第三单元 单元拓展研习（Word教参）-【精讲精练】2024-2025学年高中语文必修上册（人教版）

研习一　 单元任务达成 任务(一)　“生命的诗意”研讨 1．本单元三首唐诗和三首宋词均表达了作者的生存际遇和精神追求。请结合下表提示，阅读这些诗词作品，分别加以概括。 篇名 生存际遇 内心情感 生命态度 《梦游天姥吟留别》 ① 苦闷、怅惘、傲岸、自信 ② 《登高》 ③ 悲秋苦病、忧国伤时 ④ 《琵琶行并序》 ⑤ 才高被弃、迁谪之痛、天涯之感 ⑥ 《念奴娇·赤壁怀古》 ⑦ 深感功业无成，人生如梦，但又极其洒脱 ⑧ 《永遇乐·京口北固亭怀古》 ⑨ 忧愁、苦闷，渴望建功立业 ⑩ 《声声慢》 (寻寻觅觅) ⑪ 愁肠百转，孤独痛苦 ⑫ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①虽生活在盛唐，心怀天下，却遭到权贵的排挤、抛弃，怀才不遇　②虽处在人生低谷，却仍表现出铮铮傲骨　③生活在“安史之乱”时期，身至人生晚年，漂泊不定，孤苦多病　④虽生活漂泊孤苦，理想难以实现，却仍在忧国忧民，有一种浓浓的家国情怀　⑤理想遭到打击，被贬偏远小镇　⑥虽处江湖之远，存迁谪之恨，却仍不失人生悲悯情怀　⑦人才于世，屡遭贬谪　⑧虽然人生失意，却仍不失豪放、旷达、乐观　⑨渴望恢复失地，但不得重用，主张不被采纳　⑩虽然屡被抛弃，闲置不用，人生苦闷，仍不改建功立业之志　⑪人至晚年，家破人亡，客居天涯　⑫虽有国破家亡之痛，但仍有与险恶命运抗争的意念 任务(二)　“古诗词的音韵美”探究 2．曹操与陶渊明的生命态度不同，选择表达的诗体也不同，《短歌行》是四言诗，《归园田居(其一)》是五言诗。请比较两首诗节奏韵律的不同，并分析五言诗与四言诗相比有哪些优势。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　(1)《短歌行》节奏韵律短促、激越，《归园田居(其一)》节奏韵律舒缓、平和。 (2)优势：①五言诗由于增加了一个字，内容的含量扩大，可以容纳更多的句子成分，从而能更好地叙事抒情。②四言诗朗读时大抵以两个字为一组，显得较为单调、板滞。五言诗的朗读节奏可为“二二一”式或“二一二”式，组合方式较多，在同一首诗中可不断变换，有灵动之美。③五言诗的句子组合方式多样，可以与感情的起伏转折相应。而四言诗句式较单调、板滞，其能适应的多为庄重、舒缓的感情，不能适应多种感情表达的需要。 3．李白是浪漫主义诗人，杜甫和白居易是现实主义诗人，从他们的作品中，我们可以总结出浪漫主义与现实主义有哪些特征？结合这两种风格的特征，如果给本单元所选的三首唐诗朗诵配乐，你会怎么选择乐曲？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　(1)浪漫主义作品，感情强烈，善于运用大胆的想象和丰富的夸张；现实主义作品，注重细节及体验的真实性，常以形象的现实性和具体性来感染人，使读者如临其境，如见其人。 (2)朗诵《梦游天姥吟留别》可以配古曲《梅花三弄》或是《广陵散》；朗诵《登高》诗可以配二胡独奏曲《二泉映月》，哀婉悲凉的旋律正与诗中苍凉沉郁的情境相融合；朗诵《琵琶行并序》可以配古风琵琶曲《碧海潮生曲》，旋律优美，温婉动人，非常适合表达《琵琶行并序》中的情感。 4．豪放与婉约是宋词中的两种主要艺术风格。苏辛一派的豪放词雄放慷慨；“婉约之词宗”李清照的婉约词，纤丽柔婉。如果给本单元所选的三首宋词朗诵配乐，你会怎么选择乐曲？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　《念奴娇·赤壁怀古》可以配电视连续剧《三国演义》的主题曲，此曲容易把人带到遥远的三国时期；《永遇乐·京口北固亭怀古》可以配琵琶曲《大浪淘沙》或《十面埋伏》；《声声慢(寻寻觅觅)》可以配林海的《琵琶语》，细碎如雨的琵琶弹拨，加上烟雨蒙蒙的弦乐背景，能衬托出愁绪的密与浓。 研习二　单元写作升华 学写文学短评 文学短评是一种精短的，以作家、作品等为评论对象的议论性文章。它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。其任务主要是分析作品的内容和形式，评论作家创作的得与失，总结艺术规律和文学现象，帮助读者提高阅读和鉴赏能力。 1．写文学短评，要注意“评”(评论)和“感”(读后感)的区别。 尽管文学短评和文学作品读后感都属于议论文的范畴，但两者有明显的区别：前者重“评”，属于评论体，侧重于分析评价作品思想艺术的优劣高下，带有客观评价的色彩；后者重“感”，属于引申体，需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自己的感想、体会、收获，主观感受的色彩更为鲜明。 以陶渊明的《归园田居(其一)》和白居易的《琵琶行并序》为例，写《评〈归园田居(其一)〉中的隐逸情怀》和写《有感于〈归园田居(其一)〉中的隐逸情怀》自是不同，而写《评“琵琶女”的自诉身世》和写《有感于“琵琶女”的自诉身世》也大有区别。 2．写文学短评，要处理好“点”和“面”的关系。 评论作家作品，可以评析思想内容的某个方面，可以评析艺术技巧上的某一特点，也可以对作家、作品进行全面的评析。 从学生的实际考虑，最好不要写全面性的评论，而应倡导写“以小见大”的文学短评，即精心选择论述范围较小的一个方面，集中笔墨，深入挖掘。 如评论本单元的诗词，围绕“酒”这一意象，紧扣“何以解忧？唯有杜康”“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”“举酒欲饮无管弦”“添酒回灯重开宴”“血色罗裙翻酒污”“往往取酒还独倾”“人生如梦，一尊还酹江月”“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”等名句，评析其渲染气氛、塑造形象、抒发情感、结构作品等方面的作用，可以收到切口小、开掘深的效果。 3．写文学短评，还要做到“叙”和“议”的有机结合。 文学短评在表达方式上的特点是叙议结合、以议为主。“叙”指根据评论中心用自己的话有针对性地概述、简介、引用作品内容。“议”包括分析和评价。“分析”是对作品思想内容或艺术技巧的有关特色逐步揭示的过程；“评价”则是分析后得到的结论，是文学短评的中心论点。文学短评在“叙”和“议”之间应做到先叙后议，以叙带议，精叙详议。有些同学在写作文学短评时，往往重叙轻议，甚至以叙代议，把文学短评写成文学作品的“内容提要”，这就颠倒了“叙”和“议”的关系。 4．写文学短评，对风格特点、文学体裁等知识要有所了解。 一般来说，诗歌的意象意境、章法结构、妙字佳句等，往往是鉴赏与评论的重点，譬如《归园田居(其一)》中的“村居图”，《登高》的起承转合，《琵琶行并序》中的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”等名句，《念奴娇·赤壁怀古》的景情相生，《声声慢(寻寻觅觅)》中的九组叠词。另外，还可以使用一些文学鉴赏与评论的概念、术语，如真情与兴会、警策与夸饰、善美与高格、巧拙与刚柔，再如知人论世、以意逆志、涵咏讽诵、沿波讨源，以使文章显得“内行”，也增加一些理论色彩。当然，忠实于自己的感受，本色的、个性化的叙述、评议，也别有情致。 (同时参照教材P69～70“学写文学短评”) 阅读下面的材料，根据要求写作。 优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操的《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明的《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白的《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易的《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。 请从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则文学短评。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不得套作，不得抄袭；不少于800字。 【写作导引】　1.注意“评”与“感”的区别：尽管文学短评和文学作品读后感都属于议论文，但两者有明显的区别：前者重“评”，就选中的作品选中的研究点而评，评价客观；后者重“感”，属于引申体，需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自己的感想、体会、收获，主观感受的色彩更为鲜明。如写《评〈归园田居(其一)〉中的隐逸情怀》和写《有感于〈归园田居(其一)〉中的隐逸情怀》自是不同。前者紧扣文本，就评文本。后者从文本中生发，结合自身生活体验产生感悟。 2．防止选题大而空泛。如拟题为《论〈归园田居〉》，对于写文学短评是不合适的。诗词可从四个方面选题：形象、语言、技巧、情感。如《评〈短歌行〉与〈声声慢〉中的“酒文化”》这种选题就是正确的。 3．防止只举例不提炼规律，或只说规律不能举例，或举例与规律不能吻合。学会叙议结合。 研习三　单元教考衔接 教考衔接(一)　概括分析古诗歌的思想观点 本单元曹操的《短歌行》表达了对时光流逝的感慨和建功立业的宏愿，陶渊明的《归园田居(其一)》抒发了对官场生活的厌倦和对田园生活的向往，李白的《梦游天姥吟留别》表现了不事权贵、崇尚自由的人生观，杜甫的《登高》集身世之悲与忧国之情于一体，白居易的《琵琶行并序》述说人生际遇和感慨，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》寄托了生命的感悟，辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》借怀古慨叹壮志难酬，李清照的《声声慢(寻寻觅觅)》抒写国破家亡的忧愁苦闷。这些诗歌深刻表现了古人对社会的思考和人生的感悟，蕴含着深邃的思想观点。 对诗歌思想观点的考查，历来是高考的命题热点。 [典题体验] (2023·新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 答友人论学 林希逸 逐字笺①来学转难，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注】　①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　本题考查诗歌的思想观点鉴赏。这是林希逸对友人关于治学论述的答复。首联主要写诗人对治学方法的态度和认识。首句中，“逐字笺”是研读经典的方法，“学转难”道出了诗人认为用“逐字笺”这种学习方法难以领悟经典真谛的观点。次句写生活中的治学现象，即那些未掌握经典真谛的人，张口闭口都是曾参颜回，做学问流于表面。这两句看似平铺叙事，实则流露出诗人的嘲讽之情。颔联说的是“皮毛”之下的精要思想并不存在于人们口耳流传的话语中。颈联以“参禅”“修仙”为例，以类比的方式阐述自己的治学观点。诗人认为，求学需要“自参”“亲炼”，亲身治学方可获得学问真谛。尾联引用魏了翁的名言进一步强调自己的观点，桃李在卖花担上活力不再，只有亲自到树头枝底才能体会到它们的活泼精神，即研读经典唯有回归本原，方能获得学问真谛。 参考答案　①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。 一、概括分析诗歌思想观点“4注意” 1．注意观点要明确，体悟要深入 概括分析作者的思想观点一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度。 2．注意分析要细致，延伸要具体 (1)要紧扣原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。 (2)要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致剖析，避免架空分析。 (3)注意把思想观点的概括分析和表达技巧的分析结合起来，从内容和形式两个方面回答。 3．注意归纳要全面，体察要细致 诗词中作者的思想观点所包含的几个方面都要概括到，避免出现以偏概全的错误。 4．注意概括分析要准确，分寸要把握 概括分析要准确、恰当，不夸大、不缩小、不绝对化。要注意避免以下两个方面：一要避免先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二要避免没有分寸，不是用正确的历史观去概括分析，而是想当然地用自己的眼光去看待古人。 二、作答概括分析“3步骤” 上面的“概括分析‘4注意’”，指明了思考的方向和角度；具体作答时还须做到规范有序。 第一步，简明概括诗歌的观点态度，明确自己对诗歌观点态度的理解。 第二步，抓住诗句具体分析，具体方式可回看“思想观点‘4注意’”第2点。 第三步，归纳总结，形成答案。 [对点训练] 阅读下面这首诗，完成后面的题目。 上湖南崔中丞 戎　昱 山上青松陌上尘，云泥岂合得相亲。 举世尽嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫。 千金未必能移性，一诺从来许杀身。 莫道书生无感激，寸心还是报恩人。 从这首诗中，你能读出哪些做人的道理？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　本题考查学生评价作者的观点态度的能力。