不懂就要问-【绘本课堂】2024-2025学年三年级上册语文同步课件(统编版)

三年级上册·1单元 不懂就要问 PPT 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 01 走进人物， 揭示课题 PPT3-1 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2 同学们，我们一起来看看这幅图片，大家知道这个人是谁吗？你们对他有哪些了解？ PPT3-2 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3 PPT3-3 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 4 PPT3-4 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 孙中山先生的生平事迹 孙中山，广东香山人，中国近代伟大的民主革命家。1905年在日本东京组建中国同盟会，被推举为总理。他提出了三民主义学说，创办《民报》，宣传革命。1911年12月被推举为中华民国临时大总统，1912年1月1日在南京宣誓就职。1925年在北京逝世。 专业配音 5 PPT3-5 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 不懂就要问 * 02 整体感知， 梳理大意 PPT3-6 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 7 一、了解略读课文的学习要求，根 据学习提示，落实学习任务 PPT3-7 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT3-8 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.仔细观察，说说本课与以前学过的课文在形式上有什么不同。 PPT3-9 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.仔细观察，说说本课与以前学过的课文在形式上有什么不同。 　　课文前有学习提示。 　课题序号旁有星号。 　　多了两个泡泡提示 　课后缺少课后题和要求会写的字。 PPT3-10 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.读读教材第8页最下方的两个泡泡提示，说一说学习略读课文有哪些基本要求。 PPT3-11 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 学习略读课文有两个基本要求：一是略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行；二是如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。 2.读读教材第8页最下方的两个泡泡提示，说一说学习略读课文有哪些基本要求。 PPT3-12 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3.阅读课文前的学习提示，明确本课的学习任务。 PPT3-13 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ①默读课文，想想课文讲了一件什么事。 ②和同学交流你对这件事的看法。 ③把有新鲜感的词句画下来和同学交流。 3.阅读课文前的学习提示，明确本课的学习任务。 二、初读课文，文中识字 PPT3-14 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 伴随音乐大声朗读 听一听课文朗读 PPT3-15 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 背 bèi 厉 lì 诵 sòng 糊 hú 挨 ái 例 lì 涂 tú 楚 chǔ 圈 quān 呆 dāi 戒 jiè 会认字 PPT3-16 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 17 易错字音点拨 背诵 背书 bèi PPT3-17 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 背 bēi ①人用背驮：背书包。②负担：背债。 bèi ①躯干上跟胸和腹相对的部位：后背。②某些物体的后面或反面：手背。③背对着：背风。④离开：背离。⑤违反：违背。⑥躲着；瞒着。⑦偏僻。⑧凭记忆读出来：背诵。⑨不顺利：背运。⑩耳朵有点儿聋：耳背。 据义定音 stock-photo-229274170 18 “例”的读音是 lì，要与“列”的读音区分开。 lì PPT3-18 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 例 读音注意 照例 例子 易错字音点拨 stock-photo-229274170 19 圈画 圆圈 quān PPT3-19 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 圈 juān 关起来不让出去：把鸡圈上。 quān ①环形的东西：圆圈。②画环形：圈画。③围：用篱笆把菜地圈起来。④范围：活动圈。 据义定音 juàn 饲养家畜的棚栏：猪圈。 易错字音点拨 stock-photo-229274170 20 挨打 挨饿 ái PPT3-20 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 挨 āi ①靠近：挨着。②依着次序：挨家挨户。 ái ①遭受：挨打。②艰难度过：挨日子。③拖延：挨时间。 据义定音 易错字音点拨 stock-photo-229274170 21 PPT3-21 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 难理解的词语 私塾： 戒尺： 厉声： 背诵： 糊里糊涂： 清楚： PPT3-22 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。 戒尺：旧时先生用的教具，是私塾先生惩罚犯错学生所用的木板。 厉声：（说话）声音严厉。 背诵：凭记忆念出读过的文字。 糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。 清楚：对事物了解很透彻。 难理解的词语 三、默读课文，梳理大意 PPT3-23 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT3-24 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.默读课文，想想课文讲了一件什么事。 PPT3-25 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.借助插图了解课文大意。 （1）观察文中的两幅插图，说说插图对应了故事的哪些内容。 PPT3-26 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.借助插图了解课文大意。 （1）观察文中的两幅插图，说说插图对应了故事的哪些内容。 第一幅：孙中山在先生跟前背书的情景。 第二幅：孙中山向先生提出问题后，先生和他对话的情景。 PPT3-27 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.借助插图了解课文大意。 （2）孙中山为什么向先生提出问题？ PPT3-28 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.借助插图了解课文大意。 （2）孙中山为什么向先生提出问题？ 因为他不明白书里所说的是什么意思。 PPT3-29 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.借助插图了解课文大意。 （3）将以上问题串联起来，说说课文讲了一件什么事。 PPT3-30 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.借助插图了解课文大意。 （3）将以上问题串联起来，说说课文讲了一件什么事。 课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里所说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事。 PPT3-31 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3.按照故事发展顺序了解课文大意。 （1）默读第1～3自然段，说说这部分内容讲了什么。 PPT3-32 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3.按照故事发展顺序了解课文大意。 （1）默读第1～3自然段，说说这部分内容讲了什么。 讲述了少年孙中山在私塾读书，他背书很流利却不懂书里的意思，于是向先生提问，吓呆了其他同学。 PPT3-33 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3.按照故事发展顺序了解课文大意。 （2）默读第4～7自然段，说说这部分内容讲了什么。 PPT3-34 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3.按照故事发展顺序了解课文大意。 （2）默读第4～7自然段，说说这部分内容讲了什么。 讲述了先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解这段话的意思。 PPT3-35 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3.按照故事发展顺序了解课文大意。 （3）默读第8、9自然段，说说这部分内容讲了什么。 PPT3-36 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3.按照故事发展顺序了解课文大意。 （3）默读第8、9自然段，说说这部分内容讲了什么。 通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山“不懂就要问”的认真学习的态度。 03 聚焦“新鲜”，感悟主题 PPT3-37 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 38 一、自主阅读，交流看法， 体会道理 PPT3-38 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT3-39 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.自主阅读课文，和同桌交流对课文讲的这件事的看法。 （1）从同学们的角度谈看法。 这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。 结合关键词想象同学们当时的表情，想象他们心里会想些什么，谈谈自己对这件事的看法。 PPT3-40 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 孙中山站起来问先生的时候，同学们都被他的举动吓呆了，可见孙中山在学习上具有与众不同的品质。 这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。 结合关键词想象同学们当时的表情，想象他们心里会想些什么，谈谈自己对这件事的看法。 1.自主阅读课文，和同桌交流对课文讲的这件事的看法。 （1）从同学们的角度谈看法。 PPT3-41 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （2）从私塾先生的角度谈看法。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前,厉声问道：“你会背了吗？” 结合句子和插图，想象先生厉声责问的表情，读出先生的严厉，谈谈自己对这件事的看法。 PPT3-42 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 私塾先生非常严厉，却打破惯例把书中的道理讲给同学们听，可见先生教书很认真，孙中山学得很认真。 （2）从私塾先生的角度谈看法。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前,厉声问道：“你会背了吗？” 结合句子和插图，想象先生厉声责问的表情，读出先生的严厉，谈谈自己对这件事的看法。 PPT3-43 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （3）从孙中山的角度谈看法。 结合句子，想象孙中山当时的心理，进而谈谈自己的看法。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” PPT3-44 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 结合句子，想象孙中山当时的心理，进而谈谈自己的看法。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 私塾先生非常严厉，孙中山还要壮着胆子去问先生，说明孙中山求知的决心很大。 （3）从孙中山的角度谈看法。 PPT3-45 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.联系课题，再读课文最后一个自然段，结合生活实际谈谈自己的看法，体会“不懂就要问”的道理。 PPT3-46 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 孙中山当时宁愿挨打也要弄清楚道理，说明孙中山对待学习十分认真、执着、勤学好问。“不懂就要问”告诉我们要养成勤学好问的学习习惯。 2.联系课题，再读课文最后一个自然段，结合生活实际谈谈自己的看法，体会“不懂就要问”的道理。 小结 PPT3-47 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。 二、运用学到的方法，交流有新鲜感的词句 PPT3-48 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT3-49 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.回顾前两课的学习内容，理解什么是“有新鲜感的词句”，从而更好地找出本课中有新鲜感的词句。 PPT3-50 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 例如，《大青树下的小学》一课中“最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着”一句增强了课文的表达效果，使我们感到新鲜，激发了我们的阅读兴趣；《花的学校》一课中“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”一句，将雷云等当作人来写，读起来新奇有趣，让我们感觉有新鲜感，能够激发我们的阅读兴趣。 1.回顾前两课的学习内容，理解什么是“有新鲜感的词句”，从而更好地找出本课中有新鲜感的词句。 PPT3-51 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.再次默读课文，找出课文中有新鲜感的词句，用横线画出来，并和其他同学进行交流。 PPT3-52 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （1）跟私塾学习有关的词语。 【私塾】旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。 【先生】相当于现在的老师。 【戒尺】旧时先生用的教具，是私塾先生惩罚犯错学生所用的木尺。 私塾 先生 戒尺 PPT3-53 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （2）旧时私塾的学习方式和学习内容。 学习方式：私塾由塾师自设学馆收徒授业，一般为一塾一师，学生人数、年龄、程度、所学内容及学习年限，都没有规定。教学上，一般采取个别教学为主。 学习内容：一种以识字、习字为主，读《三字经》《百家姓》《千字文》等；另一种以学习经书为主，读《四书》《五经》等。 PPT3-54 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （3）读了你认为有新鲜感的句子后，脑海中出现了怎样的画面？谈谈你的阅读体会。 PPT3-55 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （3）读了你认为有新鲜感的句子后，脑海中出现了怎样的画面？谈谈你的阅读体会。 预设1：那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 PPT3-56 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （3）读了你认为有新鲜感的句子后，脑海中出现了怎样的画面？谈谈你的阅读体会。 预设1：那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 读了这句话，我仿佛看到了学生们随着老师咿咿呀呀念书时投入的样子，仿佛听到了那咿咿呀呀如同唱歌般的朗读声。这句话通过“咿咿呀呀”“像唱歌一样”，把私塾先生和学生的读书情景形象地展现在我们眼前。 PPT3-57 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （3）读了你认为有新鲜感的句子后，脑海中出现了怎样的画面？谈谈你的阅读体会。 预设2：这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 PPT3-58 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （3）读了你认为有新鲜感的句子后，脑海中出现了怎样的画面？谈谈你的阅读体会。 预设2：这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 读了这句话，我仿佛看到了正在摇头晃脑读书的同学们顿时呆在那里，课堂一下子变得十分安静的场景。通过词语“摇头晃脑”说明他们读得很认真、很投入。“霎时”“鸦雀无声”，把同学们吓呆后课堂一下子安静下来的情形生动地表现了出来。 PPT3-59 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （4）读句子，与自己的实际学习相结合，谈谈阅读体会。 这样糊里糊涂地背，有什么用呢? PPT3-60 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “糊里糊涂”的意思是不清不楚，不明不白，孙中山认为这样不明不白地背诵是没有什么用的。在我的学习中，我也认为背诵要在理解的基础上背，只有理解了文章的意思，才能更好、更快地背诵，也能更好地运用所背知识。 这样糊里糊涂地背，有什么用呢? （4）读句子，与自己的实际学习相结合，谈谈阅读体会。 PPT3-61 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （5）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” ①“学问”是什么意思？怎样才能求得真正的学问？ PPT3-62 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （5）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” ①“学问”是什么意思？怎样才能求得真正的学问？ “学问”就是知识、学识。想要求得真正的学问，要做到勤学好问，遇到不懂的问题要勇于发问，这样才能求得真正的学问。 PPT3-63 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 （5）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” ②联系上下文，关注孙中山问先生时同学们的表情和孙中山与同学的对话，说一说这说明了什么。你从中体会到了什么？ PPT3-64 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 孙中山向先生提问时同学们都吓呆了，同学问孙中山“不怕挨打吗”，这些都说明了孙中山那时敢于这样做的与众不同。我从中体会到了孙中山当时宁愿挨打也要弄清楚道理的好学品质和“不懂就要问”的探究精神，我也要养成“不懂就要问”的优秀的学习习惯。 （5）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” ②联系上下文，关注孙中山问先生时同学们的表情和孙中山与同学的对话，说一说这说明了什么。你从中体会到了什么？ 04 交流体会， 积累词句 PPT3-65 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 66 PPT3-66 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 略读课文的学习方法 一、可以借助学习提示，明确学习任务，自主学习。 二、与精读课文相比，略读课文可以读得粗略一些， 能了解课文大意就行。 三、有个别字词不认识，也没有关系。 PPT3-67 三年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： 使用《素材书》，预习口语交际部分的内容，想想自己在暑假的时候遇到了哪些新鲜事，并给家人讲讲，听听他们的建议；还可以准备一些与新鲜事有关的图片或实物，以便课上和大家分享。再读读书中其他文章，看看他们多姿多彩的暑假生活。 $$nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull