古诗三首（1）-【绘本课堂】2024-2025学年三年级上册语文同步课件(统编版)

三年级上册·2单元 古诗三首 PPT 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 PPT4-1 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 秋天到了， 同学们喜欢金黄的秋天吗？ 秋天给你留下了什么印象呢？ 请同学们说一说。 PPT4-2 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 人文主题 解读：“树叶、阳光”代表秋天的自然之景，“也洒在我们的心上”，是告诉我们要走进秋天，用心去感受秋天的美。本单元以“金秋时节”为主题，编排了三首古诗和三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。 语文要素 解读：本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。这一要素旨在引导我们运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。 PPT4-3 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第二单元 金秋的阳光， 洒在树叶上， 洒在花瓣上， 也洒在我们的心上。 运用多种方法理解难懂的词语。 学习写日记。 ◎ ◎ 4 金秋的太阳，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。 运用多种方法理解难懂的词语。 PPT4-4 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 5 《古诗三首》 2课时 《秋天的雨》 2课时 《铺满金色巴掌的水泥道》 2课时 《听听，秋的声音》 1课时 PPT4-5 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 6 01 朗读古诗， 走进秋天 PPT4-6 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 7 秋雨 长满青苔的地上落满红叶，秋天的悲凉气氛令人不堪忍受，何况又是凉风劲吹、晚间落雨的天气。 秋叶 无穷无尽的秋叶纷纷落下，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。 PPT4-7 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 ——[唐]杜甫《登高》 不堪红叶青苔地， 又是凉风暮雨天。 ——[唐]白居易《秋雨中赠元九》 8 PPT4-8 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 古诗三首 同学们课前查阅关于秋天的资料了吗？你观察过在秋天时菊花、橙子、枫叶等景物都是什么样子的吗？你知道“促织”是什么吗？ PPT4-9 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 10 02 　 品读古诗， 感受秋天 PPT4-10 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 11 一、初读古诗，整体感知 PPT4-11 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读一读这三首诗，你能找到这三首古诗的相同点和不同点吗？你都是从哪里发现的？ PPT4-12 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 相同点：这三首诗都描写的是秋天，可以从“霜叶”“菊残”“秋风”等词语看出来这三首诗描写的是秋季。 不同点：《山行》表达了作者对秋天的喜爱，可以从“停车坐爱枫林晚”这句话中看出来；《赠刘景文》描写了秋天硕果累累的丰收景象，可以从“橙黄橘绿”中看出来；《夜书所见》表达了作者的思乡之情，可以从“动客情”中看出来。 PPT4-13 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读一读这三首诗，你能找到这三首古诗的相同点和不同点吗？你都是从哪里发现的？ 听一听课文朗读：《山行》 PPT4-14 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 听一听课文朗读：《夜书所见》 听一听课文朗读：《赠刘景文》 15 山 行 ﹝唐﹞杜牧 远上寒山①石径斜，白云生②处有人家。 停车坐③爱枫林晚，霜叶红于二月花。 【注释】 ①寒山：深秋时节的山。 ②生：产生，生出。 ③坐：因为。 táng mù jìng xié PPT4-15 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 跟随配乐大声朗读 16 赠刘景文① ﹝宋﹞苏轼 荷尽已无擎②雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君③须记，最是橙黄橘绿时。 【注释】 ①刘景文：诗人的好朋友。 ②擎：举，向上托。 ③君：对对方的尊称，相当于“您”。 sòng sū shì zèng liú qíng cán yóu ào jūn chéng jú PPT4-16 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 跟随配乐大声朗读 17 夜书所见 ﹝宋﹞叶绍翁 萧萧①梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑②促织③，夜深篱落④一灯明。 【注释】 ①萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 ②挑：用细长的东西拨弄。 ③促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。 ④篱落：篱笆。 