内容正文:
第2节 生态系统(2)
1.在生态系统的食物链中,缺少的生物成分是( C )
A.生产者 B.消费者
C.分解者 D.阳光、空气等
2.兔子吃草,人吃兔子。由此可以判断,人所获得的能量归根到底来源于( D )
A.草 B.兔子
C.人类创造 D.太阳能
3.下列叙述错误的是( C )
A.生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系
B.细菌和真菌被称为生态系统中的分解者
C.食物链和食物网一般由生产者、消费者和分解者共同组成
D.阳光、空气和水都属于生态系统的组成成分
4.下列能构成一条完整食物链的是( C )
A.蝉→螳螂→黄雀
B.阳光→草→兔→狐
C.植物→鼠→蛇→鹰
D.田鼠→蛇→鹰
5.下图是生产者、消费者和分解者之间的关系示意图,下列与此有关的叙述错误的是( D )
A.①是生产者
B.②是一级消费者
C.③是二级消费者
D.④是三级消费者
6.某地积极推广果园养鸡、稻田养鱼、鱼塘养鸭,依据的生物学原理主要是( C )
A.转基因技术 B.核移植技术
C.生态农业技术 D.太空育种技术
7.在一个由牧草、鹿和狼组成的相对封闭的草原生态系统中,存在着以下的食物链:牧草→鹿→狼。假如把狼全部杀绝,那么,鹿的数量将( C )
A.先稳定,后一直增加
B.一直保持增加的趋势
C.先增加,后减少,再稳定
D.先减少,后增加
8.一个生态系统的食物网中,有一条食物链的一个环节出现数量变动,这个生态系统( A )
A.通过调节可恢复平衡
B.将会彻底崩溃
C.不会受到影响
D.能恢复到原有模样
9.下图为某湖泊生态系统,湖泊中的剑水蚤以藻类植物为食,小虾以剑水蚤为食,小鱼能吃小虾。请回答下列问题。
(1)该生态系统中能制造有机物的是__藻类植物__,其属于生产者。剑水蚤、小鱼、小虾则属于__消费者__。
(2)在湖泊中还存在着许多腐生__细菌__和真菌,它们属于__分解者__。它们能分解动物粪便、动植物遗体中的__有机物__,对生态系统的__物质循环__起着不可替代的作用。
(3)如果向湖泊中投放一些肉食性大鱼,大鱼以小鱼为食,那么小虾在数量(纵坐标)上的变化与时间(横坐标)的关系曲线图是__C__(填字母)。
A. B. C. D.
10.下图是某开发区生态系统示意图。下列相关叙述错误的是( D )
A.图中一条食物链是乙→丙→丁
B.图中的甲属于分解者,乙属于生产者
C.丁进行生命活动所需的能量最终来自太阳能
D.若丁灭绝了,丙的数量会长期持续增加
11.下图表示某食物链中各生物体内一种难以降解的农药的相对含量。下列有关说法中正确的是( C )
A.该食物链可表示为丙→甲→乙→丁
B.推测该食物链中丙生物的数量最多
C.该食物链中丁生物一定是植物
D.若丁生物的数量大量减少,乙生物的数量会大量增多
12.下图是一种农田生态系统模式图,下列有关叙述错误的是( D )
A.该生态系统中的能量最终来自太阳能
B.作为分解者的微生物主要是指细菌和真菌
C.因该生态系统营养结构简单,故自动调节能力较弱
D.图中的食物链可表示为水稻→杂草→昆虫→鸭
13.建设新农村,倡导生态农业,农民在水稻田中进行养蟹试验并初获成功。插秧时,他们调整了水稻种植的行间距,留出较宽的养蟹通道,使得稻田有较宽的透光空间。农民既节省了农药、化肥,又生产了绿色食品。请据此回答下列问题。
(1)水稻与蟹分别属于该生态系统成分中的__生产者、消费者__。
(2)这种稻田养蟹的模式,最大的生态意义在于__实现了物质循环利用,提高了能量利用的效率__。
(3)稻与蟹不但不会相互竞争,蟹还会有利于稻的生长与增产,主要是蟹以稻田中的__稻田害虫__为食,同时蟹的粪便等还能为水稻提供__肥料__。
(4)建设新农村,倡导生态农业,将多种经济动植物进行混合种养是创新思维对科学知识的合理应用。这种稻蟹的混合种养模式取得了成功,原因是它合理地利用了稻与蟹都能生活在__水中__的共同特点。
14.某公园里,一些大树上挂着一个个小袋子,每袋里装有约1 500个捕食螨的卵(捕食螨是一种节肢动物)。卵孵化出来后,可以捕食树上的红蜘蛛等害虫,达到减少农药使用、“以虫治虫”的目的。捕食螨对温度敏感,如果气温在7 ℃以下,捕食螨就不能正常发育,甚至死亡。
(1)捕食螨以捕食红蜘蛛为主。请写出该食物链:__树→红蜘蛛→捕食螨__。
(2)图中能正确说明红蜘蛛和捕食螨数量变化关系的曲线图是__A__(填字母)。
(注:“—”表示红蜘蛛,“”表示捕食螨)
A. B.
C. D.
(3)若要设计一个夏季气温条件下,低温是否会影响捕食螨生存的实验,需要选择__①③④__(填序号)。
①一定数量的捕食螨 ②一株长有大量红蜘蛛的植物 ③两株大小相仿、长有大量红蜘蛛的同种植物 ④7 ℃以下低温环境
(4)从环保的角度看,“以虫治虫”与化学防治法相比,优势在于__减少农药使用,减少环境污染__。
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