2.4 夏商西周王朝的更替课件 2024-2025学年统编版历史七年级上册

第4课 夏商西周王朝的更替 过基础 教材必备知识精练 1 知识点1 夏朝的建立与“家天下” 1.[2024沧州期末]《史记》记载：“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号 曰夏后，姓姒（sì）氏。”材料反映的史实标志着( ) C A.华夏族的形成 B.世袭制取代禅让制 C.中国王朝产生 D.早期国家开始出现 2 【解析】 本题主要考查夏朝建立的相关知识。根据题干“禹于是遂即天子 位……国号曰夏后”可知，材料论述的是禹建立夏朝。结合所学知识可知， 夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，C正确。炎黄部落联盟以后逐渐形 成为华夏族，排除A；启取代伯益继承王位，世袭制取代了禅让制，排除 B；在良渚时期和陶寺时期，长江下游地区和黄河中游地区就已经出现了 早期国家，排除D。 3 2.历史遗址及出土的实物史料等是我们研究历史的重要证据。下面二里头 遗址及出土的文物共同反映出( ) A 图1 二里头遗址 图2 镶嵌绿松石的铜牌 图3 青铜爵 A.夏朝时期的文明进程 B.明显的阶级分化 C.青铜铸造业工艺高超 D.社会生产的发展 4 【解析】 本题主要考查二里头遗址的相关知识。分析材料可知，图1体现 的是夏朝都城的形制，图2、图3体现的是手工业以及夏朝的礼器，因此题 干体现了夏朝时期的文明进程，A符合题意。材料没有涉及不同阶级的情 况，无法得出B，排除；图1与青铜铸造无关，C是对题干的片面理解，排 除；题干文物并没有直接展示社会生产的各个方面，如农业、手工业等， 排除D。 5 知识点2 商朝的统治 3.新课标·史料实证“约公元前1600年”“都城亳”“桀大败”等史料主要佐证了 ( ) C A.盘庚迁殷 B.夏朝的建立 C.商汤灭夏 D.世袭制产生 【解析】 题主要考查商朝建立的知识。根据题干信息及所学知识可知， 夏朝的末代君主夏桀穷奢极欲，残暴无道，导致民怨沸腾，夏朝的统治陷 入全面危机。约公元前1600年，商的首领汤联络周边势力，一举推翻夏朝 的统治，并以亳为都城，建立起新的奴隶制王朝——商朝，故题干史料主 要佐证了商汤灭夏，故选C。 6 4.横向比较[2024郑州模拟]下表所示是一位同学关于夏朝和商朝研究性学 习的成果。该表格主要反映了( ) 朝代 都城 王朝概况 夏 阳城等 确定世袭制、建立军队、制定刑法、设置监狱 商 亳、殷等 设置各级官吏、制定场刑等刑法并设置监狱、设立 常备军并建立军队编制、完善赋税制度 C A.我国境内的古人类 B.原始农耕的生活 C.早期国家产生和发展 D.分封制度的建立 7 【解析】 本题主要考查夏朝和商朝的统治。分析可知，表格内容体现的 是夏朝、商朝的概况，这反映的是早期国家的产生和发展，C符合题意。 此时已经进入国家时代，A反映的是旧石器时代的史事，排除；材料未涉 及农耕的相关内容，排除B；分封制是西周推行的制度，且分封制在题干 中未体现，排除D。 8 知识点3 西周的兴衰 5.[2024衡阳衡山县模拟]《尚书·牧誓》记载， “武王戎车三百辆，虎贲三百人，与受敌于牧野， 作《牧誓》”。下图所示青铜器“利簋”内底铭文 也记载了“武王伐纣”。这说明( ) B A.考古发现是了解历史的唯一证据 B.文献记载与文物发现可互证史实 C.传说故事中也包含有真实的史实 D.文献记载与文物发现之间相矛盾 9 【解析】 本题主要考查武王伐纣的相关知识。根据材料“武王戎车三百辆， 虎贲三百人，与受敌于牧野，作《牧誓》”“青铜器‘利簋’内底铭文也记载 了‘武王伐纣’”等信息可知，《尚书·牧誓》与青铜器上的铭文所载的史事 相同，说明文献记载与文物发现可以相互参证，B正确。考古发现是了解 历史的重要证据，但不是唯一的，排除A；材料内容主要体现了文献记载 与文物发现相互印证，没有涉及传说故事，排除C；材料内容主要强调了 文献记载与文物发现之间的相互印证，而不是相互矛盾，排除D。 10 6.新考法与下表中博物馆名称直接相关的制度是( ) 名称 虢国博物馆 齐文化博物馆 西周燕都遗址博物馆 地域 河南三门峡 山东淄博 北京 B A.禅让制 B.分封制 C.等级制 D.世袭制 【解析】 本题考查西周的分封制。解题的关键信息是“虢国”“齐”“燕都”。 结合所学知识可知，西周建立后，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将 宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国，“齐”和“燕”都是当时分封的诸侯 国，B正确。 11 知识拓展 虢国是周朝初期的姬姓诸侯国，前后有五个，其中东虢国都在 今河南荥阳一带，西虢位于今陕西宝鸡，西周末年迁至河南三门峡及山西 平陆一带。齐国是西周到春秋战国时期的一个诸侯国，疆域大致是现今山 东省大部，河北省南部。燕国是周朝的周王族诸侯国之一，最初封地在今 北京房山区琉璃河镇遗址。 12 7.[2023菏泽中考改编]有学者指出：“周王和周公的封建诸国，立七十一， 姬姓五十三，以同姓为枝干，是家天下政治的再一步成长和扩大。”这说 明分封制的主要作用是( ) A A.巩固了西周疆土 B.确立了等级制度 C.划定了诸侯义务 D.促进了民族交融 【解析】 本题主要考查西周分封制的积极作用。题干明确说明通过分封 制，大量的姬姓宗族被分封到各地，从而确保了周王朝在各地的统治，有 效地巩固了西周的疆土，A正确。B、C、D在题干中没有涉及，排除。 13 8.[2023合肥一模]据《考工记·匠人》记载，西周的城邑规划有严格规定， 如城墙高度，天子王城高“九雉”（一雉等于一丈），诸侯国都城高“七雉”， 卿大夫都城高“五雉”。对道路的规定如下：天子王城路宽“九轨” （一轨等于八尺），诸侯国都城路宽“七轨”，卿大夫都城路宽“五轨”。这 表明( ) A A.建筑制度突出等级观念 B.天子严控诸侯与卿大夫 C.统治者对城邑进行改建 D.西周的城市规划很合理 14 【解析】 从《考工记》的规定可以看出，西周时期“王城”“诸侯国都城” “卿大夫都城”的城墙高度、道路的宽度都有明确的、严格的规定，等级越 高规格越高，这体现了西周时期的建筑突出等级观念，A正确。结合所学 知识可知，西周最高统治者尚未实现权力的高度集中，分封制下诸侯具有 较大的独立性，B错误。题干材料反映的是西周在城市建设中的等级要求， C与材料主旨不符。D在题干材料中没有体现。 15 第4课 夏商西周王朝的更替 过能力 学科关键能力构建 16 1.[2024宜宾兴文县期末]关于启的继位，古书中有不同记载。《史记》记 载：“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。”《战国策》记载：“启 与支党攻益而夺天下。”据此可以得出的信息是( ) D A.禹最初就想传位于启 B.启夺取了禹的王位 C.启通过禅让取得王位 D.禹把王位禅让给益 【解析】 根据“让帝禹之子启”“启与支党攻益而夺天下”可知，关于启的 继位，《史记》中的记载是益让位给启，《战国策》中的记载是启通过武 力夺取王位，这两个记载都说明禹把王位禅让给了益，启通过和平或武力 的方式取代了益。故选D。 17 2.美育商代音乐教育的内容主要有两方面：一是“礼”，即仪仗、仪式、礼 仪、礼节等；二是“乐”，即器乐、歌舞等。它把“礼”和“乐”结合起来，形 成了一种统一的教育体系。据此判断，商代的音乐教育( ) A A.具有规范社会秩序功能 B.造成了诸侯争霸的局面 C.大大推动了生产力发展 D.见证奴隶主贵族的腐朽 18 【解析】 本题主要考查商朝的统治及特点。由题干中的“仪仗、仪式、礼 仪、礼节等”“器乐、歌舞等”可知，“礼”强调规范，“乐”强调使人心情愉 悦，两者结合起来，形成一种统一的教育体系，具有规范社会秩序的功能， A正确。诸侯的产生是因为西周的分封制，且材料并未提及音乐与诸侯争 霸的关系，排除B；题干强调的是“礼”“乐”的教育功能，未说明其对生产 力的作用，排除C；材料并未体现音乐教育与奴隶主贵族腐朽的关系的相 关内容，排除D。 19 3.周天子授土授民给诸侯叫作“建国”，诸侯授土授民给卿大夫叫作“立家”， 因此对士、庶民而言，易形成“国”与“家”的对立，他们把自己的宗族称为 “家”，只知效忠于“家”，而不知效忠于“国”。这表明分封制( ) B A.强化了血缘与政治联系 B.埋下了分裂割据的隐患 C.突出权利与义务的统一 D.淡化了民众的等级观念 【解析】 由材料可知，士、庶民“只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’”， 这说明分封制下，士、庶民对“国”的认同度不高，这埋下了分裂割据的隐 患，故B正确。 20 4.[2023眉山期末]西周初年，诸侯在受土受民的同时，也把周王朝的器物、 典章制度、意识形态和文化结构，带到了自己的封地。这说明周初( ) C A.全国政局稳定 B.地方财力雄厚 C.中原文明扩展 D.形成早期国家 【解析】 本题考查西周分封制的影响。根据材料“把周王朝的器物、典章 制度、意识形态和文化结构，带到了自己的封地”可知，西周初年通过实 行分封制，受分封的诸侯将周王朝的先进文化传播到被分封地，这体现的 是分封制推动了中原文明的扩展，C符合题意。 21 5.新课标·历史解释依据下面图片反映的历史信息，并结合所学知识，写 一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，史实正确，语句通顺，表 述完整，体现图片所反映内容之间的联系） 22 【答案示例】题目：统治残暴失天下。 论述：夏朝的末代君王桀在位期间，统治残暴，国力衰弱，引起民众的反 抗，最终被商汤打败，夏朝灭亡。商朝后期，商纣王对外征伐，耗费国力， 修建豪华宫殿，征收重税，同时还施用酷刑，残害人民，最终国灭身亡。 夏桀和商纣王失天下，均是由于统治残暴而失去了百姓的支持，失去了民 心。因此，得民心者得天下，失民心者失天下。 【解题思路】首先，据图片及所学知识可知，夏桀暴政导致夏朝灭亡，商纣 王暴政导致国灭身亡，这是二者的共同点，据此即可拟题目。然后，围绕所 拟题目，结合夏桀和商纣王的残暴行为论述即可，最后要有所总结和升华。 23 $$