shào xiāo tiǎo cù lí PPT4-17 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 跟随配乐大声朗读 18 会认字 傲 赠 残 犹 君 橙 橘 ào zèng cán yóu jūn chéng jú PPT4-18 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 会写字 盖 gài PPT4-19 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 残 赠 菊 君 橙 cán zèng jú jūn chéng 瓶盖 膝盖 gài 易错字形点拨 PPT4-20 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “盖”字上半部分一竖不出头，几个横长短相近，距离匀称，第三横在横中线上。下半部分最后一横要写长，托起整个字。 书写指导 盖 jú PPT4-21 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 易错字形点拨 菊 菊花 赏菊 书写指导 “菊”字下半部分的“米”，左边有一部分要写在“ ”的外面，使整个字重心更稳。 cán PPT4-22 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 易错字形点拨 残 残缺 凶残 “残”字左边的“歹”不要多一点，起笔横的长度不要超过竖中线。右边的斜钩要写得舒展，不要忘写右上角的点。 书写指导 PPT4-23 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 擎： 君： 难理解的字 PPT4-24 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 难理解的字 擎：举，向上托。 君：对对方的尊称，相当于“您”。 二、学习《赠刘景文》 PPT4-25 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 赠刘景文 PPT4-26 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT4-27 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “赠”的意思 诗题的意思 诗人与刘景文的关系 1.借助课本注释或联系生活实际，想一想“赠”是什么意 思，诗题是什么意思。借助注释，思考诗人与刘景文是 什么关系。 PPT4-28 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “赠”的意思 送 诗题的意思 送给刘景文的诗 诗人与刘景文的关系 好友 1.借助课本注释或联系生活实际，想一想“赠”是什么意 思，诗题是什么意思。借助注释，思考诗人与刘景文是 什么关系。 赠刘景文 ﹝宋﹞苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 PPT4-29 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.自由朗读古诗，读准字音，注意停顿。 赠刘景文 ﹝宋﹞苏轼 PPT4-30 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.自由朗读古诗，读准字音，注意停顿。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 / / / / / / 赠刘景文 ﹝宋﹞苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 PPT4-31 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3.找一找诗中写到了哪些秋天的景物，把相关词语圈出来。 赠刘景文 ﹝宋﹞苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 PPT4-32 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3.找一找诗中写到了哪些秋天的景物，把相关词语圈出来。 PPT4-33 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 （1）你知道“擎雨盖”是什么意思吗？ 4. PPT4-34 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （1）你知道“擎雨盖”是什么意思吗？ 借助图片和“擎”在书中的注释，我知道“擎雨盖”是指荷叶。 4. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 PPT4-35 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （2）联系生活实际，想一想“菊残”和“傲霜枝”分别是 什么意思，再说一说你从后一句诗中体会到了诗人怎 样的情感。 4. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 “菊残”指的是菊花凋落，“傲霜枝”指的是菊花不为严寒所屈。诗人并没有因为这幅景象而悲伤。菊花傲霜斗寒的形象在“已无”与“犹有”的强烈对比中生动地呈现了出来，表现出诗人对菊花傲立寒霜的精神的称赞。 PPT4-36 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （2）联系生活实际，想一想“菊残”和“傲霜枝”分别是 什么意思，再说一说你从后一句诗中体会到了诗人怎 样的情感。 4. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 PPT4-37 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （3）试着翻译一下这两句诗，想一想这两句诗描绘了一幅 怎样的画面。 4. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 翻译：荷花凋谢，连托雨的荷叶也都枯萎了，只有那残菊的花枝还在傲寒斗霜。 画面：水面上的荷花已经凋谢了，荷叶也枯萎了，到处都是枯败的样子。菊花虽然也已经凋落，但它的枝干却还不畏严寒地在寒风中傲然挺立。 PPT4-38 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 4. （3）试着翻译一下这两句诗，想一想这两句诗描绘了一幅 怎样的画面。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 PPT4-39 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 小结 　　我们可以通过借助注释和图片、联系生活实际等方法理解诗句的意思。朗读古诗时要读出感情，并边读边想象画面。 PPT4-40 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 （1）尝试运用刚刚提到的方法理解这两句诗中“君”和 “橙黄橘绿”的意思。 5. 古诗中的字词 字词的意思 理解的方法 君 橙黄橘绿 PPT4-41 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 古诗中的字词 字词的意思 理解的方法 君 “您”，诗中指刘景文 借助课文注释 橙黄橘绿 橙子变黄成熟，橘子将黄犹绿的时刻 联系生活实际 5. 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 （1）尝试运用刚刚提到的方法理解这两句诗中“君”和 “橙黄橘绿”的意思。 PPT4-42 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （2）结合诗句意思和生活实际，想象一下“橙黄橘绿”描 绘的是一幅怎样的画面。 5. 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 画面：深秋时节，橙子变成了金黄色，橘子将黄犹绿，人们的脸上都洋溢着丰收带来的喜悦和快乐。 PPT4-43 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 5. （2）结合诗句意思和生活实际，想象一下“橙黄橘绿”描 绘的是一幅怎样的画面。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 44 6.（1）你能说一说这首诗是什么意思吗？春夏应该是一年之中最生机勃勃的时节了，为什么作者说一年中最好的景致在秋天呢？ PPT4-44 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 赠刘景文 ﹝宋﹞苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 PPT4-44A 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 荷花凋谢，连托雨的荷叶也都枯萎了，只有那残菊的花枝还在傲寒斗霜。朋友，一年中最好的景致你一定要记住啊！那就是橙黄橘绿的秋景。 虽然秋天“菊残”“荷尽”，但是秋天仍然有“橙黄橘绿”的丰收景象，这给人们带来了喜悦和快乐，所以作者说秋天有一年中最好的景致。 诗句的意思： 6.朗读并理解《赠刘景文》。 （1）你能说一说这首诗是什么意思吗？春夏应该是一年之 中最生机勃勃的时节了，为什么作者说一年中最好的 景致在秋天呢？ 原因： 6.朗读并理解《赠刘景文》。 （2）假如你是苏轼，你想借这首诗对刘景文说些什么呢？ 同桌两人一组，一人饰演苏轼，一人饰演刘景文，演一演，和同学交流一下。 PPT4-45 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 6.朗读并理解《赠刘景文》。 （3）表演之后，你体会到诗人的情感了吗？你觉得苏轼 想告诉好友刘景文什么呢？ PPT4-46 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 诗人的情感： 苏轼想告诉刘景文： 6.朗读并理解《赠刘景文》。 （3）表演之后，你体会到诗人的情感了吗？你觉得苏轼 想告诉好友刘景文什么呢？ PPT4-46A 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 表达了诗人的坚强意志，同时诗人也在借助诗歌勉励朋友要珍惜时光，不懈努力。 遇到困难的时候不要轻言放弃，要像残菊傲霜一样，珍惜这大好时光，乐观向上，努力不懈，勇于面对困难，乐观面对生活，切不要意志消沉、妄自菲薄。 诗人的情感： 苏轼想告诉刘景文： PPT4-47 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 赠刘景文 ﹝宋﹞苏轼 7.一边想象诗句描写的画面，一边朗读，体会诗人对好友的感情。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 朗读指导：诗的前两句可以一边想象画面，一边朗读，语调宜 平直舒缓，声音稍低，并适当强调“犹有”“傲霜枝”，表现菊花的残枝傲霜凌寒的精神。后两句试着体会诗人对好友的感情，朗读语调宜高亢，读出诗人殷切嘱咐的感觉。 PPT4-48 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 7.一边想象诗句描写的画面，一边朗读，体会诗人对好友的感情。 8.借助关键词、插图等，尝试背诵《赠刘景文》。 PPT4-49 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 背诵指导：借助“荷尽”“擎雨盖”“菊残”“傲霜枝”“橙黄橘绿”这几个关键词，结合插图想象画面，背诵起来就会容易一些。 课堂小结 在学习古诗的时候，可以根据课本给出的注释来理解诗句的大意，再联系自身生活实际，思考作者抒发了什么情感。 PPT4-49A 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT4-50 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课堂练习： 熟练朗读《赠刘景文》。 PPT4-51 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： 熟练背诵《赠刘景文》，掌握这首诗中的生字。 第2课时 PPT4-52 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 方法回顾： 上节课中，我们学习了运用多种方法理解古诗中的词语和诗句的意思，如借助注释和图片、结合生活实际等。 PPT4-52A 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 01 　 迁移运用， 体会情感 PPT4-53 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 58 一、朗读古诗，学习生字 PPT4-54 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 会认字 径 斜 挑 jìng xié tiǎo PPT4-55 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 会写字 寒 径 送 斜 挑 霜 hán jìng sòng xié tiǎo shuāng PPT4-56 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 luò 落 寒冷 寒山 h1n “寒”字是上下结构，各部分之间要写得紧凑一些。 书写指导 PPT4-57 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 易错字形点拨 寒 PPT4-58 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 易错字形点拨 斜线 歪斜 xi9 斜 “斜”字的左半部分第二笔是点，右半部分写得稍长一些。 书写指导 挑灯 挑拨 tiǎo 多音字 ti`o ①用肩膀担：～水|～土|～重担。②担（d3n）子：空～子|货～儿。③拣出；选择：～选|～拣|百里～一。④过分严格地指摘细微差错：～剔|～刺儿。 PPT4-58A 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 易错字音点拨 挑 自主探究，巧辨字音 重点识记典型例词 挑拨 挑灯 ti2o 易错字音点拨 PPT4-58B 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “挑”在课文中的注释是“用细长的东西拨弄”，顺势可以理解“挑促织”就是“拨弄蟋蟀”，当“挑”做“拨弄”的意思的时候，读“ti2o”。 在 “一挑菜”“挑选”“挑水”等词语中，“挑”做量词或表示选择、用肩扛等意思，读“ti`o”。 挑 寒山： 坐： 萧萧： 挑： 篱落： PPT4-59 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 难理解的字词 寒山：深秋时节的山。 坐：因为。 萧萧：风吹梧桐叶发出的声音。 挑：用细长的东西拨弄。 篱落：篱笆。 PPT4-60 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 难理解的字词 二、学习《夜书所见》 PPT4-61 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 夜书所见 PPT4-62 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT4-63 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.尝试运用学过的方法理解“书”的意思，并试着说一说 诗题的意思。 需要理解的字 书 运用的理解方法 “书”的意思 “夜书所见”的意思 1.尝试运用学过的方法理解“书”的意思，并试着说一说 诗题的意思。 需要理解的字 书 运用的理解方法 联系生活实际 “书”的意思 书写 “夜书所见”的意思 在夜晚写下自己看到的景物 PPT4-64 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.跟着配乐朗读古诗，读准字音，读通句子，注意停顿。 夜书所见 ﹝宋﹞叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 PPT4-65 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 跟随配乐大声朗读 PPT4-66 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.跟着配乐朗读古诗，读准字音，读通句子，注意停顿。 夜书所见 ﹝宋﹞叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 / / / / PPT4-67 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 小提示：上节课中学到，可以通过借助关键词、联系生活实际、联系课本中给出的注释、想象画面等方法理解难懂的词语。 3.同学们还记得上节课是怎样理解词语和诗句意思的吗？ 请你用相同的方法，自学这首诗，尝试借助注释和课本 插图，理解“萧萧梧叶”“客”“篱落”“一灯明”的 意思，再理解整首诗的意思，说一说通过诗句想象到了 怎样的画面。 PPT4-68 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 夜书所见 ﹝宋﹞叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 词语 释义 萧萧梧叶 客 篱落 一灯明 PPT4-69 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 想象到的画面： 词语 释义 萧萧梧叶 秋风吹过，梧桐树叶发出簌簌的声响 客 客居他乡的人 篱落 篱笆 一灯明 孩子们在夜晚挑灯逗蟋蟀 PPT4-70 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 想象到的画面：远处的篱笆下有灯火闪烁，梧桐树叶被秋风吹得簌簌作响。 4.联系生活实际，说说这首诗是什么意思，思考作者面对 这一幕景色，心里会想些什么。 PPT4-71 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 诗句的意思： 作者的感受： 4.联系生活实际，说说这首诗是什么意思，思考作者面对 这一幕景色，心里会想些什么。 萧萧秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，江上的秋风吹起旅客的思乡之情。客游在外的诗人看到远处篱笆下的灯火，料想是有小孩在逗蟋蟀。 在深秋时节的夜晚，诗人客居他乡，带着凉意的秋风唤起了他对家乡的思念，而不远处篱笆下或许也有像自己小时候一样挑着灯逗蟋蟀的小孩。 PPT4-72 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 诗句的意思： 作者的感受： 5.全班同学跟着配乐齐声进行朗读，并背诵古诗。 