普罗米修斯-【绘本课堂】2024-2025学年四年级上册语文同步课件(统编版)

四年级上册·4单元 普罗米修斯 PPT 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 PPT14-1 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 了解古希腊神话 PPT14-2 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 01 3 火，在人们的日常生活中有着非常重要的意义。 PPT14-3 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 4 火是怎么来的？ PPT14-4 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 普罗米修斯 PPT14-5 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT14-6 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 《普罗米修斯》是根据希腊古典神话《被缚的普罗米修斯》改写而成的。 “希腊古典神话”是什么？ PPT14-7 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 《普罗米修斯》是根据希腊古典神话《被缚的普罗米修斯》改写而成的。 《希腊古典神话》反映了古希腊被人们称为“荷马时代”的那段历史中的社会生活面貌，赞颂了古希腊人民的智慧和创造。它以丰富的想象和精彩生动的情节把人们带入群岛环绕、海陆交错的爱琴海区域的古代文明。 本书分《天地变幻与种种传说》《特洛伊传说》《坦塔罗斯的后裔》《奥德修斯》和《埃涅阿斯》五卷。以浪漫主义的故事形式反映古希腊人的宗教意识、世俗追求和社会生活风貌，再现了古希腊刀光剑影、杀声震天的战争场面。 希腊古典神话 PPT14-8 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 希腊神话中的神与人同形同性，既有人的体态美，也有人的七情六欲，懂得喜怒哀乐，参与人的活动。神与人的区别仅仅在于前者永生，后者会生老病死。希腊神话中的神个性鲜明，少有神秘主义色彩。希腊神话不仅是希腊文学的土壤，而且对后来的欧洲文学有着深远的影响。 古希腊神话的特点 PPT14-9 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 人物来源 人物评价 名字含义 人物身份 象征意义 古希腊神话 先见之明 被视为古希腊神话中最具智慧的神明之一。 提坦神的后代，其先祖的统治被以宙斯为首的奥林匹斯神族推翻并取代。 普罗米修斯宁可忍受无尽的痛苦也要为人类“盗”取火种的行为，彰显了他敢于反抗、不惜为人类的幸福而牺牲一切的英雄形象。后来，人们常用普罗米修斯来比喻为成全他人甘愿牺牲自己的人。 普罗米修斯 PPT14-10 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 主要贡献 1.创造人类。据说，普罗米修斯用黏土仿照自己的身体创造了人类，然后智慧女神雅典娜赐予了人类灵魂和神圣的生命。 2.人类教师。传说中普罗米修斯在创造了人类之后，还充当了人类的教师。他教会了人们很多知识和技能，在他的帮助下，人类才得以更好地生存和繁衍。 3.“盗”取火种。普罗米修斯在一次为人类辩护时，触怒了最高的天神领袖宙斯，因此宙斯决定报复，拒绝向人类提供生活必需的最后一样东西——火。后来普罗米修斯因“盗”取火种被宙斯惩罚。 普罗米修斯 PPT14-11 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 古希腊神话中部分著名的神 天神宙斯 人物简介： 古希腊神话中的第三代众神之王，奥林匹斯十二主神之首，是统治世界的至高无上的主神。奥林匹斯的许多神和许多古希腊英雄都是他的子女。 人物特点： 性格复杂，既有正直、渴望自由的一面，也有残忍、独断专行的一面。 PPT14-12 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 太阳神阿波罗 人物简介： 宙斯之子，奥林匹斯十二主神之一。他是古希腊神话中的光明之神，同时他还掌管着音乐、医药、预言等。 人物特点： 古希腊神话中最多才多艺、最阳光、最英俊帅气的神。 PPT14-13 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 古希腊神话中部分著名的神 火神赫淮斯托斯 人物简介： 宙斯之子，奥林匹斯十二主神之一。古希腊神话中的火神、砌石之神、雕刻之神和铁匠之神。他天生瘸腿，却心灵手巧，奥林匹斯山上的许多宫殿和诸神的武器都是由他制造的。 人物特点： 勤劳朴实、性情温和、心地善良。 PPT14-14 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 古希腊神话中部分著名的神 大力神赫拉克勒斯 人物简介： 宙斯之子，古希腊神话中最伟大的英雄。他神勇无比，力大无穷，完成了十二项“不可能完成”的任务，并解救了被困在高加索山上的普罗米修斯。 人物特点： 惩恶扬善，敢于斗争，是力量、勇气和智慧的化身。 PPT14-14A 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 古希腊神话中部分著名的神 02 整体感知，初识“普罗米修斯” PPT14-15 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 17 一、朗读全文，文中纠字 PPT14-16 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 听一听课文朗读 PPT14-17 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 伴随音乐大声朗读 sī dào cǎn chí jiān shù suǒ 斯 盗 惨 坚 驰 恕 锁 yā 押 会认字 PPT14-18 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 zāo 遭 è 恶 会认字 PPT14-19 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 fèn 愤 zàng 脏 砸 zá 惩罚 惩处 chéng 惩 易错字音点拨 认读注意 “惩罚”的“惩”读二声，不读三声。 PPT14-20 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 饶恕 宽恕 shù 恕 易错字音点拨 认读注意 “恕”和“怒”的读音要区分开，“恕”读四声“shù”，是翘舌音。 形近字 怒（nù）：恼怒。 PPT14-22 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 易错字音点拨 认读注意 “违”只有二声“wéi”的读音，不要与形近字“伟”的读音弄混。 违抗 违反 wéi 违 PPT14-23 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 肝脏 心脏 易错字音点拨 巧记 “脏”作为不干净的意思时，读“zāng”；作为身体内部器官的名称出现时，读“zàng”。 zàng 脏 PPT14-24 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 会写字 bēi wéi cǎn kàng shòu huán pèi suǒ jiān jì 悲 违 惨 抗 兽 环 佩 锁 坚 既 PPT14-25 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 会写字 hěn zhù fèn huò 狠 著 愤 获 PPT14-26 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 佩服 敬佩 易错字形点拨 pèi 佩 书写注意 “佩”的第五笔是横不是撇，且不要丢掉“巾”上面的一横。 PPT14-27 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 锁链 锁门 易错字形点拨 suǒ 锁 形近字 琐（suǒ）：琐碎。 唢（suǒ）：唢呐。 书写注意 “锁”字右上部分是 “ ”，不是“ ”。 PPT14-28 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 既然 既定 易错字形点拨 jì 既 书写注意 “既”字第五画是点，书写“旡”时，短撇要注意避让，最后一笔竖弯钩要舒展。 PPT14-29 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 狠心 凶狠 易错字形点拨 hěn 狠 形近字 狼（l1ng）：狼狗。 很（h0n）：很好。 银（yín）：银色。 书写注意 “狠”的右半部分没有点，是“艮”，不是“良”，不要和“狼”写混。 PPT14-30 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 愤怒 愤愤不平 易错字形点拨 fèn 愤 形近字 喷：喷（pēn）洒。 喷（pèn）香。 书写注意 “愤”右边部分注意上部两横应平行，下部“贝”的最后一点写得稍长些。 PPT14-31 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 jì 既 jí 即 即的古字像人靠近食器准备就餐。 甲骨文和金文中形象像一个人坐在食器前扭头的样子。 古字形象不同 PPT14-32 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 易混字 jì 既 jí 即 即为连词，与“则”“乃”用法接近。 既用作副词；也作连词。 即表示承接关系或让步关系。 既表示推论因果关系。 词性不同 关系不同 PPT14-33 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 易混字 jiān 坚 shù 竖 “竖”下边是“立”，直立，直立的，与“横”相对。 “坚”下边是“土”，意思是牢固，结实。 PPT14-34 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 易混字 词语 人间 悲惨 情景 危害 猛兽 严厉 敬佩 悄悄 坚定 违抗 狠心 尖利 著名 愤愤不平 获得 PPT14-35 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 驰过： 难理解的词语 气急败坏： 鹫鹰： 啄食： 愤愤不平： PPT14-36 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 驰过：很快地经过。驰，跑得很快。 难理解的词语 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。 鹫鹰：一种猛禽。 啄食：鸟类用嘴取食物。 愤愤不平：形容对不公正的事情感到不满，非常生气。 PPT14-37 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 二、理清脉络，概述课文主要内容 PPT14-38 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读了一遍课文，你知道故事的起因、经过、结果分别是什么吗？ 同桌之间说一说。 PPT14-39 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 40 PPT14-40 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第1、2自然段 起因 “盗”取火种——普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，决心“盗”取火种，带到人间。 故事中的困难解决没有？ 任务完成了没有？ 最后都怎么样了…… 发生了那么多的事情， 小主人公有了什么成长和感受呢？ 都可以在这一部分告诉大家。 41 PPT14-41 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 经过 遭受惩罚——“盗”取火种的普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚，但他矢志不渝，决不屈服。 第1、2自然段 第3～8自然段 起因 “盗”取火种——普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，决心“盗”取火种，带到人间。 故事中的困难解决没有？ 任务完成了没有？ 最后都怎么样了…… 发生了那么多的事情， 小主人公有了什么成长和感受呢？ 都可以在这一部分告诉大家。 42 结果 获得自由——大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，他终于获得了自由。 第1、2自然段 第9自然段 起因 PPT14-42 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 遭受惩罚——“盗”取火种的普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚，但他矢志不渝，决不屈服。 “盗”取火种——普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，决心“盗”取火种，带到人间。 第3～8自然段 经过 故事中的困难解决没有？ 任务完成了没有？ 最后都怎么样了…… 发生了那么多的事情， 小主人公有了什么成长和感受呢？ 都可以在这一部分告诉大家。 43 我们将故事的起因、经过、结果串联起来，说说故事的主要内容。 PPT14-43 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 44 普罗米修斯“盗”火 很久很久以前，人们没有火，只能吃生的东西，在黑暗中度过漫漫长夜，生活非常悲惨。天神普罗米修斯看到人类没有火的悲惨生活，心生不忍，决心“盗”取火种。他勇敢地从太阳车喷射着火焰的车轮上拿走一颗火星，带到了人间，结果遭到宙斯严厉的惩罚，被锁在悬崖上，每天都要承受被鹫鹰啄食肝脏的痛苦，但是他不屈不挠，始终不肯屈服，最终他得到大力神的救护，获得了自由。 PPT14-44 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 45 再次默读课文，边读边圈画出文中众神的名字，读好众神的名字。 PPT14-45 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 46 宙斯 普罗米修斯 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯 读好众神的名字 PPT14-46 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 47 思考众神之间的关系，尝试填写示意图。 普罗米修斯 宙斯 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯 PPT14-47 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 48 思考众神之间的关系，尝试填写示意图。 惩罚 敬佩 解救 普罗米修斯 宙斯 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯 PPT14-48 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 49 03 感受神话中神奇的想象 PPT14-49 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 50 一、聚焦第1、2自然段，圈画 体现神奇想象的语句 PPT14-49A 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 默读课文，圈画出第1、2自然段中体现神奇想象的语句，小组交流，说说神奇之处在哪里。 PPT14-50 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 二、感受神奇的想象 PPT14-51 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.联系实际，对照生活，展开想象，感受神奇的想象。 （1）读课文第1自然段，联系生活实际，抓住关键词，体会人 类没有火的悲惨情景。 PPT14-52 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。 1.联系实际，对照生活，展开想象，感受神奇的想象。 （1）读课文第1自然段，联系生活实际，抓住关键词，体会人 类没有火的悲惨情景。 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。 PPT14-53 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （2）展开想象：没有火，人类的生活还会怎样？ PPT14-54 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （2）展开想象：没有火，人类的生活还会怎样？ 到了冬天，气温下降，没有火，人类就缺少了取暖的方法，只能忍受寒冷。 PPT14-55 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.结合原文，展开想象，补充情节，感受神奇的想象。 （1）读课文第2自然段，想象一下普罗米修斯从太阳车喷射着火 焰的车轮上取火时会遇到什么困难。 PPT14-56 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.结合原文，展开想象，补充情节，感受神奇的想象。 （1）读课文第2自然段，想象一下普罗米修斯从太阳车喷射着火 焰的车轮上取火时会遇到什么困难。 我想象到普罗米修斯取火时，火星的温度可能很高，他没办法直接取火，于是他用一根长长的树枝，在烈焰熊熊的太阳车经过时，接住了一颗火星，火星点燃了树枝，他带着火把去了人间。 PPT14-57 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里， ，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星， ，带到人间。 （2）展开想象，对取火的情节进行补充。 PPT14-58 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （2）展开想象，对取火的情节进行补充。 有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里， ，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星， ，带到人间。 他悄悄地跟在太阳车后 用干树枝接着这颗火星 PPT14-59 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 答案不唯一，只要想象合理即可。 3.根据原作，展开想象，进行扩写，感受神奇的想象。 （1）默读第2自然段的内容，思考文中还省略了什么。 有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… PPT14-60 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 自从有了火， （2）假设此时你就是刚刚拥有火的人类中的一员，你会如何将有 了火后的生活生动地讲出来呢？ PPT14-61 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （2）假设此时你就是刚刚拥有火的人类中的一员，你会如何将有 了火后的生活生动地讲出来呢？ 自从有了火， 人类就能吃到熟食，变得越来越健康、越来 粗陋的石器工具，使人类告别了蛮荒时代，进入了文明社 越聪明；自从有了火，人们学会了冶炼金属，不再用那些 会。 PPT14-62 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： PPT14-63 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 阅读《年级阅读》，了解希腊神话中的神，感受神话中神奇的想象。 第2课时 PPT14-64 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 01 复习导入 PPT14-64A 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 67 结果 获得自由——大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，他终于获得了自由。 第1、2自然段 第9自然段 起因 遭受惩罚——“盗”取火种的普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚，但他矢志不渝，决不屈服。 “盗”取火种——普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，决心“盗”取火种，带到人间。 第3～8自然段 经过 PPT14-65 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 故事中的困难解决没有？ 任务完成了没有？ 最后都怎么样了…… 发生了那么多的事情， 小主人公有了什么成长和感受呢？ 都可以在这一部分告诉大家。 68 回忆众神之间的关系。 惩罚 敬佩 解救 普罗米修斯 宙斯 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯 PPT14-66 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 69 02 体会普罗米修斯不屈不挠的人物形象 PPT14-67 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 70 一、体会普罗米修斯的 善良、勇敢 PPT14-68 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第1、2自然段中，哪些语句体现了普罗米修斯的善良和勇敢？ 提示 普罗米修斯不忍看到人们没有火的悲惨生活，写出了他的善良。 决心冒着生命危险“盗”火以及从喷射火焰的车轮上取火，写出了他的勇敢。 PPT14-69 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 体现普罗米修斯善良的语句： 有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。 体现普罗米修斯勇敢的语句： 普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。 PPT14-70 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 有感情地朗读课文第1、2自然段，让我们感受普罗米修斯的善良和勇敢。 PPT14-71 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 74 二、体会普罗米修斯的正义感 PPT14-72 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第3～5自然段中，哪些语句体现了普罗米修斯的正义感？ 提示 面对火神的劝说，普罗米修斯坚定地不归还火种。 PPT14-73 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 体现普罗米修斯正义感的语句： 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” PPT14-74 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 有感情地朗读课文第3～5自然段，感受普罗米修斯那份坚定，那份正义。 PPT14-75 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 78 三、体会普罗米修斯 坚定的意志 PPT14-76 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第6～8自然段中，哪些语句体现了普罗米修斯坚定的意志？ 提示 面对宙斯的惩罚：锁在悬崖上日夜风吹雨淋，鹫鹰日日啄食他的肝脏，他仍坚持不屈服。 PPT14-77 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 体现普罗米修斯坚定意志的语句： 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 PPT14-78 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读课文第6～8自然段，边读边想象画面，读完后说说你的感受。 我觉得普罗米修斯是伟大的英雄，是坚强的钢铁战士，是为了人类幸福舍弃小我的神…… 我觉得宙斯太残忍了，冷酷无情…… 我觉得…… PPT14-79 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 四、抓住关键语句， 感受众神形象 PPT14-80 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 从文中找出体现其他众神各自形象的关键语句，并尝试用简单的词语概括人物形象。 PPT14-81 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课文相关内容 人物形象 众神 课文相关内容 人物形象 众神 宙斯 第3自然段：得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。 第6自然段：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 第7自然段：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。 冷酷无情、残忍 PPT14-82 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 从文中找出体现其他众神各自形象的关键语句，并尝试用简单的词语概括人物形象。 课文相关内容 人物形象 众神 赫淮斯 托斯 第4自然段：火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” 第6自然段：火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。 有正义感， 但软弱 PPT14-83 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 从文中找出体现其他众神各自形象的关键语句，并尝试用简单的词语概括人物形象。 课文相关内容 人物形象 众神 赫拉克 勒斯 第9自然段：他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。 有正义感、勇敢、正直 PPT14-84 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 从文中找出体现其他众神各自形象的关键语句，并尝试用简单的词语概括人物形象。 03 继续感受神话中神奇的想象 PPT14-87 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 88 一、小组交流，感受神奇 PPT14-87A 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 小组合作，先自由默读课文第3～8自然段，边读边圈画出体现神奇想象的语句，然后在小组内交流神奇之处在哪里。 PPT14-88 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 90 二、多种形式感受神奇的想象 PPT14-89 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.读课文第3自然段，如果你就是刚刚得知普罗米修斯从天上取走 火种的宙斯，你会如何做呢？小组合作，角色扮演，展开想象演 一演这个情节。 PPT14-90 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.仔细分析，领会内容，展开想象，感受神奇的想象。 （1）读课文第4、5自然段，带着以下问题，边阅读边寻找答案。 火神为何敬佩普罗米修斯？ 为何悄悄对他说？ “我一定请求他饶恕你”表明了什么？ 普罗米修斯为何坚定地回答？坚定的是什么？ “决不会……更不会……”体现了什么？ 此时火神赫淮斯托斯和普罗米修斯分别会想什么呢？ PPT14-91 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （2）读第5自然段，抓住关键词语、标点和特别的句式，体会普 罗米修斯的坚定和勇敢无畏。 PPT14-92 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” （2）读第5自然段，抓住关键词语、标点和特别的句式，体会普 罗米修斯的坚定和勇敢无畏。 通过“我可以……但决不会……更不会……”和句末的感叹号以及反问句“为人类造福，有什么错”，我们能够体会到普罗米修斯坚定的态度，可以感受到他是一位非常有正义感的神，只要他认为是对的事，就义无反顾地去做，不怕受惩罚。 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” PPT14-93 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3.深入探究，认真实践，展开想象，感受神奇的想象。 PPT14-94 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读课文第6～8自然段，结合插图，想象鹫鹰的利爪及尖利的嘴，感受普罗米修斯遭受惩罚的残酷。 赫拉克勒斯解救普罗米修斯： 4.走进文章，充当角色，展开想象，感受神奇的想象。 （1）读课文第9自然段，找出描写大力士赫拉克勒斯解救普罗 米修斯的语句，体会他的正义感，读出普罗米修斯重获自 由的艰难、不易。 PPT14-95 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 赫拉克勒斯解救普罗米修斯：他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。 PPT14-96 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 4.走进文章，充当角色，展开想象，感受神奇的想象。 （1）读课文第9自然段，找出描写大力士赫拉克勒斯解救普罗 米修斯的语句，体会他的正义感，读出普罗米修斯重获自 由的艰难、不易。 体会关键词“愤愤不平”： PPT14-97 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 4.走进文章，充当角色，展开想象，感受神奇的想象。 （1）读课文第9自然段，找出描写大力士赫拉克勒斯解救普罗 米修斯的语句，体会他的正义感，读出普罗米修斯重获自 由的艰难、不易。 “愤愤不平”体现了赫拉克勒斯看到普罗米修斯被锁在悬崖上，为普罗米修斯遭受的痛苦感到气愤的心情。 体会关键词“愤愤不平”： PPT14-98 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 4.走进文章，充当角色，展开想象，感受神奇的想象。 （1）读课文第9自然段，找出描写大力士赫拉克勒斯解救普罗 米修斯的语句，体会他的正义感，读出普罗米修斯重获自 由的艰难、不易。 （2）此时如果你就是大力士赫拉克勒斯，看到普罗米修斯受难的 情景，你的所思、所想、所做会是怎样的呢？展开想象，同 桌互相讲一讲，看看谁讲出了真情实感。 PPT14-99 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 小结 这篇神话构思巧妙，充满奇幻色彩。情节的设计，充满神奇的想象，尤其是普罗米修斯被锁在悬崖上以及被鹫鹰啄食肝脏，肝脏白天被吃光，晚上又重新长出来这些情节，超乎我们的想象，非常神奇。“太阳车”“喷射着火焰的车轮”“拿了一颗火星”等细节描写也充满了大胆、神奇的想象。 PPT14-100 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 04 最触动你的人物和情节 PPT14-101 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 103 哪些情节或人物深深触动了你？小组交流，并派代表发言。 PPT14-102 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 普罗米修斯“盗”取火种的情节最触动我。他看到人类没有火的悲惨情景，心生同情，冒着生命危险，从喷射火焰的车轮上拿走火星，给人间带去火种，他的这种勇敢的行为让我敬佩。 哪些情节或人物深深触动了你？小组交流，并派代表发言。 PPT14-103 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 鹫鹰每天都啄食普罗米修斯的肝脏的情节让我印象深刻，我无法切身感受那种痛苦，但是我知道如果没有顽强的意志是不能忍受的，普罗米修斯日日遭受这么严厉的惩罚，从未屈服，这让人非常感动！ PPT14-104 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 哪些情节或人物深深触动了你？小组交流，并派代表发言。 普罗米修斯与火神赫淮斯托斯的对话深深地触动了我，普罗米修斯说：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦……”他的话语多么铿锵有力呀！凸显了他大无畏的精神。 PPT14-105 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 哪些情节或人物深深触动了你？小组交流，并派代表发言。 05 按照起因、经过、结果的顺序，用自己的话讲述普罗米修斯“盗”火的故事 PPT14-106 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 108 一、按照事情的发展顺序回顾文章， 概述文章的主要内容 PPT14-107 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 结果 获得自由——大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，他终于获得了自由。 第1、2自然段 第9自然段 起因 遭受惩罚——“盗”取火种的普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚，但他矢志不渝，决不屈服。 “盗”取火种——普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，决心“盗”取火种，带到人间。 第3～8自然段 经过 PPT14-108 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 故事中的困难解决没有？ 任务完成了没有？ 最后都怎么样了…… 发生了那么多的事情， 小主人公有了什么成长和感受呢？ 都可以在这一部分告诉大家。 110 二、生动形象有技巧 PPT14-109 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.巧妙的开头，吸引听众。 2.分清主次，详略得当。 3.描述细节，让故事更生动。 4.融入情感，让故事讲得动人。 怎样把故事讲生动、讲形象？ PPT14-110 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 三、讲述普罗米修斯“盗”火的故事 PPT14-111 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 自己试着讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事，按照起因、经过、结果的顺序，注意让自己的故事讲得生动。 PPT14-112 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 114 06 阅读燧人钻木取火的故事，体会不同的神奇 PPT14-113 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 115 自主阅读课后的“阅读链接”—— 燧人钻木取火的故事，批注神奇的想象以及文中的人物形象。 1.默读文章，读完之后同桌交流，说说这篇文 章讲了一个什么故事。 2.批注想象的神奇之处以及文中的人物形象。 3.互动交流。 PPT14-114 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 116 07 补充资料 《普罗米修斯赞歌》 PPT14-115 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 117 ·片段欣赏 高山险峻，铁链加身， 烈日如火，暴雨如注—— 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的， 是生生不息的精神火种！ 勇敢，坚强，博爱，无私， 这就是你——普罗米修斯！ 《普罗米修斯赞歌》（节选） PPT14-116 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： PPT14-117 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 使用《学习书》，预习第15课的课文和生字，查阅《女娲补天》的相关资料，并阅读《年级阅读》中与之相关的内容。 $$nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull