第1单元 单元拓展研习（课件PPT）-【精讲精练】2024-2025学年高中语文选择性必修上册（人教版）

单元拓展研习 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 第一单元　中国革命传统作品研习任务群 语文•选择性必修　上册(配RJ版) 1 返回目录 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本单元作品展现了民族复兴伟大而艰难的历程，反映了革命者意志坚定、不畏艰险、真诚善良、无私奉献等优秀品质。进入新时代，中国革命精神是否具有当代价值？如何看待中国革命精神在今天继续存在并发挥作用？请就此谈一下自己的体会。 答：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案　(1)具有当代价值。 (2)示例一：中国革命精神作为中国革命事业的精神遗产和文化传承，将随着这一事业的发展而不断延伸。中国革命精神是中国革命事业的一部分，只要这个事业在继续发展，这个精神就会继续存在并发挥自己的作用。中国当代革命事业的实质是中国特色社会主义事业，这个事业正在大力推进之中，向着中华民族伟大复兴的目标前进，向着共产主义远大理想前进。因此，中国革命精神始终是我们的力量源头与源泉。中国革命精神不存在放弃和过时的问题。 示例二：在新时代弘扬中国革命精神不仅能进一步增强党和人民的自信心与民族自豪感，还能进一步增强我们党的忧患意识、节俭意识、公仆意识，使我们党始终保持共产党人的政治本色，真正做到思想上始终清醒、政治上始终坚定、作风上始终务实。由此，我们也可以说，中国革命精神是我们的一个精神源头。如果没有源头，也就没有后来的水流。实际上，中国革命精神与当代中国人的精神需要是相通的，中国革命精神在当前仍有其重要的现实意义。 任务(二)　结合本单元有关作品，体会感情抒发与理性表达结合的艺术手法 本单元课文既表现出理性的思考，又抒发了深沉的情感。下面是从课文中精选的典型片段，请从“理性表达”和“情感抒发”的角度，进行批注阅读。 《大战中的插曲》片段 在进攻井陉煤矿的战斗里，我们的部队——三团一营的战士们救起了两个日本小女孩，大的五六岁，小的还在襁褓之中。她们的父亲——井陉火车站的日本副站长，受了重伤，经抢救无效殒命，她们的母亲也在炮火中死亡。部队从战火里救起她们的时候，那个不满周岁的女孩伤势很重，经过我们的医务人员及时抢救和治疗，她脱离了危险。前线部队不能带着两个孩子参加战斗，他们请示我如何处理，我答复他们：立刻把孩子送到指挥所来。 当时，我的想法是，孩子是无罪的，应当很好地安置她们。至于究竟怎么办，我考虑，或是由我把她们养起来，或是把她们送回去。我想，如果养起来，激烈的战事不知何时结束，边区的环境不仅艰苦，而且敌人“扫荡”频繁，部队经常转移，照顾两个小孩子，将有不少困难。再说，两个孤苦伶仃的孩子留在异国他乡，大的五六岁了，已经开始懂事，留下来她很可能会伤感的。她们失去了父母，只剩姐妹二人，不在本国的土地上，将来也会给她们造成痛苦。送回去，爸爸妈妈虽然死了，她们家里总还会有亲戚朋友可以照应吧。想来想去，我决定还是把她们送回去。 批注：___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案　作者救助战火中的两个日本小女孩，可见其仁爱之心、人道主义关怀——这种情感是深沉的；作者想收养两个小女孩，但因为战争的严酷性以及对孩子健康成长的考虑，最终决定把她们“送回”日本——这种选择是理性的。 研习二　单元写作升华 材料的积累与运用 一、生活积累 1．多观察。从作文的角度说，观察就是有意识、有目的地知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。 2．多参与。同学们应积极参加各种活动，如参观、游览、调查、访问、宣传、劳动、比赛等，从中体验真伪虚实、优劣美丑，观察各种人物的言谈举止、神态变化。 3．多思索。观察不仅要留心，而且还要带着自己的感情去观察，用心去听，用心去看，用心去体悟。 二、阅读积累 1．从课本中积累素材。教材中的选文都是文质兼美的经典之作。认真阅读教材，充分运用课文，跟着课文学写作，是一个有效的途径。 2．从课外阅读中积累素材。教材中的例子质量虽然高，但数量有限，因此，必须加强课外阅读。 三、运用材料的原则 1．有“信度”。要选剪真实的材料，真实的材料是使文章具有感染力和说服力的保证。 2．有“效度”。选剪要精，要为表现主旨服务。要克服写文章时“材料先行”的错误做法，要将材料选剪得能为中心所用。 3．有“力度”。要选剪典型的，即选取某一类事物中最有代表性的事例或材料，只要是既有鲜明的个性，又能体现同一类事物的本质特征和普遍意义的，就是好的。涵盖古今中外的例子更好。 4．有“新度”。要选剪新颖生动的，即选取那些具有新鲜感和感染力的材料。一下子就想到的材料，往往是别人也容易想到的，不要轻易选用；稍加思考就能想到的材料，也别急着使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是独特的。 四、运用材料的技巧 1．素材运用比较化 第1招：同类扩展，连点成线，以求规律显。 例：对待友谊，我们要用真心去感受，要用真情去培植。当朋友高兴时，我们和他一起分享快乐的喜悦；当朋友伤心难过时，我们帮他分担忧愁痛苦；当朋友茫然失措时，我们鼓励他迷途知返。