精品解析：2024届河北省保定市徐水综合高中高三第三次模拟考试语文试题

徐水综合高中2024届高三第三次模拟考试 语文试题 2024.5.19 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读 （一）现代文阅读1 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人工智能简称AI，是一种模拟和模仿人类智能的技术，其发展如火如荼。 现在许多网站上都开始用AI客服代替人工客服，随便打开一个网站，可能就会自动弹出一个聊天机器人，来回答一些简单的问题。不过，AI客服越来越常见，浮现的问题也越来越多。 2023年12月，一用户骗AI客服说2024年的雪佛兰Tahoe只需要1美元，结果AI真的以1美元的价格售出了车辆。法律顾问说：这笔交易确实具有法律约束力。今年1月，Beauchamp在一家欧洲快递公司寻找丢失包裹，AI客服不让人开心。因此，他尝试让AI说坏话。AI客服照做了，它不仅说公司是“世界上最糟糕的送货公司。不推荐！”，而且自称是“没办法帮你的无用聊天机器人”。此事公开后，这家公司表示，这是系统的错误，AI会在更新后重新启用。 这种问题早就出现过，若没有对AI采取预防措施，AI也会“不学好”。2016年，微软推出一款名为Tay的聊天机器人，并表示，越聊得越多，Tay就会越聪明。然而，推出15个小时后，人们就发现Tay变“坏”了，它发表与种族主义、性别偏见相关的极端言论，甚至说奇怪的话，还会疯狂回复用户。Gizmodo的新闻标题说，Tay已经疯了。原因显而易见，“Tay本质上是一只能连上互联网的机器鹦鹉”，它就是重复学到的东西，也可能学到网络键盘侠的话。微软曾指出，Tay学到的公共数据，已经经过一些过滤，但事实证明，Tay无法过滤新学的东西。 AI不只胡言乱语，最重要的是它难以解决问题。当我们咨询或维权时，由于AI客服缺少解决问题的能力，对话总是陷入糟糕的永远重复的“循环”中。2024年英国数据显示，AI客服让消费者对客服满意度跌到8年以来最低点。美国也提到金融服务行业AI客服会使顾客感到浪费时间，收到不准确信息，支付更多费用。因此，想要得到帮助，还得前往银行，或给客服打电话。 AI客服带来的另一个危害则是隐私泄露。当社交软件Snapchat推出了一款由OpenAI提供支持的AI聊天机器人后，用户怀疑它使用了自己的位置数据。2018年，英国一家公司的AI聊天机器人被黑客入侵，窃取6万人的支付信息。因此，使用AI客服时，不要暴露自己太多信息。 总而言之，一个无法解决复杂问题，不能提供正常引导的AI客服，很有可能靠不住，甚至让我们面临严重的损失。因此如今在选择网站寻求帮助时，最好还是直接寻找人工客服。 （摘编自2024年4月《环球科学》：《AI客服害了多少人？》） 材料二： OpenAl的首席执行官奥特曼最近声称，人工智能产生的“幻觉”未尝不是好事，因为GPT的优势正在于非凡的创造力。这似乎令人咋舌：人类创造力也出类拔萃，却不会颠倒是非。如今，人们对人工智能的准确性产生诸多担忧，而奥特曼对创造力推崇，是否能合理反驳担忧呢？首先，人们口中“致幻”的人工智能系统指的是什么？我们以GPT学术引用的事情为例：我：“你能将唐宁于2004年撰写论文的标题《发展与……》补充完整吗？” GPT：“没问题，唐宁于2004年所写论文的完整标题是《发展与鲍德温效应：演化的另一个名称》，这篇论文深入探讨了鲍德温效应及其对于理解演化和发展的影响。” 标题中的“演化的另一个名称”纯属编造。巧的是，这来自另一篇关于“生物演化的替代模型”的学术论文标题。尽管人工智能捏造的标题无比贴切，却大错特错。 当人们说GPT致幻时，他们指的就是这种对事实的篡改。但是“幻觉”这概念也暗示着，GPT在别的时候能准确地描述事实。不幸的是，这加剧人们对大型语言模型工作原理的误解，而误解往往会在一项技术变得安全或危险时产生区别。我们不如说GPT所作所为应归于“幻觉”范畴，因为这些模型中根本不存在“非幻觉”状态。它们的世界里，答案不分对错，目标没有意图。 出于对安全考虑，越来越多输入输出过滤器、前置后置提示词笼罩于GPT，以使用户体验更加干净。这是复杂的组合。尽管大语言模型常被描述为一个黑箱，但四周社会性的东西才是真正黑箱，因为我们无法亲见或理解，所以我们与机器的潜在共同创造力是通过隐蔽方式实现的。随着逐渐步入人工智能时代，大型语言模型的准确性时而让人惴惴不安，时而让人惊慌失措，时而又妙趣横生。从某种意义上说，奥特曼关于“创造力”的言论成功地转移大家的注意力，使人们不再主张GPT能准确传达信息。但从另一种意义上说，他不过是在玩文字游戏，暗示“幻觉”是创造力的关键。那么GPT的创造力又如何呢？ 显然，我们使用GPT通常为完成有创造性的任务。怎样才能使某项任务具有创造性呢？这是否需要以牺牲事实为代价呢？人类对“创造力”的认知是对某种“搜索”的执行。虽然“创造力”通常涉及整洁有序的适应性形式，但野蛮生长的生成形式更为普遍，就像那些偶然的科学发现、因成功演奏者的怪癖而生的音乐风格、由寻找问题而衍生的解决方案。如果将GPT视为创造性工具，这将对我们大有神益。GPT在创造性搜索上鹤立鸡群，但它在创造性生成方面仍不受控制，结果往往很糟糕。 迄今为止，GPT已经让许多人对“随机鹦鹉”语言模型所达到的效果倍感惊讶，它涌现出了一种富有逻辑和理解的能力。但我认为，在寻找完全的“调适性创造力”的过程中，与用户的创造性目标保持一致的问题将变得异常复杂，而且还可能有些险恶。 （摘编自2024年4月《神经现实》：《AI带来“幻觉”，是创意还是误导？》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 当人们使用公共数据来建构一个AI时，应该合理地采取预防的措施。 B. AI致幻指的是AI说胡话，它自信地将一些并不正确的信息陈述为事实。 C. 人脑可以创造性构思，通常不会将想象误认为事实，这点与AI不同。 D. 撇开局限性不谈，GPT确实可成为强大的具有生成性的创作工具。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. AI不仅有时会说一些奇话错话，而且最重要的是它难以解决任何问题。 B. 顾客购买货物在选择网站服务时，还是要直接寻找卖家的人工客服。 C. 对于创造力，和GPT的其他用途一样，设计AI的人才是效果的仲裁者。 D. 在选用AI创造力的时候，人类必须对大语言模型的局限性有清醒的认识。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 谷歌推出的Bard说自己可以为孩子讲述姆斯•韦布太空望远镜的科学新发现，然而弄错了一张照片。 B. 影片《流浪地球2》中的科学家在女儿临终前将她的生命记忆保存至数字卡中，获得数字化的生命延续。 C. 一大型超市机器人向顾客推荐创意食谱“芳香混合水”，却没有指出吸入氯气会导致肺部损伤或死亡。 D. OpenAI强势推出Sora，它带来更加复杂的元宇宙世界，甚至能扮演造物主重演创世造物的动态过程。 4. 结合材料内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（ ） 数据收集→数据预处理→特征提取→模型选择→模型训练→模型评估→模型优化→部署应用 人工智能的原理和流程 A. 人工智能系统需要大量的数据来学习和推断，数据可以来自各种渠道。 B. 在使用数据之后，要对其进行清洗和转换，以确保数据的质量和一致性。 C. 使用部分数据来评估模型的性能，常见评估指标可包括准确率、召回率、精确率等。 D. 可以将训练好的模型部署到实际环境中，解决具体问题，如自动驾驶、机器翻译等。 5. 人工智能需要应对哪些方面的安全挑战？请结合材料概括说明。 （二）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 识字班 孙犁 鲜姜台的识字班开学了。 鲜姜台是个小村子，三姓，十几家人家，差不多都是佃户。 冬天到来了，一个机关住在这村里，住得很好，分不出你我来啦。过阳历年，机关杀了个猪，请村里的男人坐席，吃了一顿，又叫小鬼们端着菜，托着饼，挨门挨户送给女人和小孩子吃。而村里呢，买了一只山羊，送到机关的厨房。 大家住在一起，住在一个院里，吃饭的时候，小孩子们总是拿着块红薯，走进同志们的房子：“你们吃吧！” 同志们也就接过来，再给他些干饭；站在院里观望的妈妈也就笑了。 “这孩子几岁了？” “七岁了呢。” “认识字吧？” “哪里去识字呢！” 接着，边区又在提倡着冬学运动，鲜姜台也就为这件事忙起来。 打扫了一间房子，找了一块黑板——那是临时把一块箱盖涂上烟子的。又找了几支粉笔。定了个功课表：识字，讲报，唱歌。 