20《雾在哪里》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

统编版二年级上册20《雾在哪里》教学设计 年级 二年级 学科 语文 课题 雾在哪里 课时 第二课时 教材分析 《雾在哪里》是统编版二年级上册语文教材中的一篇课文，主要以雾本身的视角描绘了雾的神秘和变化，符合学生的年龄特点，引导学生认识雾能够把事物模糊的特点，同时也能够激发学生对自然现象的兴趣和好奇心，培养学生的观察力、语言组织与表达能力、想象力。本课文语言简练、意境深远，适合二年级学生的认知水平和审美需求。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出雾说话时的语气，并能用自己的话说说在自己眼中雾又是什么 2、掌握课文重点句子，并照样子说说雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的 3、通过朗读、小组讨论等活动，激发对自然现象的兴趣和好奇心，培养观察力、语言组织与表达能力、想象力 教学重难点 重点：读出雾说话时的语气，并能用自己的话说说在自己眼中雾又是什么；掌握课文重点句子，并照样子说说雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的 难点：通过朗读、小组讨论等活动，激发对自然现象的兴趣和好奇心，培养观察力、语言组织与表达能力、想象力 教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。 学法：游戏学习法、讨论法。 教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。 教学大步骤 教 学 过 程 一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师：同学们，你们见过雾吗？ 生：见过 师：它总会把什么藏起来呢？ 生：树木 生：山 师：看来你们平时都有仔细观察身边的变化呢 2、引出课题 师：那今天我们就来学习这篇课文，看看雾会把什么藏起来吧 二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情 三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、藏起大海与天空 师：请同学们再次朗读课文，思考雾一个怎样的孩子？用一个词语来概括 生：从前有一片雾，他是个淘气的孩子 生：淘气 师：从哪里可以看出雾淘气呢？请同学们自由阅读课文，画出相关句子 师：首先，体现雾淘气的第一个方面是？ 生：雾把大海藏了起来，无论是海水，船只，还是蓝色的远方，都看不见了 生：他把天空连同太阳一起藏了起来 师：不错，无论是海水，船只有还是蓝色的远方，无论是天空还是空中的太阳都看不见了。雾真的像一个小孩子，又淘气又顽皮 师：请问雾把大海藏起来之后的景色如何？ 生：无论是海水，船只，还是蓝色的远方都看不见了 生：无论是天空还是空中的太阳都看不见了 师：雾还有可能把什么藏起来？ 生：森林 生：房子 师：如果雾把森林藏了起来，无论什么还有什么都看不见？ 生：无论是大树还是小草都看不见了 生：无论是小花还是松鼠都看不见了 师：请问雾把东西藏起来之前说了什么？ 生：我要把大海藏起来 师：雾先来到了要藏的地方，说了一句话，然后再把东西给藏起来了，接着就发生了变化。请你们根据雾藏东西的特点顺序找一找，课文里面还有哪一些相似的句子？ 2、藏起海岸 师：请问接着雾来到了哪里？ 生：来到了岸边 师：说了什么？ 生：现在我要把海岸藏起来 师：然后做了什么？ 生：不把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来 师：发生了什么变化？ 生：房屋 生：街道 生：树木 生：桥梁 生：甚至行人和小黑猫误把一切都藏了起来，什么都看不见了 师：你们能根据“雾来到哪里→雾说的话→雾是怎么做的→景物的变化”说说吗 生：雾来到哪里是雾来到岸边 生：雾说的话是现在我要把海岸藏起来 生：雾是怎么做的是雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来 生：景物的变化是房屋，街道，树木，桥梁，甚至行人和小黑猫不把一切都藏了起来，什么都看不见了 3、藏起自己 师：接着又发生了什么？又把什么藏了起来？景物发生了什么变化？ 生：他躲到城市的上空 生：雾说现在我该把谁藏起来呢？我要把自己藏起来 生：不久大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁都露出来了 生：路上走着行人，小黑猫也出现了，它摇着尾巴悠闲的散步 师：你们能根据“雾来到哪里→雾说的话→雾是怎么做的→景物的变化”说说吗 生：雾来到哪里是来到城市的上空 生：雾说的话是现在我该把谁藏起来呢？我要把自己藏起来 生：雾是怎么做的是把自己藏起来 生：景物的变化是大海连着船只，天空连着太阳，海岸连同城市街道，连同房屋和桥梁都露了出来。路上走着行人，小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴悠闲地散步 师：雾把自己藏了起来，那么他到底去哪里了呢？ 生：他消失了 生：谁也看不到他了 生：可能等到几天过后就又能看到他了 4、体会特点，模仿语气 师：你们找出体现雾淘气的句子，找出他自己说的话 生：我要把大海藏起来 生：我要把海岸藏起来 生：现在，我该把谁藏起来呢？ 生：我要把自己藏起来 师：请你们思考雾说了这些话之后他做了什么事情？ 生：他说了这些话之后，他立即就去做了 师：说了之后他立马就去做了，没有拖拉，那么你们觉得这是一位怎样的雾？ 生：说到做到 生：立即行动 生：不会拖拉 师：你们觉得当雾在做这些事情的时候，心情如何才会立马去做呢？可以结合他把自己藏起来时说的话来思考 生：放松 生：开心 生：激动兴奋 师：那么你们觉得这还是一位怎样的雾？ 生：淘气 生：积极向上 生：客观 师：请你们根据这些特点，小组内试着读出物的性格特点与语气，等一下，老师请小老师和小组来分享 四、提炼归纳 【学习任务四：巩固难点知识】 1、引导总结 师：同学们，我们刚刚一起阅读了《雾在哪里》这篇课文。现在，让我们一起来回顾一下，课文中的雾给我们留下了怎样的印象？ 生：雾就像一位神秘的画家，让一切都变得模糊 生：就像一个淘气的小孩，飞来飞去 师：雾的出现给人们带来了哪些变化呢？ 生：雾让人们的视线变得模糊 生：让人们看不清远处的景物，连小猫、行人都看不清了 师：你们觉得假如是小朋友看到这样的场景，是什么样的心情呢？ 生：会感到很好奇 生：会觉得很兴奋 生：会觉得像是魔法一样 师：最后，雾把自己藏起来了，又发生了什么变化？ 生：什么都看得见了 师：不错，雾散去后，一切又变得清晰起来。最后谁也不知道雾到哪里去了。仿佛雾的消散就像是一次短暂的梦幻之旅的结束 师：通过这篇课文，我们不仅感受到了雾的美丽和神秘，还体会到了大自然的变幻莫测 2、主题升华 师：那你们眼中的雾是什么样的呢？ 生：我觉得雾像是棉花糖，轻轻的，但是又能把东西盖住 生：我感觉雾就像是一个魔术师，突然让世界变得看不清了，变得神秘了 声：我感觉雾就像是一只小猫，突然出现突然消失 师：那在雾中有没有发现什么特别的事情呢？ 生：看到的东西都很模糊 生：远处的树和房子都看不清楚，但是近一点的小花和小草就看得非常清楚 生：感觉随时都会摔倒 师：确实，当你走在雾中的时候，因为看不清，所以会感觉随时都会摔倒，还有其他的什么样的感受呢？ 生：感觉自己在探险，很刺激又有点害怕 生：感觉自己要去打败很多邪恶的东西 师：同学们的想象都很丰富。现在，请大家拿起笔，试着写下你眼中的雾，可以是对雾的感受，也可以是你想象中雾的样子，或者是在雾中发生的有趣的故事 五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、仿写：雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的 2、写写自己眼中的雾是什么 学科网（北京）股份有限公司 $$