麻雀-【绘本课堂】2024-2025学年四年级上册语文同步课件(统编版)

nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull四年级上册·5单元 麻雀 PPT 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第五单元 我手写我心，彩笔绘生活。 了解作者是怎样把事情写清楚的。 写一件事，把事情写清楚。 PPT16-1 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第五单元 我手写我心，彩笔绘生活。 了解作者是怎样把事情写清楚的。 写一件事，把事情写清楚。 PPT16-2 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 单元导语 解读：本单元是习作单元。要求通过对本单元的学习，掌握写清楚一件事的方法，并能运用学到的方法清楚地写一件事。 语文要素 解读：写好一件事是一项非常重要的习作能力，而“把事情写清楚”是写事最基本的要求。通过对本单元的学习，可以进一步提高自己的基本习作能力。 PPT16-3 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 我手写我心，彩笔绘生活。 了解作者是怎样把事情写清楚的。 写一件事，把事情写清楚。 PPT16-4 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 交流平台与初试身手 习作例文 习作 爬天都峰 1课时 1课时 2课时 1课时 1课时 麻雀 5 01 交流激趣， 导入课题 PPT16-5 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 6 PPT16-6 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 白头海雕 鸽子 麻雀 鹦鹉 PPT16-7 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 麻雀 PPT16-8 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 02 初读课文， 整体感知 PPT16-9 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 10 借助拼音，读熟课文。 边读边思考课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。 限时5分钟。 自读任务 PPT16-10 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 11 交流汇报时间 PPT16-11 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 12 PPT16-12 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （1）课文中出现了哪些角色？在每个角色身上发生了什 么事？你是从课文中哪些段落看出来的？ PPT16-13 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 角色 与角色有关的事 对应段落 “我” 猎狗 小麻雀 老麻雀 打猎归来，唤回猎狗并将其带走 发现小麻雀，想要攻击小麻雀却因老麻雀而放弃 呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀 从树上冲下来，落在猎狗前面，保护小麻雀，逼退猎狗 第1、7自然段 第2、3、4、6自然段 第3自然段 第4、5自然段 PPT16-14 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （2）老麻雀、小麻雀和猎狗之间存在着怎样的关系？请 用手中的笔试着标一标。 小麻雀 猎狗 老麻雀 PPT16-15 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 小麻雀 猎狗 攻击 老麻雀 保护 逼退 （2）老麻雀、小麻雀和猎狗之间存在着怎样的关系？请 用手中的笔试着标一标。 PPT16-16 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （3）借助关系结构图，说说课文讲了一件什么事，并思 考作者是按照什么顺序来写的。 小麻雀 猎狗 攻击 老麻雀 保护 逼退 PPT16-17 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （3）借助关系结构图，说说课文讲了一件什么事，并思 考作者是按照什么顺序来写的。 课文讲述的事情：猎狗发现了一只柔弱的小麻雀，想要攻击它，老麻雀奋不顾身地从树上飞下来保护小麻雀，并成功逼退了猎狗。 作者写这件事的顺序：事情发展的顺序。 PPT16-18 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （4）课文按照事情发展的顺序讲了一只老麻雀在猎狗面 前奋不顾身保护小麻雀的故事，那故事的起因、经 过、结果是怎样的？用自己的话复述这件事。 PPT16-19 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 起因：猎狗发现小麻雀。 经过：猎狗想要攻击小麻雀，老麻雀奋不顾身地飞下来保护小麻雀。 结果：猎狗被老麻雀的勇气震慑住而后退，小麻雀得救。 （4）课文按照事情发展的顺序讲了一只老麻雀在猎狗面 前奋不顾身保护小麻雀的故事，那故事的起因、经 过、结果是怎样的？用自己的话复述这件事。 PPT16-20 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 【复述事件】打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只柔弱的小麻雀，正当它一步步靠近颤抖的小麻雀时，一只老麻雀如石头般从树上急速飞落下来挡在了小麻雀面前，拦住了猎狗。那老麻雀挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫，但并未退缩，反而作好了搏斗的准备。猎狗被老麻雀的气势震慑住，开始后退。“我”也被震撼到，连忙唤回猎狗，带它离开。 （4）课文按照事情发展的顺序讲了一只老麻雀在猎狗面 前奋不顾身保护小麻雀的故事，那故事的起因、经 过、结果是怎样的？用自己的话复述这件事。 PPT16-21 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 小结 阅读叙事文章时，可以先找出事件中的人物，明确与人物相关的事件；其次筛选出主要人物，并明确人物之间的关系，以此了解文章讲了一件什么事，并进一步梳理出事件的起因、经过、结果；最后，还可以把筛选出的内容进行串联，进行复述。 写一件事时，只有把事情的起因、经过和结果都交代清楚，才能让别人看得明白。 03 理解课文的写作方法 PPT16-22 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 23 PPT16-23 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 再读课文，边读边勾画文中印象深刻的部分。 和同桌交流感受，并说清楚感到印象深刻的原因。 再读任务 24 小组成员说出感到印象深刻的地方，并讨论作者是如何把这些令人印象深刻的地方写清楚的。 小组合作探究 PPT16-24 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 25 小组探究成果展示 PPT16-25 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 26 PPT16-26 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·A组成果展示 印象深刻的地方 写清楚的方法 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 通过写看到猎狗不同寻常的动作，猜想猎狗发现了野物。 通过“呆呆地、无可奈何地拍打着小翅膀”写清楚了看到的小麻雀的姿态和动作。通过看到的内容，联想到了小麻雀出现在路上的原因。 PPT16-27 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·B组成果展示 印象深刻的地方 写清楚的方法 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 通过“慢慢地走近、嗅、张开大嘴、露出锋利的牙齿、愣住、慢慢地向后退”等动作和姿态写清楚了猎狗进攻和后退时的情形。 通过看到猎狗愣住这一动作开始揣测猎狗的心理，写清楚了猎狗后退的原因。 PPT16-28 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·C组成果展示 印象深刻的地方 写清楚的方法 一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。 通过“像一块石头似的落在猎狗面前、挓挲起全身的羽毛、用自己的身躯掩护”等突出了老麻雀的奋不顾身。 通过“绝望地尖叫着、嘶哑的声音”写清楚了老麻雀恐惧中的坚定和愤怒中的拼命。 PPT16-29 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·D组成果展示 印象深刻的地方 写清楚的方法 在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 这两句话写的是作者在看到老麻雀奋不顾身救小麻雀，听到老麻雀叫声后产生的联想，通过站在老麻雀的立场揣测老麻雀的心理，写清楚了老麻雀奋不顾身的原因。 PPT16-30 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 请大家回想各小组的成果展示，说一说这些成果展示中有哪些相同点，你能从中总结出怎样的写作方法。 PPT16-31 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 共同点： 各小组成果展示中，令人印象深刻的内容大部分是作者看到的、听到的、想到的。 在分析将一件事情写清楚的方法时，基本都是围绕动作、姿态、声音等方面进行的。 PPT16-32 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 写作方法： 把看到的写下来——抓住动作和姿态，突显老麻雀的奋不顾身、猎狗的攻击与退缩和小麻雀的弱小无助。 把听到的写下来——通过嘶哑的声音传递老麻雀的愤怒和恐惧。 把想到的写下来——揣摩猎狗和老麻雀当时的想法和感受。 写一件事不仅可以写看到的，还可以把听到的和想到的写下来，这样才能清楚地展现事情发展过程中的重要内容。 PPT16-33 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 小结 通过《麻雀》一课的学习，我们能够知道：在写作时，可以按照事情发展的顺序写事，把事情的起因、经过和结果交代清楚；还可以把看到的、听到的、想到的写下来，从而清楚地展现事情发展过程中的重要内容。 04 识记生字，理解词语 PPT16-34 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 35 听一听课文朗读 PPT16-35 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 会认字 PPT16-36 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 嗅 xiù 奈 nài 嘶 sī 哑 yǎ 庞 páng 拯 zhěng 拯救 zhěng 拯 PPT16-37 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 识记指导 读音指导 “拯”是翘舌音、后鼻音。 拯救：救。 例： 拯救人类。 词语 嘶鸣 sī 嘶 PPT16-38 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 识记指导 形近字 撕（sī）：撕开、撕碎。 声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽，形容拼命叫喊、呼号。 成语 嘶哑 沙哑 yǎ 哑 PPT16-39 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 识记指导 多音字 yā 【哑哑】拟声词。形容乌鸦的叫声、小儿的学语声。 嘶哑：声音沙哑。 例：它浑身发抖，发出嘶哑的声音。 词语 会写字 PPT16-40 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 chǐ qū páng hù yòu lèng li3ng 嗅 齿 呆 躯 量 搏 愣 奈 护 巢 幼 庞 xiù dāi bó nài cháo yǎn 掩 xiù PPT16-41 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 书写指导 “嗅”在书写时，下半部分“犬”的撇捺要写得舒展，使整个字立住，不要漏写最后一点。 嗅觉 嗅 识记指导 书写指导 “巢”在书写时，“果”字上面的每个“𡿨”都是一笔写成的，不要分成两笔写。 巢穴 鸟巢 cháo 巢 PPT16-42 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 识记指导 书写指导 “齿”在书写时，注意笔顺要从上到下，由内而外。 牙齿 唇红齿白 chǐ 齿 PPT16-43 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 识记指导 躯干 躯体 qū 躯 PPT16-44 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 书写指导 “躯”字中的“身”作偏旁时要变窄，撇画不出头。 识记指导 躬（gōng）：鞠躬。 躺（tǎng）：躺下。 驱（qū）：驱赶。 形近字 幼童 幼儿 yòu 幼 PPT16-45 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 识记指导 书写指导 “幼”字的第一个撇折较平，第二个撇折向右上倾斜。 反义词 幼—老 搏击 搏斗 bó 搏 PPT16-46 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 识记指导 书写指导 “搏”字左边是提手旁,与动作有关，注意与“博”字的区别。 形近字 博（bó）：博士。 傅（fù）：师傅。 缚（fù）：束缚。 庞大 庞杂 páng 庞 PPT16-47 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 识记指导 书写指导 “庞”的广字旁下面是“龙”,切记不要丢掉撇和最后一点。 词语 庞然大物：外表上庞大的东西。 发愣 愣住 lèng 愣 PPT16-48 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 识记指导 书写指导 “愣”在书写时，要注意左右协调，左窄右宽。“罒”要写得扁一些，“方”字写得立体，横写得长一些。 词语 打猎 猛烈 无可奈何 拍打 嘴角 分明 牙齿 绝望 尖叫 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 安然 强大 力量 PPT16-49 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 难理解的词语 PPT16-50 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 无可奈何： 掩护： 安然： 挓挲： 无可奈何： 掩护： 安然： 挓挲： 难理解的词语 PPT16-51 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 没有办法，无法可想。 对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部队或人员行动的安全，文中形容老麻雀保护小麻雀的安全。 平静；安定。 （手、头发、树枝等）张开；伸开。 PPT16-52 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： 使用《学习书》，预习第17课《爬天都峰》的课文和字词；使用《年级阅读》，了解“黄山”的有关知识。 $$nullnullnullnullnullnullnull