友情使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。 (高考优秀作文《感受爱》片段) [分析]　孤证、孤例通常缺少说服力。本段在阐述“对待友谊，我们要用真心去感受，要用真情去培植”时，以同类扩展，连点成线的方式，引出“当朋友高兴时”“当朋友伤心难过时”“当朋友茫然失措时”三种情况下的正确做法，巧妙地展现了全天候培植友情的技巧，为读者细细呈现了此类做法对友谊的巨大作用。同类扩展，连点成线，文段要阐述的道理就愈加明显有说服力，文章主题也就愈发鲜明。 第2招：先求异，再求同，对比之后见本质。 例：君不见，社会上的一些人，眼里只有利益没有责任，只有索取没有贡献。这样的人，常把自己与他人分得一清二白，把自己与社会分得清清楚楚。他们在自己的分内工作中，推推动动，支支转转，对分外的工作更是“事不关己高高挂起”，一副“不管天摇地转，我自岿然不动”的样子。更有甚者，把一些事故隐患看在眼里，却如同无视，反怀着看人笑话、幸灾乐祸的心态处之，真是令人不齿。人与人之间因此而冷漠，社会也因此失去热情和活力。 君不见，还有一些人，眼里只有自己没有别人，别人怎么对他好都好似应该的，对他人的付出没有一点感谢。这样的人，平时为人处世，总觉得自己亏，总觉得别人欠他似的。别人怎么对他好，都处之泰然，欣然接受，对得到的恩惠，却视若无睹。更有甚者，不但不感恩，还倒打一耙，把人家的恩惠当不是，甚至对簿公堂。报载某地街头，某人倒地，别人来扶，他却把对方诬为撞人者，这样的事情，真是令人唾弃。 (高考满分作文《诚心补漏手有余香》片段) [分析]　本片段以“先求异，再求同，对比之后见本质”的方式，将“社会上的一些人，眼里只有利益没有责任，只有索取没有贡献”与“还有一些人，眼里只有自己没有别人，别人怎么对他好都好似应该的，对他人的付出没有一点感谢”的相同点和不同点，通通剖析出来，在类比和对比中，让读者感受到这些人的自私自利，进而对社会美德的缺失产生深深的忧虑。 第3招：正也扩展，反也扩展，对比之间巧映衬。 例：许多老一辈无产阶级革命家为成立中华人民共和国抛头颅洒热血，且立下了不朽功勋，他们中有的日后成了战功卓著的元帅，有的披上了将军的大袍。而更多的依然是无职无衔。这些驰骋沙场的士兵谁曾夸下“我将来一定是元帅”的海口？ 与此相反，袁世凯梦寐以求想当元帅。结果也真得偿所愿还做了大总统，甚至炮制了称帝的闹剧，一时间真可谓登峰造极。是他卖国求荣，更兼与外国侵略者狼狈为奸，还一手签订了丧权辱国的《二十一条》，将国家陷于万劫不复和水深火热之中。 但是历史的尘埃无法永久蒙蔽人民的眼睛，最终这位洪宪皇帝成了众矢之的，不久就在万众唾骂声中一命呜呼，像他这种民族败类为国人所不齿，更不可能永垂不朽。法西斯的头号罪犯希特勒抱负很大，最初他只是一名下士，不久却摇身成了恐怖烟云中十恶不赦的二战魔头。这个不可一世的战争狂人大搞独裁，他疯狂迫害、残杀犹太人，且公然藐视和平，在他惨无人道的血腥屠杀下，多少无辜难民流离失所，这个双手沾满血腥的刽子手犯下的滔天罪行，令人发指。 (高考优秀作文《普通小兵也能放光芒》片段) [分析]　本段先是正面使用老一辈无产阶级革命家的素材，继而从反面选用袁世凯、希特勒两个反面的素材连点成线，深刻地阐述了“衡量一个人的价值高低不在于他的理想是否远大，而在于他为之奋斗的人生有没有最淋漓尽致地扮演好自己的角色”的观点。 2．素材运用颠覆化 第1招：故意曲解，巧妙引申。 例：对美的追求是人的天性，于是，美容院、化妆品、保健药、健身房如雨后春笋一般大量涌现，惹得众多的男女老少趋之若鹜。但古往今来的众多事实告诉我们：这些东西的养颜功能都是有限的；即使倾家荡产，也很难阻止衰老的脚步；纵然泡在化妆品里，也很难抹去岁月的痕迹。 那么有没有什么更好的方法可以保持美好形象，可以让人神采飞扬呢？有的，这就是读书。读书不仅可以美容，而且是世界上最好的美容术：不仅可以美化言行神态，而且可以美化气质风韵，更难得的是，读书还可以修身养性，美化人的思想和灵魂。 (高考优秀作文《书中自有颜如玉》片段) [分析]　这里的素材其实很简单，就是老祖宗的那句话“书中自有颜如玉”。但这位作者很会“忽悠”。开始肯定人们对美的追求符合天性，肯定美容院、化妆品、保健药、健身房的大量涌现。接着话锋一转，引导读者仔细剖析这些东西的功效有限甚至有害。而正当读者感到对美的消逝无可奈何之际，作者顺势亮出了自己的见解和主张：读书是最好的美容术，书中自有颜如玉。 第2招：多个角度，透视因果。 例：万事万物都有联系。比如，最近班上某同学数学成绩提高了，其原因就可能有好多种。也许是他自己找到了正确的学习方法，也许是他自己投入了更多的时间和精力，也许是他参加了校外数学辅导班，也许是班主任找他谈心让他端正了学习态度，也许是家长设立了某种奖励机制，也许是榜样的力量在鼓舞他，也许是数学老师讲课水平提高了，甚至还可能是他爱上了某位数学成绩拔尖的姑娘…… 多年前巴西曾有位女性起诉一家著名的足球生产厂家，理由是足球夺走了她的丈夫，使她沦为“足球寡妇”。不可思议的是，那个无辜的厂家竟然心甘情愿地支付了价格不菲的经济赔偿。 (高考优秀作文《有创意，好成功》片段) [分析]　无功不受禄，无错不受罚。但在眼球经济时代，厂商的无辜受罚，却成了绝妙的广告。创意对于成功的重要意义，可见一斑。 第3招：反弹琵琶。 例：一加一等于二，本是天经地义，但写作高手就能创新出一加一等于三或者别的答案来。等人家急了，才慢条斯理地加以解释：一男一女两个人结了婚，生个孩子，就是一加一等于三；一群羊汇入另一群羊，现在有几群羊？ 