 万事俱备 ， （ 9 ） 路遥知马力 ， （ 10 ） 千里之行 ， 2. “ 四书 ” 指 《 》 《 》 《 》 《 》。 “ 五经 ” 指 《 》 《 》 《 》 《 》 《 》。 3. 古代科举考试殿试一甲第一名叫 ， 第二名叫 ， 第三名叫 。 写一写 18 八年级 文科综合 4. 古人称男子二十岁为 之年 ， 三十岁为 之 年 ， 四十岁为 之年 ， 五十岁为 之年 ， 六十岁为 之年 ， 七十岁为 之年 ， 八九十岁为 之年 ， 百岁为 之年 。 阅读下面古诗 ， 回答问题 。 关 雎 关关雎鸠 ， 在河之洲 。 窈窕淑女 ， 君子好逑 。 参差荇菜 ， 左右流之 。 窈窕淑女 ， 寤寐求之 。 求之不得 ， 寤寐思服 。 悠哉悠哉 ， 辗转反侧 。 参差荇菜 ， 左右采之 。 窈窕淑女 ， 琴瑟友之 。 参差荇菜 ， 左右芼之 。 窈窕淑女 ， 钟鼓乐之 。 下列对这首诗的理解和赏析 ， 不正确的一项是 （ ） A. “ 流 ” 即求取 , “ 采 ” 即采摘 ， “ 芼 ” 即挑选 ， 几个动词生动地表现了 女子的勤劳 。 B. “ 琴瑟友之 ” “ 钟鼓乐之 ” 实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼 的欢乐场面 。 C. 本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求 ， 感情坦率朴素 、 热 烈浓郁 。 D. 本诗运用双声词 、 叠韵词 ， 采用了重章叠句 ， 增强了诗歌的音乐感 、 节奏感 。 分析诗歌中意象的内涵类试题的解题技巧 分析诗歌中意象的内涵 ， 是理解诗歌情感主旨的关键 。 解答此类试题 时 ， 可以从以下几点入手 ： 1. 要根据诗歌描绘的具体物象和画面进行分析 。 古诗园地 名师点睛 19 意象是通过语言这个载体来表达的 ， 因而 ， 弄清意象的字面意义是理解 其深层意义的第一步 。 2. 结合生活体验 ， 发挥联想和想象 。 诗歌中的意象许多是生活中的形象的再现 ， 是作者对生活的凝练概括 、 深刻理解 。 因此 ， 要准确理解诗歌中的意象 ， 就必须结合自身的生活体验去 感知 ， 要运用想象和联想去感知意象的内涵 。 3. 关注意象内涵的多层面性 。 诗人总是依据自己的表达需要 ， 选取意象的某一层面来抒发自己的情思 。 这就需要我们在解读时深入体会 ， 分析具体语境中诗人选取意象的侧重面 ， 从 而准确把握意象的内涵 。 一 、 阅读下面这首诗 ， 完成下列小题 。 逢 入 京 使 岑 参 故园东望路漫漫 ， 双袖龙钟泪不干 。 马上相逢无纸笔 ， 凭君传语报平安 。 1. “ 龙钟 ” 和 “ 泪不干 ” 描绘了诗人怎样的神态 ？ 2. 想象一下 ， “ 马上相逢无纸笔 ， 凭君传语报平安 ” 会是一种怎样的场 面 ？ 从中我们可以感受到诗人怎样的情怀 ？ 二 、 阅读下面这首诗 ， 完成下列小题 。 约 客 赵师秀 黄梅时节家家雨 ， 青草池塘处处蛙 。 学霸推荐 20 4. 孙敬 映雪 苏秦 囊萤 车胤 悬梁 孙康 刺股 匡衡 凿壁偷光 12 页 小说城堡： 1. 在校园时， 与同学吃小 吃， 踏着光回校； 大学毕业后， 熊师傅帮 “我 ” 换液化气罐， 不多收费； 黄和义帮助居民解决各 种问题。 2. 环境描写。 交代景物的美好， 渲染 温馨的气氛， 表达愉快的心情。 3. 动作描写、 语言描写。 