作文专题-2024年江苏省扬州市宝应县实验初中中考语文二轮复习指南（7）

宝应县实验初中中考语文二轮复习指南（7）：作文专题 【学习目标】 1. 掌握常见类型作文的基本写作方法。 2. 熟悉作文基本思路与解决方案。（难点） 3. 熟练背诵相关优秀段落素材。（重点） 【学法探究】 近五年扬州中考作文逐渐走向去套路化和重现实性，强调人文性与现实性的有机结合，更加注重学生的文字功底与对书本、对生活的理解与表达。但值得注意的是，我们仍可以有的放矢，通过专题素材的积累进行提前准备，减少考场上学生的紧张情绪与思考时间。总的来说，中考所考察的作文可以分为：梦想奋斗类、真情人生类、读书学习类、美丽风景类和其他类型。 1、 梦想奋斗类 1.此类作文的基本情节安排： 产生梦想→遇到困难→心理上克服→技术上、思想上克服→感悟→达到一定境界后，再遇到困难→心理上克服→技术上、思想上二次克服→有了成果→感悟 2. 典例分析（灵活取用，切忌全篇套作） 篆刻 枯黄的灯光下——（开头方法：时间、地点、季节、天气任选其一个，使用唯美词回忆。 “嗯，结构安排得很好，不过还是欠缺几分自然。”（他人批评 引出困难） “记住，篆刻忌棱角毕露而求圆活浑厚。” 攥紧手头的印章，一股落寞与失望涌上心头：学习篆刻已有三年之久，虽无“简牍仪刑在”，但有“儿童篆刻劳”，可是，究竟何时我才能脱离匠气，将丰富的想象力附着于错落有致的线条上呢？（灰心） 熟悉的书桌前—— 青田石、鸡血石，在黯淡的灯光下散发着令人陶醉的光晕；刻刀、锉刀，横七竖八地在桌子上排开。翻开李斯的《苍颉》，于零星残文中琢磨小篆构字的奥义，我仿佛看到了李斯变革字体时面带微笑，心想着统一文字后秦文化将会以何等的速度发展并繁荣。闭目沉思，那一块块横平竖直、圆劲均匀的字被我悄然拆解成一条条优美的线条，而那线与线间似乎被注入了某种力量，变得更加圆活、立体。“方中寓圆，圆中有方；平衡对称，上紧下松”，篆刻老师于第一节课便讲给我听的话语此刻立即涌现。再看老师送予我的拓片，我似乎窥见了那穿越三千七百余年的深邃的字，感受到毫末间张力十足的艺术。（想） 想好了。锉刀来回摩擦，水砂纸往复直至不刃手，我小心翼翼地将自己的名字用小篆摹写于描图纸，并将其反印于印章上。左手轻端起印章，右手执刀，我深吸一口气，一个冲刀便没入石中。遇到一个拐折，手形熟练地变化，我一下子将冲刀改为切刀，于起伏间刻画出圆润的一笔……（做） 抚摩着如山川般纵横的印章，感受着山头的细腻、山腰的平滑与谷底的流畅，我不由得会心一笑。之前一味的冲刀就好比一个盲目的战士只懂得在战场上冲杀而不讲战术一样，要想在篆刻这个战场上胜利，惟有在冲刀的攻击与切刀的防守间运筹帷幄，方能决胜千里之外。做人也是这样，一味的锐利只能在愤愤然之余刺伤他人，只懂得柔弱的人也只有任人凌辱的份，惟有刚柔并济，随和而不失态度，才算得上是真君子。（感悟 得出道理） 就这样，我爱上了篆刻。 总结：第一段：时间地点季节天气+唯美词 第二段：遇到困难（他人的话 引出+自己灰心） 第三段：想 第四段：做 第五段：感悟 第六段：点题 书法伴我成长 黄昏·愁 苦涩的晚风吹着我手中微微颤动的笔杆，墨汁在雪白的宣纸上横冲直撞。“结构差，笔画不自然”，老师的评语将我原本就脆弱的自信心敲得支离破碎。灰白的斜阳透过窗台，闯进书房，把字帖中的一撇一捺映衬得更加明亮了，我焦急而又惆怅，何时我的字才能像大书法家欧阳询那样笔走龙蛇，行云流水而尽显圆润大气呢？ 静夜·思 月亮慢慢的爬上中天，像刚刚脱水而出的玉轮冰盘，不染纤尘。轻拭字帖上的细灰，再次品味每一个字的刚劲秀丽，凝神间，那思绪忽如一夜春风催开千万梨花…… 提起笔，追寻着每一个字那如高山峭壁的雄厚，天空之月的优雅，万能里之云的飘逸。放飞思绪，将所有的信念传递于指尖，融入这一笔一画之中。提、按、顿、挫，每一笔都倾注了我全部的努力，横、折、撇、捺，每一画都凝聚着我所有的执着。皎洁的月光下，浓厚的墨香中，笔尖在宣纸上展示它优美的舞姿。手心渐渐渗出细密的汗水，一朵一朵的水墨梅花在宣纸上竞相开放，我手中的笔杆愈发轻快而灵活了。 晨光·悟 清晨，残月像一块失去光泽的鹅卵石，抛在天边，在这几缕熹微的晨光中，我发现我爱上书法并不是因为它的豪迈与飘逸，洒脱与豁达，而是在那一点一滴的汗水，见证着我的坚持，见证着我的不懈，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我知道我的书法之路还很长，我愿做那“临寒独自开”的圣洁梅花。 蓦然回首，我心存余香，光影消逝，墨香阵阵，如晨光催开雾霏，伴我成长！ 3. 适用真题 南通：有一束光，照亮我的世界 淮安：我想清楚了 连云港：对自己满意 上海：比看上去更有意思 徐州：此中有新意 镇江：只是个数字/不只是个数字 常州：音乐让这一刻闪闪发光 2、 真情人生类 1.此类作文的基本情节安排： 写法一：一景三现式（懵懂--叛逆--悔悟） 写法二：亲情+文化传承 写法三：舌尖美食 2. 典例分析（灵活取用，切忌全篇套作） 童年的柳芽【舌尖美食】  那一条条的柳枝，勾起了我儿时的回忆。（开头方法：若作文要求比较简单，自我发挥，抓住首尾呼应；若作文要求较难理解，要解释文题，并联系文章，找出关系。） “梅片尽飘轻粉靥[yè]，柳芽初吐烂金醅[pēi] 。”（第二段段首运用古诗词/俗语/歌词来对应所写美食）那是大地复苏的时候，温柔的春姐姐让万物获得重生，柳树也不例外，光秃秃的枝条上，也渐渐有了一点新绿。而那新绿也是春天赐给人们的一顿饕餮盛宴。【写生长环境 约80字】 在每年的春天，也就是柳芽最鲜嫩的时日，父母总会带我回老家去看看。在路的两旁总会遇到一大片的柳树林，这时，我们便会驻足，为了盛宴作准备。看着父母手一捋，便会有一大把的柳芽如同坐滑梯一样，听话得滑到他们的手中。受好奇心的驱使，我也来到了柳枝前，用自己稚嫩的小手捋柳芽。我也像他们似的，不过随之而来的竟是火辣辣的疼，即使这样，战利品也就是屈指可数的几个柳芽，谁能想到他们竟是如此得顽皮，但是我也并没有因此而放弃。最后等到筐子里的柳芽多到装不下的时候，我们才会依依不舍地继续踏上归途。【写采摘原料 约200字】 到家，爸爸妈妈便用水冲洗这些很不容易才得来的成果，而我在一旁偷了一个柳芽放进了嘴里，一丝苦涩流过。冲洗过后，这些柳芽就欢快地跳进了刚煮好的沸水里，灶膛里的火越烧越旺。一股股热气顺着锅的缝隙钻出来，夹杂着诱人的香味，惹得我们使劲地吸着鼻子，口水早就顺着不争气的嘴角流下来了。这时，妈妈又将蒸好的柳芽用冷水冲了一遍。随后就把他们放入盆中，加上香油，盐，醋等进行搅拌。 虽然柳芽还在盆中、锅中跳着轻盈的舞蹈，但是小院里，我们这些孩童早已等候多时了，没有一个不拿着碗筷等着柳芽出锅。吃着碗里的美食，早已没有了刚才的苦涩，有的只是香甜。整个房间，甚至整个院子里，都飘着柳芽浓浓的清香！那是人间最真实、最原始、最幸福的味道！【写制作美食 约300字】 今年又回老家，美好的回忆却消失了。柳树林便成了一眼望不到头的柏油马路，变成一个挨着一个的工厂。看到这些的我愣住了，满脑子都是柳芽的味，原来那小小的柳芽，已经植根于我的记忆深处，牢牢地扎下了与故乡生脉相连的根……（结尾方法：与开头方法类似，注意与首段呼应。）【自我发挥 看写喜/悲】 总结：第一段：简单+呼应 第二段：生长环境（运用古诗词/俗语/歌词） 第三段：采摘原料（/） 第四段：制作美食（/） 第五段：同上 第六段：简单+呼应（写喜写悲看情况） 【拓展】☆最后一段由“悲”改“喜”： 这也是一种芬芳【亲情+文化传承】   爷爷是个老中医，家中总是堆满了各式各样的草药。我总是喜欢端着小凳在一旁静静地看爷爷磨药、熬药。可当那一缕缕药气逐渐弥漫整个屋内，我却厌恶地远远躲避。     小时候常在药铺里玩耍。高大结实的柜台，黑褐色的漆面，发黄陈旧的标签，一副小秤，一双巧手，在重重的药柜之间穿梭不歇。爷爷时常会像变戏法似的对哭闹的我拿出几枚甘草片，含在嘴中，一丝淡淡的甘甜萦绕舌间，于是忘记了药铺苦涩的气味，嘴角微扬，畅想着在遥远的山中，是不是也有人温柔地采摘这些草药，然后晾晒，品尝…… 童年是在一碗碗褐色药汤里度过的。爷爷佝偻的背影，药罐里冒出的气体，还有不断舔拭着罐底的蓝色火苗，都一一定格在时光碎片里。那时爷爷总会端着一个白瓷碗，手里带着两块冰糖，笑眯眯地递送到我面前：“良药苦口利于病，乖囡囡，喝了药身体就好了。”我却时常任性地将药碗打翻，留下爷爷有些落寞的叹息。 在病榻上只能靠看书画画来消磨时光。于是从家中破旧的中草药图典里认识了许多美丽的名字：白芷，半夏，紫宛，青黛……爷爷不厌其烦地告诉我它们的功效作用。我常常想，她们前世一定是温婉绰约的美丽女子，然后化作这些草药给病人以最大的安抚。《红楼梦》里林妹妹让人惋怜的身影，也许只有药香的衬托才楚楚动人吧。夏喝香薷解暑，冬喝冰糖燕窝……氤氲里的潇湘馆才显得如此与众不同。 还曾和爷爷去乡间采药，一路上的阳光明媚或是细雨霏霏，背着背篓的爷爷专注地捻着一棵草药，细细地嗅着。回来路上，竟看到一家小小的药铺。爷爷熟悉地和他们打着招呼。原来，这样的草药香，已然成为一种独特的旋律，飘散在天涯海角，散落在城市乡间每一个角落，给病人带来最温柔的健康保证。     爷爷又在熬药了，我不再逃避，“乖囡囡，快让药气熏一熏才好呢！”药香如蝶，满室蹁飞，满室氤氲里，是爷爷慈祥的笑容，和我理解的沉思。     这样苦涩的药香，却成为我心中最香醇的余味与芬芳，伴随着爷爷的爱，细致，绵软，濡染浸透我的人生，这缠绕而挥之不去的药香，是我生命最美好的芬芳！ 3. 适用真题： 宿迁：碗中日月 扬州：XX伴我成长 扬州：跨代组合 3、 读书学习类 1.此类作文的基本情节安排： 写法一：写单人（使用较少） 写法二：写多人 4. 典例分析（灵活取用，切忌全篇套作） 我读懂了你 读懂黄州的月光，就能读懂你。（开头方法：自我发挥 要求点题） “缺月挂疏桐，漏断人初静。”（一句名人名言）那时的你，寂寞无法自遣。（保持每段结构一样）于是，你便把自己想象成一只孤鸿，从遥远的汴州飞来。不，不是飞来，是被当成囚徒“捆绑”过来。那些小人的呵斥，那些丑陋的嘴脸，清晰地浮现在你的眼前。（想象）你只是写写诗，唱唱歌，却招来那么多莫须有的罪名。“乌台诗案”是一块未痊愈的伤疤，那晚月光再次把它撕裂了。难怪你那么悲伤“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”（开头必须使用名人名言，其余地方结合情况可适当使用） 【经历1】 “何夜无月，何处无松柏？”（一句名人名言）那时的你，虽然寂寞，却庆幸有友人相伴。（保持每段结构一样）你与张怀民“相与步于庭中”，（开头必须使用名人名言，其余地方结合情况可适当使用）共同欣赏在庭中被月光剪碎的松竹柏影。到底什么是“闲人”呢？你似乎还有一些不甘，还有一些无奈，还有壮志未酬的失落。但你已经能够随时让自己释然，哪怕只是夜里凉凉的微飔[ sī ]，也能让你的心悄然打开。那晚后来发生的事情已无从知晓。（想象）是否，你们斟一盏清酒，一夜畅聊？是否，你们静对无言，只赏月光？（对仗） 【经历2】 “月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”（一句名人名言）那时的你，心中的那份闲适仍存。（保持每段结构一样）扁舟一叶，歌数阙，好友二三，这就是东坡赤壁。也许是那晚的月光格外清澈，你似乎完全忘记了命运的坎坷，你似乎只记得心中的那份安适与恬然。那晚的你，竟能把时间和空间看得如此通透！你不仅忘记了愤怒，忘记了悲伤，甚至你也忘记了那些柔情与缠绵。你自己，就化作了一缕月光，永远地留在了那东山之上。（想象） 【经历3】 如果懂你，应把诗意披在身上。那些孤独，那些惆怅，那些彷徨，统统碎裂，祭成宋朝的月光！（类似现代诗结尾 注意反复 考场可现编） 总结：第一段：点题 第二段：名言+同一结构句+想象/排比/心理描写+（名言） （经历1） 第三段：名言+同一结构句+想象/排比/心理描写+（对仗句 是否...是否...） （经历2）第四段：名言+同一结构句+想象/排比/心理描写......写简单一点 （经历3） 第五段：运用反复写现代诗/点题正常结尾（推荐） 素材（多人）： 辛弃疾---“奠枕楼东风月，驻春亭上骊歌。”（一句名人名言）每当冰轮初升，我便会想起你。你的命运如这明月般坎坷，但生命就是一个圆，不管走过多远，你都回归那份初心。（万能段）“木落山高一夜霜，北风驱雁又离行。”（一句名人名言）你走过很多山，很多水，你行过很多路，很多桥。可你知道吗？（万能段）“楚天千里清秋，水随天去秋无际。”（一句名人名言）当你走过，那山与那水便明亮起来，那路与那桥也丰满起来。（万能段）想当年，耿京起义，你何等英姿飒爽，开禧北伐之时，你何等壮怀激烈。然而，你生错了时代，面对南宋朝廷的昏庸和无能，你挑灯看剑只能在醉里，你吹角连营只能梦回。然而，你何曾有过一丝放弃，何曾有过一丝逡巡？（抒情+点题） 李太白---“天生我材必有用，千金散尽还复来。”（一句名人名言）假如长长的历史是浩瀚的夜空，你就是天边的那一颗启明星，照开了黎明前的黑暗，给夜行的人以无限希望。（万能段）“孤帆远影碧空尽”，（一句名人名言）你走过的地方，土地因你变得柔软；“燕草如碧丝”，（一句名人名言）你走过的地方，树木因你变得葱郁；（万能段）“花间一壶酒，独酌无相亲”，（一句名人名言）你走过的地方，繁花因你变得美丽。（万能段）出生于碎叶城的你，走过巴蜀，走向长安。在那里，你让高力士脱靴，你让杨玉环倒酒，你始终不肯卑躬屈膝。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（一句名人名言）这就是你，豪放的李白，永远不向权贵低头。（抒情+点题） 苏东坡---“古之所谓豪杰之士者”，（一句名人名言）你是一座丰碑，直干云霄，而那碑上镌刻着你的坎坷与血泪。当有一天我们仰望长空，能听见你的声音远远而来。“会挽雕弓如满月”，（一句名人名言）我想，你笑的时候一定面如春花；“拣尽寒枝不肯栖”，（一句名人名言）我想，你愁的时候一定的时候双眉紧锁；“但愿人长久，千里共婵娟”，（一句名人名言）我想，你思的时候一定心怀苍生和天下。那场风波，那个“乌台诗案”，也曾让你失去生活的希望。但是，当你来到黄州，那里的山山水水给你了新的希望。你变得豁达而从容“一蓑烟雨任平生”。（一句名人名言）这就是你，苏轼，这就是中国精神，这就是中国印记。（抒情+点题） 总结：每段统一格式：名言+万能段/+名言+万能段/+名言+万能段+抒情点题 4、 美丽风景类 1.此类作文的基本情节安排： 景→人→情 2.典例分析（灵活取用，切忌全篇套作） 没想到，真没想到 开了？开了!真的开了！ 不枉我连日的呵护，不枉我长久的等待。昙花嫩黄的蕊轻轻探出头来，舒张着筋骨，似乎要把经年积蓄的力量全部释放出来。花瓣还没有完全张开，那里面似乎有一片辽远的天地。我的思绪也跟着那细长透白的花瓣渐渐展开—— 几周前的那个午后，窎远的天空中挂着一丝微云，阳光照在素描纸上，有些刺眼。“线条凌乱，构图不当，这不是我想要的结果……”我瞥了一眼自己的画，喟然。“妈，我想……我想放弃绘画……”我嗫嚅着。她顿了顿，回答出乎我的意料：“也好，你歇几周，喏，刚买了盆昙花，你来照顾。”昙花？我只在书里读到过它，从没有见过它真正的样子。那时的我有些惊讶，有些欣喜。 思绪收了回来，眼前昙花的叶子也更鲜亮了，墨绿中涌动着勃勃的生机。我突然想起张晓风《花拆》里的话：昙花的拆放是一种扎实的美，美在过程，而不在结局。曾经因为这句话我喜欢上了昙花。那时的我似乎也懂得了，花开的美好并不是养昙花真正的意义。 突然，心里一震—— 脑海里划过那些画面：多少个春天，忘我地挥动手中的画笔；多少个夏日，忘记额头已被汗水沁湿；多少个杪秋，久久专注于纸上的图案而不觉日已渐暮。曾经的我，从来不想是不是能画好，只享受画画过程的快乐。而现在呢，我却患得患失。 眼前，昙花完全开了，它享受着生命的欢乐，挥舞着洁白的水袖在月光下舞蹈。它，日积月累的生长，终于迎来了自己的“高光时刻”。亦或者，在昙花看来，这盛放也不是结果，只是整个生命过程中的一瞬。 原来，结果本无所谓有，无所谓无。如果专注于当下，过程中的每一瞬间都很旖旎，如果专注于未来，过程中的每一刻也都是宝贵的积蓄。既然这样，有没有结果，又有什么重要呢？我重新拿起画笔，铺开稿纸，我要画下这昙花，更要把这昙花画进我青春的园圃中。 没想到，真没想到，一幅画，一次挫折，一朵花，一次相遇，让我有了如此的收获！ ☆该类型作文写法较易且单一，教师引导学生自主总结： 5、 其他类型 疫情专题、文化传承/反思专题、青春奋斗专题、家乡文化专题（真情人生类改编）、 其他补充： 典例分析（灵活取用，切忌全篇套作）： 【疫情】 ·黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。漫漫长夜终将过去，胜利曙光定在眼前！ ·不要问为什么，风雨里的出发是最好的回答。不要问为什么，荆棘里的背影是最好的回答。困难，决不是民族的曲笔，爱，是守望相助的一个拥抱，是刺破黑暗的一声呐喊，更是冲出阴霾的一道亮光。 【文化传承/反思专题】 佛像的眼神 都说，眼睛，是心灵的窗户。透过这扇窗，可以看到五彩纷呈的内心世界。而每一个眼神的流露，就像为窗后的世界点亮了一盏明灯，让人得以窥见内心真实的丰富情感。 我依稀记得，暑假中在英国博物馆中看到的一尊塑像。那是一尊打坐的佛像，几百年前的雕刻与漆色，今天看上去，仍是栩栩如生。它的双目雕刻的尤其精细，眼角的皱纹甚至都清晰可辨。我伫立在它面前，蓦然注意到，那双眼睛中饱含深意的目光。那目光，那一眼，你便再也忘不了。 那眼神，深邃而幽远。一眼望去，你甚至会觉得，那眼神之凝重穿透了时光。我注视着它，它注视着远方。而在那远方，是被墙壁所阻隔的东方，万里之遥，是他的故乡——敦煌。 我突然明白了。佛像的目光，的的确确穿透时间的阻隔。他在遥望故土，那心离不开，身却再也回不去的故乡。百年以前，它被异国的侵略者所掠夺，永远地离开了故土敦煌。它背后是被军刀砍得破碎的壁画，面前是被幕墙隔断的时光。他的眼神与万千游子的眼神一样，深渊幽邃，充满对故乡的渴望。只是，游子与故乡只相隔一张小小的机票，而它，却相隔着无法逆转的岁月沧桑。 我想，我从它的目光中读到了痛。侵略者的军刀砍在了故土，也就砍在了故土无数子民的心上。时隔百余年，再度回首，是否还能忆得国破的痛楚？若如那尊佛像一般忆得这切肤之痛，誓以已血荐轩辕，我想，这便是爱国了吧。 勿忘，勿忘，从佛像的目光中，我读出了深切的告诫。记住国耻家恨，便记住了故土与国家。佛像的眼神中，是否有种急切的盼望，希望故土永在，再不蒙羞。它既然回不去，便再不希望，还有人同它一样，流落异国他乡，只得在暮夜中暗自垂泪遥望。它是否用眼神告诉我们，记住这一切，用你们年轻的活力，激发古老中华的力量？我想，佛像的眼神所述，远远不止这些。 牢记历史吧，牢记你的故土与国家。佛像静静坐在那里，用悠远的眼神，望着故乡。 【课堂检测】 判断作文类型——挑选写作素材——搭建写作结构——完成作文写作 真题专练：阅读以下作文要求，构建写作思路，完成写作训练。 1. （2023·扬州）2023年5月30日，神舟十六号发射升空，载着景海鹏、朱杨柱、桂海潮三名宇航员成功到达中国空间站。出发前，指令长景海鹏表示：他们年龄相差20岁，是“跨代组合”，但没有陌生感、距离感，更没有代沟，配合默契，一个动作，一个眼神，彼此都能看得懂，读得懂…… 是啊，相差10岁、20岁、30岁……年龄不是鸿沟，只要目标一致，配合默契，就能演绎精彩！ 请以《跨代组合》为题，写一篇文章。 2. （2022·扬州）说和听是人们日常交流的主要方式。“你可真会说！”生活中我们经常听到这句话。这可能是真心的褒奖，也可能是善意的提醒，还有可能是不留情面的责备。有的人自己说得多，却不愿听人说，毫不顾及他人的感受；有的人说得少，却善于倾听，会意处的一个微笑，让说话人满心欢喜。说也好听也罢，背后总有一个故事，或令人感动，或耐人寻味，或发人深思…… 请从下面两个题目中任选一个，写一篇作文： 1.你可真会说！ 2.倾听，不仅仅是一种态度。 3. （2022·南通）请以《激起心中的那股劲》为题，写一篇作文。 4. （2022·连云港）作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放…… 请以“没有一种生活是可惜的”为题，写一篇文章。 宝应县实验初中语文备课组 编写：苗万宏 审核：杨权应 1 学科网（北京）股份有限公司 5. （2023·淮安）成长路上，晴雨不定，时而甜蜜，时而苦涩，但这仅仅是开始，之后如何，关乎人们的选择、认识…… 请以《尝到甜头之后》或《尝到苦头之后》为题，写一篇不少于600字的文章。 6. （2023·北京）从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 （1） 北京是一本读不尽的书。阅读作品，读到北京的风物与精神；走进建筑，读到北京的历史与文化；参加活动，读到北京的习俗与礼仪…… 翻开北京这本书，你读到了什么？以《我读到的北京》为题作文。 （2） 在课文中，我们读过高大的皂荚树，顽强生长的小桃树，力争上游的白杨树。树，见证岁月，寄托情感，象征精神。倘若发挥想象，在鸟儿、小草、泥土、风雨等的眼中，树也会有不同的故事，呈现不同的风采。以《我生活中的一棵树》为题作文。 （2021·扬州）“缅桂盛开的时候，房东就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的……” ——汪曾祺《昆明的雨》 房东母女送出的缅桂花，含着温情、透着智慧，让人“心软软的”。写一篇文章：讲一讲你与亲人、师友、邻里等的相处过程中，含着温情、透着智慧的故事；或者谈一谈你对人与人相处之道的理解，不脱离材料和导语含义的范围。 7. （2020·扬州）请以“家里来了客人”为题，写一篇文章。 宝应县实验初中语文备课组 编写：苗万宏 审核：杨权应 8. 1 学科网（北京）股份有限公司 1 学科网（北京）股份有限公司 $$