大家都是平凡人，谁曾练过大力金刚指？谁能拥有金钟罩、铁布衫？在追求成功的路上，自信是可以的，但千万别高估自己，千万别把有限的生命都投入到累死人不偿命的固执中去。写到这里，我眼前似乎浮现出许多前辈的面容。鲁滨逊对我说，要是没有“星期五”，他的孤岛生活到死也不会结束；刘备告诉我，要是没三顾茅庐，别说那废物儿子阿斗，就连他自己也登不上皇位；牛顿告诉我，他之所以能取得现在的成绩，是因为他善于站在别人的肩膀上。 (高考优秀作文《利用一切可以利用的力量》片段) [分析]　本文颠覆经典，另辟蹊径，主张“学会利用一切可以利用的力量”。在将阅卷教师眼球吸引过来之后，同样引经据典自圆其说，让人信服。 3．素材运用排比化 例：如今是一个快速消费的时代，我们没有了对信息“烽火连三月，家书抵万金”的珍重，缺少了“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的欣喜，也减淡了“此书未到心先到，想在孤城海岸头”的思念，褪去了“江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡”的叮咛，遗忘了“去凭游客寄，来为附家书。今日知消息，他乡且旧居”的嘱咐。许多美好的情愫，早已是烟消云散。 (高考优秀作文《烟消云散的美好情愫》片段) [分析]　在这个快速消费的时代，没有了珍重，缺少了欣喜，减淡了思念，褪去了叮咛，遗忘了嘱咐。排比放一块，就可以水到渠成地得出结论：许多美好的情愫，早已是烟消云散。 阅读下面的材料，根据要求写作。 与有肝胆人共事 从无字句处读书 一代人有一代人的使命与挑战，一代人有一代人的责任和担当。一个世纪前，在天津求学的青年周恩来撰写了这副对联，在交友处事与读书求知方面警勉自己。 品读此联，你有怎样的联想和思考？请任选角度，结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 要求：①自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 我的立意：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [写作导引]　作文题选用周恩来学生时代的自勉对联，容易引发考生对比反思，又能给予考生高标引领。读书求知、交友处事是考生最熟悉的日常生活，也是迈向社会的中国青年最关切的青春大事，能够调动考生的生活体验和课堂积累，激发丰富联想和写作兴趣。结合对联含义和周总理生平，考生可思考“读什么书、知什么理”“交何等人、做何等事”等问题，也可探究“如何实践检验、怎样实现理想”等问题。考生立足中华民族百年复兴历程，针对如何从中华优秀传统文化中获得修身处世的滋养，从革命先贤身上汲取成长的智慧与力量，从时代重任中检省自身的差距和不足，从当今社会与身边现象中发现青年成才的共通问题等方面，进行多角度思考，多层次分析，整体性建构，个性化写作。 [佳作示范] 走在新长征路上 江河一泻，浩浩汤汤。几十载岁月随江水流逝，但艰苦卓绝的精神已然扎根于中华民族的内心。一代人有一代人的长征，挑战机遇并存于道，使命担当力扛在肩。走在新长征路上，一身肝胆气共进退，心念无字书悟哲言，承前路以启后浪。 “人既发扬踔厉矣，则邦国亦以兴起。”走在新长征路上，当同心胸怀浩气，共肝胆负重任。 雪山巍峨，草地漫漫，金鱼钩的故事家喻户晓，拆下棉衣点燃篝火的老班长，以一身肝胆点燃了星星之火。与有肝胆人共事，也当做有肝胆人。炮火喧嚣中，无数先辈顶着枪林弹雨奋发向前，那是李延年、杨根思等仁人志士共筑的勇毅长城；战机轰鸣下，西南联大学子走出防空洞，投身于保家卫国的事业之中，践行了“一寸山河一寸血，十万青年十万军”的报国口号。 “雨醒诗梦来蕉叶，风载书声出藕花。”走在新长征路上，置心无字之书，着眼无形之理，便乘好风直上。 古语有云：“书看无字书，话听言外意。”生活就是一部百科全书，甚至，一个人便是一本书。李时珍脚穿草鞋、身背药篓翻山越岭，描摹每一种草药的样貌，亲尝甘苦，试验疗效，才终得《本草纲目》赫然出世；将一生奉献给高原的钟扬踏遍青藏高原每一寸土地，终在当地人指点下在小小的一棵蕨类植物身上发现了高原种库的秘密。鹏徙北海必因长息，细心阅读无字之书，从中学到的道理便化作一阵好风，助力前行人越过一道道沟坎。 “桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”走在新长征路上，吾辈青年有担当心承肝胆义，循哲理常品无字书。 青年兴则邦国兴，吾辈青年已接过时代火炬以待燎原。从死守边境、分毫不退的边防战士到蓝标在身、共促世界和平的维和人员，有肝胆者的队伍不断壮大，汇成义气之师。君再看那迢迢星汉万里，有“天宫”揽胜、“北斗”指路，那便是平均年龄不过40岁的研发团队的青年在探索未知星空的新长征路上结出的胜利果实……功成不必在我，功成必定有我，青年扛起新长征的大旗，不负众望而启未来。 “新中国，旧中国，两万五千里，有担当，有智慧……”新长征路上歌声清越。 [写作点评]　文章起笔“江河一泻，浩浩汤汤”即营造不凡气势。在整体行文过程中，引用了大量的诗句，丰富内容的同时，也增加了文章的文采以及文化韵味。在例证的过程中增加了细节描写，非常具有画面感，使得文章叙例生动。 研习三　 单元教考衔接 教考衔接(一)　赏析散文表达技巧 散文的表达技巧一般包括表达方式、表现手法、行文技巧、修辞手法等方法，本单元的课文就充分体现了散文的表达技巧，如《长征胜利万岁》《大战中的插曲》中的细节描写手法的恰当运用。