铺满金色巴掌的水泥道-【绘本课堂】2024-2025学年三年级上册语文同步课件(统编版)

三年级上册·2单元 铺满金色巴掌的水泥道 PPT 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 PPT5-1 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 01 欣赏图片，认识水泥道和梧桐叶 PPT5-2 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3 PPT5-3 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 4 PPT5-4 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT5-5 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT5-6 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 铺满金色巴掌的水泥道 你平时走在上学路上，注意过周围的景色吗？你留意过道路两旁的树木在秋天落下的叶子是什么样的吗？ PPT5-7 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 8 02 　整体感知， 体会秋景 PPT5-8 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 9 一、朗读课文，学习字词 PPT5-9 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 听一听课文朗读 PPT5-10 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 伴随音乐大声朗读 11 会认字 棕 洼 印 凌 增 靴 z4ng w` yìn líng z8ng xu8 PPT5-11 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 会写字 晶 jīng PPT5-12 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 墙 铺 院 印 排 qi1ng pū yu3n yìn p1i 泥 ní 列 liè 会写字 乱 lu3n PPT5-13 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 迟 规 棕 chí guī z4ng 则 z9 晶莹 亮晶晶 jīng 易错字形点拨 PPT5-14 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “晶”是“品字形”结构，上边的“日”居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。 书写指导 晶 易错字形点拨 “印”字左高右低。左半部分的笔顺依次是撇、竖提、横。右边单耳旁的起笔与左边的横画在同一水平线，竖要写直，使整个字重心稳定。 书写指导 yìn PPT5-15 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 印刷 印章 印 易错字形点拨 “规”左半部分的“夫”的末笔捺改点，与“见”的撇互相穿插。最后一笔竖弯钩要写得舒展。 书写指导 guī PPT5-16 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 规则 规范 规 易错字形点拨 “迟”是半包围结构，先写“尺”，再写走之。“尺”的末笔改为点，走之的捺要舒展，托住“尺”。 书写指导 chí PPT5-17 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 迟到 姗姗来迟 迟 生字组词 铺满 泥泞 晶莹 院子 墙角 印章 排序 罗列 规矩 原则 杂乱 棕色 姗姗来迟 PPT5-18 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 词语 PPT5-19 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠 院墙 落叶 闪闪发光 尽头 平展 排列 规则 歌唱 迟到 二、梳理内容，理解题意 PPT5-21 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT5-22 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.交流讨论：题目中的“金色巴掌”指的是什么？ 题目中的“金色巴掌”指的是秋天落在地上的梧桐树叶。 PPT5-23 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.交流讨论：题目中的“金色巴掌”指的是什么？ PPT5-24 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.默读课文，初步掌握课文内容。 （1）尝试在课文中找出“我”在上学路上观察到的景物，和同 学交流一下。 景物：明朗的天空、亮晶晶的水洼映着一角小小的蓝天、道路两旁的法国梧桐树、闪着雨珠的金黄金黄的叶子、院墙外的水泥道。 PPT5-25 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.默读课文，初步掌握课文内容。 （1）尝试在课文中找出“我”在上学路上观察到的景物，和同 学交流一下。 PPT5-26 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.默读课文，初步掌握课文内容。 （2）尝试将找出来的景物串联成一个整体，想象画面。 “我”背着书包去上学，抬头看到了明朗的天空，低头不时还能看见亮晶晶的水洼映着一角小小的蓝天。“我”走在院墙外的水泥道上，发现整条道路就像铺上了一块彩色的地毯，原来那是道路两旁的法国梧桐树的金黄金黄的落叶。“我”脚上还穿着一双棕红色的小雨靴，多像两只棕红色的小鸟。 PPT5-27 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.默读课文，初步掌握课文内容。 （2）尝试将找出来的景物串联成一个整体，想象画面。 三、学习第1～5自然段，运用 多种方法理解难懂的词语 PPT5-28 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.自由朗读第1～5自然段，在不理解的地方做记号，和同学交流。 PPT5-29 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.朗读课文第1～4自然段，试着运用多种方法理解“明朗”这个词的意思。 PPT5-30 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 雨后的天空是明朗的，雨后的天空也是晴朗的，因此我们可以把“明朗”替换成“晴朗”。我们知道晴朗是没有云雾、日光充足的意思，进而能够体会“明朗”主要指天空湛蓝清亮，光线充足。 PPT5-31 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （1）运用找近义词的方法理解词语。 PPT5-32 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 雨过天晴后的天空是很蓝、很亮的，就像洗过一样，这样就能理解“明朗”的意思了。 （2）联系生活经验理解词语。想一想：生活中看到的晴朗的 天空是什么样的？ PPT5-33 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 在第1～4自然段中，“一个亮晶晶的水洼”说明水洼映着天空，天空是很亮的；“映着一角小小的蓝天”说明天空很蓝。结合上下文可知，“明朗”有很蓝、很亮的意思。 （3）联系上下文理解词语。 PPT5-33A 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （4）学完这三种理解词语的方法之后，请你发散思维，想一想还有什么方法可以理解难懂的词语。 答案示例：还可以利用字典等工具书，查阅词语的意思；或者采用分解组合的方法，逐字理解。例如，“明朗”可以理解为“明亮晴朗”。 PPT5-33B 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （4）学完这三种理解词语的方法之后，请你发散思维，想一想还有什么方法可以理解难懂的词语。 3.回想一下刚刚理解词语的方法，完成下面的图。 PPT5-34 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ：“晴朗” ： “水洼映着蓝天” …… 明朗 ： “雨过天晴的天空” PPT5-35 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3.回想一下刚刚理解词语的方法，完成下面的图。 ：“晴朗” 联系生活经验： ： “水洼映着蓝天” …… 明朗 找近义词 联系上下文 “雨过天晴的天空” 4.再次朗读第1～4自然段，想一想，上学路上天气晴朗，空气 清新，这几段你要用什么样的语气读出来？尝试读出雨过天晴的景象。 朗读指导：第1、2自然段，交代一夜秋风、秋雨后“我”出门上学去，可以读得舒缓一些。第3自然段是“我”的赞叹，语气可以强烈一些。第4自然段描写了“我”对地面的初步印象，也可以读得舒缓一些。 PPT5-36 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 5.朗读第5自然段，说一说这一段描绘了什么画面。你是从哪些 方面看出水泥道的美的？ PPT5-37 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 画面： 水泥道的美： 画面：道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 水泥道的美：金黄的树叶上闪烁着一颗颗圆润的、晶莹透明的雨珠，在阳光下小巧玲珑，具有一种动态的美、生命的美。这一颗颗雨珠，给金黄的落叶带来一份生机、一份灵动，也让水泥道显得更加美丽。 PPT5-38 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 5.朗读第5自然段，说一说这一段描绘了什么画面。你是从哪些 方面看出水泥道的美的？ 四、学习第6～8自然段， 初步掌握内容 PPT5-39 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.默读第6～8自然段，思考每段写了什么内容，并进行交流。 PPT5-40 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.默读第6～8自然段，思考每段写了什么内容，并进行交流。 第6自然段是水泥道的全景图，第7自然段是梧桐树落叶的特写镜头，第8自然段写“我”走在水泥道上的情景。 PPT5-41 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.朗读第6～8自然段，思考要用怎样的语调读出来。 朗读指导：在感受不同画面的基础上，带着想象朗读语段，朗读描写水泥道和落叶的语句时，语速要稍慢，给人以美的感受。朗读描写“我”走在水泥道上的感受时，则要读得轻快一些，读出“我”愉悦的心情。 PPT5-42 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课堂练习： 朗读课文，和小组成员交流自己喜欢的句子，并说一说为什么喜欢这些句子。 PPT5-43 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第2课时 PPT5-45 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 01 课前复习回顾 PPT5-46 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 47 PPT5-47 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 根据语境填写词语，填写完后同学之间互相检查并及时订正错误的词语。 我背着书包去上学，天（ ）了，（ ）的天空下，不时能看见一个（ ）的水洼。我走在铺满（ ）巴掌的（ ）道上，整条道路上就像铺上了一块印着（ ）图案的、（ ）的地毯。 我背着书包去上学，天（ ）了，（ ）的天空下，不时能看见一个（ ）的水洼。我走在铺满（ ）巴掌的（ ）道上，整条道路上就像铺上了一块印着（ ）图案的、（ ）的地毯。 