17 难忘的泼水节 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

《难忘的泼水节》第二课时教学设计 一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。 2.通过朗读、讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。 3.抓住重点词句，自主感悟傣族人民和周总理之间的深厚情谊。 4.感受周总理和人民心连心的深厚感情，培养热爱祖国和尊重各民族文化的情感。 二、教学重难点 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。 教学难点： 理解课文内容，抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会人民和周总理心连心的感情。 三、教学准备 多媒体课件：包括傣族泼水节的图片、视频，周总理与傣族人民共庆泼水节的照片等。 生字卡片：用于复习巩固上节课学习的生字。 预习任务：学生提前阅读课文，了解泼水节的相关知识。 四、教学过程 （一）导入新课 1.通过展示傣族泼水节的图片或视频，激发学生兴趣，引入新课。 2.开火车读生字，并组词，巩固上节课学习的生字。 （二）精读感悟 1.学生大声朗读课文，边读边思考，给课文分段，并概括每部分的主要内容。 2.小组内讨论分段情况，并交流每部分的主要内容。 3.学生提出自学过程中遇到的问题，教师予以解答。 交流反馈： 第一部分（第1自然段）：介绍凤凰花开迎泼水节的到来，引导学生理解“一年一度”的含义，并思考为什么这一年的泼水节特别难忘。 第二部分（第2-3自然段）：介绍人们激动盼望总理的到来，通过朗读、讨论等方式，体会人们急切、兴奋的心情。 第三部分（第4-6自然段）：重点学习周总理与傣族人民同欢乐的场景。通过图文对照、角色扮演等方式，感受周总理的平易近人和傣族人民的热情好客。 第四部分（第7-8自然段）：回忆幸福时光，体会傣族人民对周总理的怀念之情。 4.重点词句理解：引导学生抓住重点词句，如“赶”、“四面八方”、“一条条”、“一串串”等，体会其表达效果，并尝试进行拓展运用。 （1）师：那天早晨，为了欢迎周总理的到来，傣族人民做了哪些事情呢？你从中能够感受到傣族人民的高兴吗？ ①出示第三段。（指名读） ②听出来了，在1961年泼水节这一天，傣族人民从自己居住的各个地方来见周总理。这就是——（出示词卡：四面八方）读好这个词。你们看人们走得那么急，那么欢，脸上还洋溢着笑容，就是为了早日见到周总理啊！。多高兴啊！读好这句话。 不仅如此呢，他们还——（出示词卡：敲着象脚鼓）来的。瞧，这就是象脚鼓。（出示人们敲象脚鼓图片），只有在盛大的节日傣族人民才会敲响它，多么高兴啊！多么激动啊，这就是傣族人民此时此刻的心情！谁来读读这句话？（指名读第1句） ③看看，为了欢迎周总理，还有什么准备感受到人们的高兴？ ④我们一般在什么情况下才会铺上红地毯？（欢迎贵宾、重要的客人等）是啊，可见周总理在傣族人民心中是多么令人敬爱啊！谁再来读读这句话？ （2）学习第4自然段，感受周总理的平易近人。 课件出示第一句，体会周总理的平易近人和发自内心的高兴之情。 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容 满面地来到人群中。 ①指名读句子。 ②学生仔细观察课本中插图里周总理的穿着，看看能发现什么。 小结：周总理穿着傣族人民的民族服装，这让傣族人民感觉多亲切呀！ ③写作方法指导：外貌描写。 （3）学习课文课文最后三个自然段，你有什么感受？ 能感受到傣族人民因为周总理的到来特别幸福和开心。课文最后三个自然段都是以“！”结尾的，表达了人们幸福、难忘、开心的心情。周总理来到傣族村寨，把美好的祝愿带给傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。感叹号表达的感情非常强烈。表达了人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现的幸福与开心。再读读这几段话体会傣族人民的这种幸福与开心。 5.情感升华 （1）指导学生有感情地朗读课文，特别是重点段落和句子，感受文章中的情感之美。 （2）引导学生分享自己对周总理和傣族人民之间深厚情谊的感受，培养学生的爱国情感和尊重各民族文化的意识。 (三）拓展延伸 1.推荐学生阅读关于周总理或其他民族领袖与人民群众共同庆祝节日的故事，拓宽学生的知识面。 2.鼓励学生了解并体验自己所在地区的民族节日，感受不同民族文化的魅力。 （四）总结归纳 教师：通过今天的学习，我们不仅了解了傣族的泼水节和周总理与傣族人民之间的深厚情谊，还学会了如何通过朗读和讨论来深入理解课文内容。希望大家在今后的学习中也能继续保持这种积极的学习态度和方法。 五、板书设计 难忘的泼水节 一、凤凰花开迎泼水 二、人民盼望总理来 三、总理与民同欢乐 四、幸福回忆永难忘 学科网（北京）股份有限公司 $$