灯光-【绘本课堂】2024-2025学年六年级上册语文同步课件(统编版)

nullnullnullnullnullnullnullnullnullnull六年级上册·2单元 灯光 PPT 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT8-1 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 分享交流， 引入新课 01 2 每当夜幕降临，给人们带来光明的便是灯光。关于灯光，你有哪些美好的印象或回忆？ PPT8-1A 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3 灯光下美丽的音乐喷泉 PPT8-2 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 在灯光下和家人 一起逛街 PPT8-3 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 在明亮的灯光下读书 PPT8-4 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 电灯是和平年代生活中的常见物品，却是战争时期美好生活的代名词。今天我们要学习的这篇课文，将带领我们回到几十年前的战争时期，让我们一起来看看围绕着“灯光”，课文讲述了一个怎样的故事。 PPT8-5 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 灯 光 PPT8-6 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 * 8 PPT8-7 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 把握主要内容，理清课文结构 02 9 一、初读全文，理解词义 PPT8-8 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT8-9 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 伴随音乐大声朗读 听一听课文朗读 PPT8-10 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 【漫步】没有目的而悠闲地走。 【豫皖苏平原】位于河南、安徽和江苏三省的交界处。 【围歼战】包围起来歼灭敌人的战斗。 【倚着】靠着。 【胸墙】为了便于射击和阻挡敌人的火力可能造成的损害，在掩体前面和战壕边沿用土堆砌的矮墙。 【憧憬】向往。 胸墙 PPT8-11 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 【震天动地】震动了天地，形容声势浩大。 【阻击】以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻。 【黑魆魆】形容黑暗。 【千钧一发】“钧”是古代重量单位，三十斤为一钧。千钧的重量系在一根头发上，形容情况极其危急。 【璀璨】形容珠玉等光彩鲜明。 千钧一发 二、梳理内容，理清课文脉络 PPT8-12 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT8-13 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 快速默读课文，分别圈画出课文中提到“灯光”和“火光”的句子。 PPT8-14 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 提到“灯光”的语句 广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 PPT8-15 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 提到“火光”的语句 突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。 在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 PPT8-16 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.小组交流，概括一下课文中提到了哪些“光”。 PPT8-17 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 天安门前璀璨 的灯光 郝副营长书上 插图中的灯光 天安门前璀璨 的灯光 战场上微弱 的火光 第1、2自然段 第3～7自然段 第8～11自然段 第12自然段 2.小组交流，概括一下课文中提到了哪些“光”。 PPT8-18 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课文哪些地方写现在？哪些地方写回忆？在叙述顺序上有何特点？ PPT8-19 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 现在 现在 过去 天安门前璀璨 的灯光 郝副营长书上 插图中的灯光 天安门前璀璨 的灯光 战场上微弱 的火光 开头倒叙 首尾呼应 课文哪些地方写现在？哪些地方写回忆？在叙述顺序上有何特点？ PPT8-20 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课文是围绕什么中心事物来写的？它的作用是什么？ PPT8-21 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 现在 现在 过去 天安门前璀璨 的灯光 郝副营长书上 插图中的灯光 天安门前璀璨 的灯光 战场上微弱 的火光 “灯光”是贯穿全文的线索 课文是围绕什么中心事物来写的？它的作用是什么？ PPT8-22 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 围绕“灯光”主线， 体会作者情感 03 24 一、从对天安门广场灯光的 描写中体会作者情感 PPT8-23 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT8-24 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 描写天安门广场灯光的语句带给你什么样的感受？在句子旁边批注出来，并在小组内分享你的感受。 注意关注具体词句去感受和批注。 PPT8-25 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 为什么作者“心头光明而又温暖”？ PPT8-26 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 为什么作者“心头光明而又温暖”？ 天安门广场是祖国的象征，作者漫步在这里，在今天这和平、安宁的环境里，看到祖国的面貌日新月异，心头感到十分温暖。 二、从战斗描写中体会情感 PPT8-27 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT8-28 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 自读课文中描写“灯光”“火光”的部分，结合人物的动作、语言和神态，对能体现郝副营长精神品质的语句作批注。 自学策略：比较这两部分内容，分别关注每一部分中郝副营长的动作、神态和语言，体会他的内心，理解书上插图中的灯光代表着什么。 PPT8-29 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 小组讨论自己作批注的地方，然后小组推荐代表，结合组内同学作批注的地方，谈谈体会。 PPT8-30 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思着什么？ 他可能在默默地沉思着有电灯该多么美好！漆黑的夜晚，孩子能在明亮的电灯下学习，真令人羡慕。 PPT8-31 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 解放全国后孩子们都能在电灯下读书，人民过着幸福安宁的生活。 郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他在憧憬着什么？ PPT8-32 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 郝副营长第一次说“多好啊！”是他看到书上的插图后发出的感叹。插图中，一个孩子在明亮的灯光下读书，没见过电灯的郝副营长对此表示深深的羡慕。他第二次说“多好啊！”是对孩子们在明亮的灯光下学习的希冀。他相信战争胜利后，孩子们能在电灯下学习，他心中充满对未来美好生活的向往。 郝副营长两次说“多好啊！”，分别是什么意思？ PPT8-33 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 作者写道：“这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。”这句话有什么含义？从中你体会到了作者怎样的心情？ PPT8-34 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 最后一句话感情深沉，含义深刻。“孩子们能够在电灯底下学习”成了幸福生活的一种象征。郝副营长为了理想而英勇献身，他用自己的鲜血和生命，换来了后代人的幸福生活。这句话既是对前文情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想献身的无私和伟大。 作者写道：“这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。”这句话有什么含义？从中你体会到了作者怎样的心情？ 三、理清“灯光”和“火光”的关系 PPT8-35 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT8-36 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课文写了广场灯光、插图灯光和战场火光，思考一下，它们分别象征着什么？这三者之间是什么关系？ PPT8-37 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 象征着新时代的幸福生活 象征着美好生活，是郝副营长和千千万万战士的革命理想 是指引战士们前进的胜利之光，是郝副营长高贵品质的象征 第一层含义 广场灯光 插图灯光 战场火光 现实 理想 奋斗 驱动 缔造 源自 我们今天享受的和平、安宁的幸福生活，源自无数革命先烈对未来美好生活的理想，正是这份崇高的理想驱动了千千万万名革命战士前仆后继，以生命和鲜血为代价缔造了和平的生活。 灯光 PPT8-38 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 题目中的“灯光”与文中的“灯光”“火光”有什么联系？学完这篇课文，你对自己在灯下学习有什么感想？ PPT8-39 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 题目中的“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活。而这样的幸福生活正是郝副营长眼里的“灯光”，他为了这一“灯光”，用自己的生命点燃了战场上的“火光”，也搭建了一座通往理想、实现憧憬的“灯光”的桥梁，所以插图的灯光（理想）、战场的火光（奋斗）、广场的灯光（现实）都是围绕题目展开，与题目紧密关联的。如今，我们能坐在灯下学习，可谓来之不易！我们要铭记这是用无数革命先烈的生命换来的，所以应该珍惜今天的幸福生活。 广场灯光 插图灯光 战场火光 现实 理想 奋斗 灯光 驱动 缔造 源自 第二层含义 PPT8-40 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 展开阅读活动，进一步理解场景和细节描写的作用 04 42 PPT8-41 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 根据下列阅读提示，自读《毛主席在花山》和《狱中联欢》两篇文章，并记录自己的感想和体会。 ①关注整体，把握主要内容。 ②体会场景和细节中蕴含的情感。 ③结合课前搜集的资料理解文章内容。 毛主席在花山 1948年的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。 一天早晨，毛主席正看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在怎么没动静了呢？”警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作，我和村长商量后，他请乡亲们到别处碾去了。” 毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里碾米。”“是！”警卫员拔腿就走。 “注意，和群众说话态度要诚恳。”主席说。警卫员回头一笑：“知道了，请主席放心。”他走出小院不久，花椒树下的碾子又吱吱扭扭地转了起来。 警卫员刚回到院里，毛主席又叫住他，说：“任务完成得不错。还有一件事等着你办。把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候泡一桶茶水，你负责送给碾米的乡亲们。” PPT8-41A 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT8-41B 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 茶泡好了，警卫员拎着一桶清香的茶水来到碾盘旁，用粗瓷碗一一晾在石板上，请碾米的乡亲们喝。开始，大家还不好意思，经他一动员就喝了起来。茶水对这里的人来说确实新鲜。一位上了年纪的大叔端着一碗茶水，凑到警卫员跟前：“我说同志，这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？”警卫员乐呵呵地说：“您老慢慢地喝吧，一会儿就喝出味道来了。” 这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到了毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？” （本文作者翟志刚，选用时有改动） 狱中联欢 几个戴着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。沉重的铁镣，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏。欢乐的歌舞里，充满了对黑暗势力的轻蔑。看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞！ 狂热的掌声，送走了一间牢房的节目，又迎来另一间牢房的表演。人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。 楼下四室的“报幕员”宣布：“我们的节目是歌舞表演。表演开始！”只见铁门哗啦一开，一连串的人影，打着空心筋斗，翻了出来，博得同志们齐声喝彩。接着，几个人聚拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上，又有人再爬上去……一层、两层、三层……他们在叠罗汉。最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山。 （选自罗广斌、杨益言的《红岩》，有改动） PPT8-41C 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT8-42 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 文章 场景 描写方法 人物形象 《毛主席在花山》 《狱中联欢》 PPT8-42A 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 文章 场景 描写方法 人物形象 《毛主席在花山》 关心群众碾米，给群众送茶水，帮助群众推碾子 对毛主席的动作和神情进行细节描写 写毛主席在操劳国家大事的同时，也把百姓的生活挂在心上，表现出毛主席不搞特殊化，和人民群众平等的思想和礼貌诚恳地对待普通百姓的态度 《狱中联欢》 “叠罗汉”的 节目表演 点面结合：先对“楼下四室”的整体表演进行描述，再重点写最高处一个人的表情和动作 表达了狱中战士们对全中国胜利解放的渴望与期待，体现了共产党人的革命乐观主义精神 PPT8-44 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： 使用《年级阅读》，了解古代到现代的照明方式。 预习第9课《我的战友邱少云》：使用教材和《学习书》，预习课文；使用《年级阅读》，阅读其中的文章《烈火中永生的英雄——邱少云》，了解更多关于邱少云的资料。 $$null