第二单元 小小“动物园”写作-【胜在阅读】2023-2024学年小学四年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（浙江专用）

第二单元 小小“动物园” 。写作训练领航 1.写作内容 如果你把自已的家想象成一个“动物园”,是不是很有趣呢?想一想;你的 家人和哪些动物比较像?什么地方像?每天生活在这个“动物园”里,你感觉 怎么样?给家里的每个人都写上一段。 2.写作目标 能够将家人与动物联系起来,从外貌、爱好、性格等方面写出家人和动物 的相似之处。 3.写作提醒 ①找出家人与动物的相似之处,描写时用词要准确,符合动物特点 ②要写出真情实感,表达出对家这个“动物园”的喜爱之情。 方法技巧点拨 1.筛选材料 想一想,家人与动物都有什么相似的特点呢? 活泼 体大凶猛 猴子 老虎、 小狗、 子 贪玩 威严 勤劳 声音好听 凸灵自 称号、特点 老牛、密蜂 默默无闻 “态可掬 熊猫、小猪 贪吃 。8. 2.思路引导 开头 ·开门见山、 引出下文: 人物: 动物:。 相似点: 小小“动物园” 中间 →人物: 动物: 相似点: 人物: 动物: 相似点: 结尾 一抒发情感,表达感受: 3.方法点晴 写好家人与动物的相似点,可以选取最能表 现家人与动物相似处的故事来写,比如写 列举事例. 爸爸是“大猴子”,可以写爸爸是如何灵活 突出相似点 应对危机的;写哥哥是力大无穷的“牛” 就可以写他是如何一个人将两大袋面粉搬 上七楼的...... 如何写好家 人与动物的 把推荐理 一个人的行为举止能反映这个人的特点。 相似点 由写具体 在描写家人的时候,要抓住这些细节进行 描写。 在介绍不同家庭成员时,可以分段描写, 列举书例. 每个家庭成员为一部分。介绍时可以运用 突出相似点 “总一分”的构段方式,先总写中心句,再 围绕中心句展开描写,将家人的特点写清楚。 佳作舞台展示 佳作一 小小“动物园” ^①}这是一个神奇的地方,也是一处“危机四伏”又不 ①开头设置悬念 失温馨和谐的“丛林世界”,欢迎来到我的家--小小 勾起读者的阅读兴趣。 动物园,请跟紧我,参观之旅即将开始..... {②}躺在沙发上的是“老虎爸爸”,他是家里最凶的 ②第一位出场的是 人。他高大的身躯,像老虎一样强壮,圆圆的大眼睛, 爸爸,通过外貌描写,勾 透露出老虎的威严。平时只要我做错事,“老虎爸爸” 勒出爸爸威严的“老虎” 形象。 就会瞪着大眼,直勾勾地盯着我,让我有一种不寒而栗 的感觉。{③}有一次我在学校和同学吵架差点打起来,爸 ③引用具体事例, 爸知道后,脸立刻晴转多云,拿过戒尺冲我走过来,作 通过爸爸生气的场景, 让读者体会到“危机四 势要打我,我吓得抱头鼠窜。后来我认识到自己的错 伏”的感觉,呼应开头。 误后,“老虎爸爸”便温柔下来,轻声细语地说:“在学校 要和同学好好相处,吵架是解决不了问题的。”我乖乖 地点头,表示以后不敢了。 {}正在厨房忙活的是我的“蜜蜂妈妈”,她是家里最 ④第二位出场的是 勤劳的人。老妈总是穿着格子围裙,戴着皮手套,从早 妈妈,妈妈的关键词是 到晚,家里家外忙个不停,洗衣服、拖地、做饭......在老 勤劳,和蜜蜂的特点结 合起来,人物形象鲜明 妈的打理下,我们家窗明几净。每次客人来,都会称赞 妈妈勤劳,这时她的脸上就会露出开心的笑容。{}去年, 非常有生活气息 的画面,呼应开头“这是 老爸在院子里开出一片空地,老妈亲手打造了一个花 一个神奇的地方”,营造 园。每一株花、每一棵草,都是老妈亲手栽种的,她每 出温馨的家庭氛围。 天都穿梭在花园里,施肥、浇水、修剪......在“蜜蜂妈 妈”的辛勤照料下,我们家的小花园漂亮极了。 最后自我介绍一下吧!我是一只可爱的“熊 猫”。^{}我胖乎乎的,肚子圆鼓鼓的,好多人说我长得可 “胖乎乎”和“圆 爱!我特别爱睡觉,每天早上老妈得喊好多次我才能 鼓鼓”,勾勒出了“我”的 睁开眼皮,周末我会一觉睡到中午!我特别能吃,每顿 形象,像可爱的“熊猫”。 都要吃两大碗饭,而且吃得特别快。老妈想尽一切办 法控制我的饮食,可是我不争气的肚子,一点都不耐 饿,总会咕咕叫! .10· 这就是我家的“动物园”。在这里有时候危机四 伏,有时候温馨和谐,如果你有空,欢迎到我们家做客! 点评:这篇文章小作者成功塑造了“老虎爸爸”“蜜蜂妈妈”和“熊猫”-“我” 的形象,通过外貌、语言、动作、具体事例等,把爸爸、妈妈、“我”身上的特点分 别和动物的特点结合起来,形象活灵活现,这些都离不开小作者平时细致的观 察。此外,文章开头很吸引人,大家可以借鉴这种设置悬念的写作手法。 佳作二 我家是个“动物园” 我家是个“动物园”。 ^①}你听,我家的“大狰子”又在吼叫了。这个“大 ①巧用动词“听”, 一下子把读者吸引住 子”不是别人,就是我的妈妈。我的妈妈是一所学校的 了,让读者身临其境,不 校长,每天工作特别忙,在她的眼里,时间就是效率,所 禁好奇地想“大猫子”是 以无论做什么事她都要求我们“快”!当然,我也知道, 谁呢? 妈妈是一个事业心很强、对学生很负责的好校长。可 是,她总把我们看成她的员工或学生,经常大吼大叫地 下命令,希望我们把一切都做得更好。{②}我很理解妈妈, ②把妈妈“工作狂” 她就是一个“工作狂”,一头不知疲倦的“大卿子” 的性格和狮子元气满满 你看,这是我家的“智多星”一我的爸爸。因为 的特点联系起来,生动 妈妈工作太忙,爸爸工作之余,陪我的时间会多一 形象,言语间流露出小 些。③}我觉得爸爸就像一只狡猾的“狐狸”,眼珠一转, 作者对妈妈的关心。 就会冒出很多“高招”。而且他的情商高,无论做什么 ③“眼珠一转”这个 事,都善于以智慧取胜。有一次,我写作业磨磨蹭, 词,把“狐狸”爸爸的形 这时,爸爸眨着眼睛说:“一会儿,我想去钓鱼!”我跳起 象写得栩栩如生,从侧 来说:“我也去!”爸爸笑了:“你写完作业,咱们就去!” 面展现出小作者的观察 于是,我抓紧时间很快完成了作业,高高兴兴地跟爸爸 力很强! 钓鱼去了。 .11. 我家还有一个调皮的“小猴子”- 一我的妹妹,今 年三岁了。^{①}妹妹调皮的事数不胜数。她会在我不经意 ④通过具体事例, 间,拿走我的画笔;她会在我不留神时,藏起我的笔袋; 体现妹妹的调皮,活像 她会在我写作业时,给我的书皮画上笑脸......有一次, 一只“猴子”。 学校让我们画一张“保护环境”的手抄报。我在家画完 手抄报,下楼去扔垃圾,回来后发现手抄报不翼而飞 了。我急得团团转,找了半天都没找到。突然,我发现 妹妹不见了,急忙跑进卧室,看见妹妹正在我的手抄报 上面乱画呢!妹妹真是一个淘气的“小猴子” 我在家里就像一只“小蜜蜂”。早晨,我{}飞到学校 连用4个“飞” 上课,在知识的花海中采蜜;傍晚,我飞到钢琴老师家, 字,展现出“我”忙碌的 在音乐的海洋中遨游;双休日,我飞到画室,在美术的 身影,和蜜蜂很像。语 天地里驰骋;节假日,我飞到白洋淀,看望姥姥、姥 言俏皮可爱,散发幽 爷......怎么样,我像不像辛勤的“小蜜蜂”? 默感。 我家是个“动物园”,我们和睦相处,我爱我家! 点评:这篇文章语言活泼,充满童趣,通过具体事例,将每个家人的特点和对应 的动物结合起来,每个家人都很有个性,家看起来真的就像一座有趣的“动物 园”。在写和家人相处的过程中,小作者融入了自己的感情,对妈妈的关心、对 爸爸的崇拜、对妹妹的包容,还有对家的爱,温馨满满 5词句素材芸萃 词海拾见 描写外貌的词语; 黝黑 水嫩 光滑 白暂 蓬松 凌乱 稀疏 浓密 明亮 俊俏 双 健壮 圆滚滚 胖 小巧玲球 风度翩翩 虎背熊腰 描写品格的词语: 古道热肠 而 见义勇为 勤奋好学 乐于助人 乐善好施 尊老爱幼 描写性格的词语: 凶巴巴 胆小如鼠 善解人意 虎头虎脑 热情洋溢 风风火火 .12. 句段集锦 巧开头: 1.我的家是一个有趣的“动物园”。你瞧,“小蜜蜂”“大黄狗”“小懒猫” 都来了,你想知道他们之间发生的故事吗?(问题式) 2.我家是一个迷你版“动物园”。里面住着力大无比的“大象”、爱干净 的“兔子”、爱臭美的“孔雀”和一只贪吃又调皮的“小猫眯”。(概括特 点式) ·好段落: 1.这里有一头稳重的“大象”,是我的妈妈。她长得胖胖的,全身圆滚滚 的。如果再加上一个长鼻子,可真成了一头大象。她性格比较温和, 一般不爱生气。做事情不急不慢,有条不素,很稳重。不过她偶尔也 会生气,看到我练琴偷懒,她就会紧绸着脸,一点儿表情也没有,然后 突然大吼一声:“快练琴!”那样子真像一头被惹怒的大象。 2.哦,原来“大熊猫”在偷懒呀!他身边放满了各种零食,边吃零食边看 手机。他就是我的爸爸。爸爸经常很晚才去睡觉,于是有了和大熊 猫一样的黑眼圈。 3.我呢,就是一头“猎豹”。别看我身体小,但我跑得快,常常在学校的 跑道露面。有一次我们比赛跑步,刚开始另一个人比我跑得快一点 但是我保存下来了一些体力,在跑步的过程中逐渐加快速度,最后得 了第一名。 4.第二位是“牛爸爸”。“牛爸爸”力气很大,帮助别人就像从口袋里拘 东西一样容易。“牛爸爸”任劳任怨,从不埋怨别人,就是有时脾气有 点大。 妙结尾: 1.我的家虽然有各种古灵精怪的“动物”,但不失和睦与欢乐! (总 结式) 2.这个“动物园”精彩多多,欢迎大家前来观赏,免票哟!(发出邀请式 .13.