彝家娃娃真幸福（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册

《彝家娃娃真幸福》教学设计 教学目标： 一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。 三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XXXXX XX的节奏。 教学重点： 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。 教学难点： 第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。 教学准备： 钢琴、多媒体、教学课件、口风琴 教学过程： 一、组织教学 1、伴随着歌曲《快乐的罗嗦》进教室 （课件：音乐） 2、师：课的开始，我们一起来做个有趣的节奏游戏《比比谁的耳朵灵》 课件：出示两条节奏 ①ＸＸ  ＸＸＸＸ｜ＸＸ Ｘ｜ ②ＸＸＸ  ＸＸ｜ＸＸ Ｘ｜ ③Ｘ ＸＸ ｜ＸＸ Ｘ｜ a、师：请看黑板。这里有两条节奏练习。同学们听听老师拍奏的是哪一条，听完后请用手势表示。 b、进行节奏练习。 二、导入新课 师：从刚才的节奏游戏中可以看出同学们不但有良好的节奏感还有一对灵敏的耳朵。听，这是什么声音？（课件：火车的声音及画面） 生：火车 师：对了。是火车。今天，这列小火车将带着我们去看看美丽的彝家寨。准备出发了。 1、简单介绍彝族（课件：有关彝家的图片） 师：火车到站了。我们来到了彝家寨，让我们先来了解一下这个美丽的民族。我国有56个民族，彝族是其中的一个少数民族。彝族人民能歌善舞、热情好客。他们居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。（课件：服饰百褶裙）瞧！画面上这位彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。 2、引出歌词 师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。（播放下一张幻灯片，请学生看图片，回答问题）。 （1）看！他们把自己打扮得多美丽啊，他们除了身着节日的盛装，脖子上和头顶还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”） （2）他们身穿这么美丽的衣服，在彝家寨的草地上干什么去呢？我们来听一听（播放音乐《彝家娃娃真幸福》）（课件：分别显示“又跳舞”、“又唱歌”； （3）这是彝家娃娃用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。 （4）师：老师有一个问题，有一句歌词在歌曲中多次出现。你能把它找出来吗？ （阿里里） 师：“阿里里”是歌曲的语气衬词，没有特别的含义。是为了使旋律生动活泼有节奏感，通常在人们非常高兴欢乐时用。 它在这首歌里反复出现，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。那下面让我们带着愉快的心情来学学这首歌曲吧。 三、新歌教学 1、学习旋律（运用“接龙”的方式） ①师：现在，请同学们试着唱三条旋律.（并用口风琴吹奏） 1. 22 2｜ 2. 35 3｜ 3．66 6｜ ②师：首先我们一起来学习这首歌曲的旋律。同学们请看着乐谱，认真听老师弹奏一遍。 ③师：其实呀。这首歌曲的旋律节奏就是刚才我们在节奏游戏中练习过的。这首歌曲有四个乐句。谁能说说它们有什么相同的地方？ ④在旋律中分别加入“阿哩哩”唱一唱。 4、师生接龙：师唱前半段，生唱后面的“阿哩哩”（巩固阿哩哩的旋律） 5、学唱前半段，选优秀的学生站起来唱。 6、全体男女生接龙唱。 7、完整演唱全曲，并在“阿里里”的地方拍手ＸＸ Ｘ 2、歌曲处理 师：怎样唱才能唱得更好听？让我们再次欣赏彝家娃娃的演唱。 师：让我们才着愉快的心情，用轻快而富有弹性的声音演唱，特别是“阿里里”，前面三个要弱，最后一个要强一些，有结束感 四、拓展延伸 师：唱得真好听。请同学们加上我们人人都有的小乐器口风琴——再次感受歌曲的韵律。 师：老师长唱前面半句，大家在阿里里的地方用吹奏的方式表现。 1， 师生合作 2， 男女生合作 师：同学们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情地表达自己的喜悦心情。今天彝族的小朋友还邀请我们参加隆重的火把节呢。我们赶快去看一看吧！ 播放视频，让学生更多了解彝族。 五、德育渗透 每年火把节来临前和节日期间，数以万计的小松树或其它树木被砍去制作火把。而节日当晚，火把燃烧形成的灰烬和黑烟，极大地污染了生态环境。保护生态环境人人有责，所以，为使人们放弃制作、燃烧木制火把的传统陋习，改用其它环保材料替代木制火把，倡导人们在过节时使用生态环保、价格低廉的电子火把，使各族群众和彝族同胞共同欢度一个只有光明、没有污染的火把节。同时老师也希望同学们爱护我们的生态环境，也做一个真正的环保小卫士好吗？ 六、总结 师：今天，小火车把我们带到了美丽的彝家寨，让我们领略了彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友也和我们身边的少数民族学生成为好朋友。现在，火车将带着我们继续前行，游览祖国的大好河山。让我们一起出发吧！（在播放观看祖国名胜古迹图片中结束本节课） 2 学科网（北京）股份有限公司 $$