21 青蛙卖泥塘 课件-2023-2024学年二年级语文下册统编版

21 青蛙卖泥塘 大嘴巴,叫呱呱, 游泳跳高本领大。 不吃米,不啃瓜, 专吃害虫为农家。 21 青蛙卖泥塘 学习目标 1.认识“卖、烂”等14个生字,读准多音字“喝”,会写“卖、泉、搬、倒”4个字。 2.学习第1-8自然段,了解青蛙为卖泥塘做的事。 3.分角色讲演第1-8自然段的故事。 作者简介 季颖 从事儿童文学的研究、评论及翻译。 个人作品 儿童文学创作方面,发表有《丑丑的故事》《树的孩子》《青蛙卖池塘》等幼儿文学及绘本作品多数,其中童话《青蛙卖池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。 你把生字都圈画出来了吗?我们一起来读一读这些生字吧! 卖 烂 牌 喝 坑 挺 舒 集 播 撒 茵 灌 缺 泳 愣 m i l n p i h k n t n sh j b s y n u n qu y n l n 卖 m i 买卖 卖菜 烂 l n 破破烂烂 灿烂 牌 p i 纸牌 车牌 喝 h 吆喝 喝彩 坑 k n 买卖 卖菜 挺 t n 挺拔 挺立 舒 sh 舒畅 舒服 集 j 集合 召集 播 b 播种 播放 撒 s 撒花 撒网 茵 y n 绿草如茵 绿茵茵 灌 u n 灌溉 浇灌 缺 qu 缺点 缺少 泳 y n 游泳 泳衣 愣 l n 愣神 愣住 喝 h 我们每天都要喝水。 h he “卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝( )起来。 he 在“吆喝”一词中,“h ”音变为轻声。 识字方法 熟字比较 买 卖 m i 加一加 石+皮=破 白+水=泉 米+子=籽 舍+予=舒 组词识字 卖 买卖 卖东西 牌 牌子 名牌 集 集合 采集 播 播种 广播 缺 缺少 缺点 愣 发愣 愣住 牌子 吆喝 烂泥塘 读完生字后,我们一起来看看课本中的新词吧! 吆喝:大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。 “卖包子喽!”他大声吆喝起来。 采集:收集,搜罗。 他特别喜欢采集植物标本。 整体感知 自读课文,边读边思考:青蛙为什么卖泥塘?谁来买泥塘?最后泥塘卖出去了吗? 青蛙的泥塘一开始是什么样的? 卖泥塘 是个烂泥塘。 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换几个钱搬到城里住。 【心理描写】 交代青蛙卖掉泥塘的原因,激发了读者的阅读兴趣。 于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。 都有谁来买泥塘了呢? 泥塘卖出去了吗? 没有 互动课堂 默读1-5自然段,思考:青蛙是怎样吆喝的?老牛又是怎样回答的? “卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。” 【语言描写】 写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意,但对周围没有草不满意 优点:可以在里面打滚,挺舒服 缺点:没有草 心情急切 舒服 难受 老牛没买泥塘,走了。青蛙怎么想、怎么做的呢? 反义词 青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。 【心理描写】 青蛙决定接受老牛的建议。 写出青蛙的积极行动,可以看出青蛙很勤劳。“绿茵茵”写出泥塘开始变得美了。 词语积累 AAB 打打滚 踢踢腿 跑跑步 说说话 扫扫地 ABB 绿茵茵 红彤彤 金灿灿 黄澄澄 到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草,青蛙又是怎样吆喝的?野鸭又是怎么说的呢?读第6-8自然段,找出来,说一说。 青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是泥塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘,飞走了。 【语言描写】 野鸭的建议是什么? 泥塘里的水太少了。 缺点:水太少 野鸭也没有买泥塘,飞走了。青蛙又是怎么想、怎么做的呢? 青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是,他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,用它们把水引到泥塘里来。 动作描写 青蛙善于思考,爱劳动 努力改变着泥塘的现状 等泥塘灌足了水之后,青蛙又站在牌子下吆喝,青蛙的吆喝又吸引了谁?泥塘卖出去了吗?下节课我们接着讲。 课堂演练 一、组词。 舒( ) 籽( ) 泉( ) 泳( ) 舒服 草籽 泉水 游泳 二、量词搭配。 一( )牌子 一( )野鸭 一( )竹子 一( )小路 块 只 根 条 三、根据课文内容排序。 小动物来看泥塘了!老牛不买泥塘的理由是( ),野鸭不买泥塘的理由是( )。 ①塘里的水太少 ②周围没有草 ② ① 课堂演练 青蛙本来是想卖泥塘的,为什么后来不卖啦?让我们一起去看看事情的经过吧! 学习目标 1、复习巩固生字,会写“蛙、籽、破、应"4个字,会写“青蛙、草籽”等9个词语。 2、学习第9、10自然段,继续了解青蛙为卖泥塘做的事。 3、学习第11、12自然段,了解青蛙为什么不卖泥塘了。 4、借助板书提示,能分角色讲演故事。 小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说…… 思考:此处的省略号省略了什么? 省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。 发挥想象:小狐狸会说什么? 这地方好是好,不过,要是房子里有家具就更好了。 这地方好是好,就是房子里太空了。 每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。 栽、种、修、盖 青蛙听取建议,付出行动 进一步努力改建泥塘 青蛙为卖泥塘做了哪些事? 种草 引水 栽树 种花 修路 盖房子 青蛙吆喝了些什么? “卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……” 有树,有花,有草,有水塘、飞舞、唱歌、游泳、晒太阳 改造后的泥塘 适合居住的好地方 有树,有花,有草,有水塘、蝴蝶飞舞、小鸟唱歌、游泳、晒太阳 青蛙说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了。 “愣住了”,说明青蛙突然醒悟,发现这么好的地方,不应该卖掉。 这是一个反问句,答案含在问题中。 泥塘不卖啦 反 问 无疑而问 反问是借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。 反问句的作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。 读一读,写一写。 这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢? 难道数学真的这么难么? 你们怎么能破坏环境呢? 青蛙为什么最后不卖泥塘啦? 你最后为什么不卖泥塘了? 因为我的泥塘是一个有树,有花,有草,让我享受快乐生活的好地方了。所以,我决定不卖泥塘了。 青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢? 因为青蛙不仅善于听取别人善意的建议,还热爱劳动,动手能力很强。 仿照第11自然段,如果向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具,你会说些什么? 示例:多好的文具盒!有上下两层,上面可 以放铅笔,下面可以放尺子、小刀和橡皮。它的下层还有一个暗格,里面放着一支白板笔,用它可以在文具盒下层的写字板上画画和写字,多方便啊! 结构梳理 青蛙卖泥塘 不满现状卖泥塘 接受建议 老牛——种草 野鸭——引水 小鸟——种树 蝴蝶——种花 小兔——修路 小猴——盖房子 小狐狸…… 不卖泥塘 环境 优美 三、你能向同学推荐一样东西吗?试着说一说。 我的书包外形像一扇门,颜色是深蓝色,右边的袋子是天蓝色的,外表有一个可爱的咖啡猫图案。我的书包有两层,第一层用来装笔盒,里面有一些小袋子,我用来装试卷和钢笔。第二层用来装语文书,数学书等等……第二层也有一些袋子,是用来装本子的,我背面有一个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。 $$