全村的人都参加了学习。 分成了两个班：自卫队、青抗先一班，这算第一班；妇女、儿童团一班，这算第二班。 每天吃过午饭，要是轮到第二班上课了，那位长脚板的班长，便挨户去告诉了： “大青他妈，吃了饭上学去呵！” “等我刷了碗吧！” “不要去晚了。” 第二班的“先生”，原先是女同志来担任，可是有一回，一个女同志病了，叫一个男“先生”去代课，一进门，女人们便叫起来： “呵！不行！我们不叫他上！” 有的便立起来掉过脸去，有的便要走出去，还是儿童团的班长说话了： “有什么关系呢？你们这些顽固！” 虽然还是报复了几声“王八羔子”，可也终于听下去了。 这一回，弄得这个男“先生”也不好意思，他整整两点钟，把身子退到墙角去，说话小心翼翼的。 等到下课的时候，小孩子都是兴头很高的，互相问： “你学会了几个字？” “五个。” 可有一天，有两个女人这样谈论着： “念什么书呢，快过年了，孩子们还没新鞋。” “念老鼠！我心里总惦记着孩子会睡醒！” “坐在板凳上，不舒服，不如坐在家里的炕上！” “明天，我们带鞋底子去吧，偷着纳两针。” 第二天，“先生”果然看见有一个女人，坐在角落里偷偷地做活计。先生指了出来，大家哄堂大笑，那女人红了脸。 其实，这都是头几天的事。后来这些女人们都变样了。一轮到她们上学，她们总是提前把饭做好，赶紧吃完，刷了锅，把孩子一把送到丈夫手里说： “你看着他，我去上学了！” 并且有的着了急，她们想：“什么时候，才能自己看报呵！” 对不起鲜姜台的自卫队、青抗先同志们，这里很少提到他们。可是，在这里，我向你们报告吧：他们进步是顶快的，因为他们都觉到了这两点： 第一，要不是这个年头，我们能念书？别做梦了！活了半辈子，谁认得一个大字呢！ 第二，只有这年头，念书、认字，才重要，查个路条，看个公事，看个报，不认字，不只是别扭，有时还会误事呢！ 觉到了这两点，他们用不着人督促，学习便很努力了。 末了，我向读者报告一个“场面”作为结尾吧。 晚上，房子里并没有点灯，只有火盆里的火，闪着光亮。 鲜姜台的妇女班长，和她的丈夫、儿子们坐在炕上，围着火盆。她丈夫是自卫队，大儿子是青抗先，小孩子还小，正躺在妈妈怀里吃奶。 这个女班长开腔了： “你们第一班，今天上的什么课？” “讲报说是日本又换了……”当自卫队的父亲记不起来了。 妻子想笑话他，然而儿子接下去： “换一个内阁！” “当爹的还不如儿子，不害羞！”当妻的终于笑了。 当丈夫的有些不服气，紧接着： “你说日本又想换什么花样？” 这个问题，不但叫当妻的一怔，就是和爹在一班的孩子也怔了。他虽然和爹是一班，应该站在一条战线上，可是他不同意他爹拿这个难题来故意难别人，他说： “什么时候讲过这个呢？这个不是说明天才讲吗？” 当爹的便没话说了，可是当妻子的并没有示弱，她说： “不用看还没讲，可是，我知道这个。不管日本换什么花样，只要我们有那三个坚持，他换什么花样，也不要紧，我们总能打胜它！” 接着，她又转向丈夫，笑着问： “又得问住你：你说三个坚持，是坚持些什么？” 这回丈夫只说出了一个，那是“坚持抗战”。 儿子又添了一个，是“坚持团结”。 最后，还是丈夫的妻、儿子的娘、这位女班长告诉了他们这全的：“坚持抗战，坚持团结，坚持进步。” 当盆里的火要熄下去而外面又飘起雪来的时候，儿子提议父、母、子三个人合唱了一个新学会的歌，便铺上炕睡觉了。 躺在妈妈怀里的小孩子，不知什么时候撒了一大泡尿，已经湿透妈妈的棉裤。 1940年1月19日于阜平鲜姜台 （有删改） 文本二： 在孙犁的小说当中，女性人物是被突出的，这主要是与孙犁一贯以来的创作观念有关：孙犁认为女性身上保留了很多人类古老的美好传统。因此，在孙犁的作品当中，女性往往成了“美”的承担者。 （摘编自肖益坚《孙犁小说人物形象塑造手法研究》） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 鲜姜台村民的佃户身份，是开办识字班缘起，在前后对比中彰显新旧世界的差异。 B. 不让男“先生”上课，是女人们潜意识中的本能反应，颇具时代气息和生活趣味。 C. “还是丈夫的妻、儿子的娘、这位女班长告诉了他们这全的”，表达了作者对女性的赞美。 D. 小孩撒尿湿透妈妈的棉裤，女班长与家人多次问答，这些直接体现他们学习很投入。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头通过简单生活场景反映了机关人员和村民之间和谐融洽的鱼水关系，为识字班的开办营造了良好的氛围。 B. 小说语言风格独特，用华丽的辞藻、流畅的笔调呈现出抗日战争时期解放区广大农村群众的思想境界和生活状态。 C. 小说大量使用独句段，多以人物之间的对话来结构全文，省略了交代环节，在表达上更加简洁，容易吸引读者。 D. 作者没有赋予小说人物以具体姓名，也未着意呈现他们独特的外貌特征，这样写更能够显示人物形象的普遍意义。 8. 小说结尾部分写一家三口坐在炕上讨论学习这一情节有何作用？请结合文本简要分析。 9. 正如文本二所言：“在孙犁的作品当中，女性往往成了‘美’的承担者。”请结合具体内容，比较文本一和《荷花淀》中女性形象的相同点。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 至道无言，非立言无以明其理；大象无形，非立形无以测其奥。道象之妙，非言不传；传言之妙，非学不精。未有不因学而鉴道，不假学以光身者也。夫茧缲以为丝，织为缣纨，绩以黼黻，则王侯服之。人学为礼仪，雕以文藻，而世人荣之。茧之不缫，则素丝蠹于筐笼；人之不学，则才智腐于心胸。海蚌未剖，则明珠不显；昆竹未断，则凤音不彰；情性未炼，则神明不发。譬诸金木，金性包水，木性藏火。故炼金则水出，钻木而火生。人能务学，钻炼其性，则才慧发矣。 青出于蓝而青于蓝，染使然也；冰生于水而冷于水，寒使然也：镜出于金而明于金，莹使然也；戎夷之子，生而同声，长而异语，教使然也。远而光华者，饰也：近而愈明者，学也。故吴竿质劲，非筈①羽而不美；越剑性利，非淬砺而不铦：人性怀慧，非积学而不成。 （节选自北齐·刘昼《刘子》，有删节） 文本二： 发虑宪，求善良，是以謏闻②，不足以动众。就贤体远，足以动众，未足以化民。君子如欲化民成俗，其必由学乎！ 古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。比年入学，中年考校。一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成；九年知类通达，强立而不反，谓之大成。夫然后足以化民易俗，近者说服而远者怀之。此大学之道也。 大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼；不兴其艺，不能乐学。故君子之于学也，藏焉，修焉；息焉，游焉。夫然故安其学而亲其师乐其友而信其道是以虽离师辅而不反也。 凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所以不臣于其臣者二：当其为尸，则弗臣也：当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子，无北面，所以尊师也。 （节选自《礼记·学记》，有删节） 【注】①筈：箭尾。②謏闻：小的声名。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫然A故安B其学而亲C其师D乐其友E而信其道F是以G虽离师H辅而不反也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “雕以文藻”，用文采来装饰自己，与《石钟山记》中“余是以记之”句式结构不同 B. 彰，指清楚、明显，与《劝学》“声非加疾也，而闻者彰”中的“彰”意思相同。 C. 铦，指锋利，与《过秦论》“锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也”中的“铦”意思不同。 D. 北面，面向北，指臣服于人。古时面向北方朝见天子，以“北面”代替臣子的地位。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 蚕茧不拿来抽丝，素丝就会在筐笼里被蛀蚀；人如果不学习，才智就将朽烂于心中。 B. “戎夷之子”虽然出生时声音相同，但长大后语言不同，是教育使他们变成这样的。 C. 古代学校施行每年一次的成绩考核制度，不同学习年限的人考察的内容也有所不同。 D. 在求学的道理中，尊敬老师是最难做到的。尊师才能重道，重道才能使人敬重学业。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）未有不因学而鉴道，不假学以光身者也。 （2）夫然后足以化民易俗，近者说服而远者怀之。 14. 