甘肃省兰州市红古区2023-2024学年八年级下学期7月期末语文试题

2023—2024学年度第二学期期末教学质量监测试卷 八年级 语文 考生注意：本试卷满分120分。考试时间120分钟。请将答案填写在答题卡相对应的位置。 一、基础·运用(24分) 八年级(1)班准备在学校公众号推送“中国水文化”专栏，请你参与编审工作。 【水沁诗文】 1.阅读下面文字,完成(1)~(3)题。(6分) 水，因其多姿多彩，而与人的丰富的情感相契合。在浩瀚诗文中，人们 水万千情感：古人以水表达思mù( )之情，《诗经》有“关关雎鸠，在河之洲”；以水抒发不舍之情，李白有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；以水寄托欣喜之情，柳宗元有“下见小潭，水尤清冽”…… 不仅如此，水还为古人吟诗作赋营造了佳境。比如我国古代的传统习俗“曲水流觞”。永和九年三月初三，正值 之际，晋代大书法家王羲之携亲友来到兰亭，沿着“斗折蛇行”的溪岸席地而坐。他们将盛了酒的觞放入潺( )潺流水之中，觞在谁的面前停下，谁-就“衔觞赋诗”。后来，王羲之将大家的诗收集起来，并挥毫作序，乘兴而书，写下了 有力的“天下第一行书”-《兰亭集序》。 (1)根据拼音写汉字，并给加点字注音。(2分) 思 mù( ) 潺( )潺 (2)依次填入语段横线上的词语，恰当的一项是(2分) A.赋予 草长莺飞 苍劲 B.赋予 草木枯荣 强劲 C.给予 草木枯荣 苍劲 D.给予 草长莺飞 强劲 (3)语段中画线句子的主干是： 。(2分) 【水蕴华夏】 2.阅读下面文字,完成(1)~(2)题。(4分) 还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思□眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁□人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗? (1)依次填入语段方框内的标点符号，正确的一项是(2分) A. : ——. B. , -…… C.: …… D., —— (2)下列选项与语段画横线句子使用的修辞手法相同的一项是(2分) A.你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ 八年级·语文 第1页(共8页) B.虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。 C.在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。 D.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。 【水润精神】 3.阅读下面文字,完成(1)~(3)题。(7分) ，并将其转化为一种精神力量。老子曾云：“上善若水，水善利万物而不争。”最高境界的善行就像水的品性一样，虽然泽被万物，也不争名利。水可包容万物，故而有了“海纳百川”的境界。水文化中的这种包容精神，深刻影响着中华民族文化的形成和发展，它使得 ，也促使中华文明与外来文明更好地交流借鉴，推动着我国政治、经济、文化不断向前迈进。 (1)依次填入语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是(2分) ①人们在用水进行创作的过程中渐渐丰富了水的内涵 ②人们在用水进行创作的过程中渐渐丰富了水 ③不同学派、观点、思想能够更好地相互借鉴、融合 ④不同学派、观点、思想能够更好地相互融合、借鉴 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ (2)语段中画波浪线的句子表达欠妥，请把修改后的句子写下来。(2分) (3)“中国水文化”专栏即将在学校公众号推送，栏目负责人打算当面向语文学科的李老师约稿，请她为专栏写一份推荐稿，用来邀请全校师生阅读此专栏。截稿日期计划在本周三下午三点。假如你是栏目负责人，你会怎么跟李老师说?(3分) 4.默写。(7分) 学习完“中国水文化”，婷婷又对“中国和文化”产生了兴趣。请你根据提示，帮她完成下面以“和”为主题的古诗文整理单。 天之和 折射自然生存需求 蒹葭苍苍,①____________________。(《蒹葭》) 【探究发现】:和,自古就是镌刻在国人心中的文化符号,杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中吟诵的“⑥___________________,⑦. _________________!”就流露出诗人对天下寒士的无限关怀。 山光悦鸟性,②________________。 (常建《题破山寺后禅院》) 人之和 映射人际友好融洽 ③_________________,天涯若比邻。 (王勃《送杜少府之任蜀州》) ④__________________,并怡然自乐。(陶渊明《桃花源记》) 世之和 反射家国协同意义 一车炭,千余斤,⑤_________________。(白居易《卖炭翁》) 八年级·语文 第2页(共8页) 二、古诗文阅读(16分) 婷婷发现许多古诗文中有“鱼”这一意象，于是开展了相关的古诗文探究活动。请你根据下面的材料，完成5~9题。 【材料一】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【材料二】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。 (选自《〈庄子〉二则》) 【材料三】 余曾有横事①被拘，为群小所使，将致之深议②，友人救护得免。遂作《穷鱼赋》。常思报德，故冠之篇首云： 有一巨鳞，映红莲而得性，戏碧浪以全身。宕而失水③，届于阳濒④。渔者观焉，乃具竿索，集朋党，凫趋雀跃，风驰电往，竟下任公之钓⑤，争陈豫且之网⑥。于是曳纶⑦垂钩，腾跃无由。 大鹏过而哀之曰：“昔予为鲲也，与是游乎。自予羽化，之子其孤。”俄抚翼而下，负之而趋。南浮七泽，东泛五湖。是鱼也，已相忘于江海，而渔者犹怅望于泥涂。 (选自卢照邻《穷鱼赋》) 【注释】①横事：横祸。指作者因得罪权贵，被直接下狱。②深议：从重论罪。③失水：搁浅。④阳濒：水的北岸。⑤任公之钓：指巨大的钓钩。⑥豫且之网：指巨大的渔网。⑦纶：钓鱼用的丝线。 5.材料一的颔联给我们描绘了一幅怎样的画面?写出了洞庭湖的什么特点?(2分) 6.参考表格提示的方法，解释加点的字。(4分) 文言词句 方法 解释 (1)怒而飞 查阅词典法:“怒”字的常用词义有:①生气, 愤怒;②气势强盛;③奋起,振奋。 ________(填序号) 八年级·语文 第3页(共8页) 续表 (2)遂作《穷鱼赋》 课内迁移法:遂与外人间隔 (3)竞下任公之钓 结合语境法:后文有“争陈豫且之网” (4)负之而趋 联想词语法:负荆请罪 7.下列对材料二的分析，不恰当的一项是(2分) A.文章描绘了一幅鲲化为鹏，鹏扶摇直上，从北海飞往南海的壮丽图景。 B.文章条理清晰，将“野马”“尘埃”与鲲鹏进行对比，只为体现鲲鹏的独一无二。 C.结尾处作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地苍茫的感慨。 D.文章运用寓言故事说理，想象瑰丽雄奇，充满浪漫主义的色彩。 8.请将材料中画线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)其视下也，亦若是则已矣。 (2)是鱼也，已相忘于江海，而渔者犹怅望于泥涂。 9.三则材料都提到了“鱼”(材料二中的“鲲”、材料三中的“巨鳞”)，但作者借它表达的情感态度却不同。请仿照示例，简要分析材料一、三。(4分) 示例：材料二中，“鲲”化为鹏，体形硕大也要凭风而起。作者借其表达一切事物都要凭借一定的外界条件才能活动，不能实现真正的逍遥的情感态度。 三、现代文阅读(24分) (一)阅读下面的文章,完成10~13题。(13分) 水生的船 ①水生终究是老了，在船上站久一点就膝盖疼，完全不像几十年前。那时，水生是一个二十多岁的小伙子，一双桨把渔船摇得劈波斩浪，甚至能追得上江里游得最快的鱼。可是现在，他不能出江打鱼了。 ②龙袍镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔?水生不明白，一辈子都在打鱼，而且祖辈都是打鱼为生，你们说禁渔就禁渔了?不捕鱼怎么生活? ③水生听说，有许多人在政府做工作后上了岸，住进安置点了。水生不想去，祖祖辈辈都打鱼为生，咋也舍不得这小船，一条船就是一个家啊。 ④水生感觉胸口发闷。他一辈子都在船上生活，风吹日晒，一身的毛病，特别是这肺气肿，一到冬天就呼吸困难。 八年级·语文 第4页(共8页) ⑤他突然觉得胸腔一阵疼痛，一口气没跟上来，整个人就像一个装满面的口袋一样瘫倒在船板上，把船板震出一声闷响。 ⑥也不知过了多久，寒冷的河风将他吹醒了过来。这时，红彤彤的太阳早已爬上竿头。水生想挣扎着坐起来，却浑身无力。 ( 的内容，作用是 。 ) ( 批注 B: 第 ④~⑥ 段写了 ) ⑦水生记得爷爷是河上捕鱼的好把式，一家人的日子也算红红火火。水生从小生活在船上，八岁才去了岸上的学校读书，初中毕业后就又回到了船上，和父亲一样从事捕鱼行当。爷爷的手艺传给父亲，又传给他。生活就是这样一代代交替着。 ⑧水生依旧记得小时候捕鱼的情景。傍晚，父辈们在水面上撒网捞鱼，凌晨起网后赶到集市上去卖掉。从集市回来时，捎上青菜，割点猪肉，回到船上美美地吃上一顿。如此简单重复的生活早已深入骨髓。 ⑨水生隐隐听到有人在岸上喊他的名字，却只能小声应着。他实在没有力气。咚咚咚，几只脚踏上了船，才发现了倒在地上的水生，简单询问几句，就连抱带抬将他送进了镇上的卫生院。 ⑩水生认得这几个人。 ⑪水生小时候，长江里的鱼真是多啊。父亲曾经一晚上捕过几千斤刀鱼，几条船都装不下。可是水生从父亲手中接过这条船时，长江里的鱼就已经开始减少了。船越来越多，越来越大，再加上江边工厂的废水排放，大型运输船的螺旋桨叶片，这些因素使渔业资源急剧下降。 ⑫水生的记忆里，至少三十年没有捕到河豚了。见到鲥鱼还是他年轻时的事儿。几十年前鲥鱼七角一斤，现在上千元也买不到一条，更别说那时的大螃蟹能达九两，现在哪里能找到?眼见捕鱼挣不了什么钱，许多人就丢下渔船去外面打工去了。年轻人也不愿意继承父辈的打鱼生活，太苦了。在船上，夏天能把人蒸熟了，还有数不清的虫叮蚊咬，冬天的江风又会像刀子一样刮人，生活质量根本没有，打鱼为生只能算是生活落后的代名词。 ⑬水生依在病床上，他已无大碍。工作组的同志不紧不慢地和他聊天。常年在水上生活，水生对岸上的事儿，对外面的世界知道甚少。 ⑭他不知道长江十年禁渔计划，更不懂得内在的意义。他不知道政府为了长江生态保护，给每家每户建档，对渔船、渔具进行评估，进行补偿，为符合政策的渔民纳入社保，对上岸的渔民进行就业培训，使他们退得出、稳得佳、能小康。 ⑮他不知道许多渔民已经放弃渔船，上岸后住进了独门独院，干净卫生的安居房。 ⑯他不知道，在政府的帮助和支持下，一些人进行生态产业探索，种出的纯绿色大米，市场上卖十元一斤，生态养殖的蜂蟹更是抢手货。一些渔民重新发掘渔村文化，把农舍改造成农家乐、观光农庄，收入比捕鱼多许多。 八年级·语文 第5页(共8页) ⑰不过，水生也能感觉到一些变化。江边的湿地水域，大小河道比以前清澈宜人了，芦苇荡里的水鸟成群结队，有的翩翩起舞，有的呼朋引伴，把一片土地渲染得生机勃勃，就连多年不见的东方白鹳、震旦鸦雀也出现了，让人惊奇的是，更有一些水上发电、水下养殖、“渔光一体”的水上光伏电站，让水生瞠目结舌。 ⑱水生看着他们滔滔不绝地讲着，忽然就笑了，他说，我想吃一碗蟹黄汤包。这一改往日面对工作组时软硬不吃的态度，更让工作组惊讶的是，水生提出了一个要求。 ⑲水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位。 ⑳一时间，蟹黄汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里。 10.请参照选文中批注A 的内容，完成批注 B的内容。(2分) 11.请结合加点词，说说选文最后一段寄托了作者哪些情感。(3分) 一时间，蟹黄汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里。 12.选文将过去和现在交叉起来写，请分析这样写的作用。(4分) 13.你所在班级决定就本文所叙事件举办一次即兴演讲，惠惠同学拟了以下三个主题。你认为哪个好?请结合全文内容简述你的理由。(4分) A.退得出、稳得住，工作组带领大家奔小康 B.从“捕鱼”到“护渔”，转变的不仅仅是角色 C.生态产业勤探索，绿色发展路更宽 (二)阅读下面的材料,完成14~16题。(11分) 【材料一】 人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、写字、表情等多种因素。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。 有效沟通需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息，隐含的意图、情绪，情感态度价值观等。其次需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他， 。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励；利己动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。 八年级·语文 第6页(共8页) 【材料二】 沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前，公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只不过存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了、因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。 【材料三】 有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。 有效沟通大纲 沟通过程 步骤 策略 具体内容 第一步 明确沟通目标 对方需要作出的决策 第二步 研究沟通对象 对方需要知道的事物 对方在乎的具体因素 如何让对方内心认可 第三步 沟通过程 情感传递、换位思考 14.请在材料一横线处补写一个句子，使整段文字句意完整连贯。(2分) 15.根据材料一、三的相关内容,完成(1)(2)题。(5分) (1)什么是“有效沟通”? (2分) (2)下面是秀秀和妈妈的一段对话。请你根据这段对话，结合材料一、三，联系生活实际，给秀秀提出三条建议，帮助她更好地与妈妈沟通。(3分) 妈妈：上了高中，你不能再参加绘画培训了。 秀秀：我要参加，我喜欢绘画！ 妈妈：绘画培训会影响学习！ 秀秀：不，你不能干涉我的自由！ 八年级·语文 第7页(共8页) 16.相较文字表达，图表更为清晰直观。个请你根据材料二的内容完善下面的“沟通漏斗图”。注意呈现出数据。(4分) 四、名著阅读(6分) 17.班级召开名著《经典常谈》阅读分享会，请你补充表格。(3分) 阅读方法一 浏览目录 全书共①______篇,系统地介绍了中国古代文学的发展与 历史脉络,浏览目录有助于我们进行选择性阅读。 阅读方法二 选择性阅读 如果对文字来源感兴趣,你可以阅读的篇章是②《_______》;如果对③_______感兴趣,可以先读《诗第十二》《文第十三》。 18.阅读下面的语段，完成题目。(3分) 他慢慢地掏出了手枪。“谁能想到你会有这么一天?”枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种方法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢……把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意义而充实。” 这段文字出自奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》，其中的“他”是谁?请你结合原著中与“他”相关的一个情节，谈谈“他”是怎样“战胜这种生活”并“使生活有意义而充实”的。 五、写作(50分) 19.阅读下面材料，按要求写作。(50分) 有人问：“为什么明明懂得很多道理，却过不好生活?”一个被高度认可的回答是：“因为想得太多，做得太少。”想去做的事一件又一件，若总是拖延，最终只会一事无成。考虑一千次，不如去做一次。拉开人与人之间差距的，往往就是行动力。很多时候，成功不在难易，而在于是否付诸行动，只有行动起来，才能把握成功的契机。 读了以上材料，你有什么联想与感悟?请以“行动的力量”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自定(诗歌除外)；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不出现真实的校名和师生姓名。 八年级·语文 第8页(共8页) 2023—2024学年度第二学期期末教学质量监测试卷 八年级语文 参考答案及评分标准 一、基础·运用(24分) 1. (6 分) (1) (2 分) 慕 chán (2) (2 分) A (3)(2分)水与情感相契合 2. (4分) (1) (2分) D (2) (2分) C 3.(7分)(1)(2分)A (2)②分)最高境界的善行就像水的品性一样,即使泽被万物,也不争名利(或将“也”改为“但/却”也可) (3) (3分)示例：李老师，您好！我是八年级(1)班的学生，我班打算向学校公众号推送“中国水文化”专栏，现前期准备工作已经完成。所以邀请您帮我们写一份推荐稿，用来邀请全校师生阅读此专栏，截稿日期计划在本周三下午三点。您方便吗? (意思表述清楚，语言礼貌委婉即可) 4.(7分)①白露为霜 ②潭影空人心 ③海内存知己 ④黄发垂髫 ⑤宫使驱将惜不得 ⑥安得广厦千万间 ⑦大庇天下寒士俱欢颜 二、古诗文阅读(16 分) 5. (2分)示例：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动荡，岳阳楼好像也瑟缩不安地摇晃起来。写出了洞庭湖气势磅礴，波涛汹涌的雄伟气势。 6. (4分) (1) ③ (2) 于是, 就 (3) 竞相, 争逐 (4) 背 7. (2 分) B 8. (4 分)示例：(1)大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 (2)这条鱼，已经忘记了江海的广阔，但捕鱼的人还在泥泞的岸边惆怅地望着。 9. (4分)示例：材料一诗人说“羡鱼”，其实是含蓄委婉地表达了自己希望有人引荐、积极出仕以便为国效力的愿望。材料三作者以“巨鳞”喻指自己，表达了自己对小人行径的愤慨，对友人相救的感激，和虽遭劫难，却志向不改的坚定。 【参考译文】 我曾经遭遇过横祸，被直接拘拿关入牢狱，(主管官员)被邪恶小人指使，打算对我从重论罪，得着友人的救助保护(我)才得以逃脱惩处。于是就写了一篇《穷鱼赋》。常常想着报答朋友援手救助的恩德，特意把它作为序言置于篇首： 有一条大鱼，掩映在红莲之下而养成芳洁的品性，游戏碧浪之中而保全清白的身体。随着海水漂泊而失水搁浅，滞留于临近北岸的水滨。打鱼的人驻足观看，于是准备了鱼竿和绳索，聚集朋友同党，一个一个地像野鸭那样快跑，像鸟雀那样跳跃， (他们的到来)像风吹闪电一样迅速，争着下巨大的钓钩，铺下巨大的渔网。因此大鱼左右摇摆努力挣扎想要飞跃逃逸，却没有办法、途径。 飞过此地的大鹏同情地说：“我以前做大鱼的时候，曾经与你一起欢游。 自从我生出翅膀变成了大鹏，就只留下你一个人多么孤单啊。”一会儿拍击翅膀飞下来，背上大鱼快速飞走了，向南飞过七个河泽，向东飞过五个湖泊。这条鱼，已经忘记了江海的广阔，但捕鱼的人还在泥泞的岸边惆怅地望着。 三、现代文阅读 (24 分) (一) (13分) 10.(2分)示例：水生因肺气肿昏倒在渔船上 为后文水生放弃捕鱼，应聘长江护渔员这一内容做铺垫 11.(3分)示例： “浓香”既指蟹黄汤包的香味，也指禁渔计划、生态产业探索带来的余韵。这一“浓香”“流淌”在人们心里，深深影响了大家。可见最后一段寄托了作者对生态产业 探索及绿色发展助力百姓奔小康这一举措的赞美。 12.(4分)示例：将过去和现在交叉起来写，运用对比的手法，突出人们生活水平的提高和自然环境的改善，进而突出政府发展当地经济和改善自然环境所取得的巨大成效。 13.(4 分)示例一：选A。结合文章第⑭段“政府为了长江生态保护，给每家每户建档，对渔船、渔具进行评估，进行补偿，为符合政策的渔民纳入社保，对上岸的渔民进行就业培训”的内容，禁渔计划使他们退得出、稳得住，这一计划也能带领大家奔小康 示例二：选 B。昔日捕鱼为生的水生见证了家乡的巨大变化，看到工作组带领大家奔小康取得的成效，毅然决定由“捕鱼”转换为“护渔”，自觉参与家乡生态环境建设之中。这不仅是身份的转变，也是思想认知的转变。 示例三：选C。结合第⑰段“不过，水生也能感觉到一些变化。江边的湿地水域，大小河道比以前清澈宜人了，芦苇荡里的水鸟成群结队，有的翩翩起舞，有的呼朋引伴，把一片土地渲染得生机勃勃，就连多年不见的东方白鹳、震旦鸦雀也出现了，让人惊奇的是，更有一些水上发电、水下养殖、 ‘渔光一体’的水上光伏电站，让水生瞠目结舌”可知，作者描写过去和当前人们的生活方式，以及江边水域及湿地过去和现在的变化，突出人们生活水平和自然环境的改善，进而表明政府发展当地经济和改善自然环境所取得的巨大成效。 (二) (11 分) 14. (2 分)同情心的基本动机是利己 15.(5 分)(1)2 分)示例：有效沟通是指个人或群体间相互传递信息、思想和情感，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标的信息的互换。 (2)③分)示例：跟妈妈说会在完成学业的基础上，进行绘画培训，兼顾学习与绘画；通过拥抱妈妈传递情感，表情要诚恳，还可以展现自己的绘画作品，从而帮助自己获得对方认可；学会换位思考，理解妈妈不让自己学绘画是为了让自己专心学习，提高成绩，所以可以做好学习计划。 (意对即可) 16. (4分)示例：②由于听众文化水平、知识背景等原因，80%的东西进入别人的耳朵时，信息量存活 60% ④三个月后，信息量剩余 5%。 四、名著阅读(6分) 17. (3 分) ①13 (十三) ②《说文解字》 (或《<说文解字>第一》) ③古代文学 18.(3分)他是保尔·柯察金(保尔)。面对无情的病魔，哪怕是不得不躺在病床上，他也不向命运屈服，克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始写作， 以另一种方式践行着他生命的誓言：将整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。 五、写作 (50 分) 19. (50 分) 略 附：作文评分标准 等级 评分标准 一类卷 (50~45 分) 1.立意明确, 中心突出, 材料具体生动, 有真情实感 2.结构严谨, 注意照应, 详略得当 3.语言得体、流畅 二类卷 (44~40 分) 1.立意明确, 中心突出, 材料具体 2.结构完整, 条理清楚 3.语言规范、通顺 三类卷 1.立意明确, 材料能表现中心 第 2 页 共 3 页 (39~30 分) 2.结构基本完整, 有条理 3.语言基本通顺, 有少数错别字 四类卷 (29~15 分) 1.立意不明确, 材料不能表现中心 2.结构不完整, 条理不清楚 3.语言不通顺, 错别字较多 五类卷 (14~0 分) 1.没有中心, 空洞无物, 严重离题 2.结构残缺, 不成篇章 3.文理不通, 错别字较多 加分 符合下列条件之一, 可酌情加 1~3 分: 1.立意深刻 2.构思独特 3.语言优美 4.富有个性 5.文面整洁, 书写优美 扣分 1.不足字数要求, 每少 50 字, 扣 1 分, 最多扣3 分 2.错别字每 3 个扣 1分, 重复不计, 最多扣5 分 3.不能正确使用标点符号, 视其情况扣 1~3 分 4.文面脏乱, 字迹潦草, 难以辨认, 扣 1~3 分 5.泄露考生真实身份, 扣 1~3 分 第 3 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $$