第02课 周总理，你在哪里-2024-2025学年九年级语文上册同步优质课件（统编版）

2 周总理，你在哪里 学习目标 1.读准重音、节奏，有感情地朗读这首诗，感受周总理为革命鞠躬尽瘁的伟大品格。 2.欣赏拟人、反复等修辞手法的运用和诗歌“询问—呼唤—寻找—回答”的巧妙构思。 3.体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。 走近作者 柯 岩 柯岩（1929—2011），原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代作家，诗人。主要有诗集《“小迷糊” 阿姨》《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》《最美的画册》，长篇小说及同名电视连续剧《寻找回来的世界》等。 柯岩是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。两人相濡以沫半个多世纪，在中国当代文坛上堪称一对志趣相投、患难与共、成绩卓越的模 范夫妻。 写作背景 1976年1月8日，敬爱的周总理与世长辞。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗，就是在这个时候创作出来的。 文体知识 诗 歌 定义：用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。 基本特点：①高度集中、概括地反映生活； ②抒情言志，饱含丰富的思想感情； ③丰富的想象、联想和幻想； ④语言具有音乐美。 积累字词 沉甸甸 谷穗 辽阔 足迹 sù(宿)营地 篝火 伐木 hōng(轰)鸣 松tāo(涛) （ diàn ） （ suì ） （ kuò） （ jì ） （ gōu） （ fá ） 整体感知 初读课文。 读准重音、节奏，体会作者感情，思考这首诗应该用怎样的感情、语调来读，在课本上做好批注。 听朗读，注意节奏，确定重音 标红色的词语重读，“/”停顿稍短，“//”停顿稍长。 周总理，//我们的/好总理， 你在/哪里啊（ yā ），//你在/哪里？ 你可知道，//我们/想念你， ——你的人民//想念你！ 我们对着//高山喊： 周总理—— 山谷/回音： “他//刚/离去，他//刚/离去， 革命征途//千万里， 他大步/向前//不停息……” 我们/对着//大地喊：周总理—— 大地/轰鸣： “他//刚/离去，他//刚/离去， 你不见//那沉甸甸的/谷穗上， 还闪着他//辛勤的/汗滴……” 我们/对着//森林喊：周总理—— 松涛/阵阵： “他//刚/离去，他//刚/离去， 宿营地上/篝火红啊， 伐木工人//正在回忆/他/亲切的笑语。” 我们/对着//大海喊： 周总理—— 海浪/声声： “他//刚/离去，他//刚/离去， 你不见//海防战士身上， 他//亲手/给披的大衣……” 我们/找遍//整个/世界， 啊，总理， 你在/革命需要的//每一个/地方， 辽阔/大地， 到处/是你//深深的/足迹。 我们/回到//祖国的/心脏， 我们/在天安门前//深情地呼唤： 周——总——理—— 广场/回音： “啊（ ā ）,轻些呀,轻些, 他正在中南海接见外宾, 他正在政治局出席会议……” 总理啊（ yā ），我们的/好总理！ 你就在/这里啊（ yā），就在/这里！ ──在这里，在这里 在这里…… 你永远/和我们/在一起 ——在一起，在一起， 在一起…… 你永远/居住在//太阳升起的/ 地方， 你永远/居住在//人民/心里， 你的人民//世世代代/想念你！ 想念你呵，//想念你 ——想——念——你…… 自主探究 1.这首诗应该用怎样的感情、语调来读？ 2.这首诗歌的结构线索是什么？ 3.按照“询问--呼唤--寻找--回答”的结构线索梳理诗歌的内容层次。 自主探究 1.这首诗应该用怎样的感情、语调来读？ 感情——深情、悲痛、崇敬、怀念 语调——低沉、 缓慢、寄托哀思 自主探究 2.这首诗歌的结构线索是什么？ 周总理—— 我们找遍整个世界 （询问） （呼唤） （寻找） 你在哪里啊，你在哪里 在这里 （回答） 自主探究 3.按照“询问--呼唤--寻找--回答”的结构线索梳理诗歌的内容层次。 直抒胸臆，从高度评价周总理光辉的革命一生入笔，通过反复呼唤，倾吐亿万人民对周总理的深切热爱、怀念、歌颂之情。 诗人热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连，息息相关的动人情景。 进一步深化形象和感情，形象地创造出周总理虽死犹生，永远活在亿万人民的心里的意境。 第一部分（第1节） 第二部分（第2-6节） 第三部分（第7-9节） 问题探究 品析第1节： 周总理，我们的好总理， 你在哪里啊，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ 3.第一节运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 运用了呼告和反复的修辞手法，直抒胸臆，抒发了人民对周总理的思念之情。 问题探究 4.朗读诗歌第2-8节，思考以下问题： （1）课文分别从哪里寻找总理的？读着诗句，你脑海里展现出周总理怎样的形象？这些地方是周总理战斗和工作过的地方，它们又都有着怎样的象征意义？ 高山 大地 森林 大海 广场 辽阔大地 高风亮节 博大胸襟 精神永存 对祖国对人民情深似海 为国家大事日夜操劳、鞠躬尽瘁 山谷回音 大地轰鸣 松涛阵阵 海浪声声 广场回音 忠于革命，勇往直前的革命精神。 深入基层，与人民群众同甘共苦的光辉形象。 平易近人，关心工人，与人民群众心连心。 关心战士，爱民如子。 为革命日理万机地操劳。 人物形象 形象： 周总理在革命征途上，不惧困难，勇往直前；大事、小事、外事、内事，事事操劳，各行各业都有他的丰功伟绩；和人民同甘共苦，对人民关怀备至。 诗歌品析 品析第8节： “山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声”“广场回音”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 拟人。诗人用它们的雄壮、宏大来衬托周总理与天地共存、与日月同在的伟大形象；借助它们的回答，表达了亿万人民对周总理的无限热爱和深切怀念之情。 　　排比。运用排比的修辞手法，呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念。 诗歌品析 品析第9节： 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里， 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你 ——想——念——你…… 画线的句子如何理解？ 两个“永远居住”表明了总理的精神永垂不朽 ；“太阳升起的地方”表明总理的形象与日月同辉，给人民带来光明和温暖。 “你永远居住在人民心里”是全诗的点睛之笔，抒发了诗人对周总理的无限怀念与崇敬之情。 这首诗通过对周总理的深情呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，展现了周总理与人民心连心的动人画面，歌颂了周总理为人民的事业鞠躬尽瘁、死而后己的高尚品质，抒发了人民对周总理由衷热爱和无限缅怀的深情。 全诗小结 拓展阅读 十里长街送总理 天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… 夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥。老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，渐渐远去，和我们永别了！ 灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。 $$