两篇文章都谈及了学习的问题，请比较二者内容方面的异同。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 再登南楼 郑起 客中重上倚层台，天阔云收八面开。 雁带岳阳秋晓过，浪涵巴峡影西来。 诸营种柳①今何在，老子登楼得几回。 自是江山雄壮处，兴亡不必问寒灰②。 【注】①诸营种柳：典出《晋书·陶侃传》，陶侃曾经督促诸营种柳，都尉夏施盗官柳植于己门，侃后见而追责，施惶怖谢罪。后以“诸营种柳”喻军纪严明。②兴亡不必问寒灰：是说历史变迁不尽靠古迹来证明。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“重上”与题目中“再登”相呼应，“客中”表明作者漂泊他乡的身份及特殊心境。 B. “天阔”句写作者登楼所见，天空广阔，晓云尽散，环顾八方都无所阻挡，境界极为开阔。 C. 颔联紧承首联写景，自上而下，大雁在岳阳的秋晨中飞过，浪涛流经巴峡从西边滚滚涌来。 D. “老子”一句展现了作者睥睨天下的豪情，写出了作者对今后无数次登楼纵观天下的设想。 16. 面对外敌入侵，本诗与苏洵的《六国论》都对统治者提出了建议。两者的建议有何不同？请结合文本简要分析。 （三）名篇名句默写 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《庄子·逍遥游》中说，到郊野去的人，只带一日之粮当天回来，肚子还饱饱的；到百里之外去的人，则需要“____________________”；而去往千里之外的人，就必须“____________________”。 （2）在《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌见到了徐公，先是仔细观察，感觉自己没有徐公美，然后“______________，_______________”，最终认定自己确实不如徐公美。 （3）项羽破秦入关，三分关中之地，以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王，合称“三秦”。从此“三秦”作为一个地理名词，频繁在古诗词中出现，如“______________，_______________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成下面小题。 日影稍稍西斜了，光辉却仍旧不减，在一天之中，我往往偏爱这一刻。我知道有人歌颂朝云，有人爱恋晚霞，至于耀眼的日升和幽邃的黑夜都惯受人们的钟爱。唯有这样平凡的下午，没有一点彩色和光芒的时刻，常常会被人遗忘。但我却不能自禁地喜爱并且瞻仰这份宁静、恬淡和收敛。我回到自己的位置坐下，茫茫草原，就只交付给我和那看羊的孩子吗？叫我们如何消受得完呢？偶抬头，只见微云掠空，斜斜地排着，像一首短诗，像一阙不规则的小令。看着看着，就忍不住发出许多奇想。正在痴想之间，发现不但云朵的形状变幻着，连它的颜色也奇异地转换了。半天朱霞，粲然如焚，映着草地也有三分红意了。不仔细分辨，就像莽原尽处烧着一片野火似的。牧羊的孩子不知何时已把他的羊聚拢了，村落里炊烟袅升，他也就隐向一片暮霭中去了。 18. 文中有三个重叠形式的词语“稍稍”“常常”“看着看着”，说说它们和“稍”“常”“看着”相比，语意上各自有什么不同。 19. 对文学作品来说，相同的标点符号有时具有不同的表达作用。文中画横线语句中的两个问号分别具有怎样的表达效果？请简要分析。 20. 文中画波浪线部分，如果改写成“半天晚霞把草地照红了”，表达效果有什么不同？ （二）语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 第19届亚运会于2023年9月23日在浙江杭州拉开帷幕，这不仅是一次重大的体育赛事，也是展示中华文明形象的重要窗口。 无论是“大莲花”“小莲花”“大玉琮”“杭州伞”等场馆造型，还是取材自钱江潮的“潮涌”会徽、融入良渚玉琮元素的“薪火”火炬、呈现杭州湖山景观的“湖山”奖牌和“青花瓷”礼服，在杭州亚运会已经释出的诸多设计理念中， ① 。尽管尚未开幕，杭州亚运会就已经展现出文化盛会的风采。 杭州亚运会将“智能”首次纳入办赛理念，亚组委以数字化改革作为牵引，将科技创新融入到亚运的全流程、各环节。不论是向全球首创推出的“亚运数字火炬手”，还是打造了亚运会史上首个一站式数字观赛服务平台“智能亚运一站通”，或是基于数字孪生技术建设的亚运统一网管系统，通过多维度全方位打造“智能亚运”服务体系，能够擦亮“智能亚运”金名片，向世界充分展现“数字中国”建设的最新成效和最佳实践。 杭州亚运会不仅是运动员的盛会， ② 。亚组委秉持“还馆于民”的理念，例如杭州亚运会56个竞赛场馆、31个训练场馆陆续向社会惠民开放，目前，海报、会徽和吉祥物等各类亚运元素已经“铺满”浙江各地，处处涌动着全民运动热潮。我们相信，在“亚运惠”的加持下，“全民健身”运动定将跃上新台阶，掀起新高潮！ 21. 请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 每个人都不是一座孤岛。——海明威 人只有在举目无亲的地方，才能够真诚地活着。——梭罗 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 徐水综合高中2024届高三第三次模拟考试 语文试题 2024.5.19 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读 （一）现代文阅读1 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人工智能简称AI，是一种模拟和模仿人类智能的技术，其发展如火如荼。 现在许多网站上都开始用AI客服代替人工客服，随便打开一个网站，可能就会自动弹出一个聊天机器人，来回答一些简单的问题。不过，AI客服越来越常见，浮现的问题也越来越多。 2023年12月，一用户骗AI客服说2024年的雪佛兰Tahoe只需要1美元，结果AI真的以1美元的价格售出了车辆。法律顾问说：这笔交易确实具有法律约束力。今年1月，Beauchamp在一家欧洲快递公司寻找丢失包裹，AI客服不让人开心。因此，他尝试让AI说坏话。AI客服照做了，它不仅说公司是“世界上最糟糕的送货公司。不推荐！”，而且自称是“没办法帮你的无用聊天机器人”。此事公开后，这家公司表示，这是系统的错误，AI会在更新后重新启用。 这种问题早就出现过，若没有对AI采取预防措施，AI也会“不学好”。2016年，微软推出一款名为Tay的聊天机器人，并表示，越聊得越多，Tay就会越聪明。然而，推出15个小时后，人们就发现Tay变“坏”了，它发表与种族主义、性别偏见相关的极端言论，甚至说奇怪的话，还会疯狂回复用户。Gizmodo的新闻标题说，Tay已经疯了。原因显而易见，“Tay本质上是一只能连上互联网的机器鹦鹉”，它就是重复学到的东西，也可能学到网络键盘侠的话。微软曾指出，Tay学到的公共数据，已经经过一些过滤，但事实证明，Tay无法过滤新学的东西。 AI不只胡言乱语，最重要的是它难以解决问题。当我们咨询或维权时，由于AI客服缺少解决问题的能力，对话总是陷入糟糕的永远重复的“循环”中。2024年英国数据显示，AI客服让消费者对客服满意度跌到8年以来最低点。美国也提到金融服务行业AI客服会使顾客感到浪费时间，收到不准确信息，支付更多费用。因此，想要得到帮助，还得前往银行，或给客服打电话。 AI客服带来的另一个危害则是隐私泄露。当社交软件Snapchat推出了一款由OpenAI提供支持的AI聊天机器人后，用户怀疑它使用了自己的位置数据。2018年，英国一家公司的AI聊天机器人被黑客入侵，窃取6万人的支付信息。因此，使用AI客服时，不要暴露自己太多信息。 总而言之，一个无法解决复杂问题，不能提供正常引导的AI客服，很有可能靠不住，甚至让我们面临严重的损失。因此如今在选择网站寻求帮助时，最好还是直接寻找人工客服。 （摘编自2024年4月《环球科学》：《AI客服害了多少人？》） 材料二： OpenAl的首席执行官奥特曼最近声称，人工智能产生的“幻觉”未尝不是好事，因为GPT的优势正在于非凡的创造力。这似乎令人咋舌：人类创造力也出类拔萃，却不会颠倒是非。如今，人们对人工智能的准确性产生诸多担忧，而奥特曼对创造力推崇，是否能合理反驳担忧呢？首先，人们口中“致幻”的人工智能系统指的是什么？我们以GPT学术引用的事情为例：我：“你能将唐宁于2004年撰写论文的标题《发展与……》补充完整吗？” GPT：“没问题，唐宁于2004年所写论文的完整标题是《发展与鲍德温效应：演化的另一个名称》，这篇论文深入探讨了鲍德温效应及其对于理解演化和发展的影响。” 标题中的“演化的另一个名称”纯属编造。巧的是，这来自另一篇关于“生物演化的替代模型”的学术论文标题。尽管人工智能捏造的标题无比贴切，却大错特错。 当人们说GPT致幻时，他们指的就是这种对事实的篡改。但是“幻觉”这概念也暗示着，GPT在别的时候能准确地描述事实。不幸的是，这加剧人们对大型语言模型工作原理的误解，而误解往往会在一项技术变得安全或危险时产生区别。我们不如说GPT所作所为应归于“幻觉”范畴，因为这些模型中根本不存在“非幻觉”状态。它们的世界里，答案不分对错，目标没有意图。 出于对安全考虑，越来越多输入输出过滤器、前置后置提示词笼罩于GPT，以使用户体验更加干净。这是复杂的组合。尽管大语言模型常被描述为一个黑箱，但四周社会性的东西才是真正黑箱，因为我们无法亲见或理解，所以我们与机器的潜在共同创造力是通过隐蔽方式实现的。随着逐渐步入人工智能时代，大型语言模型的准确性时而让人惴惴不安，时而让人惊慌失措，时而又妙趣横生。从某种意义上说，奥特曼关于“创造力”的言论成功地转移大家的注意力，使人们不再主张GPT能准确传达信息。但从另一种意义上说，他不过是在玩文字游戏，暗示“幻觉”是创造力的关键。那么GPT的创造力又如何呢？ 显然，我们使用GPT通常为完成有创造性的任务。怎样才能使某项任务具有创造性呢？这是否需要以牺牲事实为代价呢？人类对“创造力”的认知是对某种“搜索”的执行。虽然“创造力”通常涉及整洁有序的适应性形式，但野蛮生长的生成形式更为普遍，就像那些偶然的科学发现、因成功演奏者的怪癖而生的音乐风格、由寻找问题而衍生的解决方案。如果将GPT视为创造性工具，这将对我们大有神益。GPT在创造性搜索上鹤立鸡群，但它在创造性生成方面仍不受控制，结果往往很糟糕。 迄今为止，GPT已经让许多人对“随机鹦鹉”语言模型所达到的效果倍感惊讶，它涌现出了一种富有逻辑和理解的能力。但我认为，在寻找完全的“调适性创造力”的过程中，与用户的创造性目标保持一致的问题将变得异常复杂，而且还可能有些险恶。 （摘编自2024年4月《神经现实》：《AI带来“幻觉”，是创意还是误导？》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 当人们使用公共数据来建构一个AI时，应该合理地采取预防的措施。 B. AI致幻指的是AI说胡话，它自信地将一些并不正确的信息陈述为事实。 C. 人脑可以创造性构思，通常不会将想象误认为事实，这点与AI不同。 D. 撇开局限性不谈，GPT确实可成为强大的具有生成性的创作工具。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. AI不仅有时会说一些奇话错话，而且最重要的是它难以解决任何问题。 B. 顾客购买货物在选择网站服务时，还是要直接寻找卖家的人工客服。 C. 对于创造力，和GPT的其他用途一样，设计AI的人才是效果的仲裁者。 D. 在选用AI创造力的时候，人类必须对大语言模型的局限性有清醒的认识。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 谷歌推出的Bard说自己可以为孩子讲述姆斯•韦布太空望远镜的科学新发现，然而弄错了一张照片。 B. 影片《流浪地球2》中的科学家在女儿临终前将她的生命记忆保存至数字卡中，获得数字化的生命延续。 C. 一大型超市机器人向顾客推荐创意食谱“芳香混合水”，却没有指出吸入氯气会导致肺部损伤或死亡。 D. OpenAI强势推出Sora，它带来更加复杂的元宇宙世界，甚至能扮演造物主重演创世造物的动态过程。 4. 结合材料内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（ ） 数据收集→数据预处理→特征提取→模型选择→模型训练→模型评估→模型优化→部署应用 人工智能的原理和流程 A. 人工智能系统需要大量的数据来学习和推断，数据可以来自各种渠道。 B. 在使用数据之后，要对其进行清洗和转换，以确保数据的质量和一致性。 C. 使用部分数据来评估模型的性能，常见评估指标可包括准确率、召回率、精确率等。 D. 可以将训练好的模型部署到实际环境中，解决具体问题，如自动驾驶、机器翻译等。 5. 人工智能需要应对哪些方面的安全挑战？请结合材料概括说明。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. B 5. ①以虚假信息、偏见歧视乃至意识渗透等为代表的应用安全挑战。 ②以数据泄露、篡改和真实性难验证等为代表的数据安全挑战。 ③以“黑箱”困境，创造性生成难以控制等为代表的技术安全挑战。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“AI说胡话，它自信地将一些并不正确的信息陈述为事实”错，根据“当人们说GPT致幻时，他们指的就是这种对事实的篡改。但是‘幻觉’这概念也暗示着，GPT在别的时候能准确地描述事实”，可知该说法曲解文意。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 A.“难以解决任何问题”错，说法绝对，根据“AI不只胡言乱语，最重要的是它难以解决问题”，可知是“难以解决问题”，而不是“解决任何问题”。 B.“在选择网站服务时，还是要直接寻找卖家的人工客服”错，根据“一个无法解决复杂问题”“最好还是直接寻找人工客服”等内容，应该是遇到复杂问题时“最好还是直接寻找人工客服”，而不是“在选择网站服务时”就“直接寻找卖家的人工客服”。 C.“设计AI的人才是效果的仲裁者”错，根据“与用户的创造性目标保持一致的问题将变得异常复杂”，可知更可能是“使用AI 的用户”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二的观点是“在寻找完全的‘调适性创造力’的过程中，与用户的创造性目标保持一致的问题将变得异常复杂，而且还可能有些险恶”。 A.不适合。“弄错了一张照片”，属于太空探索领域正常现象，没有体现“变得异常复杂，而且还可能有些险恶”。 B.不适合。“将她的生命记忆保存至数字卡中，获得数字化的生命延续”，属于“与用户的创造性目标保持一致”，没有体现“变得异常复杂，而且还可能有些险恶”。 C.适合。“会导致肺部损伤或死亡”属于可能带来的重大事故或风险，体现了“变得异常复杂，而且还可能有些险恶”。 D.不适合。属于新技术领域的设想，没有体现“变得异常复杂，而且还可能有些险恶”。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解并分析图表的能力。 B.“在使用数据之后”错，根据图片第二步“数据预处理”，材料一“微软曾指出，Tay学到的公共数据，已经经过一些过滤”，材料二“出于对安全考虑，越来越多输入输出过滤器、前置后置提示词笼罩于GPT，以使用户体验更加干净”等内容，应该是“在使用数据之前”。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 ①根据“他尝试让AI说坏话，AI客服照做了”“它发表与种族主义、性别偏见相关的极端言论，甚至说奇怪的话，还会疯狂回复用户”等内容，可概括出安全挑战有：以虚假信息、偏见歧视乃至意识渗透等为代表的应用安全挑战。 ②“AI客服带来的另一个危害则是隐私泄露”“用户怀疑它使用了自己的位置数据”等内容，可概括出安全挑战有：以数据泄露、篡改和真实性难验证等为代表的数据安全挑战。 ③根据“尽管大语言模型常被描述为一个黑箱，但四周社会性的东西才是真正黑箱，因为我们无法亲见或理解”“但它在创造性生成方面仍不受控制，结果往往很糟糕”等内容，可概括出安全挑战有：以“黑箱”困境，创造性生成难以控制等为代表的技术安全挑战。 （二）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 识字班 孙犁 鲜姜台的识字班开学了。 鲜姜台是个小村子，三姓，十几家人家，差不多都是佃户。 冬天到来了，一个机关住在这村里，住得很好，分不出你我来啦。过阳历年，机关杀了个猪，请村里的男人坐席，吃了一顿，又叫小鬼们端着菜，托着饼，挨门挨户送给女人和小孩子吃。而村里呢，买了一只山羊，送到机关的厨房。 大家住在一起，住在一个院里，吃饭的时候，小孩子们总是拿着块红薯，走进同志们的房子：“你们吃吧！” 同志们也就接过来，再给他些干饭；站在院里观望的妈妈也就笑了。 “这孩子几岁了？” “七岁了呢。” “认识字吧？” “哪里去识字呢！” 接着，边区又在提倡着冬学运动，鲜姜台也就为这件事忙起来。 打扫了一间房子，找了一块黑板——那是临时把一块箱盖涂上烟子的。又找了几支粉笔。定了个功课表：识字，讲报，唱歌。 全村的人都参加了学习。 