2.1 《立在地球边上放号》（教学设计）-2024-2025学年高一语文同步教案与知识梳理（统编版必修上册）

《立在地球边上放号》 教案 一、课文导入 课堂附近有一座寺庙里桃子成熟了，玩的好的几个同学一同去偷桃子吃。事后，和尚找到了教书的先生。先生在班里严厉地责问学生，谁偷的？没有人做声，也没有人承认。于是教书先生就出了一条上联挖苦学生：“昨天偷桃钻狗洞，不知是谁？” 教书先生说谁要是对的出下联，就可以免受惩罚。几个偷桃的同学苦思冥想，都纷纷对出来了，但老师都不满意。最后有一个同学的对联让教书先生大吃一惊，免了所有同学的惩罚。下联是：“他年攀桂步蟾宫，必定有我。”这个下联可谓是一语双关，既告诉了先生昨天偷桃子的有我，也告诉先生将来出类拔萃的也有我。 这位同学就是当时年仅8岁的郭沫若。 二、了解人物 1、人物简介 郭沫若(1892-1978)，中国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家。 1914年赴日本留学，就读医学专业，后弃医从文。 1921年，与成仿吾、郁达夫等人一同建立“创造社”，同年，第一本新诗集《女神》出版。 1926年参加北伐战争，1928年2月被迫流亡日本。 中华人民共和国成立后，他曾任中国文联主席等要职，主持科学和文化工作。 2、名字由来 郭沫若，原名郭开贞，出生于四川。1919年，郭沫若在日本留学时，取了“沫若”这个笔名。“沫”“若”，即沫水和若水。沫水，古水名，即今大渡河，是岷江的最大支流，位于四川省；若水，古水名，即今雅砻江，是金沙江的最大支流，位于四川省。“沫水”“若水”是流经郭沫若家乡的两条河流。郭沫若取此二水作为笔名，是表示他身在异国、不忘家园的意思，也表现了他强烈的爱国主义思想。 三、诗歌解读 1919年，郭沫若从日本回国，当轮船行驶在日本横滨海面时，面对波涛汹涌的大海，他胸中激情奔涌写下了这首《立在地球边上放号》。“立在地球边上放号”表面意思是站在地球的边上吹响号角，直接发出呼唤。这首诗的标题总是让我想到一个人，这个人叫（古希腊学者）阿基米德；因为他说过一句话，和地球有关，和杠杆定律有关，这句话是——“给我一个支点，我将撬动整个地球。” （一）朗读全诗。要求：声音宏大气势强，抑扬顿挫有力量。 （二）学习诗歌。 1、“无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！”展现了大自然的图景。用一个词概括，可以是？ 宏伟壮丽。 2、“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”抒写了我对眼前景观的强烈主观感受。用一个词概括，可以是？ 气势磅礴。 3、“啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的节奏哟！”怎样理解这段话的深刻含义？ 这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。 （律吕：古代用竹管制成的校正乐律的器具，以管的长短来确定音的不同高度。从低音管算起，成奇数的六个管叫作“律”；成偶数的六个管叫作“吕”。后来用“律吕”作为音律的统称。） 4、小结 ①《立在地球边上放号》意境壮阔，大自然的景色雄伟、壮丽，运用排比句式热烈歌颂，运用反复手法直抒胸臆，运用自由句式节奏鲜明，堪称为郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一。其实，也正是这“火山爆发式”，才能贴合题目中的“放号”。 ②我们再看一首郭沫若的诗歌，体会他的“火山爆发式”。 （幻灯片展示） 《天狗》： 一 我是一条天狗呀！ 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。 我便是我了！ 二 我是月的光， 我是日的光， 我是一切星球的光， 我是X光线的光， 我是全宇宙的Energy的总量！ 三 我飞奔， 我狂叫， 我燃烧。 我如烈火一样地燃烧！ 我如大海一样地狂叫！ 我如电气一样地飞跑！ 我飞跑， 我飞跑， 我飞跑， 我剥我的皮， 我食我的肉， 我嚼我的血， 我啮我的心肝， 我在我神经上飞跑， 我在我脊髓上飞跑， 我在我脑筋上飞跑。 四 我便是我呀！ 我的我要爆了！ （三）见仁见智。 问：对郭沫若这种“火山爆发式”的诗歌，你是否喜欢？能不能谈谈你的看法。 答：（同学们畅所欲言，一致地喜欢不起来） 1、《女神》诗歌特点 《女神》收录了郭沫若1919年到1921年之间的主要诗作，多为诗人留学日本时所作。 诗歌形式上，《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚（冲破了旧诗格律的束缚：诗节、诗行长短无定，韵律无固定格式），以不讲形式作为形式（坦白、自然、原始），造成对传统诗风的冲击，以粗糙的不成熟的形式，博得读者喜爱。（以“暴躁凌厉”的诗风，满足了当时的审美追求——反精美、反匀称、反优雅。在满足并开创新时代审美追求这一层面，郭沫若称得上是一流的诗人。为“五四”新生一代提供了痛快的情绪宣泄）。 思想内容上，《女神》产生的时代，正是“五四”新文化运动方兴未艾、自由民主思潮照亮夜空的时代，《女神》充分反映了“五四”时代的精神（反抗精神、爱国精神、进取精神）。诗中的自我主观精神与奇特的想象与夸张相融合，表现出强烈的个性解放要求和追求光明的理想主义精神，充满浪漫主义气息。 2、 《女神》为新诗的发展提供了艺术表现的多种可能性，而不在于它在艺术上达到了怎样的水准。因其太贴近现实，时过境迁，得不到后代读者的认同。郭沫若说：“我所写的一些东西，只不过是飞翔我一时的冲动，随便地乱跳舞罢了。” 《立在地球边上放号》这首诗一方面通过对自然景观（白云、北冰洋、太平洋）的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是“五四”时期那种时代狂飙的象征，是那种向旧世界旧文化旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 四、拓展阅读 鲁迅在当时与郭沫若的“互撕”，郭沫若骂鲁迅是“衣冠禽兽”，鲁迅称郭沫若是“才子加流氓”。当然，为了抗日统一战线，后来两人走向和解。郭沫若在纪念鲁迅逝世十周年的文章中，为自己未能与鲁迅谋面而追悔莫及，他说：“自己实在有点后悔，不该增上傲慢，和这样一位值得请教的大师，在生前竟失掉了见面的机会。”即使二人在“互撕”之时，鲁迅还给郭沫若加一“才子”之名，可见，郭沫若肚子里还是很有东西的。 下面我们看郭沫若的另一首诗歌《炉中煤》。 （幻灯片展示） 炉中煤————眷念祖国的情绪 郭沫若 一 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 二 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴的胸中， 才有火一样的心肠。 三 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝才得重见天光。 四 啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡， 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 这首诗是郭沫若在日本留学时创作的一首新诗，写于1920年。全诗在一系列的比喻中寄托自己的深情和热望，一层深似一层地表现了爱国的衷肠。这首诗风格豪放、明朗，音调和谐流畅。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$