生动形象地写出熊师傅豪气仗义、 乐 于助人的特点， 表达对 “我” 的关爱。 4. 既指 江城柔和的灯光， 又指江城人豪气， 敢打敢拼的 精神， 这种精神汇聚， 让城市变得光彩夺目。 5. 总结全文， 篇末点题； 点明中心， 深化主题， 表达了 “我” 对这座城的喜爱赞美和敬佩之情。 1６ 页 学霸推荐： 1. 路边盼信 撕通知书 2. 比喻。 把小夏和小秋的神态比作两尊雕塑， 形 象生动地描绘出小夏、 小秋震惊的神态， 表现出 兄弟俩内心的纠结和无奈。 3. 突出天气的酷热， 衬托小夏、 小秋盼信的急切心情。 4. 可从两方 面理解： “八月的阳光” 既暗示生活的艰难 （炙 烤人 ） ， 又象征亲情的温暖 、 社会的关爱 （温 暖人）。 17 页 趣字妙词： 1. ① 贵阳 ② 开封 ③ 锦 州 ④ 上海 ⑤ 宁波 ⑥ 长春 ⑦ 青岛 ⑧ 桂林 ⑨ 旅顺 ⑩ 重庆 2. （ 1 ） 云 （ 2 ） 繁 （ 3 ） 因 （ 4 ） 连 3. （ 1 ） 七零八落 （ 2 ） 丢三落四 （ 3 ） 三五成群 （ 4 ） 不三不四 （ 5 ） 一五一 十 （ 6 ） 得寸进尺 4. （ 1 ） 辛弃疾 （ 2 ） 关羽 （ 3 ） 鲁迅 （ 4 ） 祖冲之 （ 5 ） 红楼梦 18 页 写一写： 1. （ 1 ） 谬以千里 （ 2 ） 鞠 躬尽瘁 （ 3 ） 只要功夫深 （ 4 ） 寸有所长 （ 5 ） 驷马难追 （ 6 ） 百年树人 （ 7 ） 必有近忧 （ 8 ） 只欠东风 （ 9 ） 日久见人心 （ 10 ） 始 于足下 2. 大学 中庸 论语 孟子 诗 书 礼 易 春秋 3. 状元 榜眼 探花 4. 弱冠 而立 不惑 知天命 花甲 古稀 耄耋 期 颐 19 页 古诗园地： B 20 页 学霸推荐： 1. 描绘了诗人思念长安亲 人而泪流不止的样子。 2. 诗人和入京使者在路 上匆匆相逢， 这是一个给家人捎书信的机会呀 ！ 可惜却没有预先准备好纸笔， 诗人急中生智， 那 就干脆为我带一个平安的口信吧。 可以感受到诗 人乐观豁达的情怀。 3. 营造了单调、 寂寞的氛 围。 （意对即可） 4. “敲” 写出了客人迟迟不 来时， 诗人内心的焦急； “落” 写出了客人不来， 诗人内心的失落与无奈。 （意对即可） “敲” 与 “落” 衔接紧密， 将等待客人到来的心境刻画得极 为生动。 5. “逐” 字有 “追逐” 的意思， 突出 了游人之多、 兴致之高， 表现了众人游春的热闹 情景。 “出” 字有 “飞出、 荡出” 的意思， 突出 了打秋千人的情态， 使画面富有盎然生机。 6. 写出了作者旷达不羁、 乐而忘形的情态。 蕴含着 作者追求欢乐、 排遣苦闷的情感。 7. C 8. 表 达了诗人对西湖的喜爱和赞美之情， 抒发了诗人 流连山水的愉快 （或悠然自得的闲适） 之情。 22 页 科学魅力： 1. A 2. ① 太空授课有助 于航天未来发展。 太空授课需要较高的航天技术， 这些技术虽然投入高、 周期长、 回报慢， 但总体 来说， 收获比投入更多。 ② 太空授课是连接青少 年学生与载人航天事业的重要桥梁， 它能激发青 少年的航天兴趣， 为航天未来接续 “播种”， 培养 航天人才。 24 页 学霸推荐： 1. A 2. B 3. D 4. D 29 页 人体名称妙喻： （ 1 ） ① 手足 ② 脏 腑 ③ 臂膀 ④ 耳目 ⑤ 咽喉 （ 2 ） ① 手心 ② 骨头 ③ 骨干 ④ 肝胆 ⑤ 胃口 （ 3 ） ① 心尖儿 ② 心腹 ③ 心肝儿 ④ 眉目 ⑤ 手脚 150