[中学联盟]江苏省赣榆县智贤中学苏教版高中化学必修一：专题1 第一单元 物质的量 （教案+课件，3份）

赣榆智贤中学2013-2014学年度第二学期教学案例 年 级：ZX-10 学科：HX 主备人：王俊丽 编写时间：2015-9- 7 上课时间：2015-9-9 编号：NO:003 课 题 物质的量 第一课时 学习目标 知识与技能：[来源:Zxxk.Com][来源:学.科.网] 1．使学生了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数 之间的关系。 2．使学生了解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。[来源:学科网ZXXK] 3．使学生了解阿伏加德罗常数的涵义。 过程与方法： 培养学生的逻辑推理、抽象概括的能力。 情感、态度与价值观： 使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一。培养学生尊重科学的思想。 教学重点 物质的量及其单位 教学难点 物质的量的概念的引入、形成。 教学方法 授课、PPT演示、练习、讨论 教学课时 1课时 教学用具 多媒体课件 教学流程 师 生 双 边 活 动 记 录 复 备 栏 教师活动 学生活动 提出问题 初中我们学过哪些物理量？ 讨论并回答 提出问题 写出一个化学式2H2+O2=2H2O，请同学们描述这个方程式 讲解 宏观上表示4份质量的氢和32份质量的氧在加热的条件下反应生成36份质量的水。微观上表示每一个氢分子与一个氧分子反应生成一个水分子。 导入 36g含有多少水分子？20个H原子质量是多少克？看来需要引入一个新的物理量把宏观可称量的物质和微观粒子联系起来----物质的量 提出问题 长度是量距离，质量是称重 ，那么物质的量呢？ 数个数 交流讨论 阅读课本内容，归纳出物质的量的的定义，完成表格（意义，单位，符号） 提出问题 一定数目的集合体，一定数目指的是多少？ 阿伏伽德罗常数 引出阿伏伽德罗常数 追问 什么是阿伏伽德罗常数？符号？ 1mol任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数。是为了纪念伟大的科学家阿伏加德罗。这个常数的符号是NA，通常用它的近似值6.02×1023mol-1。 提出问题 1mol小麦约含有6.02×1023个麦粒。这句话是否正确，为什么？ 不能，使用的对象只能是微观粒子（分子、原子、离子） 例 题 1.判断下列说法是否正确，并说明理由。 　　（1）1mol氧 　　（2）0.25molCO2。 　　（3）摩尔是7个基本物理量之一。 　　（4）1mol是6.02×1023个微粒的粒子集合体。 　　（5）0.5molH2含有3.01×1023个氢原子。 （6）3molNH3中含有3molN原子，9molH原子。 2.填空 　　（1）1molO中约含有___________个O； 　　（2）3molH2SO4中约含有__________个H2SO4，可电离出_________molH＋ 　　（3）4molO2含有____________molO原子，___________mol质子 　　（4）10molNa+中约含有___________个Na+ （1）错误。没有指明微粒的种类。改成1molO，1molO2，都是正确的。因此使用摩尔作单位时，所指粒子必须十分明确，且粒子的种类用化学式表示。（2）正确。 （3）错误。物质的量是基本物理量之一。摩尔只是它的单位，不能把二者混为一谈。 　　（4）错误。6.02×1023是阿伏加德罗常数的近似值。二者不能简单等同。 　　（5）错误。0.5molH2含有0.5×2＝1molH原子，6.02×1023×1＝6.02×1023个。 　　（6）正确。3molNH3中含有3×1＝3 mol N原子，3×3＝9molH原子。 小结 物质的量（n）微粒个数（N）和阿伏加德罗常数（NA）三者之间有什么关系？ 板书设计 课时1 物质的量 1. 物质的量 意义 单位 2.关系 布置作业 书中练习，同步练习相应的题目 教后反思 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 赣榆智贤中学2015-2016学年度第二学期教学案例 年 级：ZX-10 学科：HX 主备人：孟昭乾 编写时间：2015-9- 10 上课时间：2015-9-11