精品解析：广东省茂名市2023-2024学年高二下学期5月阶段性考试日语试卷

2023-2024学年第二学期高二考试 日语试卷 试卷共4页。试卷满分150分。考试用时为120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置、不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.明日二人はどこで会いますか。 A.デパートの二階 B.デパートの一階 C.喫茶店の二階 2.二人はいつ映画を見に行きますか。 A.五日 B.九日 C.十日 3.映画は何時から始まりますか。 A.7:10 B.7:30 C.7:50 4男の人は何をしていますか。 A.字を書いている。 B.本を探している。 C.辞書を引いている。 5.女の人は今からどうしますか。 A.15分ぐらい休む。 B.練習を続ける。 C.ものを食べる。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.二人はどんな関係ですか。 A.先生と生徒 B.店員とお客様 C.母親と息子 7.男の人は何を買いますか。 A.プリンとケーキ B.プリンだけ C.ケーキだけ 8.男の人は全部でいくつ買いますか。 A.三つ B.四つ C.五つ 听下面的录音，回答第9至11题。 9.明日はどこへ行きますか。 A.湖 B.海 C.森 10.どうしてお弁当を持たなければなりませんか。 A.そこに店や食堂はないから B.レストランは値段が高いから C.レストランは味がまずいから 11.録音の内容に合っているのはどれですか。 A.女の人はカメラを持って行ったほうがいい。 B.女の人は水を持って行かなくてもかまわない。 C.女の人はカメラを持って行かなくてもいい。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.山田さんの前のボーイフレンド（男朋友）はどんな人でしたか。 A.背が高くなかった人 B.体がしっかりした人 C.真面目だった人 13.山田さんの今のボーイフレンドはどんな人ですか。 A.背が高い人 B.体が弱い人 C.真面目そうな人 14.山田さんの今のボーイフレンドはどんな職業をしていますか。 A.スポーツマン B.会社の人 C.分からない 听下面的录音，回答第15至17题。 15.日曜日はどんな日ですか。 A.父の誕生日 B.レポートの提出日 C.本の返却日 16.授業の終わりから図書館の閉館まで何時間ありますか。 A.1時間 B.1時間半 C.2時間 17.二人は授業が終わってからすぐ何をしますか。 A.レポートを書く。 B.デパートに行く。 C.図書館に行く。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人は何について話していますか。 A.日本の高校生は学校で勉強する時間 B.日本の高校生は家で勉強する時間 C.中国の高校生は家で勉強する時間 19.二番目に多いのは、どんな生徒ですか。 A.ほとんど勉強しない生徒 B.一時間ぐらい勉強する生徒 C.二時間ぐらい勉強する生徒 20.四時間以上の生徒は何パーセントいますか。 A.7％ B.13％ C.23％ 第二部分 阅读（共20小题；每小题1.5分，满分30分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 昔のことです。一人のさむらい（武士）がある農民の家へ来て一晩泊めてくれと頼みました。 「家には布団がありませんが、よろしかったらどうぞお泊まりください。今晩はとても寒うございます。このござ（席子）をかけてお休みください。」 「いや、私は何度も戦いをしてきた、その時はいつも家の中で寝ないで野原や木の下などで寝て、ものをかけて寝たことなどはない。心配は要らない。」 こう言ってさむらいはそこに寝てしまいました。しかし夜中になると、だんだん寒くなってきて、さむらいはとうとう我慢（忍耐）できなくなりました。さむらいは家の者を起こして言いました。 「おい、おい、この家の鼠にはいつも足を洗わせているか。」 「いいえ、そんなことはさせておりません。」 「そうか、それでは足が汚いな。踏まれると俺の着物が汚れる。ござをかけてくれ。」 1. さむらいは誰に頼みましたか。 A. 農民に B. 隣に C. 私に D. 友達に 2 農民の家はどうですか。 A. 何もない B. 貧しい C. あまり貧しくない D. さむらいのうちと同じだ 3. 「その時はいつも野原や木の下などで……」の「その時」はどんな時ですか。 A 戦いをする時 B. ござをかける時 C. 布団がない時 D. 泊まる時 4. どうしてさむらいは我慢ができなくなったのですか。 A. 心配なので B. ねずみがいるので C. 寒いので D. 足が汚いので 5. 「いいえ、そんなことはさせておりません。」の「そんなこと」はどんなことですか。 A. 足が汚いこと B. ねずみに足を洗わせること C. 家のものを起こすこと D. 着物が汚れること 【答案】1. A 2. B 3. A 4. C 5. B 【解析】 【分析】本文难度一般。讲述了一个关于一个武士来到农民家请求留宿的故事。农民告诉他家里没有被褥，只能提供草席。武士坚持说自己经常在野外睡觉，不需要被褥。然而，当夜深人静时，他忍受不了寒冷，而唤醒农民，说家里的老鼠的脚脏，会弄脏他的衣服，要求农民给他被褥盖上。 【1题详解】 由原文的「昔のことです。一人のさむらい（武士）がある農民の家へ来て一晩泊めてくれと頼みました。」可知，武士来到农民家请求住宿一晚。故选A。 【2题详解】 由原文的「家には布団がありませんが、よろしかったらどうぞお泊まりください。今晩はとても寒うございます。このござ（席子）をかけてお休みください。」、「おい、おい、この家の鼠にはいつも足を洗わせているか。」可知，农民家里没有被子，而且家里还有老鼠，说明农民家里是比较清贫的。故选B。 【3题详解】 由原文的「いや、私は何度も戦いをしてきた、その時はいつも家の中で寝ないで野原や木の下などで寝て、ものをかけて寝たことなどはない。」可知，武士说自己经历过很多次战斗，打战的都不是在家里睡觉，而是在原野、树底下等地方睡觉。「その時」指的是以前打战的时候。故选A。 【4题详解】 由原文的「しかし夜中になると、だんだん寒くなってきて、さむらいはとうとう我慢（忍耐）できなくなりました。」可知，到了半夜，渐渐地变冷了，武士最终还是受不了。故选C。 【5题详解】 由原文的「おい、おい、この家の鼠にはいつも足を洗わせているか。」、「いいえ、そんなことはさせておりません。」可知，武士问农名有没有给家里的老鼠洗脚，农民说没有做那样的事情。「そんなこと」指的是给老鼠洗脚。故选B。 （二） 李華さんは京都大学の留学生です。李さんのクラスでは春節前に餃子パーティーをすることになりました。そして、李さんは餃子作りの先生役を担当することになりました。明日はいよいよその日です。以下は準備で忙しい李さんの独り言（独白）です。 ああ、（ア）。わたしは中国人と言っても、湖南省の出身だから一度も餃子を作ったことがないし、餃子も好きじゃないのに。大学時代は毎日、学生食堂で食べていたし、料理に関する知識なんて何もないのに、まさか日本で料理教室を開かせられる（被迫开设）とは思わなかったわ。 本当は王さんが適任なのに。東北の出身だから。わたしは女だけど、料理をしたことはほとんどないのよ。ああ、頭が痛い。（イ）、やることになった以上（既然）、やはり頑張らなくては。 餃子は皮が丸くできるかどうか心配だわ。中身は何が…、肉は牛肉よりは豚肉ね。野菜も要るわ。卵も。今日のうちにスーパーで買っておかなければ。 6. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 楽しみだなあ B. 困ったわ C. 残念だなあ D. 悔しいわ 7. 李さんは餃子を作ることができない理由はどれか。 A. 一度も餃子を作ったことがないから B. 料理を食べることが好きではないから C. 餃子に関する知識なんて何もないから D. 料理を作ることが好きではないから 8. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それから B. それで C. でも D. それに 9. 餃子の中身にない材料はどれか。 A. 牛肉 B. 豚肉 C. 卵 D. 野菜 10. 「今日のうちにスーパーで買っておかなければ」と同じ意味の文はどれか。 A. 今日のうちにスーパーで買っておかなければいい。 B. 今日のうちにスーパーで買っておかなくてもいい。 C. 今日のうちにスーパーで買っておいてはいけない。 D. 今日のうちにスーパーで買っておかなければならない。 【答案】6. B 7. A 8. C 9. A 10. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了小李的班上要准备办一个饺子派对的事。李华是京都大学的留学生。小李的班级决定春节前举行饺子派对。然后，小李将担任包饺子的老师。明天终于是那一天了。以下是忙于准备的李先生的自言自语（独白）。啊，真是难办啊。我虽说是中国人，但因为是湖南人，所以一次也没做过饺子，也不喜欢饺子。大学时代，我每天都在学生食堂吃饭，又没有什么关于料理的知识，没想到能在日本开设料理教室。其实小王是最合适的人选。因为她是东北人。我虽然是女人，但几乎没有做过料理。哦，真是头疼。但是，既然要做了，就必须努力。我很担心会不会做得圆饺子的皮。里面是什么……不是牛肉是猪肉呢。也需要蔬菜。还有鸡蛋。今天必须在超市买。 【6题详解】 由原文「ああ、（ア）。わたしは中国人と言っても、湖南省の出身だから一度も餃子を作ったことがないし、餃子も好きじゃないのに」可知，我是湖南人出身，没做过饺子，所以此时被委托教大家做饺子这件事应该会感觉到很困扰。故选B。 【7题详解】 由原文「わたしは中国人と言っても、湖南省の出身だから一度も餃子を作ったことがないし、餃子も好きじゃないのに」可知，因为没有做过饺子所以不会做。故选A。 【8题详解】 由原文「ああ、頭が痛い。（イ）、やることになった以上（既然）、やはり頑張らなくては」可知，前文在诉说不会做饺子的困扰，后文在说要努力做下去，所以前后文是转折关系。故选C。 【9题详解】 由原文「肉は牛肉よりは豚肉ね。野菜も要るわ。卵も。」可知，饺子馅没有牛肉。故选A。 【10题详解】 「ておかなければ」是「ておかなければならない」的缩略写法，即“必须…”。故选D。 （三） 日本人が英語で名前を言う時、例えば、「山下友子（やましたともこ）」なら「TomokoYamashita」の様に家族の名前と自分の名前を反対にして言います。これは英語の習慣に合わせているからです。（ア）、韓国人は例えば、「金元培（きむわんべい）」なら、「KimWeon-Bae」の様に、まず家族の名前、それから自分の名前を言う人がほとんどです。中国人も同じです。そこで、日本でも、日本人なのだから、日本で使っている様にしようという運動が生まれました。私もなるべくそうしようと考えています。 しかし、この間「SarahSmith」というオーストラリアの学生が日本語で「（イ）」と紹介しているのを聞きました。彼女は日本の言い方に合わせて家族の名前を先に、自分の名前を後にして言いました。英語を話す時と、日本語を話す時で、言い方を変えているのだそうです。 今度英語で名前を言う機会があったら、どちらにしようかと考えさせられました（不得不思考）。 11. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. すると C. ところで D. ところが 12. 「中国人も同じです」とあるが、中国人は自分の名前をどう言うか。 A. 日本人が英語で名前を言う様に家族の名前と自分の名前を反対にして言う。 B. 日本人が英語で名前を言う様にまず家族の名前それから自分の名前を言う。 C. 韓国人が名前を言う様に、まず家族の名前、それから自分の名前を言う。 D. 韓国人が名前を言う様に、家族の名前と自分の名前を反対にして言う。 13. 「そうしよう」とあるが、どうしようか。 A. 日本人の言語習慣のとおりに言おう。 B. 韓国人の言語習慣のとおりに言おう。 C. 中国人の言語習慣のとおりに言おう。 D. オーストラリア人の言語習慣のとおりに言おう。 14. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. スミス・サラ（史密斯・莎拉）です B. サラ・スミスです C. スミスです D. サラです 15. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 英語で名前を言う時、前は自分の名前、家族の名前のように言おうと考えていたが、今はどちらにするか考えている。 B. 英語で名前を言う時、前は家族の名前、自分の名前のように言おうと考えていたが、今はどちらにするか決めていない。 C. 英語で名前を言う時、前は自分の名前、家族の名前のように言おうと考えていたが、今は反対に言おうと考えている。 D. 英語で名前を言う時、前は韓国人や中国人のようにしようと考えていたが、今は英語の習慣に合わせようと考えている。 【答案】11. D 12. C 13. A 14. A 15. B 【解析】 【分析】文章大意： 日本人用英语说名字的时候，比如“山下友子”的话，就像“TomokoYamashita”那样把姓氏和自己的名字颠倒过来说。因为这符合英语的习惯。但是，韩国人如果是“金元培”的话，就像“KimWeon-Bae”那样，大部分人会先说出姓氏，然后再说自己的名字。中国人也一样。因此，在日本，因为是日本人，所以在日本也产生了要使用日语习惯的运动。我也想尽量那样做。 但是，前不久，我听到一个叫“SarahSmith”的澳大利亚学生用日语介绍说:“我是史密斯・莎拉。”她配合日本的说法，先说姓氏，后说自己的名字。据说在说英语的时候和说日语的时候，都改变了说法。 不得不考虑下次有机会用英语说名字的话，选哪个好。 【11题详解】 A也就是；B于是；C话说回来；D但是。前文提到日本人用英语说名字的时候，会顺应英语的习惯，把姓氏和自己的名字颠倒过来说。后文提到韩国人和中国人一样，大部分人会先说出家人的名字，然后再说自己的名字。前后文属于转折关系。故选D。 【12题详解】 由原文「韓国人は例えば、「金元培（きむわんべい）」なら、「KimWeon-Bae」の様に、まず家族の名前、それから自分の名前を言う人がほとんどです。中国人も同じです」可知，中国人和韩国人一样，先说姓氏，然后再说自己的名字。故选C。 【13题详解】 「そう」指代前文提到的内容，由原文「日本でも、日本人なのだから、日本で使っている様にしようという運動が生まれました」可知，因为是日本人，所以也要遵循日本使用的语言习惯。故选A。 【14题详解】 由原文「彼女は日本の言い方に合わせて家族の名前を先に、自分の名前を後にして言いました」可知，她配合日本的说法，先说姓氏，后说自己的名字。「スミス」是姓氏，「サラ」是名字。故选A。 【15题详解】 由原文「日本人なのだから、日本で使っている様にしようという運動が生まれました。私もなるべくそうしようと考えています」和「今度英語で名前を言う機会があったら、どちらにしようかと考えさせられました」可知，作者原本认为在日本要尽量使用日语的表达习惯，先说姓氏，后说自己的名字。而现在在思考该选择哪种方式说自己的名字。故选B。 （四） 人間は2つの知らない言葉を聞いた時、①その内容は分からなくても、違う言語だということは分かる。猿にも同じ力があるという報告がある。では、鳥類はどうだろうか。 このことを文鳥という鳥で調べた②実験がある。実験を始める前に、まず、英語も中国語も同じように話せる人に、それぞれの言語に翻訳された。ある日本の小説を読んでもらって録音する。 次は、文鳥の訓練である。文鳥を棒が2本ある箱に入れ、1本に止まらせておく。そして、録音した声を聞かせる。英語を聞いてもう1本の棒に移ったら、餌をやる。中国語を聞いてもう1本の棒に移っても、③餌はやらない。 このような訓練の後で、実験をすると、文鳥は約75%の割合で正しく動いた(実験で、英語を聞いて移った時、または中国語を聞いて移らなかった時を正解にした)。別の小説を使った実験でも、同じように区別できたそうだ。 文鳥がなぜ区別できるのかまだ分からないが、この研究は人間の言語の謎を解く鍵にな るかも知れないと考えられている。 16. ①「その内容」とあるが、何の内容か。 A. 英語で話す言葉の内容 B. 中国語で話す言葉の内容 C. 2つの知らない言葉の内容 D. 猿の話す言葉の内容 17. ②「実験」で文鳥に聞かせたものは何か。 A. ある日本の小説を、1人の人が英語で読んだものと別の人が中国語で読んだもの B. ある日本の小説を、1人の人が英語で読んだものと中国語で読んだもの C. ある日本の小説を、1人の人が英語と中国語と日本語を交ぜて読んだもの D. ある日本の小説を、1人の人が日本語で読んだものと中国語か英語で読んだもの 18. 実験で文鳥が餌をもらったのは、例えばどういう時か。 A. 英語を聞いて、1本の棒からもう1本の棒に移った時 B. 中国語を聞いて、1本の棒からもう1本の棒に移った時 C. 英語を聞いても中国語を聞いても、1本の棒からもう1 本の棒に移った時 D. 英語を聞いても中国語を聞いても、1本の棒からもう1本の棒に移らなかった時 19. ③「餌はやらない」とあるが、なぜか。 A. 餌が足りなかったから B. 文鳥はその餌が好きではなかったから C. 中国語を聞いて移らなかった時を正解にしたから D. 日本語を聞いて移らなかった時を正解にしたから 20. 実験で分かったことは何か。 A. 文鳥が人間の言葉の内容が分かる理由 B. 文鳥が人間の言葉のとおりに動けること C. 文鳥が2つの言語を区別できる理由 D. 文鳥が2つの言語を区別できること 【答案】16. C 17. B 18. A 19. C 20. D 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写用文鸟做实验区分两种语言。人类在听到两个陌生的语言时，即使不知道其内容，也能知道是不同的语言。有报告说猴子也有同样的能力。那么，鸟类又如何呢？有人用一种叫文鸟的鸟做了实验。在实验开始之前，先让英语和汉语都能说的人翻译成各自的语言。读一本日本小说，然后录音。接下来是文鸟的训练。把文鸟放进有两根棍子的箱子里，让它停留在一根上。然后，让他听录音。听完英语后，移到另一根棍子上，就开始喂食。即使听了中文后换到另一根棍子上，也不喂食。经过这样的训练后进行实验，文鸟的正确动作比例约为75%（在实验中，将听英语或不听中文的时间定为正确答案）。据说用别的小说做实验，也能做出同样的区别。虽然还不知道文鸟为何能区别，但这项研究被认为是解开人类语言之谜的钥匙。 【16题详解】 文章提到「人間は2つの知らない言葉を聞いた時、①その内容は分からなくても、違う言語だということは分かる。」，所以是两种陌生语言的内容。故选C。 【17题详解】 文章提到「このことを文鳥という鳥で調べた②実験がある。実験を始める前に、まず、英語も中国語も同じように話せる人に、それぞれの言語に翻訳された。ある日本の小説を読んでもらって録音する。」，所以在“实验”中让文鸟听的是一个人用英文和中文读的一本日本小说。故选B。 【18题详解】 文章提到「英語を聞いてもう1本の棒に移ったら、餌をやる。」，所以在实验中，文鸟是在听英语，从一根棍子移到另一根棍子的时候能得到食物。故选A。 【19题详解】 文章提到「中国語を聞いてもう1本の棒に移っても、③餌はやらない。」，所以文中提到“不喂食”，是因为正确答案是没有听中文的时候。故选C。 【20题详解】 文章提到「文鳥がなぜ区別できるのかまだ分からないが、この研究は人間の言語の謎を解く鍵にな るかも知れないと考えられている。」，所以通过实验得知文鸟可以区分两种语言。故选D。 第三部分 语言运用（共四节，满分60分） 第一节 语句排序（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短句，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项填入句中★处。 21. 日本人は　　　　　 　　　　　 　　★　　 　　　　　です。 A. 普通 B. おじぎをして C. のが D. 挨拶する 【答案】C 【解析】 【详解】句意：常见的是日本人鞠躬再寒暄。 本题考查形式体言的用法。 「の」形式体言，指代具体的可感知的事件。 本句正确的语序为：「日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です」 故选C。 22. おじぎの　　　　　 　　　　　 　　★　　 　　　　　そうです。 A. 祭りの行事 B. 由来は C. にある D. 古代中国の 【答案】A 【解析】 【详解】句意：鞠躬的由来据说来自于古代中国的祭奠活动。 本题考查存在句的用法。 「～は～にある」表示某物存在于某地。此处表示由来存在于活动中。 本句正确语序为：「おじぎの由来は古代中国の祭りの行事にある…」。 故选A。 23. 李さんは　　　　　 　　　　　 　　★　　 　　　　　。 A. そうな B. かばん C. 丈夫 D. を持っています 【答案】B 【解析】 【详解】句意：小李正拿着一个看起来很结实的包。 本题考查助动词的用法。 「形容動詞語幹＋そうな＋名詞」样态助动词的连体形。 本题正确语序为：「李さんは丈夫そうなかばんを持っています。」 故选B。 24. 　　　　　 　　　　　 　　★　　、 　　　　　ください。 A. 手を挙げて B. 単語を C. 予習した D. 人 【答案】D 【解析】 【详解】句意：预习了单词的同学请举手。 本题考查动词活用。 正确的顺序为：単語を予習した人、手を挙げてください。 「を」表示他动词的宾语。 「予習した」表示预习过了，且为简体形式，可以修饰名词「人」。 「てください」前接动词て形，表示请求别人做某事。 故选D。 25. 　　　　　 　　　　　 　　★　　 　　　　　においてはいけません。 A. 机の上 B. コップなどを C. 入っている D. 水が 【答案】B 【解析】 【详解】正确语序为：水が入っているコップなどを机の上においてはいけません。 句意；不能把放了水的杯子之类的放在桌子上。 本题考查语序。 「～ている」：表示动作作用的结果状态； 「など」：表示列举之后的概括，……等； 「を」：后面加他动词，表示动作的对象。 故选B。 26. 映画で　　　　　 　　　　　 　　★　　 　　　　　とても華やかで魅力的だった。 A. は B. 武術の C. 見た D. 動き 【答案】D 【解析】 【详解】句意：在电影看到武术的动作非常华丽且有魅力。 本题考查动词的简体。 「動詞簡体＋名詞」做连体修饰语，后续名词。 本句正确语序为：「映画で見た武術の動きはとても…」 故选D。 27. 今回のスピーチコンテスト　　　　　 　　　　　 　　★　　 　　　　　。 A. 優勝は B. 先生の C. での D. おかげだ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：在这次演讲比赛中之所以获胜都是得益于老师。 本题考查助词的用法。 「で」表示动作的场所。 「の」表示及所属。 「～のは～おかげだ」表示“之所以…是因为…”。 本句正确语序为：「今回のスピーチコンテストでの優勝は先生のおかげだ」。 故选B。 28. 　　　　　 　　　　　 　　★　　 　　　　　いつも嫌な匂いがしていました。 A. 流れたごみは B. 海に C. 海岸に D. たまり 【答案】C 【解析】 【详解】句意：流入海洋的垃圾堆积在海岸上，经常会闻到讨厌的气味。 本题考查助词的用法。 「に」表示动作的着落点。此处表示堆积在海岸上。 本句的正确语序为「海に流れたごみは海岸にたまり、…」。 故选C。 29. その　　　　　 　　　　　 　　★　　 　　　　　。 A. 記録に B. 振り返りを C. 残しましょう D. 文字にして 【答案】A 【解析】 【详解】句意：把那段反思写成文字记录下来吧。 本题考查句型。 正确的顺序为：その振り返りを文字にして記録に残しましょう。 「AをBにする」表示人为使某物发生某种变化。“使A变成B。” 「に」表示动作、作用的着落点。「記録に残す」意为“留在记录上”。 根据句意，故选A。 30. テレビの音が　　　　　 　　　　　 　　★　　 　　　　　。 A. 学習に B. ことができません C. 大きくて D. 集中する 【答案】D 【解析】 【详解】句意：电视的声音很大，不能集中于学习。 本题考查句型的用法。 「動詞基本形＋ことができる」表示“能够…”。 本句正确语序为：「テレビの音が大きくて学習に集中することができません」。 故选D。 第二节 完形填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 12月の　1　は日本ではお正月の準備でみんな忙しく　2　。家の中も全部　3　しなければならないし、お正月のごちそうも　4　。高橋さんのうちでも、奥さん（妻子）一人では　5　なので、うちの人みんなが手伝います。学校は25日ごろから、会社は29日ごろから休みになります。　6　、子供たちは部屋を　7　たり、窓を拭いたりしてくれます。ご主人は車で一緒に買い物に行ってくれます。そして奥さんは家族のために、一生懸命おいしいお正月料理を作ります。 12月31日の夜は12時ごろになると、　8　のお寺から鐘の音が聞こえます。その音を聞きながら家族みんなで　9　をします。そして、お互いに「　10　」と言います。 31. （　　　　　） A. 終わる B. 終わり C. 始めて D. 始める 32. （　　　　　） A. なります B. します C. あります D. ないます 33. （　　　　　） A. そうじょ B. はくじょ C. そうじ D. はくじ 34. （　　　　　） A. 作らなくてもいいです B. 作らなくてはいけません C. 作ってはいけません D. 作らなくてもだめです 35. （　　　　　） A. 無料 B. 無事 C. 無駄 D. 無理 36. （　　　　　） A. しかし B. でも C. それで D. けれども 37 （　　　　　） A. 名付け B. 傷付け C. 気付け D. 片付け 38. （　　　　　） A. 近い B. 近さ C. 近く D. 近くて 39. （　　　　　） A. お礼 B. お辞儀 C. お祝い D. お詫び 40. （　　　　　） A. おはようございます B. あけましておめでとうございます C. おかげさまで、げんきです D. よろしくおねがいします 【答案】31. B 32. A 33. C 34. B 35. D 36. C 37. D 38. C 39. C 40. B 【解析】 【分析】本文内容较简单，主要是讲了新年的一些习俗。12月末在日本为了新年的准备大家都很忙。家里也要全部打扫，正月的饭菜也要做。高桥先生家，太太一个人也不行，家人都会帮忙。学校从25号左右开始，公司从29号左右开始放假。所以孩子们会收拾房间，擦窗户。你老公开车陪我去逛街。然后夫人为了家人，拼命地做好吃的新年料理。12月31日晚上12点左右，从附近的寺庙可以听到钟声。我一边听着那个声音一边和家人一起庆祝。然后，互相说“新年快乐”。 【31题详解】 本题考查单词词义。「終わり・おわり」名词，“结束；末尾”。根据后文「の」可知，此处需要用名词形式。故选B。 【32题详解】 本题考查动词词义。「形容詞い→く＋なる」表示“变得…”。此处形容词「忙しく」后续「なる」表示变得很忙。故选A。 【33题详解】 本题考查单词词义。「掃除・そうじ」名词・サ变他动词，“打扫”。此处表示打扫房间。故选C。 【34题详解】 本题考查句型的用法。「～なくてはいけません」表示“不得不…；必须…”。此处表示也必须要做年夜饭。故选B。 【35题详解】 本题考查单词词义。「無理・むり」形容动词，“勉强”。此处表示妻子一个人准备年夜饭很勉强。故选D。 【36题详解】 本题考查连词的用法。「それで」“因此；然后”。此处表示学校和公司放假之后，孩子就会整理房间灯。故选C。 【37题详解】 本题考查单词词义。「片付ける・かたづける」一段他动词，“打扫”。此处表示打扫房间。故选D。 【38题详解】 本题考查名词词义。「近く・ちかく」名词，“附近”。此处表示从附近的寺庙传来钟声。故选C。 【39题详解】 本题考查单词词义。「お祝い・おいわい」名词，“祝贺”。此处表示大家会相互表示祝贺。故选C。 【40题详解】 本题考查日常交际表达的用法。此处是在表示过新年的时候说的话，即要说“新年快乐”。故选B。 第三节 选词填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 根据句子的意思，从中的选项里选出能填入句子空白处的单词，并以正确的形式填在上。选项中有两项为多余选项，每题答案只能填写一遍。 41. 環境問題は_________問題になっています。 42. 自分の誕生日が由美子さんと_________のを知りませんでした。 43. 説明が丁寧なおかげで、_________人はみんなよく分かりました。 44. 人と交流する時、いちばん重要なのは_________合うことです。 45. このお粥には卵も肉も入っていて、見た目では体に_________そうです。 46. ________なくてもいいよ。まだ時間があるから。 47. まだ15歳だから、お酒を_________はいけませんよ。 48. 今日の試合は私たちのチームが_________そうで、楽しみです。 49. 昨日、家の大掃除をしました。床も窓も_________しました。 50. 作文を_________終わった生徒は提出してください。 【答案】41. 世界的な 42. 同じな 43. 聞く 44. 理解し 45. よさ 46. 走ら 47. 飲んで 48. 勝ち 49. きれいに 50. 書き 【解析】 【41题详解】 句意：环境问题正在成为世界性问题。 本题考查形容动词的活用。 「世界的・せかいてき」形容动词，“世界性的”。后续名词需要用其连体形，即「世界的な」。 【42题详解】 句意：我不知道自己的生日和由美子的一样。 本题考查形容动词的活用。 「同じ・おなじ」形容动词，“一样的；相同的”。后续形式体言「の」需要用其连体形，即「同じな」。 【43题详解】 句意：因为说明很自习，所以听的人都懂。 本题考查动词的活用。 「聞く・きく」五段他动词，“听”。此处用简体形式后续名词做修饰成分。 【44题详解】 句意：和人交流的时候，最重要的就是相互理解。 本题考查复合词的接续。 「動詞ます形＋合う」表示“相互…”。「理解する・りかいする」サ变他动词，“理解”。其「ます形」为「理解し」。 【45题详解】 句意：这个粥里面有鸡蛋和肉，看起来就感觉对身体很好。 本题考查助动词的接续。 「よい→よさ＋そうだ」表示样态，“看起来…”。 【46题详解】 句意：可以不用跑。还有时间。 本题考查动词的活用。 「動詞ない形＋なくてもいい」表示“可以不…”。「走る・はしる」五段自动词，“跑”。其「ない形」为「走らない」。 【47题详解】 句意：还只是15岁，不能喝酒哦。 本题考查动词的活用。 「動詞て形＋てはいけない」表示禁止做某事。「飲む・のむ」五段他动词，“喝”。其「て形」为「飲んで」。 【48题详解】 句意：今天的比赛看起来我们队会赢，真是期待。 本题考查动词的活用。 「動詞ます形＋そうだ」表示“看起来…”。「勝つ・かつ」五段自动词，“获胜”。其「ます形」为「勝ち」。 【49题详解】 句意：昨天我给房子进行了大扫除。把地板和窗都打扫干净了。 本题考查形容动词的活用。 「形容動詞にする」表示“使…变得”。「きれい」形容动词，“干净的”。「きれいにする」表示使其变得干净。 【50题详解】 句意：写完作文的学生请交上来。 本题考查复合词的用法。 「動詞ます形＋終わる」表示“做完…”。「書く・かく」五段他动词，“写”。其「ます形」为「書き」。 第四节 语法填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 　1　（先日）中国へ出張（出差）　2　行った生徒さんからおいしい烏龍茶をもらいました。せっかくなので、　3　（ちしき）を教えながらお茶を入れました。 日本でお茶を飲む時は「いただきます」と言うのが普通ですが、中国でお客様にお茶を入れた時、お客様は「謝謝」ではなく、指先でテーブル　4　軽くコンコン数回叩きます。これは中国茶を入れる人　5　飲む人の間の「暗号」-「叩手礼」と言います。そもそも、なぜ指先で叩くのでしょうか。 一説には、お茶が好きな清の皇帝「乾隆帝」が、お忍びで訪れた（微服私访）茶館で自ら臣下にお茶を注いだところ、恐縮した臣下が、乾隆帝の　6　（みぶん）が周りにばれないよう（为了不被看穿）、　7　（指）で乾隆帝に臣下の礼の一つである三跪九叩頭の礼を　8　（表現）したという説です。「扣手」と「叩首」は、中国語では　9　（おな）じ発音であり、額を地面に打ち付ける「叩首」は、手を打ち付ける「扣手」　10　表します。 51. （ ） 52. （ ） 53. （ ） 54. （ ） 55. （ ） 56. （ ） 57. （ ） 58. （ ） 59. （ ） 60. （ ） 【答案】51. せんじつ 52. に 53. 知識 54. を 55. と 56. 身分 57. ゆび 58. ひょうげん 59. 同 60. と 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了中国的茶文化。前几天从去中国出差的学生那里得到了美味的乌龙茶。因为很难得，所以一边教知识一边泡了茶。在日本喝茶的时候一般会说“我开动了”，但是在中国给客人沏茶的时候，客人不是用“谢谢”，而是用指尖在桌子上轻轻地敲几下。这是一种沏中国茶的人和喝的人之间的“暗号”——“叩手礼”。说起来，为什么要用指尖敲呢。有一种说法是，喜欢喝茶的清朝皇帝“乾隆帝”，在偷偷来访的茶馆里亲自给臣下倒了茶，很过意不去的臣下，为了不让乾隆帝暴露在周围，用手指向乾隆帝表现了臣下礼之一的三跪九叩头礼。“扣手”和“叩头”在中文中是同样的发音，把额头放在在地上的“叩头”表现为“扣手”。 【51题详解】 本题考查单词的读音。「先日・せんじつ」名词，“前几天”。 【52题详解】 本题考查助词的用法。「に」表示动作目的。 【53题详解】 本题考查单词的读音。「知識・ちしき」名词，“知识”。 【54题详解】 本题考查助词的用法。「を」表示他动词宾语，敲桌子。 【55题详解】 本题考查助词的用法。「と」表示并列，“和”。 【56题详解】 本题考查单词的读音。「身分・みぶん」名词，“身份”。 【57题详解】 本题考查单词的读音。「指・ゆび」名词，“手指”。 【58题详解】 本题考查单词的读音。「表現・ひょうげん」名词，“表达”。 【59题详解】 本题考查单词的读音。「同じ・おなじ」形容动词，“相同的”。 【60题详解】 本题考查助词的用法。「と」表示动作的结果。此处表示将“叩首”表现为“叩手”。 第四部分 写作（共两节，满分30分） 第一节（满分10分） 61. 假定你是李明，新学期京安高中各社团正在招募新成员。你想在京安高中创建一个自己感兴趣的新社团，并招募志同道合的伙伴。请你写出想开设的新社团的名称、口号、活动内容、规则等社团概况。 注意： （1）字数为80-120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】私は社団を作りたいです。これは友達部です。我が部は新入社の皆さんが気の合う友達を作ることを方針として、様々なイベントを開催します。休日にボランティア活動をして、合宿もあります。我が部のスローガンはこれから孤独にならないことです。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写新建社团介绍文。在写作时必须围绕四个要点展开阐述：1.新社团的名称；2.新书团的口号；3.新社团的活动内容；4.新社团的规则。由于字数限制，在行文时可以直接按照要点进行简要阐述，简单明了。 第二节（满分20分） 62. 日本留学生三田祥在上完有关志愿者的主题班会后，也想在中国参加志愿者活动。但是不清楚在中国适合高中生参加的志愿者活动有哪些，担心自己一个外国人语言不通，做不好志愿者活动等，于是在网上发帖寻求网友的帮助。针对三田祥的不安，请以「三田さんへの返事」为题写一篇短文，内容包括： （1）对三田祥的不安表示理解； （2）针对三田祥的不安提出建议。 注意： （1）字数为200-250字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です，ます」体。 【答案】三田さんへの返事 　三田さん、こんにちは。いろいろ心配されているようですが、外国人として新しい国でボランティア活動に参加するのは確かに不安がいっぱいあります。しかし、中国の皆さんは海外の方のご参加もきっと喜ぶと思います。 言葉の問題について、予め簡単な挨拶を勉強しておいたほうがいいと思います。当日は通訳者のボランティアがいるので、分からないところを通訳してくれます。そして、エコ活動、コミュニティサービスのような簡単なボランティア活動から始めましょう。それらの活動に参加するには言語に関する要求も高くないですから。 【解析】 【详解】本文是一篇应用文，主要针对于三田的顾虑写一个回应。结合写作要点，首先要表明对三田想要参加志愿者活动却担心语言问题的顾虑表示理解。同时给予他安慰，中国人非常欢迎外国人参与志愿者活动。然后开始针对他的顾虑提出建议。首先要事先学一些简单的中文。而且现场会有翻译人员为他翻译，所以语言不用太担心。其次就是可以从一些简单的志愿者活动开始，这些活动不需要很高的语言要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年第二学期高二考试 日语试卷 试卷共4页。试卷满分150分。考试用时为120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置、不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.明日二人はどこで会いますか。 A.デパートの二階 B.デパートの一階 C.喫茶店の二階 2.二人はいつ映画を見に行きますか。 A.五日 B.九日 C.十日 3.映画は何時から始まりますか。 A.7:10 B.7:30 C.7:50 4男の人は何をしていますか。 A.字を書いている。 B.本を探している。 C.辞書を引いている。 5.女の人は今からどうしますか。 A.15分ぐらい休む。 B.練習を続ける。 C.ものを食べる。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.二人はどんな関係ですか。 A.先生と生徒 B.店員とお客様 C.母親と息子 7.男の人は何を買いますか。 A.プリンとケーキ B.プリンだけ C.ケーキだけ 8.男の人は全部でいくつ買いますか。 A.三つ B.四つ C.五つ 听下面的录音，回答第9至11题。 9.明日はどこへ行きますか。 A.湖 B.海 C.森 10.どうしてお弁当を持たなければなりませんか。 A.そこに店や食堂はないから B.レストランは値段が高いから C.レストランは味がまずいから 11.録音の内容に合っているのはどれですか。 A.女の人はカメラを持って行ったほうがいい。 B.女の人は水を持って行かなくてもかまわない。 C.女の人はカメラを持って行かなくてもいい。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.山田さんの前のボーイフレンド（男朋友）はどんな人でしたか。 A.背が高くなかった人 B.体がしっかりした人 C.真面目だった人 13.山田さんの今のボーイフレンドはどんな人ですか。 A.背が高い人 B.体が弱い人 C.真面目そうな人 14.山田さんの今のボーイフレンドはどんな職業をしていますか。 A.スポーツマン B.会社の人 C.分からない 听下面的录音，回答第15至17题。 15.日曜日はどんな日ですか。 A.父の誕生日 B.レポートの提出日 C.本の返却日 16.授業の終わりから図書館の閉館まで何時間ありますか。 A.1時間 B.1時間半 C.2時間 17.二人は授業が終わってからすぐ何をしますか。 A.レポートを書く。 B.デパートに行く。 C.図書館に行く。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人は何について話していますか。 A.日本の高校生は学校で勉強する時間 B.日本の高校生は家で勉強する時間 C.中国の高校生は家で勉強する時間 19.二番目に多いのは、どんな生徒ですか。 A.ほとんど勉強しない生徒 B.一時間ぐらい勉強する生徒 C.二時間ぐらい勉強する生徒 20.四時間以上の生徒は何パーセントいますか。 A.7％ B.13％ C.23％ 第二部分 阅读（共20小题；每小题1.5分，满分30分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 昔のことです。一人のさむらい（武士）がある農民の家へ来て一晩泊めてくれと頼みました。 「家には布団がありませんが、よろしかったらどうぞお泊まりください。今晩はとても寒うございます。このござ（席子）をかけてお休みください。」 「いや、私は何度も戦いをしてきた、その時はいつも家の中で寝ないで野原や木の下などで寝て、ものをかけて寝たことなどはない。心配は要らない。」 こう言ってさむらいはそこに寝てしまいました。しかし夜中になると、だんだん寒くなってきて、さむらいはとうとう我慢（忍耐）できなくなりました。さむらいは家の者を起こして言いました。 「おい、おい、この家の鼠にはいつも足を洗わせているか。」 「いいえ、そんなことはさせておりません。」 「そうか、それでは足が汚いな。踏まれると俺の着物が汚れる。ござをかけてくれ。」 1. さむらいは誰に頼みましたか。 A. 農民に B. 隣に C. 私に D. 友達に 2. 農民の家はどうですか。 A. 何もない B. 貧しい C. あまり貧しくない D. さむらいのうちと同じだ 3. 「その時はいつも野原や木の下などで……」の「その時」はどんな時ですか。 A. 戦いをする時 B. ござをかける時 C. 布団がない時 D. 泊まる時 4. どうしてさむらいは我慢ができなくなったのですか。 A. 心配なので B. ねずみがいるので C. 寒いので D. 足が汚いので 5. 「いいえ、そんなことはさせておりません。」の「そんなこと」はどんなことですか。 A 足が汚いこと B. ねずみに足を洗わせること C. 家のものを起こすこと D. 着物が汚れること （二） 李華さんは京都大学の留学生です。李さんのクラスでは春節前に餃子パーティーをすることになりました。そして、李さんは餃子作りの先生役を担当することになりました。明日はいよいよその日です。以下は準備で忙しい李さんの独り言（独白）です。 ああ、（ア）。わたしは中国人と言っても、湖南省の出身だから一度も餃子を作ったことがないし、餃子も好きじゃないのに。大学時代は毎日、学生食堂で食べていたし、料理に関する知識なんて何もないのに、まさか日本で料理教室を開かせられる（被迫开设）とは思わなかったわ。 本当は王さんが適任なのに。東北の出身だから。わたしは女だけど、料理をしたことはほとんどないのよ。ああ、頭が痛い。（イ）、やることになった以上（既然）、やはり頑張らなくては。 餃子は皮が丸くできるかどうか心配だわ。中身は何が…、肉は牛肉よりは豚肉ね。野菜も要るわ。卵も。今日のうちにスーパーで買っておかなければ。 6. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 楽しみだなあ B. 困ったわ C. 残念だなあ D. 悔しいわ 7. 李さんは餃子を作ることができない理由はどれか。 A. 一度も餃子を作ったことがないから B. 料理を食べることが好きではないから C. 餃子に関する知識なんて何もないから D. 料理を作ることが好きではないから 8. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それから B. それで C. でも D. それに 9. 餃子の中身にない材料はどれか。 A. 牛肉 B. 豚肉 C. 卵 D. 野菜 10. 「今日のうちにスーパーで買っておかなければ」と同じ意味の文はどれか。 A. 今日のうちにスーパーで買っておかなければいい。 B. 今日のうちにスーパーで買っておかなくてもいい。 C. 今日のうちにスーパーで買っておいてはいけない。 D. 今日のうちにスーパーで買っておかなければならない。 （三） 日本人が英語で名前を言う時、例えば、「山下友子（やましたともこ）」なら「TomokoYamashita」の様に家族の名前と自分の名前を反対にして言います。これは英語の習慣に合わせているからです。（ア）、韓国人は例えば、「金元培（きむわんべい）」なら、「KimWeon-Bae」の様に、まず家族の名前、それから自分の名前を言う人がほとんどです。中国人も同じです。そこで、日本でも、日本人なのだから、日本で使っている様にしようという運動が生まれました。私もなるべくそうしようと考えています。 しかし、この間「SarahSmith」というオーストラリアの学生が日本語で「（イ）」と紹介しているのを聞きました。彼女は日本の言い方に合わせて家族の名前を先に、自分の名前を後にして言いました。英語を話す時と、日本語を話す時で、言い方を変えているのだそうです。 今度英語で名前を言う機会があったら、どちらにしようかと考えさせられました（不得不思考）。 11. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. すると C. ところで D. ところが 12. 「中国人も同じです」とあるが、中国人は自分の名前をどう言うか。 A. 日本人が英語で名前を言う様に家族の名前と自分の名前を反対にして言う。 B. 日本人が英語で名前を言う様にまず家族の名前それから自分の名前を言う。 C. 韓国人が名前を言う様に、まず家族の名前、それから自分の名前を言う。 D. 韓国人が名前を言う様に、家族の名前と自分の名前を反対にして言う。 13. 「そうしよう」とあるが、どうしようか。 A. 日本人の言語習慣のとおりに言おう。 B. 韓国人の言語習慣のとおりに言おう。 C. 中国人の言語習慣のとおりに言おう。 D. オーストラリア人の言語習慣のとおりに言おう。 14 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. スミス・サラ（史密斯・莎拉）です B. サラ・スミスです C. スミスです D. サラです 15. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 英語で名前を言う時、前は自分の名前、家族の名前のように言おうと考えていたが、今はどちらにするか考えている。 B. 英語で名前を言う時、前は家族の名前、自分の名前のように言おうと考えていたが、今はどちらにするか決めていない。 C. 英語で名前を言う時、前は自分の名前、家族の名前のように言おうと考えていたが、今は反対に言おうと考えている。 D. 英語で名前を言う時、前は韓国人や中国人のようにしようと考えていたが、今は英語の習慣に合わせようと考えている。 （四） 人間は2つの知らない言葉を聞いた時、①その内容は分からなくても、違う言語だということは分かる。猿にも同じ力があるという報告がある。では、鳥類はどうだろうか。 このことを文鳥という鳥で調べた②実験がある。実験を始める前に、まず、英語も中国語も同じように話せる人に、それぞれの言語に翻訳された。ある日本の小説を読んでもらって録音する。 次は、文鳥の訓練である。文鳥を棒が2本ある箱に入れ、1本に止まらせておく。そして、録音した声を聞かせる。英語を聞いてもう1本の棒に移ったら、餌をやる。中国語を聞いてもう1本の棒に移っても、③餌はやらない。 このような訓練の後で、実験をすると、文鳥は約75%の割合で正しく動いた(実験で、英語を聞いて移った時、または中国語を聞いて移らなかった時を正解にした)。別の小説を使った実験でも、同じように区別できたそうだ。 文鳥がなぜ区別できるのかまだ分からないが、この研究は人間の言語の謎を解く鍵にな るかも知れないと考えられている。 16. ①「その内容」とあるが、何の内容か。 A. 英語で話す言葉の内容 B. 中国語で話す言葉の内容 C. 2つの知らない言葉の内容 D. 猿の話す言葉の内容 17. ②「実験」で文鳥に聞かせたものは何か。 A. ある日本の小説を、1人の人が英語で読んだものと別の人が中国語で読んだもの B. ある日本の小説を、1人の人が英語で読んだものと中国語で読んだもの C. ある日本の小説を、1人の人が英語と中国語と日本語を交ぜて読んだもの D. ある日本の小説を、1人の人が日本語で読んだものと中国語か英語で読んだもの 18 実験で文鳥が餌をもらったのは、例えばどういう時か。 A. 英語を聞いて、1本の棒からもう1本の棒に移った時 B. 中国語を聞いて、1本の棒からもう1本の棒に移った時 C. 英語を聞いても中国語を聞いても、1本の棒からもう1 本の棒に移った時 D. 英語を聞いても中国語を聞いても、1本の棒からもう1本の棒に移らなかった時 19. ③「餌はやらない」とあるが、なぜか。 A. 餌が足りなかったから B. 文鳥はその餌が好きではなかったから C. 中国語を聞いて移らなかった時を正解にしたから D. 日本語を聞いて移らなかった時を正解にしたから 20. 実験で分かったことは何か。 A. 文鳥が人間の言葉の内容が分かる理由 B. 文鳥が人間の言葉のとおりに動けること C. 文鳥が2つの言語を区別できる理由 D. 文鳥が2つの言語を区別できること 第三部分 语言运用（共四节，满分60分） 第一节 语句排序（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短句，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项填入句中★处。 21. 日本人は　　　　　 　　　　　 　　★　　 　　　　　です。 A. 普通 B. おじぎをして C. のが D. 挨拶する 22. おじぎの　　　　　 　　　　　 　　★　　 　　　　　そうです。 A. 祭りの行事 B. 由来は C. にある D. 古代中国の 23. 李さんは　　　　　 　　　　　 　　★　　 　　　　　。 A. そうな B. かばん C. 丈夫 D. を持っています 24. 　　　　　 　　　　　 　　★　　、 　　　　　ください。 A. 手を挙げて B. 単語を C. 予習した D. 人 25. 　　　　　 　　　　　 　　★　　 　　　　　においてはいけません。 A. 机の上 B. コップなどを C. 入っている D. 水が 26. 映画で　　　　　 　　　　　 　　★　　 　　　　　とても華やかで魅力的だった。 A. は B. 武術の C. 見た D. 動き 27. 今回のスピーチコンテスト　　　　　 　　　　　 　　★　　 　　　　　。 A. 優勝は B. 先生の C. での D. おかげだ 28. 　　　　　 　　　　　 　　★　　 　　　　　いつも嫌な匂いがしていました。 A. 流れたごみは B. 海に C. 海岸に D. たまり 29. その　　　　　 　　　　　 　　★　　 　　　　　。 A. 記録に B. 振り返りを C. 残しましょう D. 文字にして 30. テレビの音が　　　　　 　　　　　 　　★　　 　　　　　。 A. 学習に B. ことができません C. 大きくて D. 集中する 第二节 完形填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 12月の　1　は日本ではお正月の準備でみんな忙しく　2　。家の中も全部　3　しなければならないし、お正月のごちそうも　4　。高橋さんのうちでも、奥さん（妻子）一人では　5　なので、うちの人みんなが手伝います。学校は25日ごろから、会社は29日ごろから休みになります。　6　、子供たちは部屋を　7　たり、窓を拭いたりしてくれます。ご主人は車で一緒に買い物に行ってくれます。そして奥さんは家族のために、一生懸命おいしいお正月料理を作ります。 12月31日の夜は12時ごろになると、　8　のお寺から鐘の音が聞こえます。その音を聞きながら家族みんなで　9　をします。そして、お互いに「　10　」と言います。 31. （　　　　　） A. 終わる B. 終わり C. 始めて D. 始める 32. （　　　　　） A. なります B. します C. あります D. ないます 33. （　　　　　） A. そうじょ B. はくじょ C. そうじ D. はくじ 34. （　　　　　） A. 作らなくてもいいです B. 作らなくてはいけません C. 作ってはいけません D. 作らなくてもだめです 35. （　　　　　） A. 無料 B. 無事 C. 無駄 D. 無理 36. （　　　　　） A. しかし B. でも C. それで D. けれども 37 （　　　　　） A 名付け B. 傷付け C. 気付け D. 片付け 38. （　　　　　） A. 近い B. 近さ C. 近く D. 近くて 39. （　　　　　） A. お礼 B. お辞儀 C. お祝い D. お詫び 40. （　　　　　） A. おはようございます B. あけましておめでとうございます C. おかげさまで、げんきです D. よろしくおねがいします 第三节 选词填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 根据句子的意思，从中的选项里选出能填入句子空白处的单词，并以正确的形式填在上。选项中有两项为多余选项，每题答案只能填写一遍。 41. 環境問題は_________問題になっています。 42. 自分の誕生日が由美子さんと_________のを知りませんでした。 43. 説明が丁寧なおかげで、_________人はみんなよく分かりました。 44. 人と交流する時、いちばん重要なのは_________合うことです。 45. このお粥には卵も肉も入っていて、見た目では体に_________そうです。 46. ________なくてもいいよ。まだ時間があるから。 47. まだ15歳だから、お酒を_________はいけませんよ。 48. 今日の試合は私たちのチームが_________そうで、楽しみです。 49. 昨日、家の大掃除をしました。床も窓も_________しました。 50. 作文を_________終わった生徒は提出してください。 第四节 语法填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 　1　（先日）中国へ出張（出差）　2　行った生徒さんからおいしい烏龍茶をもらいました。せっかくなので、　3　（ちしき）を教えながらお茶を入れました。 日本でお茶を飲む時は「いただきます」と言うのが普通ですが、中国でお客様にお茶を入れた時、お客様は「謝謝」ではなく、指先でテーブル　4　軽くコンコン数回叩きます。これは中国茶を入れる人　5　飲む人の間の「暗号」-「叩手礼」と言います。そもそも、なぜ指先で叩くのでしょうか。 一説には、お茶が好きな清の皇帝「乾隆帝」が、お忍びで訪れた（微服私访）茶館で自ら臣下にお茶を注いだところ、恐縮した臣下が、乾隆帝の　6　（みぶん）が周りにばれないよう（为了不被看穿）、　7　（指）で乾隆帝に臣下の礼の一つである三跪九叩頭の礼を　8　（表現）したという説です。「扣手」と「叩首」は、中国語では　9　（おな）じ発音であり、額を地面に打ち付ける「叩首」は、手を打ち付ける「扣手」　10　表します。 51. （ ） 52. （ ） 53. （ ） 54. （ ） 55. （ ） 56. （ ） 57. （ ） 58. （ ） 59. （ ） 60. （ ） 第四部分 写作（共两节，满分30分） 第一节（满分10分） 61. 假定你是李明，新学期京安高中各社团正在招募新成员。你想在京安高中创建一个自己感兴趣的新社团，并招募志同道合的伙伴。请你写出想开设的新社团的名称、口号、活动内容、规则等社团概况。 注意： （1）字数为80-120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分20分） 62. 日本留学生三田祥在上完有关志愿者的主题班会后，也想在中国参加志愿者活动。但是不清楚在中国适合高中生参加的志愿者活动有哪些，担心自己一个外国人语言不通，做不好志愿者活动等，于是在网上发帖寻求网友的帮助。针对三田祥的不安，请以「三田さんへの返事」为题写一篇短文，内容包括： （1）对三田祥的不安表示理解； （2）针对三田祥的不安提出建议。 注意： （1）字数为200-250字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です，ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$