第二单元 走近战火，感悟场面阅读-【胜在阅读】2024-2025学年小学六年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（浙江专用）

第二单元 走近战火，感悟场面 阅读要素 了解文章是怎样点面结合写场面的。 考点解 读 ?点1理解事情脉络 认真阅读文章，理清事情发展的过程，明白事情的起因、发展、高潮和结 果，对事情有个大致的了解和印象。 ?考点2探究人物形象 探究人物形象，可以结合人物言行、神态以及内心活动等来分析：①分析 人物动作，体会其品质；②分析人物语言，体会其精神：③分析人物内心活动， 体会其品格。 9考点3 理解重点语句 理解重点语句的方法：①抓关键词语理解：②联系上下文理解；③紧扣文 章的中心：④了解文章的背景；⑤联系实际，深化主题。 走近战火，感悟场面。。 i主题阅读 漫漫长征路，铁血红军魂。为更深入地了解长征之艰难，体会红军之魂，小悦和同学们 起展开了有关红军长征的诗歌研讨活动，云走长征路。 (一)和毛主席长征诗 ,袁国平 难度系数：★★★★1 建议用时：18分钟 满分：15分 得分： 万里长征有何难？ 中原①百战也等闲。 驰骋潇湘②翩浊浪， 纵横云贵等弹丸®。 金沙大渡征云暖， 草地雪山杀气寒。 最喜腊子口①外月， 夜辞茫荒⑤笑开颜。 [注释]①中原：本指黄河流域，这里指中国。②潇湘：潇水和湘水，这里泛指湖南。③云贵等弹丸：指把 云贵高原看得像弹丸之地一般。①腊子口：在甘肃省，是四川省通往甘肃省的要口，形势险要。@茫 荒：无边无际的荒野。 绘制路线图 1,[检索]这首诗描写了红军长征时途经的一个个地方，它们就像一幅幅画面浮现在眼 前。小悦在绘制长征路线图时遇到了困难，请你帮忙解决。找出诗中描绘的这些画 面，完成下面的框架图。(3分)9考点1 万里长征图 驰骋湘 纵横云 过雪山 江潇水 贵高原 草地 感受长征难 2.[理解]小悦读了诗歌，总结了下列四条，下列理解错误的一项是( )。(2分) A.这是一首七律诗，内容是写红军长征的 B.这首七律诗意境雄浑，形象鲜明地表现了红军的崇高和伟大 ·13· ●。第二单元 C.全诗共四联，尾联是全诗的总领，以上三联紧扣尾联展开 D.这首七律诗是作者读了毛泽东的《长征》后写下的 3.[理解]同桌小星发现首联“万里长征有何难？中原百战也等闲”写出了一种豪迈的气 势，又对人物形象起到了表现作用。你是如何理解这两句诗的？(2分)？点3 4.[检索][评鉴]在红军战士眼里，万里长征有何难？用““画出诗中直接表现红军 不怕难的词语，想一想这些词语表现出了红军怎样的品质。(5分)。考点2 讨论长征 5.[评鉴]“金沙大渡征云暖，草地雪山杀气寒。”此诗句中“暖”和“寒”是表示温度的词 语，用在这里合适吗？请写出你的理解。(3分)9考点3 思辨性 知识拓展 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 从头越，苍山如海，残阳如血。 译文：西风猛烈，长空中一群群大雁南飞，一阵阵鸣叫，霜花满地，残月在天。天将破晓，马确声零 碎而又纷杂，军号声沉郁低回。不要说娄山关坚硬如铁难以逾越，面今让我们重振旗鼓向前。青 山起伏，像海的波涛，夕阳鲜红，像血的颜色。 ·14. 走近战火，感悟场面。。 (二)三人行（节选） 王愿坚 难度系数：★★★★建议用时：18分钟 满分：16分 得分： ①一阵风吹过，树上那几片弧零零的叶子“沙沙”响了几声。小周哽咽着接 过了绑腿。 ②王吉文也觉得心里一阵酸楚。凭他做了两年指导员的经验，他知道，有的 战士在战斗中视死如归，但是在极端艰苦的环境面前，特别是到了陷入绝境的时 候，容易莽撞地选择一种最简单的对待自己的办法。他像是自言自语地说：“同 志，你为什么这样想…”他本来还想再说些什么，可是没说出口，他只顾发愁： 这两个不能行动的同志，可怎么带他们走？ ③他正在想着，忽然看见远处出现了一簇人影。人影走近了，还有一匹马。 他心里顿时高兴起来。但是当这伙人走到跟前，他却失望了。马上坐着两个人， 牵马的那个人肩上背着两支步枪，一手牵着马缰，一手搀着一个病号。王吉文仔 细一看，原来是师长。师长向他们三个人看了看，默默地从枪筒上解下已经空了 半裁的米袋子，抓了一把炒面递给王吉文，然后严肃地问：“为什么不走？”“这个 同志伤很重…”王吉文指着黄元庆回答。他知道师长是个严厉的人，不由得有 些心慌。“背上他走！”“我，我已经背了一个…”“同一志…”师长向前跨了 一步，看着王吉文的脸，话说得又低又慢，声音还有些沙哑。王吉文看见师长的 眼里闪过一种焦灼、痛苦的神情。师长没有把话说下去，却突然提高了声音说： “背上他！”说完，师长扭转身，挽起缰绳，扶着伤员，又蹒跚地向前走了。 ①一个人背两个人，王吉文思索着这个似乎不近情理的命令，不禁有些茫然 了。但是他眼前很快文闪现出师长那痛苦、焦灼的眼神。这，仿佛是对这个命令 的补充说明。“对，背上他！”想着师长的话，他基地想出了办法。他兴冲冲地抓 起小洋瓷碗，从水洼里舀了半碗凉水，拌上一点炒面，给黄元庆吃下去。接着，他 又弄了一份放在小周面前，然后抓起黄元庆的一只手，背向着他蹲下来，果断地 说：“黄元庆同志，我以指导员的身份命令你走！”他背起黄元庆，对小周说：“你在 这里等着，我一会儿回来接你！”说完便大步向前走去。 ·15· ●。第二单元 ⑤当他达成了一个新的目标，觉得体力有些不支的时候，便把黄元庆放下 来，然后走一段回头路，再背上小周继续赶上去。一趟，两趟，三趟…目标一个 个留在身后了。王吉文实在觉得惊奇：哪里来的力量又走了这么远？可是他也 发现，自己是渐渐不能支撑了，特别是这一次，似乎黄元庆的体重忽然增加了许 多，脚下的泥水也好像更软了，眼前的景物渐渐变成了两个，身子晃荡得厉害。 “已经走了几个来回了？十七次，还是十八次…”他正想着，突然脚下一滑，身 子一扭，他连忙挣扎了一下，总算没有摔倒，可是胸前的伤口却剧痛起来，痛得他 忍不住“哎哟”一声。 ⑥“指导员，你怎么啦？”黄元庆问。 ⑦“没有什么。”王吉文回答，慌忙放下捂着伤口的手，扭头望了黄元庆一眼， 心想：可别被他发觉呀！ ⑧这时，黄元庆却惊叫起来：“指导员，放下我！你…”“别说话！”王吉文大 声地说。就在这时，他觉得眼前一阵昏黑，一口带点腥味的东西涌到了嘴边。他 慢慢地歪倒了。 ⑨王吉文醒来的时候，他发现自己仰面躺着，身子却在缓缓地移动。“这是 怎么啦…刚才的伤口…”他往伤处摸了一把，一条绑腿已经把它包扎得好好 的了。他惊奇地扭头看去，只见自己正躺在油布上，油布旁边的水草里，两条糊 满泥巴的腿在往前移动，一条小腿上正流着血水。再往前看，黄元庆和小周并排 匍匐在草地上，每人肩上挂着半截绑腿，拉住了油布的两只角，正在吃力地拖着 往前爬。油布沿着光滑的水草往前移去。他们俩一边爬，一边说着话。 ⑩“…一个人该有多大的劲啊！他负了伤，还背我们走了那么远。”这是黄 元庆的声音。“人就是有那么股子劲，有时自己也摸不透。你刚才还说，自己的 伤自己明白，可这会儿…” ①王吉文看着、听着，他弄明白了这一切，心里顿时激动起来。他仰起脸，望 着天空轻轻地吁了口气。天无边无垠的，好像为了衬托那令人目眩的蓝色，几朵 像绒毛似的白云轻轻地掠过去。在那白云下面，一长串大雁正排成“人”字形的 队伍，轻轻地向南飞去。它们靠得那么紧，排得那么整齐。 (有删改) ·16· 走近战火，感悟场面·。 1.[理解]“一个人背两个人，王吉文思索着这个似乎不近情理的命令，不禁有些茫然 了。”句中“命令”是指 。这个“命令”不近情理是指 可是王吉文在最后还是接受了这个“命令”，是 因为 。(3分)》 2.[检索]文中有多处描写王吉文心理的词语，请按顺序找出来并将下面的框架图补充 完整。(4分) 酸楚 发愁 心慌 惊奇 慌忙 惊奇 兴冲冲 3.[评鉴]文中描写师长的笔墨不多，但是形象却很鲜明。你从文中的描写中感受到师 长的特点有( )。(多选)(3分)9考点2 A.关心战友 B.恶毒心狠 C.自私自利 D.顽强坚毅 4.[理解]文中有两处描写王吉文“惊奇”的心理，这两处“惊奇”的原因相同吗？试着分 析一下。(2分)9考点3 5.[评鉴]结尾部分，排成“人”字形的大雁象征着什么？结尾这样写有什么好处？ (4分) 阅读积累 好词 孤零零 哽咽酸楚视死如归蹒珊无边无垠 好句 ·天无边无垠的，好像为了衬托那令人目眩的蓝色，几朵像绒毛似的白云轻 轻地掠过去。 ·17: ●。第二单元 真题阅读 浙江省宁波市六年级期末测试卷 英雄无名 难度系数：★★★★ 建议用时：18分钟 满分：14分 得分： ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。 那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火 正酣的前线去！ ②当晚在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的 瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚 靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用 了！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都 有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹 药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！”她坚定地说：“我不管，我 有责任保护这些重伤员。你不能中断我的任务。”他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸 上写满痛苦的伤员… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上“咕咚”滚下来。那人全身绑 满了绷带，他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参 谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有位伤员用手臂支撑着 身体挪下了火车，靠门边的一位伤员艰难地翻动身体滚下了火车， 还有一位伤员在担架上呻吟，让战友拾他下火车… ⑥很快，车厢被清空了。 ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱伤员和女军人在原地等着列车返回。 火车一路鸣笛，准时将物资送向战火纷飞的前线。 ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下火车，四下张望。 脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达菜枯枝。 ⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪竟然“噼 ·18: 走近战火，感悟场面·。 里啪啦”地一颗一颗掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全 都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来，告诉了他这个噩耗。 ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上弥留之际，大伯留下遗言： “我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。记住，千万 不要给我立碑。我不要名字！” (有删改) 1.[理解]根据短文内容，用简洁的语言把情节图补充完整。(3分)。点1 接受任务 留下遗言 2.[理解]“正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上‘咕咚'滚下来。”哪些事情让大伯 为难？(4分)。考点3 大伯想 ,可是又担心 。 大伯想 ,可是又担心 。 所以左右为难，犹豫不决。 3.[评鉴]第③自然段的环境描写有什么作用？下列选项不恰当的一项是()。(2 分)9考点3 A.为伤员的牺牲埋下伏笔 B.写出了当时天气的恶劣 C.说明了当时战况的紧急 D.反映了女军人内心的坚定 4.[运用]读第⑤自然段，想想伤员们还会用怎样的方法下火车，展开想象补写在文中横 线上。(2分) 5.[理解]文章最后写到大伯的遗言：“…记住，千万不要给我立碑。我不要名字！”大 伯为什么不要立碑？请结合文章内容和下面的资料袋，写写你的理解。(3分)考点2 9考点3 窗链接材料 【资料袋】 20世纪50年代，为了保家卫国，中国人民志愿军跨过鸭绿江，浴血奋战，很多志 愿军在朝鲜战场上英勇捐躯。 因战争过于惨烈，很多牺牲英烈的身份已无法辨识，只能以中国人民志愿军的身 份集体安葬于合葬墓中。还有大批辆牲在“三八线”之外敌占区的将士，遗体只能被 就地掩埋。 ·19: ●。第二单元 ,口对比阅读 狼牙山五壮士（节选）/狼牙山远眺■满分：14分得分： (一)狼牙山五壮士（节选） ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，跳望着群众和部队主力远去的方向。他们 回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同 志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然 后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺 胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ (二)狼牙山远跳 张庆和 ①前线，其实就是一条生死线。狼牙山的五位勇士，面对多于自己数十倍的 对手，他们选择的始终是“前进”！一直前进到无路可走的最高峰。这高峰，不仅 仅是一种地理高度，更是一种精神信念的高度。站在这高度上俯视，苟且的生渺 小了，凶恶的敌人低矮了，所以勇士们才选择了折射生命之光的另一种前进，踏 着脚下的渺小和低矮，高呼着感召胜利的口号，纵身跳下了万丈悬崖！ ②那是惊天地泣鬼神的一跳，是震撼亿万心灵的一跳，是让生命和青春瞬间 升华的一跳。那一跳，如雄鹰搏猎，让一股英雄气激荡神州；那一跳，若流星闪 烁，把光明播撒进天下人心中。勇士们以自己青春生命的凋谢，让祖国收获了胜 利的果实。 ③登上五勇士舍身跳崖处，仰望高高的五勇士纪念塔，心中不由生出些 感叹。 ④举目跳望，不远处清西陵似隐约可见。清王朝入关后的第一代皇帝就曾 经规定，不论谁登基坐殿，自当皇帝那天开始，就要为自己选陵造墓，甚至一座比 ·20· 走近战火，感悟场面。。 一座奢华，其目的无非是想要自己死后不朽。至于皇帝们的墓地花去了国家多 少资财，谁也无法说得清楚。而只知贪婪吮吸人民血汗的皇帝们，如今除了能使 一些喜好制作、戏说电视剧的人还能赚些小钱外，已经再无多少实质性价值可 言。可五勇士却不同，他们生前无所求，死后无所取，为祖国、为人民义无反顾的 英雄气概，已经成为一种精神，浸入中华文化的血脉之中，营养着不屈不挠的民 族之魂。 ⑤登山时，雨一直在头上飘，雾一直在身边绕，狼牙山被笼罩在迷蒙之中。 一到山顶，骤然间雨停雾散，山也明亮起来，像五勇士睁开的眼睛。 ⑥那天下山返回已是中午，看到还有很多人正在向狼牙山顶端攀登。这么 多人，为什么要来？是祭祀，是追忆，还是仅仅为了看景？如今，人们的思维已经 不再局限于行走在一条通道了，不管登山者们出于何种动机，只有一点可以肯 定：只要来了，就不会不知道五勇士和五勇士的动人故事；天天月月年年，前赴后 继，那动人的故事就会不停顿地在人们的灵魂深处复活。所以我才有理由说，五 勇士的壮举，作为一道风景，必将与狼牙山一起，在人们的记忆中永存。同时，也 很希望那些曾经企图把狼牙山五勇士从学生教科书里删除的人们，不妨也来狼 牙山走走看看，让激荡在这里的那股英雄豪气，拂去某些心灵的浮尘。 (有删改) 1.[评鉴]对比阅读选文（一）和选文（二），完成下面的表格。(5分) 选文 异同点 对应句 相同点：内容上都写了 请你在选 选文（一） 文（二）中用 不同点：选文（二）在内容上还写了 一”画出与 选文（一）中画 在写法上，选文（一）侧重于 (真实描 选文（二） ”的句子 写 抒发感想)，选文（二）侧重于 (真实 对应的语句。 描写抒发感想)。 2.[理解]读下面的句子，注意加点的部分，体会五壮土的英雄气概。(2分)？考点2 说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲 ·21·2.能力层次第1级检索 。。。古诗词阅读“ 方法点拔|本题考查中心句。中心句往 往出现在一段话的开头。通读材料三 。早梅 可知，这则材料是围绕奥运会会徽来写 1.能力层次第2级理解 的，即第一句话。 方法点拨|本题考查对诗句的理解。 参考答案|巴黎奥运会会徽的设计具有特 “疑是经冬雪未消”一句的意思：以为那 殊的意义 是经过冬天而尚未消融的白雪。由此 3.能力层次|第3级运用 可知这是一株早梅。 方法点拨丨本题考查灵活运用材料的能 参考答案|疑是经冬雪未消。 力。通读材料可知，材料四写的是比赛 2.能力层次第2级理解 项目，所以想去看奥运会比赛项目应重 方法点拨本题考查对诗句的理解。在 点阅读材料四。小明想去看跳水比赛 诗句“迥临村路傍溪桥”中找到相关信 项目，他需要去水上运动中心观看，要 息，作出判断。 在7.27前赶到。 参考答案丨C 参考答案|四水上运动中心7.27 3.能力层次第2级理解 4.能力层次|第3级运用 方法点拨|本题考查对诗句的理解和分 方法点拨「本题考查实际运用。作为第 析。根据该句的意思“有一树梅花凌寒 33届奥运会非举办国家的一名小学 早开，枝条洁白如玉”可知，这句诗着重 生，我们可以从自我做起，力所能及地 写出了寒梅的洁白。 为奥运会作出贡献。结合自己的实际 参考答案丨寒梅的洁白 情况来写即可。 译文：有一树梅花凌寒早开，枝条洁白 参考答案|示例：积极参与夏季奥运会的 如玉条，它远离村路，临近溪水桥边。 宣传，宣传夏季奥运会的相关知识。可以 人们不知道寒梅靠近溪水而提早开放， 在平时多多参与喜欢的运动项目，比如游 以为那是经过冬天而尚未消融的白雪。 泳、打乒乓球等。 非连续性文本阅读·。·。 第二单元 走近战火，感悟场面 ·巴黎奥运会 1.能力层次第2级理解 主题阅读 方法点拨丨本題考查对材料内容的理解 能力。根据材料一“第33届夏季奥林 (一)和毛主席长征诗 匹克运动会，即2024年巴黎奥运会，是 1.能力层次|第1级检索 由法国举办的国际性奥林匹克赛事。 方法点拨」本题考查对古诗描写地，点的 该届奥运会于2024年7月26日开幕” 提炼和概括。首联是起始句，领联、颈 可知，(1)说法正确。根据材料二可知， 联和尾联的上半句写了红军长征路上 (2)说法正确。 经过的地方，最后写红军胜利后的喜悦 参考答案|(1)√(2)√ 心情。 参考答案丨抢渡金沙江强渡大渡河 攻 金沙江和强渡大渡河时连续作战的顽强作 克腊子口 风和敢打敢拼的旺盛斗志。“寒”字描绘出 2.能力层次」第2级理解 了空气稀薄、道路险峻的雪山和千里沼泽 方法点拨|本题考查对古诗的理解。全 的草地给红军征途带来的艰难险阻。这两 诗共四联，首联是全诗的总领，以下三 个字侧面赞美了红军不怕困难、勇敢顽强 联则紧扣首联展开。故选C。 的革命精神。 参考答案C (二)三人行（节选） 3.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查理解诗句。诗中首 1.能力层次|第2级理解 联“万里长征有何难？中原百战也等 方法点拨|本题考查对句子的理解。联 闲”是全诗的纲领，开门见山地写了红 系上下文可以知道“命令”是指“一个人 军对长征是无所畏惧的，其间经历的无 背两个人”。根据“这两个不能行动的 数次恶战就好比平常事一样，写出了红 同志，可怎么带他们走？”“可是胸前的 军坚韧不拔、所向披靡的精神风貌。 伤口却剧痛起来”，可知三人都受了伤， 参考答案这两句诗开门见山地写了红军 因此“命令”才不近情理。王吉文接受 对长征是无所畏惧的，其间经历的无数次 命令，是因为战友情。 恶战就好比平常事一样，写出了红军坚韧 参考答案|一个人背两个人两位战士受 不拔、所向披靡的精神风貌。 了伤，王吉文自己也受了伤，而且还要背他 4.能力层次第1级检索第4级评鉴 们两人大家都是亲密战友，不能丢下任 方法点拨|本题考查从文中提取信息和 何一个人 评价人物形象的能力。红军把万里长 2.能力层次|第1级检索 征路上遇到的困难看得微不足道，诗中 方法点拨|本题考查提取信息。找出王 的“也等闲”“翻浊浪”“等弹丸”就直接 吉文心理的变化，需要抓住关键句理 体现出了红军对待困难的态度。 解。先在文中找到“酸楚”“发愁”二句， 参考答案丨也等闲翻浊浪等弹丸这 阅读下文，“他心里顿时高兴起来”是因 些词语表现了红军不惧艰难、勇敢顽强的 看到马而高兴：“他却失望了”是因马上 品质 坐着两个人而失望；“不禁有些茫然了” 5.能力层次第4级评鉴 是因听到师长的命令不知如何处理而 方法点拨|本题考查对词语的赏析。 茫然：最后一个自然段中，弄明白一切 “暖”和“寒”是一对反义词，“征云暖”形 后，他心里顿时激动起来。据此补充 象地写出了红军抢渡金沙江和强渡大 即可。 渡河时连续作战的顽强作风和敢打敢 参考答案「高兴失望茫然激动 拼的旺盛斗志，而“杀气寒”则逼真地描 3.能力层次|第4级评鉴 绘了空气稀薄、道路险峻的雪山和千里 方法点拨|本题考查分析人物形象。描 沼泽的草地给红军征途带来的艰难险 写师长的句子在第③自然段。“他知道 阻。这两句是通过写景来记事，侧面表 师长是个严厉的人”直接描写师长严 现了红军的英雄气概。 厉，但是“马上坐着两…原来是师长” 参考答案合适。“暖”字写出了红军抢渡 “抓了一把炒面递给王吉文”“师长的眼 5 里闪过一种焦灼、痛苦的神情”这几句 受任务→征用火车·完成任务·得到 话通过对师长动作、神态描写，写出了 噩耗→留下遗言。 师长关心战友、顽强坚毅的性格特征。 参考答案「征用火车完成任务得到 参考答案|AD 噩耗 4.能力层次|第2级理解 2.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查理解词语的含义。 方法点拨」本题考查对文章内容的理 根据“王吉文实在觉得惊奇：哪里来的 解。根据第②自然段中大伯与女军人的 力量又走了这么远？”并结合上文中他 对话内容可知，大伯想征用运送物资的 轮流背着两个战士前进，可以知道他感 火车，但火车上都是随时有生命危险的 到惊奇是因为受伤的自己走了这么远。 重伤员，据此写出大伯当时的内心活动 “他惊奇地扭头看去”这个句子出现在 即可。 王吉文受伤昏迷醒来发现自己在移动 参考答案|征用火车伤员不能及时回后 的时候。据此分析作答。 方得到救助不征用火车无法在限定时 参考答案两处“惊奇”的原因不同。前者 间内将物资送到前线 是惊奇于自己的力量，后者是惊奇于醒过 3.能力层次|第4级评鉴 来后发现自己在移动。 方法点拨「本题考查对重点句子的赏 5.能力层次|第4级评鉴 析。第③自然段是环境描写，写出了当 方法点拨丨本题考查理解文章的写作手 时天气的恶劣和战况的紧急，为下文伤 法。“人”的形状像极了两个战士拖着 员的牺牲埋下了伏笔。D项不恰当。 王吉文的情形，“靠得那么紧”表面上说 参考答案丨D 的是大雁，实际上说的是三个战士在困 4.能力层次|第3级运用 境中互相依偎、互相激励的情形。 方法点拨|本题考查补充文章内容。通 参考答案|象征着三位生死与共的战友以 读文章可知，文章第⑤自然段写了伤员 及战友之间团结互助、牢不可破的友谊。 纷纷下车的情景。由于都是重伤员，他 好处在于用环境描写烘托人物团结互助、 们下车很困难，除了文中写的“有位伤 顽强坚毅的品格，意味深长。 员用手臂支撑着身体挪下了火车 让战友拾他下火车”这些方法，仿写一 “。“。“。·真题阅读·“。 句伤员艰难下火车的句子即可。 参考答案「示例：有的伤员匍匐着爬到车 ·英雄无名 厢门口摔下了火车 1.能力层次第2级理解 5.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查对故事情节的梳 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 理。通读全文可知，第①自然段写的是 解。通读文章和资料袋可知，文章最后 大伯接受任务。第②~⑥自然段写的 写大伯的遗言“不要立碑”的原因是大 是征用火车。第⑦自然段写的是完成 伯想起抗美援朝时期，为了保家卫国， 任务。第⑧⑨自然段写的是得到噩耗。 那么多将士为国捐躯，没留下姓名。因 第⑩自然段写的是留下遗言。因此，结 此，自己死后也要与这些战士在一起， 合题目中给出的情节图，可补充为：接 不用立碑。 6 参考答案大伯想起抗美援朝时期，为了 山五壮士为了民族利益不怕牺牲的品质， 保家卫国，那么多将士为国捐躯，没留下姓 是一种崇高的精神榜样、信念标杆。 名。因此，自己死后也要与这些战士在一 4.能力层次|第4级评鉴 起，不用立碑。 方法点拨「本题考查内容鉴别能力。在 理解这部分内容的基础上，要深入思考 。。。。对比阅读@。。。。 作者这样写的用意。这部分内容写的 是清朝皇帝为自己选陵造墓，他们的做 ·狼牙山五壮士（节选）/狼牙山远跳 法与狼牙山五壮士的做法截然相反。 1.能力层次第4级评鉴 这是对比描写，用意就在于突出狼牙山 方法点拨」本题考查对比阅读。仔细读 五壮士的高尚品质。 两篇选文，其共同点是内容上都写了狼 参考答案丨不可去掉。清朝皇帝贪婪吮吸 牙山五壮士跳崖的壮举。两篇选文的 人民血汗为自己选陵造墓，狼牙山五壮士 不同之处是选文（一）只写了狼牙山五 为祖国、为人民而牺牲。两者形成了鲜明 壮士跳崖的壮举，选文（二）还写了清西 对比，在对比中突出了狼牙山五壮士的英 陵。选文（一）侧重于真实描写，选文 勇气概和不屈不挠的高尚品质。 (二)侧重于抒发感想。选文（一）画横 5.能力层次1第3级运用 线的句子，重点是写了“跳崖”和“口 方法点拨「本题考查语言表达能力。在 号”，抓住这两个关键点，可在选文（二） 理解文章内容的基础上，围绕狼牙山五 中找到对应的句子：高呼着感召胜利的 壮士的精神品质来说即可。 口号，纵身跳下了万丈悬崖。 参考答案示例：狼牙山五壮士，你们是热 参考答案|狼牙山五壮士跳崖的壮举清 爱祖国、视死如归的英雄。你们的爱国精 西陵真实描写抒发感想高呼着感召 神代代相传，激励着一代又一代的中国人 胜利的口号，纵身跳下了万丈悬崖 勇往直前。 2.能力层次第2级理解 合的台0年●s 方法点拨|本题考查理解文章的内容。 文言文阅读 重，点是抓住加点的部分来体会人物的 ●唐雎不辱使命（节选） 品质。 参考答案这两个句子抓住动作、神态等 1.能力层次|第2级理解 描写表现了五壮士相继跳下悬崖，体现了 方法点拨|本题考查对文言实词的理 他们坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概。 解。C项，“易”在句中的意思是交换。 3.能力层次第2级理解 故选C。 方法点拨」本题考查理解能力。重点是 参考答案|C 结合句子内容来理解。此处的两个“高 2.能力层次第2级理解 度”，既指表面上高峰的高度，又有深层 方法点拨|本题考查理解能力。结合句 的含义，即狼牙山五壮士不怕牺牲的精 子来理解，从“其许寡人”可知秦王语气 神高度。 强硬，没有把安陵君放在眼里，想用欺 参考答案不相同。第一个高度是指狼牙 骗的手段轻取安陵以骗取利益，这是秦 山高蜂的地理高度。第二个高度是指狼牙 王的故技。故选D。 参考答案D 活常识可知，篆刻常用篆书，再观察图 3.能力层次|第4级评鉴 片可以确定，材料二中印章的字体属于 方法点拨|本题考查对人物形象的分 篆书。 析。可在理解题中原句的基础上进行 参考答案丨B 解答。原句意思为“秦王派人对安陵君 3.能力层次|第2级理解 (安陵国的国君)说：‘我想要用方圆五 方法点拨「本题考查结合材料内容判断 百里的土地交换安陵，安陵君一定要答 正误。结合材料三中“传统手工制作印 应我！”，从中可以看出秦王的笑里 章也因其审美价值而不断地在人们手 藏刀。 中流传，被欣赏，被赞叹”可知，D项说 参考答案|A 法错误。 4.能力层次第2级理解 参考答案丨D 方法点拔|本题考查翻译文言句子。第 一个“使”是“派遣”的意思，第二个“使” 第三单元 明白目的，多元阅读 是“出使”的意思。 参考答案丨安陵君于是派遣唐睢出使 秦国。 主题阅读。“。 译文：秦王派人对安陵君（安陵国的国 君)说：“我想要用方圆五百里的土地交 (一)衣服简史 换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君 1.能力层次第1级检索 说：“大王给予（我）恩惠，用大的土地交 方法点拨丨本题考查从文中获取信息。 换小的土地，真是太好了；即使这样，我 (1)细读第①自然段可知，人类最早的 从先王那继承的这块封地，我愿用一生 “衣服”所需的材料中的“线”是兽皮或 守护它，不敢交换！”秦王（听后）不高 动物的筋，“布”是兽皮。(2)细读第 兴。安陵君于是派遣唐雎出使秦国。 ②~④自然段可知，构成“布”的基本单 位是纤维，它可以分成植物性纤雏、动 ,。。。,非连续性文本阅读 物性纤维和人造纤维三种，其中第三种 的优点根据文中“人造纤雏的优点是更 ·印章文化 强韧，更具有弹性”可知答案。 1.能力层次第1级检索 参考答案|(1)兽皮或动物的筋兽皮 方法点拨「本题考查从材料中获取信 (2)纤维植物性纤维动物性纤维人 息。阅读材料一，结合有关信息填空 造纤维更强韧，更具有弹性 即可。 2.能力层次|第3级运用 参考答案|样式繁多，仅限于标示姓名等 方法点拨|本题考查生活常识。可以根 实用内容文人用印已经非常普遍，文人 据现有的生活经验，进行选择。羊毛要 印真正走向成熟，为明清崛起的印章流派、 经过洗涤、梳理、纺纱才能成为毛纺织 篆刻学的发展莫定了基础 品。故选A。 2.能力层次|第3级运用 参考答案A 方法点拨本题考查积累运用。根据生 3.能力层次|第2级理解 ·8✉