PPT4-73 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 朗读指导：朗读前两句时，把握住诗人的苦闷心情，可以读得舒缓、低沉一些。后两句，诗人从抓蟋蟀的小孩子身上联想到自己的童年，朗读语气可以适当明快一些，最后一句甚至可以略微上扬。 背诵指导：可以结合课本插图，借助“萧萧梧叶”“挑促织”“篱落”“一灯明”等词语，想象画面，背诵古诗。 80 三、小组学习《山行》 PPT4-74 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 山行 PPT4-75 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.跟着配乐朗读古诗，自己读准字音，读通句子，读好停顿。 山行 ﹝唐﹞杜牧 PPT4-76 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 跟着配乐大声朗读 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 山行 ﹝唐﹞杜牧 PPT4-77 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.跟着配乐朗读古诗，自己读准字音，读通句子，读好停顿。 / / / / / / 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 / / 山行 ﹝唐﹞杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2.圈画出古诗中关于秋天的景物，想象古诗描绘的画面。 PPT4-78 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 山行 ﹝唐﹞杜牧 2.圈画出古诗中关于秋天的景物，想象古诗描绘的画面。 PPT4-79 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 3.自主学习，小组同学交流讨论，完成下面的表格。 PPT4-80 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 字词 释义 远上 石径斜 白云生处 霜叶 红于 3.自主学习，小组同学交流讨论，完成下面的表格。 字词 释义 远上 （山）高而远 石径斜 石径绵长，直通山林 白云生处 白云缭绕的地方 霜叶 深秋经霜的枫叶 红于 比……还要红 PPT4-81 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT4-82 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 4.小组同学交流讨论自己想象到的画面，想一想：置身于 这样的美景之中，诗人会产生怎样的情感呢？每组确定 一位成员准备发言。 想象的画面：深秋时节的山也泛着一丝凉意，远处白云缭绕的地方有人家居住，那里飘起袅袅炊烟，一阵阵鸡鸣犬吠的声音不时从远处传来，给清冷的石阶增加了些温度。因为喜欢这枫林晚景，我停下车来细细观赏，这满山的红叶比二月绽放的花还要艳丽。 情感：对秋天美景的赞美和喜爱之情。 PPT4-83 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 4.小组同学交流讨论自己想象到的画面，想一想：置身于 这样的美景之中，诗人会产生怎样的情感呢？每组确定 一位成员准备发言。 5.小组展示朗读。每个小组推荐一名代表跟着配乐进行朗 读，或者小组齐读，请其他小组学生对展示的小组进行 评价。 停顿 字音 感情 自评 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 同学互评 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 教师评价 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ PPT4-83A 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 6.背诵《山行》并默写。 背诵指导：背诵时可以借助“寒山”“石径”“白云”“枫林”“霜叶”“二月花”等景物，在脑海中描绘出一幅秋景图，根据画面记忆背诵。 默写指导：默写时要注意格式，每句居中写，标点不要遗漏。 PPT4-84 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 四、交流方法，整体感知 PPT4-85 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 结合下图，和同学交流理解古诗含义的方法。 读古诗的时候，如果遇到不理解的词语或诗句，我会…… 查字典 PPT4-86 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读古诗的时候，如果遇到不理解的词语或诗句，我会…… 查字典 结合下图，和同学交流理解古诗含义的方法。 联系古诗上下句 联系生活实际 参考课本给出的注释 …… PPT4-87 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 02 积累古诗，拓展延伸 PPT4-88 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 96 课下阅读一些描写秋天的古诗词，尝试通过多种方法理解诗句的意思，根据诗句描写的景物想象画面，填写诗词积累单进行汇报。 关于秋天的诗词积累单 古诗诗题： 读书日期： 作者： 作者在诗中表达的情感 内容评价： A B C 积累评价： A B C 书写评价： A B C 积累的古诗佳句 你通过古诗想到的画面 PPT4-89 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课堂练习： 课内剩余时间完成教材课后第1～3题。 PPT4-90 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT4-91 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： 使用《学习书》和《年级阅读》，预习第5课《铺满金色巴掌的水泥道》。 $$nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull