我的战友邱少云-【绘本课堂】2024-2025学年六年级上册语文同步课件(统编版)

nullnullnullnullnullnullnull六年级上册·2单元 我的战友邱少云 PPT 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-1 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 图片激趣， 导入新课 01 2 回忆课内所学知识，以及课外的阅读积累，谈谈自己心目中的英雄是什么样子的。 PPT9-2 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3 图1 图2 图3 PPT9-3 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 仔细观察图片，说说图中的人是谁，他们有什么英雄事迹， 并分享自己的感受。 我的战友 邱少云 PPT9-4 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 * 5 朗读课文， 整体感知， 明确阅读任务 02 PPT9-5 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 6 自由朗读课文，读准字音，初步了解课文内容。 PPT9-6 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 7 【干涸】 【地堡】 【居高临下】 【工事】 【呻吟】 结合预习所得并联系上下文，理解文中重点词语的意思。 PPT9-7 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 【干涸】（河道、池塘等）没有水。 【地堡】供步枪、机枪射击用的低矮工事，有顶，通常为圆形。 【居高临下】处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。 【工事】保障军队发扬火力和隐蔽安全的建筑物，如地堡、堑壕、交通壕、掩蔽部等。 【呻吟】指人因痛苦而发出声音。 地堡 结合预习所得并联系上下文，理解文中重点词语的意思。 PPT9-7A 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 快速默读课文，理清课文的写作顺序，并据此给课文划分层次，概括每部分的大意。 PPT9-8 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第一部分（第1～6自然段）：交代了天亮前志愿军潜伏的环境以及基本情况。 第二部分（第7～13自然段）：叙述了邱少云严守纪律、壮烈牺牲的经过。 第三部分（第14、15自然段）：讲述潜伏部队在邱少云精神的鼓舞下勇猛冲向391高地，要为邱少云报仇。 第四部分（第16自然段）：点明邱少云牺牲的时间，表达了对邱少云同志的崇敬与深深的怀念。 PPT9-9 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 快速默读课文，理清课文的写作顺序，并据此给课文划分层次，概括每部分的大意。 小组合作，结合对重点词语的理解及对课文层次的梳理，说说课文的主要内容。 PPT9-10 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 小组合作，结合对重点词语的理解及对课文层次的梳理，说说课文的主要内容。 本文按时间（事情的发展）顺序，记叙了抗美援朝时期，我军在夺取391高地的战斗中，敌人的燃烧弹烧到了邱少云身上，邱少云为了潜伏部队的安全，为了整个战斗的胜利，严守纪律，趴在火堆里纹丝不动，最后壮烈牺牲的英雄事迹。 PPT9-11 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 一、默读课文，找出描写“我”的心理活动和邱少云 的行为表现的语句，体会邱少云是怎样一位“伟 大的战士”。 二、结合相关内容说说课文写邱少云和战友们潜伏的 山沟环境与写邱少云任凭烈火烧身纹丝不动之间 的联系。 学习任务 PPT9-12 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 完成学习任务一， 感悟人物品质， 体会作者情感 03 PPT9-13 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 15 一、找出相关语句，初步交流体会 PPT9-14 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 结合学习任务一，再次默读课文，边读边圈画出描写作者心理活动和邱少云的行为表现的语句。 PPT9-15 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 17 二、深入感受人物品质，体会 作者情感 PPT9-16 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读下面的语句，思考从作者的这一处心理活动中可以看出什么。 PPT9-17 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 我们本来打算趁这时候在温暖的阳光下睡一会儿，因为已经熬了整整一夜，而且当天晚上还有激烈的战斗在等着，需要养养精神，好完成晚上的战斗任务，可是我怎么也合不上眼睛。谁能趴在敌人的鼻子底下睡大觉呢？ 读下面的语句，思考从作者的这一处心理活动中可以看出什么。 我们本来打算趁这时候在温暖的阳光下睡一会儿，因为已经熬了整整一夜，而且当天晚上还有激烈的战斗在等着，需要养养精神，好完成晚上的战斗任务，可是我怎么也合不上眼睛。谁能趴在敌人的鼻子底下睡大觉呢？ PPT9-18 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 作者当时已经熬了整整一夜，却怎么也合不上眼睛。说明作者和战友们当时所处的环境非常危险。“趴在敌人的鼻子底下”运用夸张的手法，形象地说明了当时整个潜伏部队距离敌人之近，面临的危险之大。 我只盼望快点儿天黑，好痛痛快快地打一仗。看看太阳，却老是停在原来的地方，就像钉住了似的。 PPT9-19 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读下面的语句，说说为什么作者此时觉得“太阳就像钉住了似的”。 读下面的语句，说说为什么作者此时觉得“太阳就像钉住了似的”。 我只盼望快点儿天黑，好痛痛快快地打一仗。看看太阳，却老是停在原来的地方，就像钉住了似的。 PPT9-20 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “盼望快点儿天黑，好痛痛快快地打一仗”一方面说明这场战斗计划已久，战士们都做好了充分的准备；另一方面也说明“我们”此时的处境很危险，随时都有可能暴露，等待的过程十分难熬，“我”希望时间快点过去，早点儿与敌人交战，以免暴露。太阳“却老是停在原来的地方，就像钉住了似的”，运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了“我”希望天黑后痛痛快快打一仗的急切心情。 读下面的语段，小组交流，感受作者当时的复杂心理。 这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。 PPT9-21 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 当邱少云的棉衣不幸被烧着的时候，他本可以跳出火堆，就地打滚灭火以自救；旁边的战友也可以通过帮助他扯掉棉衣的方式来救他。但是这样一来，就会暴露整个潜伏部队，打乱准备已久的作战计划。作者不想看到邱少云牺牲在烈火中，也不希望准备已久的作战计划落空。所以，作者当时内心十分紧张、痛苦、矛盾。 PPT9-22 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 内心十分复杂的作者接下来是怎么做的呢？他又有哪些心理活动呢？ PPT9-23 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-24 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 内心十分复杂的作者接下来是怎么做的呢？他又有哪些心理活动呢？ 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 PPT9-25 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 从作者的这段心理独白及“几次回过头来”的动作中，你感受到了什么？ 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 此时的作者既担心邱少云会因忍受不住烈火的灼烧而暴露潜伏部队，又不忍战友被活活烧死。从中我感受到了作者的矛盾心理，作者对邱少云不幸遇火感到无比痛惜，十分想救他却又不能救他；也感受到了作者与邱少云之间深厚的战友情。 PPT9-26 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 从作者的这段心理独白及“几次回过头来”的动作中，你感受到了什么？ 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 当面对烈火烧身的极大痛苦时，邱少云是怎么做的呢？你从中又感受到了什么？ PPT9-27 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 当面对烈火烧身的极大痛苦时，邱少云是怎么做的呢？你从中又感受到了什么？ 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 PPT9-28 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 被熊熊烈火灼烧了半个多小时，邱少云却像千斤巨石一般，纹丝不动，一声不吭，这儿用“千斤巨石”一词写出了邱少云在烈火中稳如泰山、纹丝不动的情形，说明此时伏在火堆里的邱少云在作者眼里已不再是一名普通的战士，而是像千斤巨石一般高大的英雄。 你在平时的生活中有不小心碰到热水、热锅等的经历吗？你当时的感受是怎样的？ PPT9-29 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 31 有一次我在学炒菜时，热油不小心溅到了手上，疼得我哇哇直叫。真不敢想象邱少云全身被大火灼烧时，该有多么痛苦。尽管如此，他为了战友，为了整个作战计划，在大火中纹丝不动，一声不吭，真是一位令人敬佩的伟大战士。 PPT9-30 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 我曾经在倒热水时，不小心把热水洒到了手上，当时就感到手火辣辣的疼，我立刻用凉水冲了很久，又抹上烫伤膏，后来手上还是起了大水泡，疼了好几天。那种钻心的疼，甚至让我对热水产生了心理阴影。联想到自己的经历，我更加能体会到邱少云当时所忍受的巨大痛苦，所以我对他在被烈火烧身时能做到“纹丝不动，一声不吭”由衷地佩服。 PPT9-31 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “我”当时感觉“仿佛邱少云同志并没有牺牲，他和我们一起向敌人冲锋”，作者为何会产生这样的感觉？ PPT9-32 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 正因为邱少云选择壮烈牺牲，才保证了“我们”的安全，才让“我们”的作战计划得以顺利进行。可以说，这次战斗任务能圆满完成，他是功不可没的英雄，他以一种特殊的方式参与到了这次战斗中。 PPT9-33 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 因为“我”目睹了邱少云壮烈牺牲的过程，他严守纪律、为了大局不惜牺牲自我的可贵品质深深激励了“我”和其他战士们，给予了“我”和战士们无穷的力量，所以“我”觉得“他和我们一起向敌人冲锋”。 PPT9-34 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 为什么课文的标题是“我的战友邱少云”，作者却用了大量笔墨来写自己的心理活动？ PPT9-35 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 为什么课文的标题是“我的战友邱少云”，作者却用了大量笔墨来写自己的心理活动？ 第一，作者是这一事件的见证者，目睹了邱少云在烈火中牺牲的整个过程。第二，由于当时整个部队正在执行潜伏任务，不能发出声音，更不能有任何动作。因而作者用大量的笔墨来写自己的心理活动，用自己真实的感受从侧面展现形势的凶险，烘托邱少云的艰难处境和惊人毅力，更能表现出邱少云形象的伟大。 PPT9-36 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 小结 作者通过记录自己的所见、所想，为我们展现了邱少云棉衣着火时的惊险，以及邱少云在被烈火灼烧时所表现出的坚毅和顽强，也表达了自己对邱少云的痛惜、敬佩和怀念之情。 PPT9-37 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 完成学习任务二， 理清联系， 体会写法 04 PPT9-38 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 40 再读课文，找出文中描写邱少云和战友们潜伏的山沟环境的语句。 PPT9-39 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 再读课文，找出文中描写邱少云和战友们潜伏的山沟环境的语句。 我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。 PPT9-40 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 小组交流：联系描写邱少云在烈火烧身时的表现的内容，说说作者写潜伏的山沟环境的用意。 PPT9-41 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 小组交流：联系描写邱少云在烈火烧身时的表现的内容，说说作者写潜伏的山沟环境的用意。 前面描写邱少云和战友们潜伏的山沟环境，为后面写邱少云任凭烈火烧身纹丝不动埋下伏笔。正是因为潜伏的山沟并不十分隐蔽，而且距离敌人很近，所以潜伏部队必须很谨慎，否则就会暴露目标，邱少云肯定也想到了这一点，所以他在火堆中纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 PPT9-42 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 小结 整篇文章结构清晰，作者通过描写邱少云在烈火中的表现和自己的心理活动，将邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，忍受了常人难以忍受的痛苦，不惜献出自己宝贵的生命的事迹叙述了出来，为我们展现了一个坚定、坚毅，且可亲、可敬的战士形象。 PPT9-43 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 创设情境， 升华情感 05 PPT9-44 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 46 小组交流：正是因为有了无数个像邱少云一样的志愿军战士，抗美援朝战争才能最终取得胜利。假如你是凯旋归来的战士中的一员，当你在热情迎接的人群中发现了邱少云的家人，你会怎样向他们讲述这一切？ PPT9-45 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 邱少云同志的家人们，你们好，我是邱少云的战友。邱少云是个了不起的人物，他为了朝鲜人民的安危，为了祖国的荣誉，英勇地牺牲了。他生的伟大，死的光荣。他是我们中华民族的骄傲！也是每一个志愿军战士的骄傲！ PPT9-46 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 邱少云同志的家人们，你们好。我不得不很悲痛地告诉你们，邱少云同志没能跟我们一起回来，因为他永远长眠在了朝鲜的土地上。但是我也很自豪地告诉你们，邱少云同志是为了朝鲜人民，为了祖国而牺牲的。他是一位伟大的战士，他将活在我们每一个战士的心中，活在每一个朝鲜人民的心中，活在所有中国人的心中。 PPT9-47 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： 使用《素材书》，预习口语交际“演讲”的相关内容；阅读相关素材，学习其他人的演讲技巧。 PPT9-48 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 $$nullnullnullnull