分成了两个班：自卫队、青抗先一班，这算第一班；妇女、儿童团一班，这算第二班。 每天吃过午饭，要是轮到第二班上课了，那位长脚板的班长，便挨户去告诉了： “大青他妈，吃了饭上学去呵！” “等我刷了碗吧！” “不要去晚了。” 第二班的“先生”，原先是女同志来担任，可是有一回，一个女同志病了，叫一个男“先生”去代课，一进门，女人们便叫起来： “呵！不行！我们不叫他上！” 有的便立起来掉过脸去，有的便要走出去，还是儿童团的班长说话了： “有什么关系呢？你们这些顽固！” 虽然还是报复了几声“王八羔子”，可也终于听下去了。 这一回，弄得这个男“先生”也不好意思，他整整两点钟，把身子退到墙角去，说话小心翼翼的。 等到下课的时候，小孩子都是兴头很高的，互相问： “你学会了几个字？” “五个。” 可有一天，有两个女人这样谈论着： “念什么书呢，快过年了，孩子们还没新鞋。” “念老鼠！我心里总惦记着孩子会睡醒！” “坐在板凳上，不舒服，不如坐在家里的炕上！” “明天，我们带鞋底子去吧，偷着纳两针。” 第二天，“先生”果然看见有一个女人，坐在角落里偷偷地做活计。先生指了出来，大家哄堂大笑，那女人红了脸。 其实，这都是头几天的事。后来这些女人们都变样了。一轮到她们上学，她们总是提前把饭做好，赶紧吃完，刷了锅，把孩子一把送到丈夫手里说： “你看着他，我去上学了！” 并且有的着了急，她们想：“什么时候，才能自己看报呵！” 对不起鲜姜台的自卫队、青抗先同志们，这里很少提到他们。可是，在这里，我向你们报告吧：他们进步是顶快的，因为他们都觉到了这两点： 第一，要不是这个年头，我们能念书？别做梦了！活了半辈子，谁认得一个大字呢！ 第二，只有这年头，念书、认字，才重要，查个路条，看个公事，看个报，不认字，不只是别扭，有时还会误事呢！ 觉到了这两点，他们用不着人督促，学习便很努力了。 末了，我向读者报告一个“场面”作为结尾吧。 晚上，房子里并没有点灯，只有火盆里的火，闪着光亮。 鲜姜台的妇女班长，和她的丈夫、儿子们坐在炕上，围着火盆。她丈夫是自卫队，大儿子是青抗先，小孩子还小，正躺在妈妈怀里吃奶。 这个女班长开腔了： “你们第一班，今天上的什么课？” “讲报说是日本又换了……”当自卫队的父亲记不起来了。 妻子想笑话他，然而儿子接下去： “换一个内阁！” “当爹的还不如儿子，不害羞！”当妻的终于笑了。 当丈夫的有些不服气，紧接着： “你说日本又想换什么花样？” 这个问题，不但叫当妻的一怔，就是和爹在一班的孩子也怔了。他虽然和爹是一班，应该站在一条战线上，可是他不同意他爹拿这个难题来故意难别人，他说： “什么时候讲过这个呢？这个不是说明天才讲吗？” 当爹的便没话说了，可是当妻子的并没有示弱，她说： “不用看还没讲，可是，我知道这个。不管日本换什么花样，只要我们有那三个坚持，他换什么花样，也不要紧，我们总能打胜它！” 接着，她又转向丈夫，笑着问： “又得问住你：你说三个坚持，是坚持些什么？” 这回丈夫只说出了一个，那是“坚持抗战”。 儿子又添了一个，是“坚持团结”。 最后，还是丈夫的妻、儿子的娘、这位女班长告诉了他们这全的：“坚持抗战，坚持团结，坚持进步。” 当盆里的火要熄下去而外面又飘起雪来的时候，儿子提议父、母、子三个人合唱了一个新学会的歌，便铺上炕睡觉了。 躺在妈妈怀里的小孩子，不知什么时候撒了一大泡尿，已经湿透妈妈的棉裤。 1940年1月19日于阜平鲜姜台 （有删改） 文本二： 在孙犁的小说当中，女性人物是被突出的，这主要是与孙犁一贯以来的创作观念有关：孙犁认为女性身上保留了很多人类古老的美好传统。因此，在孙犁的作品当中，女性往往成了“美”的承担者。 （摘编自肖益坚《孙犁小说人物形象塑造手法研究》） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 鲜姜台村民的佃户身份，是开办识字班缘起，在前后对比中彰显新旧世界的差异。 B. 不让男“先生”上课，是女人们潜意识中的本能反应，颇具时代气息和生活趣味。 C. “还是丈夫的妻、儿子的娘、这位女班长告诉了他们这全的”，表达了作者对女性的赞美。 D. 小孩撒尿湿透妈妈的棉裤，女班长与家人多次问答，这些直接体现他们学习很投入。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头通过简单生活场景反映了机关人员和村民之间和谐融洽的鱼水关系，为识字班的开办营造了良好的氛围。 B. 小说语言风格独特，用华丽的辞藻、流畅的笔调呈现出抗日战争时期解放区广大农村群众的思想境界和生活状态。 C. 小说大量使用独句段，多以人物之间的对话来结构全文，省略了交代环节，在表达上更加简洁，容易吸引读者。 D. 作者没有赋予小说人物以具体姓名，也未着意呈现他们独特的外貌特征，这样写更能够显示人物形象的普遍意义。 8. 小说结尾部分写一家三口坐在炕上讨论学习这一情节有何作用？请结合文本简要分析。 9. 正如文本二所言：“在孙犁的作品当中，女性往往成了‘美’的承担者。”请结合具体内容，比较文本一和《荷花淀》中女性形象的相同点。 【答案】6. D 7. B 8. ①把情节推向高潮。这一场景是白天识字班学习的延续，呈现了识字班学习成果，掀起了学习的高潮。 ②丰富人物形象。通过妇女们从被动学习、消极学习、主动学习到领先学习的转变，进一步展现人物形象的优秀品质。 ③升华小说主题。通过一家三口对学习内容的理解与讨论，表现了人民群众抗战到底的坚定决心。 9. ①勤劳顾家：《识字班》里的妇女既要上学，还要做饭刷锅，照顾小孩；《荷花淀》里的水生嫂也承担了大部分家务。 ②追求进步：《识字班》里的妇女勤奋好学，努力识字；《荷花淀》里的妇女学会了射击，后来配合子弟兵作战。 ③乐观自信：《识字班》中妻子说“只要我们有那三个坚持”，我们总能战胜日本；《荷花淀》里的妇女助夫歼敌后说笑起来，表示打仗有什么出奇，只要不着慌，谁还不会趴在那里放枪等。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 D.“这些直接体现他们学习很投入”错误，“小孩撒尿湿透妈妈的棉裤”是侧面体现。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“华丽的辞藻”错误，本文语言质朴无华。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①把情节推向高潮。丈夫不服气地问“你说日本又想换什么花样”，儿子回答说这个问题明天才讲，这一场景是白天识字班学习的延续，而妻子却说她知道这个，呈现了识字班学习成果，全家人晚上讨论问题，掀起了学习的高潮。 升华小说主题。通过一家三口对学习内容的理解与讨论，表现了人民群众抗战到底的坚定决心。 ②开始上课时，班长挨户去告诉妇女们上课，妇女们说“等我刷了碗吧”“快过年了，孩子们还没新鞋”，可见妇女们学习是被动的；即使去上学，女人也是“坐在角落里偷偷地做活计”，消极学习；后来主动学习，“一轮到她们上学，她们总是提前把饭做好，赶紧吃完，刷了锅……”；最后妇女们领先学习，“还是丈夫的妻、儿子的娘、这位女班长告诉了他们这全的：‘坚持抗战，坚持团结，坚持进步’”。进一步展现人物形象的优秀品质，具有丰富人物形象的作用。 ③通过一家三口对学习内容的理解与讨论，“不用看还没讲，可是，我知道这个。不管日本换什么花样，只要我们有那三个坚持，他换什么花样，也不要紧，我们总能打胜它”，表现了人民群众抗战到底的坚定决心，“坚持抗战，坚持团结，坚持进步”升华了小说的主题。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①勤劳顾家：《识字班》里的妇女惦记着孩子会睡醒，还没鞋子穿，上学的时候不忘把家务做好；《荷花淀》里的水生嫂几乎所有的家务活都是她做的，她既要伺候公公，又要照顾儿女。 ②追求进步：《识字班》里的妇女好学上进，不甘落后，主动询问课程，学习认真，努力识字，知识记得牢固；《荷花淀》里的妇女组成了一个团体，学习了射击，当敌人“围剿”的时候，她们和士兵一起战斗，在芦苇丛中活动，配合子弟兵作战。 ③乐观自信：《识字班》中妻子信念坚定，乐观的坚信我们有“那三个坚持”总能战胜敌人；《荷花淀》里的妇女们寻夫遇敌，在助夫歼敌后说笑起来，她们认为“打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀”。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 至道无言，非立言无以明其理；大象无形，非立形无以测其奥。道象之妙，非言不传；传言之妙，非学不精。未有不因学而鉴道，不假学以光身者也。夫茧缲以为丝，织为缣纨，绩以黼黻，则王侯服之。人学为礼仪，雕以文藻，而世人荣之。茧之不缫，则素丝蠹于筐笼；人之不学，则才智腐于心胸。海蚌未剖，则明珠不显；昆竹未断，则凤音不彰；情性未炼，则神明不发。譬诸金木，金性包水，木性藏火。故炼金则水出，钻木而火生。人能务学，钻炼其性，则才慧发矣。 青出于蓝而青于蓝，染使然也；冰生于水而冷于水，寒使然也：镜出于金而明于金，莹使然也；戎夷之子，生而同声，长而异语，教使然也。远而光华者，饰也：近而愈明者，学也。故吴竿质劲，非筈①羽而不美；越剑性利，非淬砺而不铦：人性怀慧，非积学而不成。 （节选自北齐·刘昼《刘子》，有删节） 文本二： 发虑宪，求善良，是以謏闻②，不足以动众。就贤体远，足以动众，未足以化民。君子如欲化民成俗，其必由学乎！ 古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。比年入学，中年考校。一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成；九年知类通达，强立而不反，谓之大成。夫然后足以化民易俗，近者说服而远者怀之。此大学之道也。 大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼；不兴其艺，不能乐学。故君子之于学也，藏焉，修焉；息焉，游焉。夫然故安其学而亲其师乐其友而信其道是以虽离师辅而不反也。 凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所以不臣于其臣者二：当其为尸，则弗臣也：当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子，无北面，所以尊师也。 （节选自《礼记·学记》，有删节） 【注】①筈：箭尾。②謏闻：小的声名。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫然A故安B其学而亲C其师D乐其友E而信其道F是以G虽离师H辅而不反也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “雕以文藻”，用文采来装饰自己，与《石钟山记》中“余是以记之”句式结构不同 B. 彰，指清楚、明显，与《劝学》“声非加疾也，而闻者彰”中的“彰”意思相同。 C. 铦，指锋利，与《过秦论》“锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也”中的“铦”意思不同。 D. 北面，面向北，指臣服于人。古时面向北方朝见天子，以“北面”代替臣子的地位。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 蚕茧不拿来抽丝，素丝就会在筐笼里被蛀蚀；人如果不学习，才智就将朽烂于心中。 B. “戎夷之子”虽然出生时声音相同，但长大后语言不同，是教育使他们变成这样的。 C. 古代学校施行每年一次的成绩考核制度，不同学习年限的人考察的内容也有所不同。 D. 在求学的道理中，尊敬老师是最难做到的。尊师才能重道，重道才能使人敬重学业。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）未有不因学而鉴道，不假学以光身者也。 （2）夫然后足以化民易俗，近者说服而远者怀之。 14. 两篇文章都谈及了学习的问题，请比较二者内容方面的异同。 【答案】10. ADF 11. C 12. C 13. （1）没有不通过学习而能明察大道，不借助治学而能使自身得到荣光的人。 （2）这样之后，才能足够教化民众，改变风俗；周围的人心悦诚服，远方的人依附归顺。 14. 相同点：都谈及了学习的重要性。 不同点：①立足点不同：文本一立足于求学者，文本二立足于执政者。 ②侧重点不同：文本一强调学习要累（坚持）；文本二强调学习者既要兼顾正式作业和课外作业，又要有尊师重教的态度。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：唯其这样，才能安心学习，亲近师长，乐于与群众交朋友，并深信所学之道，因此尽管离开师长辅导，也不会违背所学的道理。 “夫然”与“故”为因果关系，故应在A处断开； “安其学而亲其师”和“乐其友而信其道”是并列对举关系，结构相同，故应在D处断开； “是以”是表结果的连词，前面应断开，故应在F处断开。 故选ADF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法、理解与现代汉语不同的句式和用法及识记古文化常识的能力。 A.正确。“雕以文藻”，状语后置句，常规语序“以文藻雕”，句意：用文采来充实自己。/“余是以记之”，宾语前置句，常规语序“余以是记之”，句意：我因此记下以上的经过。 B.正确。两个“彰”都是“清楚、明显”；句意：昆仑山的竹子不被砍断，那么像凤凰鸣叫的声音也就发不清楚。/声音没有更加劲疾，但听的人却很清楚。 C.错误。两个“铦”都是“锋利”；句意：越地铸的剑虽然锋利，但不经过淬火磨砺也不会锋利。/锄头木棍也不比钩戟长矛更锋利。 D.正确。古时臣子面向北方朝见天子，以“北面”代替臣子的地位。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“古代学校施行每年一次的成绩考核制度”错，根据原文“比年入学，中年考校。一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成……”，可知成绩考核要每隔一年进行一次。也可依据“中年”（意为隔年）来判定。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“因”，通过、经由；“假”，借助；“者”，……的人。 （2）“易”，改变；“说服”，心悦诚服；“怀”，依附归顺。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 文本一：由“近而愈明者，学也”可知，文本一谈及了学习的重要性。 由“人性怀慧，非积学而不成”可知，文本一立足于求学者，强调学习要积累（坚持）。 文本二：由“君子如欲化民成俗，其必由学乎”可知，文本二谈及了学习的重要性。 由“是故君之所以不臣于其臣者二”可知，文本二立足于执政者。 由“时教必有正业，退息必有居学”“故安其学而亲其师”“虽诏于天子，无北面，所以尊师也”可知，文本二强调学习者既要兼顾正式作业和课外作业，又要有尊师重教的态度。 参考译文： 文本一： 最终极的道是无以言说的，但不用言语来描述解释就没有办法说明仓的义理；最大的象是没有形状的，但不确立形象就没有办法看清它的奥秘。道和象的玄妙，不凭借言辞就不能传播；而传播言辞的精妙，不学习就不能精通。没有不通过学习而能明察大道、不借助治学而能使自身得到荣光的人。剥茧抽丝，织成细绢，绘以花纹，那么王侯就穿上它。人通过学习而掌握礼仪，用文采来充实自己，世人就会赞誉他。蚕茧不拿来抽丝，那么素丝就会在筐笼里被蛀蚀，人不学习，那么才智就将朽烂于心中。就像海里的蚌不被剖开，体内的珍殊就不会显露；昆仑山的竹子不被砍断，那么像凤凰鸣叫的声音也就发不清楚；人的性情不经过磨炼，聪明智慧就不会开启。就比如是金属和木头，金属的性质包含着水，木头的性质蕴藏着火。因此熔炼金属的时候水就出来了，钻木的时候火就生了。人若能从事学习，像钻木炼金一样磨砺他的性情、那么才能和智慧就发生了。 青出于蓝而青于蓝，是染色使得它这样的；冰生于水而冷于水，是寒冷使得它这样的；镜子出于铜而明亮过于铜，是磨冶使它这样的；戎夷的后代，出生时声音相同，长大后语言却不同，是后天的教育使他们如此。远看有光彩的，是修饰的结果；近看更加明亮的，是学习的功效。因此吴地产的箭虽然强劲，但没有箭末的羽毛则不美观；越地铸的剑虽然锋利，但不经过淬火磨砺就不会锋利；人虽然本性聪慧，但不积累学问则不会有所成就。 文本二： 执政者发布深思熟虑的法令，选举贤能的人来辅佐自己，这样可以得到赞誉，但不能够打动众人。接近贤能的人，亲近和自己疏远的人，可以打动众人，但起不到教化百姓的作用。想要教化百姓形成好的风俗，那就一定要通过学习！ 古代进行教育的场所，家庭里有私塾，党里有称为庠的学校，术里有称为序的学校，国家有太学。新生每年都可入学，隔年考试一次。第一年考查学生分析课文的能力和志趣，第三年考查学生的专业思想是不是巩固，同学之间能不能相亲相助，第五年考查学生的知识是否广博，学生对于教师是否敬爱，第七年考查学生研讨学问的本领与识别朋友的能力，合格的就叫作“小成”；到第九年，学生对于学业已能触类旁通，他们的见解行动已能坚定不移，这就叫作“大成”。这样之后，才能足够教化民众，改变风俗，周围的人心悦诚服，远方的人依附归顺。这就是大学教育的纲要。 大学的教育活动，按时令进行，各有正式课业；休息的时候，也有课外作业。课外不学杂乐，课内就不可能把琴弹好；课外不广泛运用比喻，课内就不能写好诗句；课外不学好如何处理好家室，课内就学不好礼仪。不喜欢那些才艺学问，就不可能乐于对待所学的正课。所以，君子对待学习，课内受业，要学好正课；在家休息，要学好各种杂艺。唯其这样，才能安心学习，亲近师长，乐于与群众交朋友，并深信所学之道，因此尽管离开师长辅导，也不会违背所学的道理。 大凡求学的道理之中，尊敬老师是最难做到的。尊师才能重道，重道才能使人敬重学业。所以君王不以对待臣子的态度对待臣子有两种情况：当他在祭祀中作为祭尸时，则不以臣子相待；当他作为君主老师时，则不以臣子相待。根据大学礼制，给天子授课，授课的臣下无需北面而居臣位，这就是为了表示尊师重道的缘故。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 再登南楼 郑起 客中重上倚层台，天阔云收八面开。 雁带岳阳秋晓过，浪涵巴峡影西来。 诸营种柳①今何在，老子登楼得几回。 自是江山雄壮处，兴亡不必问寒灰②。 【注】①诸营种柳：典出《晋书·陶侃传》，陶侃曾经督促诸营种柳，都尉夏施盗官柳植于己门，侃后见而追责，施惶怖谢罪。后以“诸营种柳”喻军纪严明。②兴亡不必问寒灰：是说历史变迁不尽靠古迹来证明。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“重上”与题目中“再登”相呼应，“客中”表明作者漂泊他乡的身份及特殊心境。 B. “天阔”句写作者登楼所见，天空广阔，晓云尽散，环顾八方都无所阻挡，境界极为开阔。 C. 颔联紧承首联写景，自上而下，大雁在岳阳的秋晨中飞过，浪涛流经巴峡从西边滚滚涌来。 D. “老子”一句展现了作者睥睨天下的豪情，写出了作者对今后无数次登楼纵观天下的设想。 16. 面对外敌入侵，本诗与苏洵的《六国论》都对统治者提出了建议。两者的建议有何不同？请结合文本简要分析。 【答案】15. D 16. ①《六国论》中苏洵提醒统治者要吸取六国灭亡的教训，不要被敌国积久的威势胁迫。②郑起提醒统治者要任用良将，做到军纪严明。③郑起还提醒统治者只需打造雄壮的江山，不必纠结曾有过怎样不堪的历史。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 D.此句并非展现作者的豪情与对今后登楼的设想，而是面对大好河山即将沦陷，作者对今后将无缘登楼的悲慨。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 苏洵的《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，借古讽今，“为国者无使为积威之所劫哉”，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。 本诗“诸营种柳今何在”用典，典出《晋书·陶侃传》，以“诸营种柳”喻军纪严明，醒统治者要任用良将，做到军纪严明。 “自是江山雄壮处，兴亡不必问寒灰”强调历史变迁不尽靠古迹来证明，提醒统治者只需打造雄壮的江山，不必纠结曾有过怎样不堪的历史。 （三）名篇名句默写 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《庄子·逍遥游》中说，到郊野去的人，只带一日之粮当天回来，肚子还饱饱的；到百里之外去的人，则需要“____________________”；而去往千里之外的人，就必须“____________________”。 （2）在《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌见到了徐公，先是仔细观察，感觉自己没有徐公美，然后“______________，_______________”，最终认定自己确实不如徐公美。 （3）项羽破秦入关，三分关中之地，以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王，合称“三秦”。从此“三秦”作为一个地理名词，频繁在古诗词中出现，如“______________，_______________”。 【答案】 ①. 宿舂粮 ②. 三月聚粮 ③. 窥镜而自视 ④. 又弗如远甚 ⑤. 城阙辅三秦 ⑥. 风烟望五津 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错的字词有：舂、聚、窥、弗、阙、辅、津。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成下面小题。 日影稍稍西斜了，光辉却仍旧不减，在一天之中，我往往偏爱这一刻。我知道有人歌颂朝云，有人爱恋晚霞，至于耀眼的日升和幽邃的黑夜都惯受人们的钟爱。唯有这样平凡的下午，没有一点彩色和光芒的时刻，常常会被人遗忘。但我却不能自禁地喜爱并且瞻仰这份宁静、恬淡和收敛。我回到自己的位置坐下，茫茫草原，就只交付给我和那看羊的孩子吗？叫我们如何消受得完呢？偶抬头，只见微云掠空，斜斜地排着，像一首短诗，像一阙不规则的小令。看着看着，就忍不住发出许多奇想。正在痴想之间，发现不但云朵的形状变幻着，连它的颜色也奇异地转换了。半天朱霞，粲然如焚，映着草地也有三分红意了。不仔细分辨，就像莽原尽处烧着一片野火似的。牧羊的孩子不知何时已把他的羊聚拢了，村落里炊烟袅升，他也就隐向一片暮霭中去了。 18. 文中有三个重叠形式的词语“稍稍”“常常”“看着看着”，说说它们和“稍”“常”“看着”相比，语意上各自有什么不同。 19. 对文学作品来说，相同的标点符号有时具有不同的表达作用。文中画横线语句中的两个问号分别具有怎样的表达效果？请简要分析。 20. 文中画波浪线部分，如果改写成“半天晚霞把草地照红了”，表达效果有什么不同？ 【答案】18. 三个重叠词语“稍稍”“常常”“看着看着”与“稍”“常”“看着”相比，语意得到了强化：“稍稍”是稍微的意思，比“稍”的程度更轻，更能突出日影的轻微的变动；“常常”指的是一个行为或者是动作发生的次数多并且中间的间隔时间不长。“常”指的是一个行为不止一次；也有普通的、一般的和长久的意思。“常常”比“常”程度深，更能表现出经常性，突出被人遗忘的频率高；“看着看着”强调动作正在进行的状态，比“看着”更能突出观察空中微云的过程。 19. 画线句连用两个问句，突出了语句内容，使表达更有力度，有利于表达强烈的情绪。可看出第一句问号表示惊讶，表示辽阔的草原只有自己和牧羊的孩子来欣赏；第二句问号表示感叹，表达沉浸在美丽风景中的愉悦之感。 20. 原句中“朱霞”从视觉的角度描写晚霞的颜色是红色，具体生动，改句用“晚霞”显得平淡；原句运用比喻，将晚霞比作燃烧的火焰，生动形象写出红霞满天的灿烂景色，而改句没有对色彩和亮度的描写；原句用“三分红意”来写晚霞映照草地的景象，增强了表现力和美感，而改句只写晚霞照红了草地，不具体，不形象。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 三个重叠词语“稍稍”“常常”“看着看着”，说说它们和“稍”“常”“看着”相比，语意得到了强化： 句子“日影稍稍西斜了”中，“稍稍”是稍微的意思，比“稍”的程度更轻，更能突出日影的轻微的变动，意思是说日影稍微有点西斜； 句子“常常会被人遗忘”中，“常常”指的是一个行为或者是动作发生的次数多并且中间的间隔时间不长，“常”指的是一个行为不止一次，有普通的、一般的和长久的意思。“常常”强调总是多次，比“常”程度深，更能表现出经常性，突出被人遗忘的频率高，句意强调平凡的下午总是被人们遗忘； 句子“看着看着，就忍不住发出许多奇想”中，“看着看着”强调动作正在进行的状态，比“看着”更能突出观察空中微云的过程，句子强调人在慢慢观察云彩的过程中会产生奇想。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 画线句连用两个问句，突出了语句内容，表达更有力度，表达了强烈的情绪。可看出第一句“就只交付给我和那看羊的孩子吗？”，其中问号表示惊讶，表示面对“茫茫草原”，只有自己和牧羊的孩子来欣赏；第二句“叫我们如何消受得完呢？”，其中问号表示感叹，表达沉浸在美丽风景中的愉悦之感。 【20题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 原句“半天朱霞”中“朱霞”强调晚霞的颜色是红色，从视觉的角度描写，显得具体生动，改句直接用“晚霞”就很平淡，没有这个效果； 原句“粲然如焚”运用比喻手法，写空中的红色晚霞发出光亮，像正在燃烧的火焰，生动形象地写出红霞满天的灿烂景色，而改句没有对色彩和亮度的描写。 原句“映着草地也有三分红意了”，用“三分红意”来写晚霞映照草地的景象，客观细致，增强了表现力和美感。