第7课 近代以来中国的官员选拔与管理 导学案--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修一

近代以来中国的官员选拔与管理

一、选择题

1．1913年初，北洋政府颁布《典试委员会编制法草案》《文官考试法草案》，标志着文官考试制度建立。对此结论理解正确的是(　　)

A．公务员制度开始　　　　B．北洋政府近代化

C．文官考试法制化   D．文官考试制开始

2．1948年10月底，中共中央要求各地通过党校、军校以及其他方式，对干部进行培训，在条件可能的情况下开办正规大学，尽快使干部熟悉政治、经济、文化各方面的管理和技术。这一做法体现了(　　)

A．社会主义原则   B．学校教育的发展

C．党管干部制度   D．干部管理科学化

3．2005年，全国人大常委会通过《中华人民共和国公务员法》，其第二十一条规定：“录用担任主任科员以下及其他相当职务层次的非领导职务公务员，采取公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法。”公务员考试录用制度在我国的全面推行和实施(　　)

A．从源头上确保了公务员队伍的高素质

B．对公务员队伍结构的变化影响不大

C．有效避免了贪污腐败现象的滋生

D．极大地提高了女性的社会地位

4．1902年8月12日，《申报》载：“考泰西各国，人才之所以胜于中国者，取士之法不同也，今中国宜仿其法，人才概取诸学堂，方可用世。”该报认为科举应被停废的立足点是(　　)

A．科举本身的历史积弊   B．西方国家无科举有学校

C．推行新政，兴办学堂   D．科举制度的时代局限性

5．1901年，张之洞和刘坤一在联名奏折中提出：“非育才不能图治，非兴学不能育才，非变通文武两科不能兴学，非游学不能助兴学之不足。”这表明他们主张(　　)

A．兴办学堂，实行义务教育

B．改革科举，派送学生出国

C．设外务部，编练新式军队

D．裁撤官吏，引进西式人才

6．学堂选官制度是清末选官制度改革的重要内容，关于对它的认识，下列说法不恰当的是(　　)

A．与科举制相比是一个历史性进步

B．使官吏教育与学堂教育合二为一

C．对中国封建官员的素质现代化有重要意义

D．说明清政府找到了选拔人才的最佳途径

7．北洋政府文官普通考试分行政职和技术职两大类，其中技术职又细分为商业、农业、林学、蚕业、化学、土木工、物理、机械、医学、电工、机织、地质、铁道、数学、染色、采矿、图案、金丁、制丝、邮电等30个专业。这一划分(　　)

A．标志着公务员制度的建立

B．表明北洋时期官僚机构膨胀

C．有利于提升施政的科学化

D．说明实践经验是考试的重点

8．1982年12月4日，第五届全国人民代表大会第五次会议通过宪法，规定国家主席、副主席等重要职务连续任职不得超过两届。全国人民代表大会常务委员会组成人员不得担任国家行政机关、审判机关和检察机关的职务。这说明我国干部人事管理制度实现了(　　)

A．民主化   B．科学化

C．制度化   D．现代化

9.据费正清在《剑桥中国晚清史》中统计：1906年至1912年间，中国出现的新式学堂数量和入学学生人数均骤增近三倍，这一现象的出现主要因为(　　)

A．民族危机加剧激发了民族意识

B．选官制度变革切断了传统仕途

C．民主革命浪潮推动了思想解放

D．民族工业发展提供了物质基础

10.民国初，孙中山令法制局拟定出《任官状纸程式》《任官令》《文官考试令》《文官考试委员官职令》《外交官及领事官考试委员官令》《法官考试令》《官职试验章程》等法令，并交参议院议决。这些法令(　　)

A．预示着立法程序和环节基本完成

B．保证了民主共和政体的建立与发展

C．深受西方文官制影响而具有开创性

D．体现了建立现代文官制度的构想

11．在中国特色社会主义干部管理制度形成过程中，建立和推行公务员制度是干部人事制度的重大改革。1993年，公务员制度开始推行。2005年全国人大常委会通过《中华人民共和国公务员法》，标志着公务员制度正式形成。据此可知(　　)

A．政府管干部是我国干部管理制度的根本原则

B．已经实现干部管理科学化、民主化、法制化

C．公务员属于国家事业编制，应依法履行公职

D．公务员的考试录用工作正式进入法制化轨道

12．1935年国民政府颁布的《公务员任用法》规定：“致力国民革命十年以上而有功劳

者，经证明属实即可免试任为公务员。重要职位的‘公务员应由该党长官，促研究党义，随时介绍入党’。”这一规定(　　)

A．调动了公务员的工作积极性

B．促进了中国政治民主化的进程

C．有利于国民党对政府的控制

D．剥夺了民主党派参政议政的权力

二、综合题

13．阅读材料，完成下列要求。

材料一　清代选官，视科举为“正途”。洋务运动开展后，朝廷对选官制度作了一些变通。第一是准许新式学堂毕业生经考试录用为官员，如北京同文馆的学生在完成学业后，由总理衙门主持大考，分授九品至七品官职。第二是选拔归国留学生入仕为官，洋务运动中派遣到美国留学的幼童和到欧洲留学的福州船政学堂学生，学成归国后不少人都被授予官职。第三是开设“经济特科”，1898年初，朝廷颁行贵州学政严修《奏请设经济特科折》，正式设立内政、外交、理财、经武、格物、考工等六门科目，于科举制之外通过专业考试录用经世致用人才。

——摘编自徐辉《废除科举制与中国社会的现代转型》

材料二　当中国社会进入从传统向现代的转型时期，科举制恰恰成了新旧经济、政治、文化三对矛盾的焦点，因而成了社会转型的一个综合性障碍。鸦片战争后随着国运日趋乖蹇，科举制也步入日暮途穷之境了。到戊戌维新至清末新政的几年里，在舆论频频抨击、权臣屡屡奏请之下，经朝廷进退反复、踌躇再三，这项制度终于被一纸诏书彻底注销。1905年9月2日清廷颁诏，谕令自次年起停止科举考试，从隋朝以来绵延了1 300多年的科举取士制度至此被画上了句号。

——整理自《科举制废除利弊之再思考》

(1)根据材料一、二，指出晚清选官制度的变化，并分析原因。

(2)根据材料一、二并结合所学知识，归纳晚清选官制度变化对中国近代社会转型的影响。