赏析散文的表达技巧向来是高考考查的重点，其考查是多向的：2020年新高考Ⅰ卷侧重考查了分析语段作用和结构线索的行文技巧、2022年新高考Ⅱ卷侧重考查了赏析细节描写的表现手法、2023年全国甲卷侧重考查了分析段落结构的行文技巧。 [典题体验] (2023·全国甲卷·节选)阅读下面的文字，完成后面的题目。 机械的诗——旅途随笔之一 巴　金 为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。 南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景般的美丽：那样茂盛的绿树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼，南国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！ 到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。 我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气，左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。 船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。 在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进。 看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动。 四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇。 我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。 一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料，把诗人当作很sentimental(感伤的、多愁善感的)的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。 我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。 那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。 我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。 一九三三，六月十日在广州 (有删改) 这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。 答：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　分析文章构思的妙处　解答此题，可从内容、文体特点、主旨等角度分析。从内容上看，前文叙述了作者旅途中乘坐火车渡江看见工人操纵机械的情景，最后一段跳转到作者在上海见到的工人修建大楼时打桩的情景，从轮船上的机械指挥到大厦建筑工程，丰富了文章内容，说明机械的诗广泛存在。从文体特点上看，前文大部分篇幅都在写在轮船上的所见所感，最后一段由乡村中的机械运作场景联想到城市工人操纵机械建筑房屋的场景，这一跳转体现了随笔灵活随性的特点。从主旨上看，前文赞美了机械的诗和工人的辛勤创造，而最后一段说建筑大厦打桩时“机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情”，进一步强化了前文的赞美之情，深化了文章主旨。 参考答案　①从写渡轮上工人操纵机械跳转到写上海大厦的建筑工人打桩，丰富了文章内容，说明机械的诗无处不在。②文章前面大部分篇幅都在写在轮船上的所见所感，最后一段跳转到在上海的生活见闻，体现了随笔灵活随性的特点。③再次赞美工人谱写的机械的诗能够创造奇迹，给人带来喜悦，深化了文章主旨。 一、明了散文重要技巧 (一)散文常用表现手法 表现手法 表达效果 象征 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味 抑扬 在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果 托物言志 把要抒发的感情、要阐发的思想，借助于对某事物或物品的描摹议论表达出来，给人留下思考的余地和想象的空间 虚实结合 以实衬虚，或以虚衬实，鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，集中地揭示题旨 借景抒情 通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感 渲染 用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围 点面结合 叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合既能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义 以小见大 抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写，感人且具有社会意义 联想或想象 联想与想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力 对比 突出事物特点，使形象鲜明 动静结合 在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一，使景物更生动，更鲜活，更富有感染力 (二)散文常用结构技巧 结构技巧 表达效果 开门见山 ①总领全文；②强调中心，使主题鲜明突出 卒章显志 ①深化文章内容，升华主题思想；②总结全文，使结构完整 过渡衔接 ①承上启下，使内容连贯，文脉畅通；②使结构严谨，衔接自然 首尾呼应 ①突出中心，深化主题；②使结构严谨完整 前后照应 ①使内容完整，真实可信；②构思精巧，行文缜密，结构圆合严密 伏笔 ①使内容完整；②构思精巧，行文缜密，耐人寻味；③结构圆合严密 铺垫 ①可以渲染气氛，促使读者产生期待、盼望的急迫心情；②大大增强了作品的吸引力 二、遵循解题根本流程 [对点训练] 阅读下面的文字，完成后面的题目。 三木小记(节选) 梁　衡 这是一个干部大院。我每天散步时要经过一个小坡。坡顶上长满了凌霄、迎春、连翘、樱花、牡丹、玉兰，都是些富贵之木。一年一年，秋有红叶春有花，一团锦绣无尽时。 有一天，我突然发现坡顶上还有一丛荆条树。它黄褐色的枝干钻出地面，紧紧地吸抓在坡塄上。叶扁而薄，花小而碎，跻身在这些华木荣花之间显得很不协调。让我吃惊的是它的枝条。按常规应该只有筷子或者手指般粗细，它却有一握之粗，十分强壮。大概是它特别能吃苦的山野基因突然遇到了水饱肥足的条件，便发育得格外硕壮。可惜它生错了地方，这个院里几乎没有人认识它。 荆条是一种最普通的野生灌木。八岁以前我生长在农村，放学后的一项任务就是上山割荆条。背回家后连枝带叶弯成手臂粗、半尺长的“荆条把”、晒干备用。它枝细叶干，木坚而韧，是引火的好材料。放入炉膛里再加上几铲子煤，投进一根火柴，拉几下风箱，就火苗狂舞，呼呼有声。这时，袅袅炊烟起，饭菜满院香，是农家最享受的时刻。当然它还有其他用途，即制作生产工具和生活用品。大到屯粮的粮仓、盖房的篱笆、担土送肥的箩筐，小至孩子们的背篓、灶台上插筷子用的插兜。还有一个特殊的用途，就是充当乡村教师手中的教鞭。它挺直细长，无论是敲着黑板认字还是敲哪个顽皮学生的脑壳，都很应手。这都因了它柔韧、刚劲、能伸能屈的个性。 后来，在书里读到了“负荆请罪”这个成语，对荆条又有了新的认识。廉颇持功自傲，与蔺相如争名斗气。而相如则以国事为重，处处屈身相让。一日，廉颇突然觉悟，便背着一把荆条去向蔺相如请罪，本是准备让对方用荆条抽身来解气的，但这荆条并没有派上用场。相如连忙将廉颇扶起，宽容大度地唱了一出将相和。荆条虽没有抽在廉颇的背上，却抽在了千万人的心上，在史书上留下了深深的一痕。从此，“负荆请罪”成了谦诚自责、光明磊落的象征。 我每天还是照旧走过这个斜坡去散步，但是自从发现了头顶上方的这丛荆条，每过其下，总有一种上悬一把达摩克利斯之剑的味道，会仰头向它行一个注目礼，有时还要发一会儿呆。散步的人们仍是围着那些华贵的牡丹、玉兰拍照留念，少有人注意到这丛卑微的荆条，也叫不出它的名字。然而它劲枝挺立，紫花低垂，静静立于华木之中，不以出身山野而自卑，却因曾登临庙堂而益刚，昂首坡上，威仪四方。 我独爱这荆条出瘠贫而益增其坚，入富贵而不改其韧，梁条绕指可亲可近，长干如鞭，威严自重。它来自山野，以布衣之身而执公卿之责；它植根青史，铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风。 (有删改) 言之无文，行而不远。请结合文本内容，从不同的角度赏析其语言的表达技巧。 答：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　“坡顶上长满了凌霄、迎春、连翘、樱花、牡丹、玉兰，都是些富贵之木”“有一天，我突然发现坡顶上还有一丛荆条树……跻身在这些华木荣花之间显得很不协调”，运用对比的修辞手法，通过与名贵之木的对比，写出了荆条的普通卑微；“它黄褐色的枝干钻出地面，紧紧地吸抓在坡塄上”“大概是它特别能吃苦的山野基因突然遇到了水饱肥足的条件，便发育得格外硕壮”，“吸抓”“发育”等词运用了拟人的修辞手法，写出了荆条生命力强，挺拔有力，仪态万方。“有一天，我突然发现坡顶上还有一丛荆条树……花小而碎”，写了眼前的荆条之态，是实写；“八岁以前我生长在农村……就火苗狂舞，呼呼有声”“后来，在书里读到了‘负荆请罪’这个成语，对荆条又有 了新的认识”，联想到儿时的荆条和负荆请罪中对荆条的认识，是虚写。“我每天还是照旧走过这个斜坡去散步……铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风”，最后又回到现实中的荆条，由物及理，作者的认识逐步深入，这荆条出瘠贫而益增其坚，入富贵而不改其韧，以布衣之身而执公卿之责，虚实结合，既多角度表现荆条特点，又拓展表现空间，深化主题。“八岁以前我生长在农村……呼呼有声”，运用叙述的表达方式记叙儿时有关荆条的事情；“它黄褐色的枝干钻出地面……十分强壮”，运用描写的表达方式写出荆条的外在特征；“这都因了它柔韧、刚劲、能伸能屈的个性”“从此，‘负荆请罪’成了谦诚自责、光明磊落的象征”“它来自山野……铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风”，在记叙描 写的基础上进行议论，通过议论升华文章主旨，揭示荆条的内涵。综合运用多种表达方式，使文章内容充实，又充满思想的魅力，促人思考，引人深省。“负荆请罪”“不以出身山野而自卑……威仪四方”“它来自山野……铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风”，引用古文和诗化的语言，增加文采，增强表现力，使文章意蕴丰富，耐人寻味。“我独爱这荆条出瘠贫而益增其坚……铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风”，文本中借写“抬头看见一丛荆条”，托物言志，见物思情，由物及理，揭示出：身边的一草一木，可以带给我们一些世界和人生的道理。 参考答案　①修辞角度：运用对比和拟人的修辞手法，通过与名贵之木的对比和拟人的手法，写出了荆条的普通卑微生命力强，却挺拔有力，仪态万方。 ②表现手法角度：虚实结合，既写了眼前的荆条之态，又通过联想写了儿时和负荆请罪中对荆条的认识和理解，最后又回到现实中的荆条，由物及理，作者的认识逐步深入。虚实结合既多角度表现荆条特点，又拓展表现空间，深化主题。 ③综合运用多种表达方式，在记叙描写的基础上进行议论，通过议论升华文章主旨，使文章内容充实，又充满思想的魅力，促人思考，引人深省。 ④引用古诗文，增加文采，增强表现力，使文章意蕴丰富，耐人寻味。 ⑤托物言志，见物思情，由物及理，身边的一草一木，可以带给我们一些关于世界和人生的道理。 教考衔接(二)　理解分析散文重要语句 本单元是中国革命传统作品研习任务群，选取了反映党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的作品，这些作品内蕴丰厚。要想深刻理解作品的意蕴，就要在整体把握作品内容的基础上，理解文中含意丰富的语句。毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上发表了这篇著名的讲话，向全世界庄严宣告：“中国人民站起来了！”这一宣告具有深刻含意，颇具赏析意义，蕴含着中国人民当家作主的自豪之情。《长征胜利万岁》中多处引用毛主席关于长征的论述，这些论述性的句子，成为理解长征伟大意义的关键。在《大战中的插曲》中，聂荣臻元帅的很多言行也阐释了我军的革命人道主义精神。《别了，“不列颠尼亚”》中“大英帝国从海上来，又从海上去”耐人咀嚼。 高考也注重对理解分析散文中重要语句的考查。散文文体取材广泛自由，行文方式灵活多样，散文中的一些重要句子，在文中往往起着重要作用，理解这些重要的语句，有助于考生更好地把握文章的主旨。 理解分析散文重要语句，主要是理解分析语句的内涵。高考对此的考查，主要是通过要求理解分析散文重要语句的含意(或意蕴)来实现的。 [典题体验] (2021·全国甲卷·节选)阅读下面的文字，完成后面的题目。 当痛苦大于力量的时候 王小鹰 我认识他是在我们家附近的街心花园里，那时还没上小学。奶奶每星期从保育园接我回家，路过那小小的三角花园，我指着他的雕像问：“他叫什么名字？”奶奶摇摇头，奶奶知道秦香莲和王宝钏，但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。后来读书了，老师讲了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到那三角花园，指着他说：“那个美丽的故事就是他写的，他叫普希金。” 汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了起来，导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。 穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记得在大学中文系读书的时候， 曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力。 一位年轻女子款款地走来，短发，着呢裙，碧蓝的大眼。不是幻觉，也不是达吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员，毕业于列宁格勒大学的高才生。她的气度与庄园的气氛很相配，她讲话很有条理，娓娓动听，向我们介绍普希金在流放中的生活。 普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫，我们与两位当地作家交谈时探讨过普希金的性格发展，他出身贵族却具有火般的爱国热情与进步的自由思想，因此屡遭沙皇迫害。他的思想转变是曲折而复杂的，他曾经写过几首支持沙皇进攻波兰的诗，作品中也一度出现怀疑和悲观，然而如今世界上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。普斯科夫的作家说，他们出了普希金的选集三卷本，收集了普希金的最优秀的作品。而我以为应该为普希金出全集，让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金。 到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓，他与他的父母葬在一起，竖着一尊简朴的锥形石碑，在小小纪念堂里，鲜花丛中有普希金的石膏面模，是从普希金的遗体上合下来的。