古诗三首（1）-【绘本课堂】2024-2025学年四年级上册语文同步课件(统编版)

nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull四年级上册·3单元 古诗三首 PPT 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 PPT9-1 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-2 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 图中的人在做什么？ PPT9-3 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 图中的人在做什么？ 观察 PPT9-4 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第三单元 处处留心皆学问。 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 进行连续观察，学写观察日记。 第三单元 处处留心皆学问。 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 进行连续观察，学写观察日记。 PPT9-5 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 人文主题 解读：“处处”强调随时随地；“留心”要求用心观察，善于发现；“皆学问”则指出了观察所得。因此这句话是在引导我们养成留心观察的习惯，做生活的有心人，去发现生活的美，感悟生活的真谛。 语文要素 解读：这一语文要素在“细致观察”的基础上，进一步培养我们连续细致观察的能力。通过换词、改句等方式品读语言，感知文章表达的准确生动，并透过准确的用词，感受作者连续细致的观察，并从中学会观察方法。 PPT9-6 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 处处留心皆学问。 体会文章准确生动的表达， 感受作者连续细致的观察。 《古诗三首》 《蟋蟀的住宅》 《爬山虎的脚》 2课时 2课时 2课时 PPT9-7 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 8 接下来，让我们一起进入《古诗三首》的学习，看看古人们都观察到了哪些景物吧！ PPT9-8 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-9 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 古诗三首 01 初读《暮江吟》，了解古诗大意 PPT9-10 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 11 PPT9-11 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-12 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 夕阳 江水半绿半红 红 绿 听一听古诗朗读 PPT9-13 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 暮江吟 ﹝唐﹞白居易 mù sè 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 划分节奏 PPT9-14 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 暮江吟 ﹝唐﹞白居易 sè 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 / / / / / mù 会认字 暮 mù 瑟 sè PPT9-15 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 mù 识记指导 暮 暮光 暮色 “暮”的意思是傍晚，和“朝”相对，如“暮色、暮光、日暮”；也可指时间靠后，快完了，如“暮年、暮春”等。 PPT9-16 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 sè 识记指导 瑟 秋风瑟瑟 瑟瑟发抖 “瑟”是平舌音，不要错读成“shè”。 PPT9-17 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 认读注意 会写字 暮 mù 吟 yín PPT9-18 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 暮春 暮光 mù 暮 “暮”字上边的“日”要写得扁平一些，中间像个“大”，但撇、捺不交会，要写得舒展，罩住下边的“日”。 PPT9-19 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 书写指导 吟诵 吟咏 yín 吟 “吟”的右边是“今”，不要多写一点。 PPT9-20 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 书写指导 形近字 呤（líng）：嘌（piào）呤 （一种有机化合物） PPT9-21 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 瑟瑟： 可怜： 真珠： 难理解的词语 PPT9-22 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 瑟瑟：拟声词。形容轻微的声音。也形容颤抖。在诗中形容未受 到残阳照射的江水所呈现的青绿色。 可怜：可爱。 真珠：在诗中指珍珠。 难理解的词语 结合课本注释与插图，用自己的话说说这首诗的大意。 PPT9-23 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 一道残阳铺水中，半江瑟瑟①半江红。 可怜②九月初三夜，露似真珠③月似弓。 暮江吟 ﹝唐﹞白居易 【注释】 ①瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。 ②可怜：可爱。 ③真珠：这里指珍珠。 PPT9-24 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 译文： 傍晚时分，夕阳的余晖柔和地铺在江水中。晚霞斜映下的江水一半是青绿色，一半是艳红色。九月初三这个夜晚是多么可爱啊！江畔小草上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而挂在天边的那弯新月像一把精致的弓。 PPT9-25 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 02 再读《暮江吟》， 感受景色之美 PPT9-26 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 27 PPT9-27 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.诗中描绘了哪些景物？请把它们圈画出来。 暮江吟 ﹝唐﹞白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 PPT9-28 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 暮江吟 ﹝唐﹞白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 1.诗中描绘了哪些景物？请把它们圈画出来。 PPT9-29 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.从古诗中圈画出的景物有哪些特点？ 暮江吟 ﹝唐﹞白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 PPT9-30 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.从古诗中圈画出的景物有哪些特点？ 暮江吟 ﹝唐﹞白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 太阳的特点是“残”，江水的特点是“半绿半红”，露珠像珍珠一样圆润晶莹，月亮的特点是弯得像弓一样。 PPT9-31 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3.品读诗句，体会诗人用词的精准， 体会诗人连续细致的观察。 PPT9-32 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （1）“残阳”是什么意思？联系生活经验，说说诗人认为 此时的太阳“残”的原因。 一道残阳铺水中， PPT9-33 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 傍晚时分，夕阳低垂，微弱的阳光不再是高高地直射大地，而是低垂地斜射，因此被山峰遮挡了身影而略显残缺。另外，“残”也表示快完了的意思，用“残”修饰太阳，说明太阳即将落山了。 一道残阳铺水中， 夕阳，快要落山的太阳。 （1）“残阳”是什么意思？联系生活经验，说说诗人认为 此时的太阳“残”的原因。 （2）“一道残阳铺水中”描绘了怎样的画面？想一想诗 人为什么不用“照”“射”来描写残阳。 PPT9-34 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-35 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “一道残阳铺水中”描绘了傍晚时分，夕阳的余晖柔和地铺在江水中的情形。 一个“铺”字，不仅写出了夕阳的柔和，还写出了画面的动态美以及宏大。“照”和“射”则体现不出这种意境。 （2）“一道残阳铺水中”描绘了怎样的画面？想一想诗 人为什么不用“照”“射”来描写残阳。 （3）从“残、铺”等字的使用中，你能看出诗人白居易 在观察景物方面具有什么样的特点？ PPT9-36 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-37 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 说明了白居易观察得细致。 （3）从“残、铺”等字的使用中，你能看出诗人白居易 在观察景物方面具有什么样的特点？ PPT9-38 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （4）残阳铺在水面上，形成了“半江瑟瑟半江红”的画面，请 联系生活实际，思考江水为什么会是半江绿、半江红的。 PPT9-39 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 因为太阳已经接近地平线，不能完全照射整个江面，所以没被太阳照射到的一半江水就是青绿色的，而受到夕阳照射的那一半江水是红色的。 （4）残阳铺在水面上，形成了“半江瑟瑟半江红”的画面，请 联系生活实际，思考江水为什么会是半江绿、半江红的。 （5）交流时间。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”描绘 了怎样的景象？请用自己的话说一说。 PPT9-40 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-41 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 这句话描绘的是九月初三这一天日暮时分的景象。此时，残阳斜射在江面上，被照射到的江水染成了红色，没有被照射到的江水依然是绿色。两种颜色交相辉映，十分好看。 （5）交流时间。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”描绘 了怎样的景象？请用自己的话说一说。 （6）日落西山，弯月斜挂天边，诗人觉得此时的夜晚是 “可爱”的。请你说一说诗人觉得哪些景物是可爱 的及其原因。你从中感受到了什么？ PPT9-42 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 诗人觉得露珠、月亮是可爱的。 从“露似真珠月似弓”一句，可以知道此时露珠的圆润晶莹，如珍珠一样美好；而天上的弯月又如一张弯弓。两处景物描写写出了月夜的静谧美好，因此诗人觉得它们是可爱的。从中既可以感受到九月初三夜的美，又可以体会到诗人用词的凝练、表达的生动以及观察的细致。 PPT9-43 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （6）日落西山，弯月斜挂天边，诗人觉得此时的夜晚是 “可爱”的。请你说一说诗人觉得哪些景物是可爱 的及其原因。你从中感受到了什么？ （7）我们通过分析诗句体会到了诗人细致的观察，除此 之外，你还能感受到诗人什么样的观察方法？具体 说一说。 PPT9-44 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 从首句的“残阳”到最后一句的“月似弓”，点出了时间的变化，也说明了诗人从日暮到夜晚月亮斜挂，一直都在江边欣赏美景，这体现了诗人连续观察的特点。 PPT9-45 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （7）我们通过分析诗句体会到了诗人细致的观察，除此 之外，你还能感受到诗人什么样的观察方法？具体 说一说。 PPT9-46 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 《暮江吟》总结 诗的前两句描写了日落前夕阳斜照在江面上的美丽景色。通过诗人的描述，残阳铺照在水面的样子好像就浮现在眼前。 诗的后两句通过把露珠比作珍珠，将月亮比作弯弓，写出了深秋夜晚迷人的景色。 作者通过连续细致的观察，描绘了从日落前到月亮升起时江边的美丽景色，借景抒情，表达了作者对大自然的喜爱之情。 PPT9-47 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 《暮江吟》景物对照图 残阳 —— 一道、铺 江水 —— 瑟瑟、红 露水 —— 似真珠 月亮 —— 似弓 观察到的景色 景色的样子 背诵《暮江吟》。 PPT9-48 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： 第2课时 PPT9-49 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 01 初读古诗， 梳理诗意 PPT9-50 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 51 一、朗读古诗，读准字音 PPT9-51 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-52 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 题西林壁 ﹝宋﹞苏轼 shì 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 yuán 雪梅 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ﹝宋﹞卢 钺 lú yuè shū xùn xiáng sāo PPT9-53 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 题西林壁 ﹝宋﹞苏轼 shì 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 yuán 雪梅 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ﹝宋﹞卢 钺 lú yuè shū xùn xiáng sāo / / / / / / / / / 划分节奏 / / / / / / / / 二、学习生字 PPT9-54 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 会认字 骚 sāo 缘 yuán 逊 xùn 降 xiáng 输 shū PPT9-55 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 投降 xiáng 降 PPT9-56 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 例：降雨、降温、 下降、降落伞。 多音字 降 xiáng jiàng 表示屈服；归顺；使屈服；制伏。 例：投降、降服。 表示从高处往低处移动；下落；使下落（跟“升”相对）。 会写字 庐 lú 费 fèi 侧 cè 缘 yuán 降 xiáng 须 xū 输 shū 逊 xùn 峰 fēng PPT9-58 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 题 tí 缘分 缘由 yuán 缘 “缘”右边的第一笔撇折，起笔在竖中线上，第二笔是横撇，第三笔的横不宜过长，右下部略瘦长、紧凑。 PPT9-59 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 书写指导 费心 费用 fèi 费 “费”在书写时上宽下窄，上面的“弗”要写得扁平一些，第五笔的竖要写在竖中线上，“贝”中的撇从竖中线起笔。 PPT9-60 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 书写指导 逊色 xùn 逊 书写注意 “逊”的“子”写在田字格中间，其中第二笔弯勾在竖中线上，第三笔是提。“逊”的最后一笔捺要舒展，托住上方的“孙”。 PPT9-61 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 书写指导 输出 输赢 shū 输 书写注意 “车”作偏旁时，笔顺先竖后提。“俞”较瘦长，撇、捺要舒展，罩住下部，第三笔是短横。 PPT9-62 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 书写指导 三、根据注释，理解古诗大意 PPT9-63 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-64 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 学生活动 ·结合注释或插画，同桌之间 交流两首诗的诗歌大意。 PPT9-65 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 学生汇报 ·指定3～4名同学结合注释说说 古诗大意。 ·其他同学待其说完后，可发表 意见。 PPT9-66 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 雪梅 梅雪争春未肯降①， 骚人②阁③笔费评章④。 梅须逊⑤雪三分白， 雪却输梅一段香。 【注释】 ①降：服输。②骚人：诗人。 ③阁：同“搁”，放下。这里读gē。 ④评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。 ⑤逊：不及，比不上。 ﹝宋﹞卢钺 ·两首古诗 题①西林②壁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘③身在此山中。 【注释】 ①题：书写，题写。 ②西林：西林寺，在今江西庐山脚下。 ③缘：因为。 ﹝宋﹞苏轼 PPT9-67 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 从正面看，山岭绵延不绝；从侧面看，山峰高耸，高低起伏。从远处、近处、高处、低处不同的方位看庐山，所看到的景色也是千姿百态，各不相同。之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身处庐山之中啊！ ·译文 题①西林②壁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘③身在此山中。 【注释】 ①题：书写，题写。 ②西林：西林寺，在今江西庐山脚下。 ③缘：因为。 ﹝宋﹞苏轼 PPT9-68 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 雪梅 梅雪争春未肯降①， 骚人②阁③笔费评章④。 梅须逊⑤雪三分白， 雪却输梅一段香。 【注释】 ①降：服输。②骚人：诗人。 ③阁：同“搁”，放下。这里读gē。 ④评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。 ⑤逊：不及，比不上。 ﹝宋﹞卢钺 ·译文 梅花和雪花都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。文人墨客们一时间也难以评判，只好放下笔苦苦地思量一番。梅花与雪花相比，少了几分洁白；而雪花与梅花相比，又少了一段芳香。 02 品读古诗， 感悟道理 PPT9-69 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 69 一、品读《题西林壁》 PPT9-70 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-71 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 观察山岭和山峰的图片，联系生活经验，说一说山岭和山峰有什么区别，并想一想为什么作者说横看成岭，侧看成峰。 PPT9-72 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 岭 峰 PPT9-73 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “岭”指高大的山脉，一般不是单独的一座山，所以横着看时，视线范围广，看到的是山岭；而“峰”是指山的尖顶，是纵向上的，侧着看，从高度上进行观察，看到的便是山峰。 观察山岭和山峰的图片，再联系生活经验，说一说山岭和山峰有什么区别，并想一想为什么作者说横看成岭，侧看成峰。 2.同一座庐山，在苏轼眼中却呈现了“远近高低各不同” 的景象，这是为什么呢？ PPT9-74 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-75 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 因为苏轼所处的位置不同，其观察的角度就不一样，所以他所看到的庐山也是不同的。 2.同一座庐山，在苏轼眼中却呈现了“远近高低各不同” 的景象，这是为什么呢？ PPT9-76 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3.苏轼在游览完庐山后，发出了怎样的感慨？ PPT9-77 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 苏轼游览完庐山后，发现已经看不清庐山到底是什么样子的了。于是发出了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感慨。 3.苏轼在游览完庐山后，发出了怎样的感慨？ 4.为什么身处庐山中就无法看清庐山的真面目呢？你从中 得到了什么感悟？ PPT9-78 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 PPT9-79 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 身在庐山之中，视线被遮挡，视野受到局限，因而看不到庐山全貌，只能单独地看到一峰一岭。 这两句诗启示我们：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌，因此我们要全面地看待事物，不能局限于一个方面。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 4.为什么身处庐山中就无法看清庐山的真面目呢？你从中 得到了什么感悟？ PPT9-80 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 写景：多角度观察庐山。 “横”“侧”“远近高低” 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 说理：跳出局部，从整体观察，全面地看待事物和问题。 《题西林壁》 二、自学《雪梅》，感悟道理 PPT9-81 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-82 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 学生活动 小组合作，探究《雪梅》。 了解诗中景物特点。 说说从诗句中悟出了什么道理。 PPT9-83 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 班级汇报 随机抽取小组回答问题。 （1）诗人笔下的“雪”和“梅”在做什么？结果如何？ 从哪里可以看出来？ PPT9-84 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-85 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 诗人笔下的“雪”和“梅”在争春，结果是它们谁也不服谁，并未分出胜负。从“未肯降”一词便可以看出来。 （1）诗人笔下的“雪”和“梅”在做什么？结果如何？ 从哪里可以看出来？ （2）为什么“雪”和“梅”没有分出胜负，它们各有什 么特点？ PPT9-86 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-87 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “雪”白，“梅”香，二者各有优势。“雪”在颜色上比“梅”更洁白，却没有“梅”的香气，所以“梅”“雪”争春未能分出胜负。 （2）为什么“雪”和“梅”没有分出胜负，它们各有什 么特点？ （3）“梅”“雪”各有所长，难分伯仲，那如果换成别 的事物或者我们自己呢？请结合刚才的分析，说说 你从“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”中获得 了怎样的启示。 PPT9-88 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-89 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “雪”“梅”各有所长，各有所短，难分高低。由“雪”“梅”联系到其他事物或人同样如此。 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这两句诗启示我们万事万物都各有所长，人也各有优缺点，我们要善于取长补短。 （3）“梅”“雪”各有所长，难分伯仲，那如果换成别 的事物或者我们自己呢？请结合刚才的分析，说说 你从“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”中获得 了怎样的启示。 （4）从诗歌的最后两句可以看出诗人在观察事物时具有 什么样的特点？或者说说你从中学到了怎样的观察 方法。 PPT9-90 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT9-91 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”说明诗人从颜色、气味两个角度对事物进行了对比，从中可以看出诗人观察的细致全面，学到了要多角度观察事物的方法。 （4）从诗歌的最后两句可以看出诗人在观察事物时具有 什么样的特点？或者说说你从中学到了怎样的观察 方法。 PPT9-92 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （5）诗人卢钺用妙趣横生的语言描绘了他眼中的梅、雪 形象。请结合具体诗词说说你从什么地方感受到诗 句语言的精妙的。 PPT9-93 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “争”“未肯降”把梅和雪人格化，生动形象地刻画出梅与雪互相比较，互不相让的情形。 “诗人阁笔费评章”写出了诗人们为分出梅和雪的胜负费尽心思，绞尽脑汁的情形。其中一个“费”字，准确地说明梅和雪不分上下。 “逊”和“输”写出了梅雪各自的不足。 （5）诗人卢钺用妙趣横生的语言描绘了他眼中的梅、雪 形象。请结合具体诗词说说你从什么地方感受到诗 句语言的精妙的。 梅雪争春未肯降 PPT9-94 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 骚人阁笔费评章 导致结果 发表观点 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 拟人化的表达，让我们看到了梅雪争春的激烈场面。 梅和雪一反与世无争的姿态，互不相让。 难坏了诗人们 颜色上：雪更白。 气味上：梅更香。 阐明道理 万事万物都各有所长，人也各有优缺点，我们要善于发现自己的优缺点，善于取长补短。 三、课堂总结 PPT9-95 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 《古诗三首》总结 三首古诗都是描写自然景色的佳篇。《暮江吟》给我们呈现了一幅美妙的秋江晚景图，《题西林壁》在给我们展现庐山奇绝景色的同时，还告诉我们要多角度观察、全面思考的道理；《雪梅》在向我们描绘初春时节“雪”“梅”争艳的情形时，也告诉了我们事物各有所长、各有所美的道理。 PPT9-96 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 96 背熟《题西林壁》《雪梅》，并能准确默写《题西林壁》。 使用《学习书》,预习《爬山虎的脚》；阅读《年级阅读》中相关内容；查阅更多资料，了解爬山虎。 PPT9-97 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： $$nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull