第2课 点亮小灯泡教案-2023-2024学年科学四年级下册教科版

第2课 点亮小灯泡 (教材P24～25) 授课时间：______________累计____1____课时 课题 点亮小灯泡 课型 新授课 教学目标 科学知识目标 1. 认识灯泡发光是由于电流通过灯丝。 2. 理解电池和导线共同构成一个完整的电路，使灯泡发光。 3. 掌握多种方法来搭建闭合的电路。 4. 明确直接将导线连接电池两极会导致电路短路。 科学探究目标 1. 掌握连接电源、导线和灯泡来搭建基础电路的技能。 2. 能够观察并详细记录灯泡发光实验的过程。 3. 根据实验结果，合理推测电流的运行路线。 科学态度目标 1. 体验观察和研究自然现象的乐趣。 2. 敢于基于观察结果进行创新和假设。 3. 提高对电学知识深入学习的热情。 科学、技术与社会的环境目标 认识到电灯的点亮离不开科学知识的应用。 教学重难点 主要目标：通过小灯泡点亮实验，让学生初步了解并掌握电路的基本原理。 挑战点：掌握不同连接方式下电能传输的工作原理。 教学准备 准备以下实验材料供学生使用：一盏小型灯具、一块1.5伏特的干电池、一些电线、学生实验操作指南。 教师应准备以下教学辅助材料：电池和灯泡的图像或视频、以及多媒体教学演示材料。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1. 导言：我们常见手电筒，但是你知道手电筒内部的灯泡是如何发光的吗？（前提：打开开关，灯泡就会发光。）难道光打开开关就足够了吗？ 2. 展现：这里有一只手电筒，我打开开关并用它照墙面。然后我关闭手电筒，取出内部的电池，再次开启开关并重复几次，让同学们看到灯泡不再发光。 3. 思考：既然取出电池后，即使打开开关灯泡也不亮，这说明仅有开关是不够的，电池也是必要的。这是为什么呢？（前提：电池可以为灯泡提供能量。） 4. 说明：当手电筒装上电池并打开开关时，电流会通过灯泡的灯丝，从而使灯泡发光。 5. 作业布置：现在，如果你只有电池和导线，你能让灯泡发光吗？（教学提示：展示电池和灯泡的实物图。）请用线条来表示导线，画出你认为可以让灯泡发光的连接方法。 6. 主题揭示：你们的想法是否正确呢？今天，我们将一起尝试点亮灯泡。（板书：点亮灯泡） 【设计目的】使用学生熟悉的手电筒来引入电路知识，将日常现象转化为探究问题，激发学生动手实践的兴趣。通过绘画活动，引导学生思考，为后续的实践活动做准备。 探索与研讨 研究一：小灯泡的观察 1. 引出议题：同学们对如何使小灯泡发光都有各自的想法，那么，小灯泡的内部结构是什么样的？ 2. 创作任务：鼓励同学们根据自己的想象创作小灯泡图画，然后彼此展示。 3. 结构提问：你们的画中小灯泡包含了哪些组件？（预设：玻璃外壳、灯丝和支架。） 4. 观察任务：（教学建议：分发小灯泡。）同学们应当仔细观察小灯泡的结构，并与自己的画作进行对比。（教学建议：指导同学们关注小灯泡的发光部分。） 5. 结构说明：展示小灯泡的结构图，并简述各部分的作用。 【教学目标】通过观察小灯泡的内部结构，激发同学们对小灯泡发光原理和各部分作用的好奇心，为后续的“点亮小灯泡”实验做准备，提高课堂学习效果。 研究二：点亮小灯泡 1. 实验准备：我们已经通过画线模拟了点亮小灯泡的方法，现在我们将使用真实的材料来测试这些方法是否可行。 2. 材料分发：（教学建议：为每组提供一根导线和一节干电池。）我们已经了解了小灯泡的结构，现在请大家观察并描述导线和干电池的结构。（预设：导线约10cm长，两端的外皮已被剥除；干电池一端有突出金属帽，标记“+”，另一端扁平，标记“”。） 3. 电池知识讲解：干电池的金属帽端为正极，用“+”表示；另一端为负极，用“”表示。直接将导线连接电池正负极会导致短路，使电池快速耗尽电量，甚至可能过热爆炸。实验中应避免短路。 4. 点亮尝试：指导同学们尝试用不同的方法使用导线和电池点亮小灯泡，并记录有效的和不有效的连接方法。提醒同学们不要直接连接电池的两极。 5. 实验结果分享：指导同学们展示并讨论哪些连接方法能够点亮小灯泡，哪些不能。 6. 电流流动探讨：只有当电流通过小灯泡时，它才会发光。在你们记录的能够点亮小灯泡的连接方法中，电流是如何流动的？（教学建议：鼓励同学们用手指模拟电流路径。） 【教学目标】在初步理解材料后，引导学生尝试点亮小灯泡，帮助学生建立对电路的基本理解，激发学生对电流在电路中流动方式的好奇心，并在实验中增强安全用电的意识。 讨论与汇报 拓展与小结 1. 要点回顾：为了使小灯泡亮起，需要一个包含电池、导线等部件的完整电路。电流需从电池的正极出发，经过导线和灯泡，再回到电池的负极，形成一个连续且封闭的路径。若电流未通过灯泡直接从电源的正极流向负极，即为短路现象；若电路没有形成闭合的回路，则称为断路。 2. 实践任务：请仔细研究学习手册中的电路图，识别哪些电路能点亮小灯泡，哪些则不能。对于能点亮的电路，请使用箭头指出电流的流向；对于不能点亮的电路，请说明其原因。 【教学目的】通过分析不同的电路连接，让学生通过实践掌握电路知识，加深对电路和电流概念的认知。电路是指电源、负载、控制开关和导线等组成的电流流动的路径。 板书设计 教学反思 本课旨在通过电线和电池点亮小灯泡的实验，让学生们理解电路的基本工作原理。学生们可能会对电路的内部工作机制感到困惑。首先，课程将带领学生观察小灯泡的构造，重点关注灯泡发光的关键部分，从而解释电流通过灯丝使灯泡发光的科学原理。随后，课程将鼓励学生们探讨点亮灯泡的步骤，并指导他们在实操中亲自尝试，以此加深对“电路是电流循环流动的封闭回路”这一概念的理解。 课后作业 一. 选择题 1. 连接小灯泡和电池后，小灯泡会亮起。（对/错） 2. 小灯泡发亮主要是因为灯丝工作，而不是玻璃外壳。（对/错） 3. 电池的正极朝上放置，小灯泡才能亮。（对/错） 4. 小灯泡的金属支架即使损坏，也不会影响其发光。（对/错） 5. 一个电路系统可以采用多种不同的接线方法。（对/错） 二. 判断题 1. 关于电路短路的正确描述是（ ）。 A. 短路可能会损坏电池 B. 短路时电池不会产生热量 C. 短路时小灯泡会变得更亮 学科网（北京）股份有限公司 $$