颔联“举世尽嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫”，“良马瘦”“卧龙贫”，一边是“尽嫌”，一边是“不弃”，而尽嫌的是“举世”，不弃的则只是“唯君”一人。这样，就在世人与崔中丞的强烈对照中，见出了崔中丞不同流俗的慧眼，赞颂了他的识拔人才。这告诉我们要有慧眼识人的能力，不以外表、地位轻易评价他人。颈联“千金未必能移性，一诺从来许杀身”告诉我们要有千金不移的志节，把诺言看得比生命还重要，做到一诺千金。尾联“莫道书生无感激，寸心还是报恩人”表达了诗人对崔中丞的容留和知遇的感激，大有报恩人不辞生死的气概。此联告诉我们要有感恩之心，对于帮助自己和欣赏自己的人，要报答他们的恩情。 参考答案　①要有慧眼识人的能力(不以外表、地位轻易评价他人)；②要信守承诺(说话算数，做到一诺千金)；③要有感恩之心(对于帮助自己和欣赏自己的人，要报答他们的恩情)。 教考衔接(二)　鉴赏古诗歌表达技巧 本单元中曹操的《短歌行》运用比兴、化用典故，陶渊明的《归园田居(其一)》善用白描，李白的《梦游天姥吟留别》浪漫瑰丽、笔随兴至，杜甫的《登高》对仗严谨，白居易的《琵琶行并序》音乐描写精妙，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》有机融合写景、咏史、抒情，辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》精妙用典，李清照的《声声慢(寻寻觅觅)》叠字运用独到。这几首诗作的表达技巧异彩纷呈，体现了古诗歌典型的特色。高考基于新课标提高学生审美鉴赏能力的要求，向来将鉴赏古诗歌表达技巧作为考查重点。 [典题体验] (2023·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 破阵子 陆　游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　本题考查诗歌表达技巧鉴赏的能力。上阕第一、二句议论抒情：尘世虚幻，皆为妄念；浮名如昨日之梦，无须挂念。第三、四句记叙自己放下浮名之后洒脱的隐逸行为：穿上蜡屐登山，率真饮酒，拄着筇竹杖，穿行林间，逍遥自在。“蜡屐”“筇杖”微露隐逸情趣，“真率”“自在”直抒闲适之情。上阕以情作结，从身体与心灵两方面突出闲逸的状态。 下阕第一、二句写景：春寒料峭，冬的余威尚存，但细雨初晴，迎来了春晴的美好。第三、四句继续叙写词人的活动，闲题苔纸，菱歌遥闻，体现了词人的心境平和、闲适喜悦。“闲”字，突出闲适的心境，“遥”字，增加了想象的乐趣。结句“与君同醉醒”，表达了词人与朋友共同饮酒、共同享受隐逸乐趣的情感。 参考答案　①通过议论与抒情直接抒发闲适的心情：“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”两句将繁华尘世比作“空花”，把浮名比作“昨梦”，放下心中曾经牵挂的东西，心情轻松；“身闲心太平”则直抒胸臆。②通过记叙、描写闲适之举表现闲适之情：写词人穿蜡屐登山、真率饮酒、悠闲作诗、遥闻菱歌，在对行动的叙述与描写中表现闲适的心情。③借景抒情：“廉纤细雨初晴”通过描写细雨初晴的清新之景，寄托闲适之情。 一、了解常用表达技巧 技巧一　运用恰当的修辞手法 类别 作用 比喻 比喻可以突出事物特征，使所要表达的事物更加生动鲜明 比拟 比拟可以使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动 设问 开头设问，问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味 借代 借代可以突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄 对偶 从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄 反问 加强语气，表达强烈感情，引发思考 夸张 更突出、更鲜明地表现事物的特征 双关 表达委婉含蓄的情感 技巧二　运用恰当的表达方式 1．描写手法 (1)侧面描写 通过其他事物或环境描写对主要对象加以渲染烘托，使之突出、鲜明。 (2)正面描写 类别 作用 白描 用简练的笔墨，不加烘托，不事雕饰，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌 细节描写 通过特写镜头把事物放大，通过准确、生动、细致的描写，于细微处见精神 动静结合 对事物、景物作动态、静态的描写，或以动衬静，或以静衬动，或动静结合，相辅相成 虚实结合 把抽象的论述与具体的描写结合起来，或把眼前现实的描写与回忆、想象结合起来 角度变化 观察角度或由近而远、由上而下、俯视、仰视、远眺、近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千 绘声、绘 色、绘形 通过视觉、听觉、触觉、嗅觉，或通过色彩、声音去描写景物 2.抒情手法 类别 作用 直接抒情 直接表达作者强烈的爱憎、喜怒、哀乐等主观感情 间接 抒情 借景抒情(情景交融、 融情于景) 作者对某种景象或某种客观事物有感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景、此物中，通过描写此景、此物予以抒发 托物 言志 作者借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感。诗中的物带有人格化的色彩 用典 抒情 借用典故来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人情绪和愿望等 技巧三　运用恰当的表现手法 类别 作用 点染 所谓“点”，指的是点明情感的内涵；所谓“染”，指的是用景物来渲染烘托点明的情感。运用点染法，会收到情景相生的艺术效果 对比 揭示矛盾、对比鲜明、反差强烈、震撼人心等 比兴 比，以彼物比此物；兴，先言他物，以引起所咏之辞。托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格 衬托 用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物，使所要表现的事物更加突出、形象 渲染 烘托 渲染是指对环境、景物等进行多方面的正面描写；烘托是指从侧面着意描写。 借古 讽今 借对历史上的人、事的评价来讽喻时事、表达情感、向当权者提出忠告等，通常有深沉蕴藉、发人深思的作用 悬想(对面落 笔、一笔两面) 悬想指作者在写人叙事时不从自己的角度着笔，而从对方的角度入手，进行想象揣测，从而曲折达意，收到委婉含蓄的艺术效果 技巧四　运用恰当的结构技巧 类别 作用 开门 见山 诗歌开头就进入正题，揭示主题或全篇主要内容 以景 结情 诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转而写景，以景代情作结，使得诗歌意味悠长 卒章 显志 作者在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀 首尾 呼应 指诗中对前面所写的内容作必要的回答，使结构显得紧凑、严谨 抑扬 结合 把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的 铺垫 铺垫能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性 二、遵循规范解题步骤 运用解题“3步骤” 虽然表达技巧分为四大类，每一大类又分多种技巧，但从高考及解题实际看，其解题步骤是一样的，均需采用“3步骤”。 [特别提醒]　1.若题干中已明确表达技巧，“步骤一”可省略；2.作答时“步骤二、步骤三”可以合并，也可以调换顺序。 [对点训练] 阅读下面这首词，完成后面的题目。 浣溪沙·梦中作 王　碉 林樾人家急暮砧。夕阳人影入江深。倚阑疏快北风襟。 雨自北山明处黑，云随白鸟去边阴。几多秋思乱乡心。 这首词是怎样抒发深挚细腻的思乡情怀的？请结合全词作简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　诗歌常见的抒情方法有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、托物言志等。该词寓情于景，从“林樾人家急暮砧”到“云随白鸟去边阴”，虽无一字言乡情愁绪，然眼前景象的层层铺写，却处处蕴含词人思乡怀土的情怀。另外，结尾句“几多秋思乱乡心”直接抒发了作者的思乡之情。 参考答案　①选取典型的意象，寓情于景。词人精心选取了暮砧、夕阳、北风等能撩动游子敏感心弦的典型意象，描绘了一幅撩动乡愁的水墨画，恰切地表达了词人的羁旅愁思。②直抒胸臆。结尾“几多秋思乱乡心”一句作结，感情的积蓄达到了高潮，直接抒发了深挚细腻的思乡情怀，亲切动人。 学科网（北京）股份有限公司 $$