语文园地一-【绘本课堂】2024-2025学年三年级上册语文同步课件(统编版)

三年级上册·1单元 语文园地 PPT 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 PPT语文园地1-1 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 语文园地 PPT语文园地1-2 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 交流平台 词句段运用 日积月累 背 说 练 PPT语文园地1-3 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 4 整个第一单元我们都在说有新鲜感的词句，相信大家对“有新鲜感的词句”已经有了自己的体会。接下来，我们就借交流平台一起来分享体会吧！ PPT语文园地1-4 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 5 01 交流平台 PPT语文园地1-5 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 6 一、回顾单元所学， 交流学习收获 PPT语文园地1-6 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地1-7 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 你认为什么样的词句是有新鲜感的词句？结合自己的学习、阅读体会说一说。 8 PPT语文园地1-8 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 我觉得首次出现的、不熟悉的词句，就会让人觉得有新鲜感。比如，我最初见到“凤尾竹”一词时，就十分好奇它的样子。 我觉得画面感很强、能激起人无限想象的词句，就是有新鲜感的词句。如，“凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……”一句，读完后，我的脑海中浮现出生动的画面，很神奇。 我觉得一些特别的句式很有新鲜感。比如排比句，句式整齐，读起来朗朗上口，富有节奏感。 9 PPT语文园地1-9 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 我觉得充满奇特想象的词句就很有新鲜感。如，把植物钻出地面前在地下的场景想象成“关了门做功课”，把花儿在风雨中摇摆的姿态想象成跳舞。 运用了特殊写法的句子会给人耳目一新的感觉，如，把事物当成人来写的句子，就能够赋予事物灵性，更容易让人体会句子中蕴含的情感。 一些描写有趣的词句，如，“……招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹”，能让这么多可爱的小动物跑来凑热闹，那同学们下课后该有多快乐、多自由啊！ 10 有新鲜感的词句 不常见、感觉陌生的词句。如，私塾、戒尺…… 采用特别句式的短语或句子。 把事物当作人来写的词句。 富有奇特想象的词句。 具有画面感，能让读者展开想象的词句。 语言通俗，却又蕴含着道理的词句。 PPT语文园地1-10 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 11 PPT语文园地1-11 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 经过本单元几篇课文的学习，大家积累了哪些有新鲜感的词句？请展示给大家。 12 ·A同学展示 PPT语文园地1-12 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课名 有新鲜感的词语 有新鲜感的句子 大青树下的小学 坪坝、凤尾竹、景颇族、德昂族、绚丽多彩 有……有……有……还有…… 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 雷云、口笛、跳舞、狂欢、簌簌地响 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 雨一来，他们便放假了。 花的学校 不懂就要问 咿咿呀呀、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声 学问学问，不懂就要问。 ·B同学展示 PPT语文园地1-13 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课名 新鲜感词语 新鲜感句子 有新鲜感的词句 不熟悉/陌生： 凤尾竹、绒球花、私塾、戒尺、口笛、雷云 特殊句式： 从……从……从…… 有……有……有……还有…… 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（连续问） 富有奇特想象的词句： 雨一来，他们便放假了。 他们的家是在天上，在星星所住的地方。 把事物当作人来写： 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 语言通俗，蕴含道理： 学问学问，不懂就要问。 二、围绕例句展开交流 PPT语文园地1-14 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读一读下面两个例句，你能说出它们的出处吗？ 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 PPT语文园地1-15 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 出自课内，是《大青树下的小学》中的句子。 出自课外。 PPT语文园地1-16 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 ·讲解 这句话出自泰戈尔的散文诗《职业》，语言风格与《花的学校》相近。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 更（g8ng）夫：古代民间打更巡夜的人，每天夜里敲竹梆子或锣，提醒人们现在是什么时间。 PPT语文园地1-17 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 · · PPT语文园地1-18 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 用自己的话说说“我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子”这句话的意思。 用自己的话说说“我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子”这句话的意思。 PPT语文园地1-19 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 这句话的大意是我想做一名更夫，这样就可以整夜行走在街上，提着灯追逐着自己的影子了。 下面两个例句中哪些地方有新鲜感？自己在课外阅读中遇到了哪些类似的表达？请以小组为单位展开交流。 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 PPT语文园地1-20 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地1-21 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 请各小组推选代表汇报你们的交流结果。 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 这句话中把树枝、鸟儿、蝴蝶的安静想象成它们在听同学们读课文，突出了同学们上课的认真和读书声的好听。这种写法很有趣。 PPT语文园地1-22 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·关于第一句话的汇报 PPT语文园地1-23 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·关于第二句话的汇报 作者以儿童的视角，描写“我”愿做一名提着灯追逐影子的更夫，这种想法很有趣，而且从“提了灯去追逐影子”中，能看出作者对无拘无束、自由自在的生活的追求和向往。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 PPT语文园地1-24 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·相似的表达 郁金香也长高了，仿佛在伸展着腰肢，樱树上含苞欲放的花蕾则正在微风中翩翩起舞，那姿态就好像在运动会上等待着起跑的命令。 PPT语文园地1-25 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 完成《学习书》中的相关练习，做完后对照参考答案进行检查。 课堂练习： 02 词句段运用（一） PPT语文园地1-26 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 27 读成语，发现特点 PPT语文园地1-27 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地1-28 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 zh2o diào jí zào chì 借助拼音，读一读下列成语。 PPT语文园地1-29 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 你知道这些成语都是什么意思吗？用自己的话说一说。 PPT语文园地1-30 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 zh2o diào jí zào chì 你知道这些成语都是什么意思吗？用自己的话说一说。 词义：脑袋摇来晃去。多形容谈话、吟唱、演奏时悠然自得的样子，也形容得意或轻狂的样子。 ·明晰词义 摇 晃 头 脑 PPT语文园地1-31 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 4.亡羊补牢：大家就很熟悉了， 比喻出了问题以后 及时想办法补救， 以免继续受损失。 也指出了问题才想法补救， 已经太晚了。 32 披 散 头 发 ·明晰词义 词义：披散着头发。形容仪容不整。 PPT语文园地1-32 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 33 张 舞 牙 爪 ·明晰词义 词义：形容野兽凶猛的样子，也形容人狂妄凶恶的样子。 PPT语文园地1-33 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 34 心 胆 提 吊 ·明晰词义 词义：心和胆好像悬着。形容担心害怕，情绪不安。 PPT语文园地1-34 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 35 红 赤 面 耳 ·明晰词义 词义：形容因激动、羞愧、用力等而面部充血发红的样子。 PPT语文园地1-35 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 36 手 忙 乱 脚 ·明晰词义 词义：形容动作慌乱，没有条理。 PPT语文园地1-36 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 37 眼 手 疾 快 ·明晰词义 词义：眼光锐利，动作敏捷。形容人反应快，机警灵敏。 PPT语文园地1-37 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 38 口 舌 干 燥 ·明晰词义 词义：口舌干渴。多指因说话太多而口舌干燥。 PPT语文园地1-38 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 39 PPT语文园地1-39 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 zh2o diào jí zào chì 下面的成语有哪些特点？和同学交流你的发现。 PPT语文园地1-40 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 zh2o diào jí zào 都含有身体部位 chì 下面的成语有哪些特点？和同学交流你的发现。 PPT语文园地1-41 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 下面的成语有哪些特点？和同学交流你的发现。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 zh2o diào jí zào 意思相近 意思相近 chì PPT语文园地1-42 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 规律小结 这8个成语都含有身体部位名称，都和人有关。 这些成语适用范围不同，有的描写人的动作，如“摇头晃脑”；有的描写人的外貌、状态，如“披头散发、面红耳赤”；有的描写人的心理，如“提心吊胆”。 第一组成语的第一个字和第三个字意思相近；第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。 PPT语文园地1-43 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 以多种形式朗读8个成语。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 zh2o diào jí zào chì PPT语文园地1-44 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 你还见到过哪些类似的成语？请和大家分享。 与“摇头晃脑”结构相同的成语还有： 与“面红耳赤”结构相同的成语还有： 含身体部位的成语还有： PPT语文园地1-45 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 你还见到过哪些类似的成语？请和大家分享。 与“摇头晃脑”结构相同的成语还有： 与“面红耳赤”结构相同的成语还有： 含身体部位的成语还有： 指手画脚、点头哈腰、牵肠挂肚。 眉清目秀、心灵手巧、面黄肌瘦。 头重脚轻、鼻青脸肿、咬牙切齿、交头接耳、手舞足蹈、眉开眼笑、耳闻目睹、唇亡齿寒、目瞪口呆。 完成《学习书》中的相关练习，做完后对照参考答案进行检查。 课堂练习： PPT语文园地1-46 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ①在课外阅读中摘抄有新鲜感的词句。 ②抄写“摇头晃脑、面红耳赤”等成语，并借助工具书积累具有这种结构特点的成语。 课后作业： PPT语文园地1-47 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第2课时 PPT语文园地1-48 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 01 词句段运用（二） PPT语文园地1-48A 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 50 一、根据语义读好重音 PPT语文园地1-49 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ◇ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇ 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。” PPT语文园地1-50 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读一读下列句子，说一说你是怎样读这些句子的。 我会将强调的内容重读。 我在朗读这些句子的时候会先了解句子的意思，在理解句意的基础上使用恰当的语气朗读。 我会根据情感的强弱变化去选择朗读的重音和语速的快慢。 PPT语文园地1-51 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地1-52 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 这些句子表达了什么意思？该如何根据语义表达的需要选择合适的语速和语气呢？ ◇ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇ 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。” 读的时候想象“我”用坚定的眼神看着妈妈，急于说服她相信那些花朵真的和小朋友一样也要上学。朗读时，可以轻读“真的”，读出坚定和童真的语气。 根据强调的内容读重音：如果想强调“我”真实的想法，则可在“真的”上读重音，想强调花朵上学的地点，可以在“地下”一词上读重音。 根据情感的强弱选择朗读的语速或轻重：想强调“我”对自己的判断坚信不疑和极力说服妈妈的热切情感，可以慢读“我真的觉得”。 PPT语文园地1-53 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ◇ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 PPT语文园地1-54 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ◇ 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 根据强调的内容进行重读：想强调孙中山到底有多少不懂、不懂到什么程度，可以重读“一点儿”。 根据情感的强弱选择朗读的语速或轻重：想强调孙中山在私塾学习效果不好和作者对私塾的态度，可以放慢语速，重读“一点儿也不懂”。 PPT语文园地1-55 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 根据强调的内容进行重读：想强调孙中山认为做“学问”的重要性、表明他问老师问题的原因——“不懂就要问”，这几个字可以重读。 根据情感的强弱选择朗读的语速或轻重：想强调孙中山对“不懂就要问”的学习态度的肯定，这部分可以慢读。为了突出孙中山敢于提问、乐于提问的特点，“就是挨打”后面可稍作停顿，放慢语速，直到读完“也值得”，读出坚定和自信的语气。 ◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。” PPT语文园地1-56 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 请为下列句中需要读重音的词语加上着重号。 ◇ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇ 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。” PPT语文园地1-57 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 请为下列句中需要读重音的词语加上着重号。 ◇ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇ 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。” ·· ··· ····· ·· ◇ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇ 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。” PPT语文园地1-58 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·· ··· ····· ·· 除了重读，还可以怎样读好重音？ PPT语文园地1-59 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 还可以慢读或轻读重音：想强调“我”对自己的判断坚信不疑和极力说服妈妈的热切情感，可以轻读“真的”；“不懂就要问”可以慢读。 注意停顿和节奏：书里说的/是什么意思，他一点儿/也不懂。 除了重读，还可以怎样读好重音？ PPT语文园地1-60 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 方法小结 根据句子的描述，想象画面，体会句子蕴含的情感，可以帮助读好句子。 结合语义，选择恰当的语速和语气。 正确划分句子结构，读好停顿。 找到并读好重音。重音可重读，也可以轻读或慢读。 62 PPT语文园地1-61 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 利用2～3分钟时间，完成《学习书》 中“学以致用”部分的练习，做完后对照参考答案进行检查。 课堂练习： 二、给兴趣小组起名字 PPT语文园地1-62 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 篮球侠 巧手剪纸组 鲲鹏航模队 探索者小队 黑白棋社 PPT语文园地1-63 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读一读下面这些兴趣小组的名字，说说这些兴趣小组分别是做什么的，这些名字有什么特点。 “篮球侠”这个名字中，“篮球”体现了小组的活动内容，“侠”字很有个性，突出了组员在篮球场上的飒爽英姿。整个名字比较有艺术感，让篮球爱好者们畅想自己在球场上像“大侠”一样所向披靡的风采，激发大家的兴趣和报名的欲望。 PPT语文园地1-64 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读一读下面这些兴趣小组的名字，说说这些兴趣小组分别是做什么的，这些名字有什么特点。 篮球侠 巧手剪纸组 PPT语文园地1-65 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读一读下面这些兴趣小组的名字，说说这些兴趣小组分别是做什么的，这些名字有什么特点。 “巧手剪纸组”是以“剪纸”为主要活动内容的兴趣小组，“巧手”突出了剪纸活动对灵活性的要求，同时夸赞了剪纸组成员较强的动手能力。 鲲鹏航模队 PPT语文园地1-66 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读一读下面这些兴趣小组的名字，说说这些兴趣小组分别是做什么的，这些名字有什么特点。 “鲲鹏航模队”是以“航模”为主要活动内容的兴趣小组，“鲲”和“鹏”是传说中两种体形庞大的生物，有志向远大的寓意，以此为名突出了航模队的个性和理想。 探索者小队 PPT语文园地1-67 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读一读下面这些兴趣小组的名字，说说这些兴趣小组分别是做什么的，这些名字有什么特点。 “探索者小队”这个名字中“探索”二字提示我们该兴趣小组的活动内容，与类似雷达的小图标相得益彰，能吸引同样具有探索精神，对未知领域充满好奇的小伙伴。 PPT语文园地1-68 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读一读下面这些兴趣小组的名字，说说这些兴趣小组分别是做什么的，这些名字有什么特点。 黑白棋社 “棋社”二字表明该小组是由爱好棋类运动的同学组成的， “黑白”一词则直截了当地表明了该兴趣小组所玩棋类的性质，能有效避免喜欢象棋等其他棋类同学的误入。 PPT语文园地1-69 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 特点小结 这些名字前都有能体现兴趣小组特色的图标，直接表明小组活动的特点。 每个名字或多或少都用了小组最具代表性的事物，并加入了有个性的字词，如“侠、巧手、鲲鹏、探索者、黑白”。 有的名字还寄予了小组的美好愿望，如篮球小组的“侠者梦”，剪纸小组的“巧手梦”，航模小组也希望自己的航模能像鲲鹏一样，一飞冲天，展翅翱翔。 PPT语文园地1-70 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 请同学们根据自己的兴趣爱好自由分组，选出小组长，并为你们的小组取一个响亮的名字。 PPT语文园地1-71 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 你们是因为什么兴趣爱好组成一个小组的？你们为这个小组取了一个怎样的名字？ PPT语文园地1-72 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 我们是绘画兴趣组，我们为小组取的名字是“妙手丹青组”，希望我们未来都能成为出色的画家。 我们小组的同学都喜欢跳舞，我们希望自己能像飞燕一般轻巧、灵动，所以以“飞燕舞蹈社”命名。 我们小组同学都喜欢音乐，都会乐器，我们期待能在广阔的舞台奏响美妙的音律，所以我们为小组取名为“天籁之音乐坊”。 完成《学习书》中“学以致用”部分的练习，做完后对照参考答案进行检查。 课堂练习： PPT语文园地1-73 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 02 日积月累 PPT语文园地1-74 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 76 所 见 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 [清]袁 枚 mù yu- PPT语文园地1-75 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 zh-n PPT语文园地1-76 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 你知道“牧童”“振”“林樾” “意欲”“鸣蝉”“立”等字词是什么意思吗？ 可以借助插图、联系上下诗句等方法理解哟！ PPT语文园地1-77 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 牧童：放牛的儿童。 振：振荡；回荡。 林樾：指道旁成荫的树。 意欲：心想，想要。 鸣蝉：正在鸣叫的知了。 立：站立。 PPT语文园地1-78 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 所 见 牧童/骑/黄牛，歌声/振/林樾。 意欲/捕/鸣蝉，忽然/闭口/立。 [清]袁 枚 mù zh-n yu- 古诗朗读 PPT语文园地1-79 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地1-80 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读完古诗，你的脑海中浮现出了怎样的画面？你能说说这首古诗的大意吗？ PPT语文园地1-81 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 画面一：小牧童骑着黄牛缓缓行走在林间小路上。 画面二：小牧童的歌声在林间回荡着。 画面三：小牧童听见了路边树上的蝉鸣声。 画面四：小牧童停止唱歌，安静地站立在树下，意图捕蝉。 ·画面内容 小牧童骑着黄牛缓缓行走在林间的小路上，他嘹亮的歌声在林中回荡。大概是他忽然想要捕捉树上鸣叫的知了吧，所以突然停止了唱歌，一声不响地站立在树下。 PPT语文园地1-82 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 古诗大意： PPT语文园地1-83 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ①背诵古诗《所见》。 ②使用《学习书》，预习《赠刘景文》和相关生字；查阅诗人相关的资料。 课后作业： $$nullnull