PPT5-48 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 放晴 明朗 亮晶晶 金色 水泥 落叶 闪闪发光 根据语境填写词语，填写完后同学之间互相检查并及时订正错误的词语。 02 想象画面， 感受秋景 PPT5-49 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 50 一、学习第6～8自然段， 理解词语，想象画面 PPT5-50 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.朗读第6～8自然段，回忆上节课讲过的这三个自然段分别描写了什么画面。 第6自然段是水泥道的全景图，第7自然段是梧桐树落叶的特写镜头，第8自然段写“我”走在水泥道上的情景。 PPT5-51 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.完成下面的表格，想象一下哪个镜头最美，在课文中圈画出 相关语句，结合语句说说理由。 PPT5-52 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 段落 镜头 语句 第6自然段 水泥道的全景图 （1） 第7自然段 （2） 第8自然段 （3） PPT5-53 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 段落 镜头 语句 第6自然段 水泥道的全景图 （1） 第7自然段 梧桐树落叶的特写镜头 （2） 第8自然段 “我”走在水泥道上的情景 （3） 2.完成下面的表格，想象一下哪个镜头最美，在课文中圈画出 相关语句，结合语句说说理由。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… PPT5-54 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （1）朗读第6自然段，你能从哪些词句中感受到水泥道的美？ 答案示例：“这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”，作者把水泥道上铺满的落叶比作彩色的、闪闪发光的地毯，使普通的水泥道增添了美感。 朗读指导：朗读第6自然段时，语速可以稍慢一些，突出“印着落叶图案”“闪闪发光”“很远很远”等词语。 PPT5-55 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （1）朗读第6自然段，你能从哪些词句中感受到水泥道的美？ PPT5-56 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （2）朗读第7自然段。 ①想一想上节课学习“明朗”时，你是运用什么方法理解的， 尝试使用学习过的方法，理解“熨帖”一词的意思。 PPT5-57 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “熨”字能让我们联想到“熨斗”，“熨”的本义是用金属器具进行加热，按压衣服，使之平整；结合“熨”字的本义来理解，那么这里的“熨帖”即表示服帖。再结合上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及本段的“平展”来理解，“熨帖”的意思就是与水泥道贴合得很紧密。 （2）朗读第7自然段。 ①想一想上节课学习“明朗”时，你是运用什么方法理解的， 尝试使用学习过的方法，理解“熨帖”一词的意思。 PPT5-58 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （2）朗读第7自然段。 ②思考“凌乱”是什么意思，和同学交流理解词语的方法。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 PPT5-59 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “凌乱”根据字面意思可以直接猜测它的意思是“比较乱，不整齐”，也可以联系上文中的“并不规则”来理解，指落叶在水泥道上排列得并不整齐，没有秩序。 （2）朗读第7自然段。 ②思考“凌乱”是什么意思，和同学交流理解词语的方法。 PPT5-60 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （2）朗读第7自然段。 ③在生活中，你会用“凌乱”形容什么事物？这个词语给你 的感觉是什么？ PPT5-61 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 答案示例：在生活中，我会用“凌乱”形容物品、头发等等，“凌乱”给我留下了乱七八糟的感觉。 （2）朗读第7自然段。 ③在生活中，你会用“凌乱”形容什么事物？这个词语给你 的感觉是什么？ PPT5-62 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 答案示例：“凌乱”的意思是不规则、不整齐，在生活中会给人留下乱糟糟的感觉。但是在课文中，“凌乱”用来形容水泥道上的落叶排列得不规则，在不同语境下，这个词语给我们的感觉也是不同的。凌乱的梧桐树落叶是美的，它们呈现出来的是一种自然之美。 （2）朗读第7自然段。 ④你觉得凌乱的梧桐树落叶美吗？为什么？ PPT5-63 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… （3）朗读第8自然段。你觉得这个画面中最美的是什么？“我” 的心情是怎样的？ PPT5-64 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 答案示例：把一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟，增添了画面的动感美；“蹦跳着”“歌唱着”表现出“我”走在水泥道上愉悦的心情。 朗读指导：朗读第8自然段时，语速可以稍快一些，读出轻快和跳跃的感觉。 （3）朗读第8自然段。你觉得这个画面中最美的是什么？“我” 的心情是怎样的？ PPT5-65 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3.想象第6～8自然段描绘出的画面，思考要用什么样的语调朗读这三个自然段。 朗读指导：朗读第6～8自然段时，要在感受不同画面的基础上再带着想象读好语段。读描写水泥道和落叶的语句时，语速稍慢，给人以美的感受。读描写“我”走在水泥道上的感受时，则要读得轻快一些，读出“我”愉悦的心情。 二、学习第9～11自然段， 引导发现美 PPT5-67 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 自由朗读课文，小组展开交流：为什么“我”会觉得平常普通的水泥道“真美啊”？ PPT5-68 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 因为“我”仔细观察，用心感受，发现了普通事物（水泥道）的美。 PPT5-69 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 自由朗读课文，小组展开交流：为什么“我”会觉得平常普通的水泥道“真美啊”？ 03 　拓展延伸 PPT5-72 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 70 生活中的美无处不在，“我”在上学路上发现了水泥道的美。作家汪曾祺的《自报家门》中，有一个片段也写到了在上学、放学路上的发现。 PPT5-73 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。 ——选自汪曾祺的《自报家门》 PPT5-74 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT5-75 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.借助工具书读准“錾”“筢”等字。运用所学方法，理解“酱 园”“染坊”等词语的意思。和同学交流你运用了哪些方法理 解了哪些词语。 錾： 筢： 酱园： 染坊： （z3n）在金银上雕刻。 （p1）搂柴草用的竹制器具。 制作并出售酱菜、面酱、酱油等食物的作坊、商店。 经营丝绸、棉布、纱线和毛织物染色及漂白业务的作坊。 PPT5-76 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.借助工具书读准“錾”“筢”等字。运用所学方法，理解“酱 园”“染坊”等词语的意思。和同学交流你运用了哪些方法理 解了哪些词语。 錾： 筢： 酱园： 染坊： 我是用查字典的方法理解“錾”这个字的意思的！ 我联系了生活实际，想到了妈妈说过的酱菜、酱油等，我猜测“酱园”就是制作这些食物的地方。 PPT5-77 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3.小组交流：汪曾祺爷爷小时候在上学、放学路上有哪些发现，他是怎样来写自己的发现的。 汪曾祺爷爷小时候在上学、放学路上，看到很多店铺，有手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊等，还能见到银匠錾小罗汉，看竹器师傅做筢子，看车匠旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼。他用简单的语言罗列出了自己上学、放学路上的发现，简单朴实。 PPT5-78 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3.小组交流：汪曾祺爷爷小时候在上学、放学路上有哪些发现，他是怎样来写自己的发现的。 4.同样是写上学、放学路上看到的景物，你觉得课文的描写与汪曾 祺的描写在景物数量和描写景物的方法等方面有何不同？ PPT5-79 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 汪曾祺在《自报家门》片段中，以简洁朴实的语言罗列放学途中看到的各种作坊、店铺及师傅工作的场景，用较少的语言让读者看到了更多的景物，让我们感受到大街上的商铺之多、店员的手艺之高；而课文《铺满金色巴掌的水泥道》则是围绕铺满金黄色落叶的水泥道进行描写，描写更加细致，想象更加丰富。 PPT5-80 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 4.同样是写上学、放学路上看到的景物，你觉得课文的描写与汪曾 祺的描写在景物数量和描写景物的方法等方面有何不同？ 5.比较课文与《自报家门》片段之后，你觉得从这些文字中，可以学到哪些写景的方法？ PPT5-81 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 答案示例：在写景的时候，课文是围绕“铺满金黄色落叶的水泥道”进行细致描写的，《自报家门》则是运用简单质朴的语言，对上学、放学路上的多种景物进行简单罗列的描写。在写一种景物的时候，可以紧紧围绕这一种景物，从颜色、形状等多个方面来细致描写；在写多种景物的时候，可以用简洁朴实的语言让我们看到更多的景物。 PPT5-82 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 5.比较课文与《自报家门》片段之后，你觉得从这些文字中，可以学到哪些写景的方法？ 6.生活中，美丽的风景无处不在，你有没有观察过上学、放学 路上的风景，并从中发现美呢？请你用几句话写写上学或放 学路上看到的景物。 PPT5-83 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 答案提示：可以写路边的动植物和行人、来往的车辆、装修特别的店面等。写法上，可以学习课文围绕一种景物进行细致描摹的方法，也可以学习“阅读链接”用简洁朴实的语言对多种景物进行简单罗列的描写方法。语言上，要善于运用自己积累的有新鲜感的句子。 PPT5-84 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 6.生活中，美丽的风景无处不在，你有没有观察过上学、放学 路上的风景，并从中发现美呢？请你用几句话写写上学或放 学路上看到的景物。 课堂练习： 写一写自己上学路上美丽的风景。 PPT5-85 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： ①把自己喜欢的句子抄写下来，积累语言。 ②使用《学习书》和《年级阅读》，预习第6课《秋天的雨》。 PPT5-86 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 $$nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull