第七单元 我的拿手好戏写作-【胜在阅读】2023-2024学年小学六年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（浙江专用）

第七单元 我的拿手好戏 D写作训练领航 1.写作内容 写一写自己的拿手好戏。 2.写作目标 ①学会列写作提纲,能合理地安排材料的先后、详略,做到主次分明,重点 突出。 ②(语文要素)能运用生动、准确的语言把重点部分(感受、看法等)写 清楚。 ③能通过写自已的拿手好戏,增强自信心,明白每个人都有自已的长处和 本领。 3.写作提醒 ①确定顺序(哪些内容先写,哪些内容后写)。 ②确定详略(重点部分写具体,其他内容可以略写) 方法技巧点拨 1.筛选材料 十八般武艺,样样是好戏!写好这次习作,首先要清楚自已的拿手好戏 (擅长的一项本领)是什么。它可以是才艺方面的,也可以是生活技能方面的。 下棋 钢琴 跳房子 游戏类 文艺类 书法 九连环...... 小提琴...... 绳 折纸 手1类 打篮球 体育类 我的拿手好戏 陶艺 游泳.... 布艺..... 编程 洗袜子 其他 生活类 D1Y 叠衣服 速算.... 包饺子...... .36. 2.思路引导 开头 点明“我”的拿手好戏是什么 我的拿手 中间 好戏 一通过具体事例来介绍自己的拿手好戏 结尾 抒发情感或收获 3.方法点晴 写拿手好戏,要写出画面感,写作时需要 细节描写 运用细节描写,如刻画熟练的动作、自信 的语言、镇定的心态、从容的神态,将拿 手好戏写具体。 我们还可以通过描写其他人的反应来衬托 运用多种手法 侧面描写 自己的拿手好戏,侧面描写更能激发人的 描写拿手好戏 想象力,能以较少的笔墨表现描写对象, 因而更高一筹。 两种描写手 两种表现手法一起使用时,往往以正面描 法相结合 写为主,以侧面描写为辅,侧面描写是对 正面描写的有利补充 2佳作舞台展示 佳作一 三招挑西瓜 ①}说到我的拿手好戏,那就是挑西瓜了。 ①作者开门见山,直 爸爸是挑西瓜的好手,他挑的西瓜既成熟又好吃, 接点明自已的拿手好戏 是挑西瓜。 我缠着他告诉我挑西瓜的跨门。^{爸爸说,他挑西瓜的 ②作者通过介绍爸 门就是“看”“拍”“听”:先看西瓜的外表,瓜皮颜色发 爸挑西瓜的方法,说明了 亮的是熟瓜,瓜蔓弯曲、纹路整齐的西瓜比较甜;再轻 挑西瓜的窃门,同时简略 轻拍一拍西瓜,听一听,如果声音是沉闷的“膨膨”声, 交代了自已是如何练成 那肯定是熟瓜。之后,我每次都跟着爸爸去买西瓜,并 “三招挑西瓜”这一拿手 用这三招去挑西瓜。渐渐地,我也掌握了挑西瓜的 好戏的。 门。 .37 周末,我和几位同学一起去郊游。野餐时,正好不 远处有个卖西瓜的摊位,大家就提议买两个西瓜来吃。 我立刻举双手赞成,因为大展身手的机会终于来了,我 要让大家都见识一下我的拿手好戏。于是,我自信地 说:“挑西瓜可是我的拿手好戏,这个重任就交给我吧!” ③作者按照先后顺 ^{③}我首先看西瓜的外表,挑了一个瓜皮颜色亮、纹 序描写了自已运用“看、 路整齐、瓜蔓新鲜且弯曲的西瓜,然后用手拍了拍,听 拍、听”三招挑西瓜的 西瓜发出了沉闷的“吵吵”声,我便选定了这个西瓜。 经过。 接着我又用同样的方法,通过看、拍、听的方式选出了 第二个西瓜。 买完西瓜,我们就迫不及待地洗干净瓜皮,要切开 来吃。握着水果刀,^{}我心中不禁有些紧张,心想:“万一 ④心理活动描写简 要是挑错了,那可就出丑了。”我把刀插进了第一个西瓜 洁、真实,说明作者对自 里,只是轻轻一用力,就听见“卡嘹”一声,西瓜自动裂开 己的“拿手好戏”还是不 放心。 了,露出了里面红红的瓜颤。大家见了纷纷为我竖起了 大拇指,说:“你可真会挑,这西瓜一定又甜又解渴!” 我立刻得意起来,乘胜追击,打算把第二个西瓜也 切开。可是,当我用刀去切时,发现西瓜没有自动裂 开,后来费了很大力气才切开!再一看,这个西瓜的瓜 瓢红中有白,原来还没熟。我尴尬极了,拿手好戏演 砸啦! 同学们看着我窘迫的样子,不由得哈哈大笑起 作者在结尾写出 来。看来,当获得一点小成就时,千万不能得意忘 了自已的感悟。 形啊! 点评:①作者按照“交代拿手好戏是挑西瓜→练成这一拿手好戏的过程→郊游 时挑西瓜、切西瓜→表达对这件事的感受”这样的顺序行文,思路清晰。②作 者既简单介绍了自已练成拿手好戏的过程,又详细描写了在郊游时施展拿手 好戏的典型事例,详略得当。③作者能够通过动作、语言、心理活动等细节描 写,将自己施展拿手好戏这件事的趣味性充分展现出来。 .38· 佳作二 ①妙笔生“画” ①题目化用成语,非 九岁那年和色彩的一次偶然“邂逅”,开启了我对 常新颖。 水彩画的兴趣之门。②}而今,水彩画不仅成为我的最爱, ②点明自己的拿手 而且我在这方面还小有成就。 好戏是水彩画。 ③}最初的练习是乏味的,需要极强的毅力和耐心。 ③详略得当:第2自 每天从画室回来,手指就像穿上了花衣,五颜六色。干 然段略写练习过程,第 了的颜料束缚着我的手指,使我感到疼痛难忍.....时 3、4自然段重点写展示 环节。 间久了,一到冬天,手就经常裂口子。都说“十指连 心”,不过那钻心的疼痛并没有让我放弃。因为,当一 名画家是我的梦想。 “功夫不负有心人。”经过刻苦练习,去年我终于在 画室年终大比拼上崭露头角。比赛很严格,要求现场 出题现场作画。当“冬日”这个题目展现给大家时,选 手们个个紧皱眉头,面露难色。而我也陷入了静静的 沉思中。^{①}想着想着,我脑海中浮现出一幅美丽的画面: ④展开想象:将想象 梅花于雪中怒放,好似白色锦级上的颗颗红色玛瑞。 出来的画面描写得具体。 几个孩童在雪地上打着雪仗,脸上洋溢着快乐的笑 生动。 容..... 细节描写具体:玫 我深吸一口气,一个不失温暖的冬日在我的脑海 瑰色十朱秒红→梅花的 中酝酿着。我拿起画笔,开始调色。水彩画讲究的是 浓艳;灰色十少量水→雪 色彩,每一次调色都需要经过慎重考虑。^{}我用玫瑰色、 地的阴影;黄色十少量红 色→稚嫩的脸庞,这是对 朱 红调出梅花那浓艳而美到极致的色彩,灰色加少 绘画时颜色运用的描写; 量水勾出雪地的阴影,黄色与少量红色合成孩童那稚 “一摆、一拖、一贴、一点、 嫩的脸庞。画笔在我手中一摆、一拖、一贴、一点、一 一揉、一擦”,这是对绘画 揉、一擦,就像一位舞者灵活扭动着柔美的身躯。我用 时的动作描写;“像一个 心地为这幅画一点点注入生命与灵魂。很快,画面变 舞者”运用了比喻的修辞 得相栩如生。我抬头一看,周围的同学有的还在凝神 手法,这些都体现了作者 思索,有的已经开始构图,还有的已经挥笔作画了。我 绘画技艺的娴熟。 .39. 再次深吸一口气,小心地将线条做了进一步细致处理 让雪花在画面上更加肆意地飘洒,让孩童的笑容变得 更加灿烂。 看着这样的画面,我不由得感叹色彩的神奇,同时 也感受到了这个冬日带给我的温暖。 经过现场评选,我拿到了第一名的好成绩。^{①}评委 侧面烘托:评委老 老师点评时对我的作品赞不绝口:“这幅画真是妙极 师的评价衬托出“我的拿 了!”“色彩用得可真好!”“你们看,雪中的梅花和孩子 手好戏”水平高。 展现的是一个温情的冬日,构图很有创意呀!”.....听 着他们的评价,看着他们频频点头的样子,我的心里高 兴极了。 我的这幅画至今仍被挂在画室的展板上,成了学 弟学妹们学习的“模范画作”。我也没有因此而懈怠, 每天刻苦练习,几年下来,绘画已成为我的拿手好戏。 点评:作者先略写自己忍受痛苦坚持练习画水彩画的过程,然后重点写自己参 加绘画比赛的经历,写得一波三折。同时运用想象、细节描写、侧面烘托等方 法,突出了自己绘画技艺的斓熟和高超,绘画足以称得上是自己的拿手好戏。 7词句素材芸萃 词海拾见 7> ·描写心情: 得意忘形 闷闷不乐 气急败坏 忐忑不安 怅然若失 心烦意乱 ·描写特长: 得心应手 出口成章 一技之长 博古通今 引吭高歌 脱颖而出 ·描写感受: 愉悦 失落 焦虑 绝望 纠结 百感交集 感同身受 感慨万千 . 40. 句段集锦 2 巧开头: 1.在我们班,只要一提起我的大名,大家都会竖起大拇指,到底怎么回事 呢?这就得从我的拿手好戏说起了。(设置悬念式) 2. 人人都有拿手好戏,有的人画的画栩栩如生,有的人炒的菜令人垂诞三尺 有的人吹拉弹唱样样在行.....而我的拿手好戏是钓鱼。(巧用修辞式) 3.我的拿手好戏是剪纸。一张不起眼的纸,在我手下能变化成各种模样 玉免捣药、喜鹊报喜、秋菊怒放、蜡梅傲雪.....(直入主题式 好段落: 我坐在舞台中央,纤长的手指在黑白琴键上跳舞,力道时而轻时而重 频率时而高时而低,于是,美妙的旋律像一条潺缓的小河,由观众的耳道流 进其心间,润泽心灵......一曲终了,片刻沉寂后,掌声如雷。一时之间,幸 福、感动、如释重负,一齐向我涌来,我百感交集,竟不知该做出什么样的 反应。 妙结尾: 1.你们现在该知道,为什么我说画画是我的拿手好戏了吧!这就是我的特 长--画画,我希望自己能在画画的领域里更上一层楼!(表达希望式) 2.我把饭菜端上了餐桌,我们一家坐在一起品尝。看着爸爸妈妈脸上的笑 容,我的心里别提多高兴了!(抒发感情式) 3.通过学习空手道,我明白了:成长是酸痛,也是幸福,更是一场身心的修 炼。空手道让我成长,让我快乐!(明自道理式) .41.