四壁挂着巨幅油画，描绘了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终前他不可名状的痛苦。普希金的死因从来众说纷纭，有人说他仅为爱情而死，亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是莫斯科公认的第一美人，经常出入于上流社交场合。当他收到那些有关他妻子的匿名信时，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷舞会，赠给普希金“宫廷近侍”的职务，他说：“我宁愿做奴隶，却永远不愿做弄臣！”普希金是为了维护人格的尊严而向丹 特士挑战的。监视、流放，政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受，于是他奋起反抗社会的舆论。他并不是去寻找死亡，他是如战士那样视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面，写着普希金的遗言：“我的痛苦已经大于我的力量了！”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的。 细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹，心里沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话：峣峣者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢？彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸，就像我遏止不住的思绪…… (有删改) 普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。 答：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　“我的痛苦已经大于我的力量了”这句话说明普希金去世时，是各种痛苦压倒了他对生命和自由的热爱。根据原文“这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞……因此他的死也不是属于个人的”可知，作者认为普希金的巨大痛苦是来自于时代与社会，而不仅仅是个人原因。从结构上看，这句话与标题“当痛苦大于力量的时候”相呼应。从主旨来看，本文要表达的主旨情感，就是通过普希金的人生悲剧，抒发对痛苦与人生的思考，“天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢”，这句话串联起全文的情感与作者的思绪，是统摄全文的“文眼”。 参考答案　①临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索，它将普希金个人的不幸与时代的痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因；②临终遗言是统摄全文的“文眼”，文章的标题由此而来；作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。 “4角度”理解分析散文重要语句 1．联系写作意图和主旨理解分析 写作意图指欲批评、欲赞美、欲做一般说明等情况。文章表达的中心思想就是主旨，主旨以外的一切语言、材料、表现手法等，都要为主旨服务。了解了写作意图和文章主旨，考生在理解文中语句时就有了明确的方向和准确的尺度。因此在判断对句子含意的理解是否正确的时候，首先要看其是否符合写作意图和文章主旨，符合的就是正确的，不符合的就是错误的。 2．联系句子的语境理解分析 要想真正体会某个句子的含意，只能针对具体的语境作细致的分析。分析的时候，一定要着眼文本，联系上下文推敲文意，阅读句子所在的上下文，包括该句在段落中的位置，从相邻句子中寻找理解的层次及关键词语，以便“以文解文”。对于题干中有“结合全文”提示的，则要着眼全文，看看全文写了哪些内容，哪些内容、文字与语句有关联，又有着怎样的关联。 3．根据句子的特点理解分析 (1)对于修辞句，要注意分析其使用了哪一种或哪几种修辞手法，并结合具体内容，分析不同修辞手法的特点，体会句子含意。例如，对于比喻句，就要注意本体和喻体的相似点；对于比拟句，就要注意所拟之物的性状、特点。 (2)对于那些含意深刻的警策句，要联系作者的思想实际、感情倾向和写作背景来体会。 (3)对于那些运用了象征、暗示等手法的含蓄句，要注意抓住事物特征进行联想。 (4)对于那些引用了成语、诗词等的含蓄句，要先弄清所引用内容的本意，然后再联系具体语境来体会。 4．抓住关键词理解分析 句子是由词语组成的，准确理解句意的前提是准确理解词语。因此，要分析句子构成，把握在句意表达上起关键作用的重要词语。把这些关键词语的含义解释透了，句子内涵自然就清楚了。 [对点训练] 阅读下面的文字，完成后面的题目。 梦萦南浔 叶文玲 风光可人，山水怡人，忙不过来的笔却负人，我欠下了许多山水情债。 南浔是我的债主。我欠她的，不光是怡我心田的风光山水，更有旧雨家园的情感。 第一次被南浔诱惑，仅仅由于白居易那首著名长诗《琵琶行》的首句：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”就因为好诗佳句中这个形声俱美的“浔”字，我爱屋及乌地“爱”上了见也没见过的南浔。 南浔和浔阳相距千里，浙江的南浔和江西的浔阳风马牛不相及。的的确确，世上有许多情感是道不明说不清的。 有趣的是，爱心笃笃，我却没有到过南浔。 但是，我却不由分说地认定了：南浔美丽，她有诗歌的意境，音乐的韵味。 当然很盲目，却盲目得固执而自信。 真正被南浔吸引，是在萌发了欲为丝绸文化探源寻迹之时。当我在千里之外的中原，翻开记载丝绸史的一本本厚厚的册页时，南浔犹如一个琼台玉人翩然来至眼前：她莲步轻移佩环叮当；身姿绰约而仪态万方；而最撩人眼目的是那一身无与伦比的霓裳，衫似流云裙如水波，这亮比星月薄赛轻纱的华服，是因为用了世上最华美的织物制作——丝绸。 丝绸，古老的中国文化最辉煌的象征之一。如果说中国丝绸的根源在南方，如果说浙江是中国最大的丝绸之府，那么，浙江的湖州，湖州的南浔，便是根源之头。 我想声明的是，我无意和丝绸史学家引发丝绸之“源”的论争，我想，我在这里所有的感慨，都源于“情人”眼里所出的“西施”；都是一个情切切的寻梦人的呓语。 我还要坦白的是：就在我“单恋”得如火如荼时，我还未曾回归浙江，还不曾亲睹这个梦中情人——南浔。 于是，毋庸言说，走访南浔，是我回到浙江后欲要亲解的又一道情结。 终于有了第一次的南浔之行。 尽管早有预感，尽管是点水蜻蜓式的一掠一瞥，我还是难以表述袭上心头的最初感觉，那是一阵强烈的冲击波。 于是，万千感喟只化为一声声低唤：哦，南浔，南浔！ 是的，南浔也是江南水乡的一个镇，但她所拥有的方圆地域，她的足可与小城媲美的镇容镇貌，哪里只是一个镇？还有，她所与之相应的阔大气度，她所最能光彩人前的丰厚的文化积淀，哪里只是一个镇？ 在游览时，我常常因惊叹而呆若木鸡。 是因为南浔一切的一切都在我的意料中而欢欣得发傻，还是因为南浔一切的一切都超过了我的故乡楚门而令我嫉妒得发呆？ 我说不清。就如刚才所说，世上确有许多感情是道不清说不明的。特别是当它和出自肺腑的爱交混在一起时。 就如在梦游一样，我轻如履棉的步子飘过了那缎带一样从镇子中心袅袅穿过的小河；那雕弓一样密密排列的小桥；那一间接一间飞檐雕栋的亭阁水榭；那一家挨一家白墙黑瓦红门花窗的临水人家；那家家门前刀切豆腐般一块块铺着一块块连接的风情无限的石板路；那诗一般画一般歌一般乐一般的嘉业堂藏书楼和小莲庄…… 只是点水之掠，但南浔在我心里造成的震撼，使我起码牢记了一条：我可以依旧千遍万遍地写我的小镇，我的楚门，但对南浔，对这个早有“耕桑之富，甲于浙右”之称的南浔，对这个恰如故乡又大大胜似故乡的南浔，万万不敢造次！ 南浔是江南小镇，但决不是一般意义的小镇。她会叫每一个见过她的人迷恋深深。 不是故乡的南浔就这样成了我梦中的家园，我相信她会叫每一个喜欢小镇的人将她当成梦中家园。 未几，又有了第二次的“点水”。 依然是梦游般的感觉，依然是震惊与嫉妒交混的心态。我想，我于南浔，最长久的角色定位，恐怕就是被这种“水阁泊轻桡，门外桑荫绕”的羡叹盘桓心头：南浔施予我的，就是那永远的梦中情怀了。 想是如是想，爱心却有增无减。南浔依然是我最向往的如同故乡楚门一样的归老之地。行走在小莲庄的曲廊中，坐在“退修小榭”的雅室里，面对一园芳菲，与如醉的春树似睡的春水共品浓绿，遥望一箭之远的嘉业堂，“窗前流水床头书”的闲适，仿佛已唾手可得。我不由不艳羡南浔人的福气：人生最惬意的晚年境界莫过如此！ 就因为这份甜蜜的畅想，我常常又有一种隐忧：因为，改县为市改镇为市是20世纪九十年代的热潮，一旦为市，最明显的象征就是连片的大型水泥建筑。我害怕飞速发展的现代文明，有朝一日会侵吞南浔这种家园式的宁静，我害怕崛起的高楼，那千篇一律的水泥方块，挤兑了那深深浅浅的浸透了生命汁水的绿。 令人欣喜的是，事实证明了我这是又一次的杞人忧天。关于南浔的种种令人鼓舞的消息不绝于耳：被誉为“东方小莱茵河”的湖申航道，日日满载的不仅仅是名噪海外的“辑里丝”，南浔人在将萤白清亮的至柔传递四方时，也一如既往地传递着南浔那令人着迷的文化气息。 于是，在又一次得访南浔的机会到来时，我想轻轻说一声：感谢您，南浔，感谢您留驻了我们的梦，留驻了一个无可替代的关于江南小镇的佳梦！ (选自《七彩梦瓣》，有删节) 结尾画横线的语句意味深长，请结合文本内容并联系现实，说说你的理解。 答：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　“无可替代”，文中写到“丝绸，古老的中国文化最辉煌的象征之一。如果说中国丝绸的根源在南方，如果说浙江是中国最大的丝绸之府，那么，浙江的湖州，湖州的南浔，便是根源之头”，江南小镇南浔是浙江丝绸之府的根源之头，它镌刻着历史的印痕，凝结着丰厚的文化积淀，作为文化符号无可替代；“感谢您留驻了我们的梦”，文章结尾写“我常常又有一种隐忧……挤兑了那深深浅浅的浸透了生命汁水的绿”“令人欣喜的是……也一如既往地传递着南浔那令人着迷的文化气息”，在城镇化建设的热潮中，南浔因其“不是一般意义的小镇”而得到保护，作者为之深感欣慰并由衷表示感谢；作者担忧南浔也像其他古镇一样在改镇为市中遭到破坏，幸好南浔没有，因此作者由衷地感谢“留驻了一个无可替代的关于江南小镇的佳梦”。作者借对南浔小镇的感谢，传达出对作为历史见证的古村镇加以保护的呼唤。 参考答案　①江南小镇南浔是浙江丝绸之府的根源之头，它镌刻着历史的印痕，凝结着丰厚的文化积淀，作为文化符号无可替代；②在城镇化建设的热潮中，南浔因其“不是一般意义的小镇”而得到保护，作者为之深感欣慰并由衷表示感谢；③作者借对南浔小镇的感谢，传达出对作为历史见证的古村镇加以保护的呼唤。 $$