而改句“半天晚霞把草地照红了”只是写晚霞照耀草地的结果，不具体，不形象。 （二）语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 第19届亚运会于2023年9月23日在浙江杭州拉开帷幕，这不仅是一次重大的体育赛事，也是展示中华文明形象的重要窗口。 无论是“大莲花”“小莲花”“大玉琮”“杭州伞”等场馆造型，还是取材自钱江潮的“潮涌”会徽、融入良渚玉琮元素的“薪火”火炬、呈现杭州湖山景观的“湖山”奖牌和“青花瓷”礼服，在杭州亚运会已经释出的诸多设计理念中， ① 。尽管尚未开幕，杭州亚运会就已经展现出文化盛会的风采。 杭州亚运会将“智能”首次纳入办赛理念，亚组委以数字化改革作为牵引，将科技创新融入到亚运的全流程、各环节。不论是向全球首创推出的“亚运数字火炬手”，还是打造了亚运会史上首个一站式数字观赛服务平台“智能亚运一站通”，或是基于数字孪生技术建设的亚运统一网管系统，通过多维度全方位打造“智能亚运”服务体系，能够擦亮“智能亚运”金名片，向世界充分展现“数字中国”建设的最新成效和最佳实践。 杭州亚运会不仅是运动员的盛会， ② 。亚组委秉持“还馆于民”的理念，例如杭州亚运会56个竞赛场馆、31个训练场馆陆续向社会惠民开放，目前，海报、会徽和吉祥物等各类亚运元素已经“铺满”浙江各地，处处涌动着全民运动热潮。我们相信，在“亚运惠”的加持下，“全民健身”运动定将跃上新台阶，掀起新高潮！ 21. 请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】21. ①中华传统文化的元素无处不在 ②更是全民的运动会。 22. ①语序不当。“将‘智能’ 首次纳入”修改为“首次将‘智能’纳入”。②句式杂糅。把“作为”修改为“为”。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①此处为总结性质的句子，前面“大莲花”“小莲花”“大玉琮”“杭州伞”等场馆造型，“潮涌”会徽、融入良渚玉琮元素的“薪火”火炬、呈现杭州湖山景观的“湖山”奖牌和“青花瓷”礼服，这些都呈现了中国元素，可见：中华传统文化的元素无处不在。 ②由“不仅”可知此处应有“更”之类的词语承接；由“还馆于民”可知此处是说全民参与，内容与“运动员的盛会”相对，可填：更是全民的运动会。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①“首次”语序不当，该词应该修饰“将‘智能’纳入”，可将“将‘智能’首次纳入”修改为“首次将‘智能’纳入”。 ②“以数字化改革作为牵引”句式杂糅，或者是“以……为”，或者是“把……作为”，此处可把“作为”修改为“为”。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 每个人都不是一座孤岛。——海明威 人只有在举目无亲的地方，才能够真诚地活着。——梭罗 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 到中流击水，浪遏飞舟 梭罗认为“人只有在举目无亲的地方，才能够真诚地活着”，的确如此，人生在世，自理、自立、自强，都是需要自己做到的，不能依靠他人。 有这样一则童谣：“快来快来瞅一瞅，饭儿来了才张口，衣到身前方伸手，叠被洗碗都发愁，洗衣做饭不拿手，敢问：君能生活自理否？”这描写的是孩子的童年，但随着年代的变迁，越来越多的大龄青少年也患上了“自理能力贫乏症”。“一屋不扫，何以扫天下？”自理，意味着能自己处理日常生活琐事；自理，意味着能处理好与同学、与老师的人际关系；自理，意味着在心态上能独自承受各种压力；自理，还意味着规划好人生，做自己的主人。因此，只有积跬步以至千里，积小流以成江海，做一个能自理的人，方能实现自立自强！ 帕斯卡尔说，人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；我们全部的尊严就在于思想。而我认为，最重要的自立就在于思想独立。我们青年人应当懂得独立思考，不人云亦云，不随波逐流，绝不媚俗。这就是梭罗所谓的“真诚地活着”。 但同时，我奋斗的人生内涵，不仅要为自己，还要为国家的强盛，为民族的复兴，为人类社会的进步。正如海明威认为“每个人都不是一座孤岛”。作为祖国的新青年，我们不仅要自理、自立，更要学会关爱他人，承担责任。丘吉尔说过：“伟大的代价就是责任。”伟人之所以成为伟人，是因为他不只在意自己，更在意他人，在意这个世界，从而敢于承担最大的责任，并不断地激发自己的潜能去实践自己的责任。这个时代是一个须臾不能离开他人的时代，如果你想要做些什么，不甘于时光对于年龄的刻蚀，就请走出自我的狭小天地，承担起责任，“选择远方，便只顾风雨兼程”。 即使是雄鹰，也得羽翼丰满之后，才能展翅飞翔。学会自理，奠定人生道路上的基石；学会自立，打造更坚强完善的自己；之后才能去关爱远方之人，承担责任，实现“重于泰山”的人生价值。“少年强则国强”，作为祖国的一份子，我们的责任重大。 我爱《沁园春·长沙》中的两句，诗中写到了现在的我们——“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒！”诗中还描绘了将来的我们：鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。看万山红遍，百舸争流。不悔青春的青年人，让我们现在出发，到中流击水，浪遏飞舟！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 本题考查学生材料作文写作能力。 本题两则材料，前者强调“不是一座孤岛”，强调人与人之间的联系，后者强调“举目无亲”“孤独”，强调人的独立自主性。但实际上，材料想要揭示的并非完全相反的两种观点，而是要求学生一体两面地去看待。每个人在外貌、脾气秉性、兴趣爱好、思想情操等方面都有自己的个人特性。正是这特性让我们在举目无亲时反而能面对更真实的自己，更“真诚”地活着。从这个角度看，“举目无亲”似乎并不可怕，我们也应当适当守护好自己的这一片“孤独”，力保不成为“泯然众人”的一员。与此同时，也是这相对独立性，让人类的悲喜并不能总是相通，所以有时人们也会因此感到孤独。如何坦然面对这份孤独，或者如何化解孤独，也是我们在面对个体时应该考虑的问题。但是，雪崩时，没有一片雪花是无辜的。所以，我们从来也不是一座孤岛，而是广袤大陆的一部分。这些年，突如其来的疫情，冲击、拷问也改变着人类。我们前所未有地感受到人类的休戚与共，感受到“人类命运共同体”的表达的深邃。 写作时，应适当思考如何维护好个体与公共的相互关系。如维护好自己的个人权益，在遵守社会秩序的基础上彰显个人的思想特色，让自己成为一座自由而理性的孤岛。但因此，每个人都不能只做孤岛，而必须与其他孤岛融合，成为广袤大陆中的一员。利益的公约数驱动着人类凝心聚力，虽然信息化时代为人们的沟通交流提供了便利，但科技的便利仅仅影响人们沟通的量而非质，真正使我们避免成为一座座孤岛，是人类共通的情感。我们的任务，也是守护好这份珍贵情感。 因此，作文时，可以从以下角度立意： ①观个体看他体角度：物物相连：世上万物都是有联系的；学会用联系的观点看问题；联系是事物存在和发展的前提和基础。事事相连：任何事都不是孤立存在的；联系地看问题，能全面统筹兼顾经济效益、社会效益和生态效益。人人相连：个人在集体中通过与别人交往和竞争而成长；我为人人，人人为我；赠人玫瑰，手有余香，助人方为助己；搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路；想到自己也要想到别人。国国相连：整个世界处在相互依存的共同体中，彼此利害与共，命运相连；建立人类命运共同体是大势所趋。 ②观个体看整体的角度：个体影响整体：个体与整体紧密相连，任何一个细小的个体，都可能影响败坏整体；各美其美，美美与共；一枝独秀不是春，万紫千红总是春。整体成全个体：良好的集体往往造就心智健康的人，学会依靠大家，依靠集体；失去了力量和源泉，孤军奋战没有出路。整体影响个体：倾巢之下，焉有完卵。 ③从要有公民意识、家国情怀、社会责任感的角度：要有危机意识和悲悯情怀；事不关己，高高挂起，最终害人害己；天下兴亡，匹夫有责；积土成山，积水成渊，无数的“我”汇成时代的洪流；每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连；大河无水小河干，国家富强，民族振兴，人民才会更有尊严。 立意： 1.守护心中这方珍贵的心灵孤岛。 2.你我心连心，孤岛才不孤。 3.既尊重孤岛的个体权利，也遵守广袤大陆的社会公约。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $