人教2003A版高中历史必修1第7课　英国君主立宪制的建立 教案+课件共9 份

武威第三中学集体备课教学设计首页 编写时间： 年 月 日 2014-2015学年度第 学期 总第 课时 授课者:姚春梅 课题 英国君主立宪制的建立 授课班级 授课时间 主备人 姚春梅 集体备课教师 魏茜 严新虎 齐润良 任宝昌 王丽 教 学 目 标 知识 技能 1.掌握光荣革命的基本史实；《权利法案》制定的内容和作用；责任制内阁的形成；内阁的构成及作用。 2.理解英国君主立宪制的确立及特点。。 3.通过探究合作的学习,培养学生合作学习及知识运用的能力。 过程 方法 采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。 情感 态度 价值观 通过对英国君主立宪制形成的学习,培养学生历史唯物主义世界观,使学生能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立；认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统，注意吸取人类创造的优秀文明成果。 教学 重点 《权利法案》制定的内容和作用；英国君主立宪制的确立及特点。 教学 难点 对君主立宪制特点的理解,及君主、议会、内阁的关系及各自的作用。 课型 新授 主要教学方法 讲授法 、引导法 、归纳法。 教学 模式 参与式 教学手段与教具 电子白板 课件 板 书 设 计 第7课 英国君主立宪制的建立 一、光荣革命： 1.根本原因： 2.导火线及开始： 3.过程及结果： 二、君主立宪制的确立： 1.确立的标志：《权利法案》的颁布（1689年） 2.发展：责任制内阁的形成 （1）内阁的由来: （2）英国的政党制度： 3.完善 ：1832年议会改革 （1）原因： （2）结果： 三、君主立宪制的权力运作： 作业 设计 完成课后，学案练习。 教学 反思 武威第三中学集体备课教学设计续页 【新课导入】采用复习提问导入法： 【新课探究】 一、1688年光荣革命：（政治前提） （要求学生自主阅读教材P36页内容，探究、归纳并白板展示） 明确：1.根本原因：封建专制统治阻碍了资本主义的发展。 2.导火线及开始：为镇压苏格兰人民起义，国王不得不召开休会多年的议会（结合前言、历史纵横讲解）。 3.过程、结果：课本P36页。 强调：1649年1月30日，查理一世被处死，意义在于否定了君权神授。 二、君主立宪制的确立： （要求学生自主阅读教材P37页内容，探究、归纳并白板展示） 1.确立的标志：《权利法案》的颁布（1689年） （1）白板展示出自《权利法案》的4则材料，并提问：限制了国王哪些权力？ 提示：立法权、征税权、司法权、军事权。 （2）白板展示出自《权利法案》的3则材料，并提问：保证了议会哪些权力？ 提示：选举权、言论自由权、集会权。 明确内容：以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的权力。 强调作用：议会权利逐渐超过国王的权利，国王开始处于“统而不治” 的地位 → 英国君主立宪制的确立。 强调：英王是国家元首，在对外交往中代表英国，成为民族团结的纽带和国家统一的象征，还起着维系英联邦的纽带作用。 2.发展：责任制内阁的形成 （1）内阁的由来：（要求学生自主阅读教P38页内容归纳并白板展示） （2）英国的政党制度：（结合教材P38页小字归纳并白板展示） 3.完善：1832年议会改革 （要求学生自主阅读教材P37页内容，探究、归纳改革的原因、结果并白板展示） 三、君主立宪制的权力运作：（白板展示） (采用图解的形式把它“浅化”“易化”，便于学生理解。) ★【合作探究】：英国君主立宪制的特点及作用。 ★课堂小结： ★随堂练习：学案精选习题。                                  $$第七课英国君主立宪制的建立（学案） ◆导入新课： 观看视频《大国崛起》之英国3，思考：英国是世界上最先迈入现代社会的国家，究竟是什么原因使这个原本飘荡在海洋上的岛国，孕育了超凡的能量，改变了自己又影响着世界呢？ 学生：英国资产阶级革命、 工业革命等 师：大家说的原因都有道理，但其中最关键、最根本的因素，则是英国通过资产阶级革命建立了新的政治体制。那么，“新”在什么地方，又是怎样建也起来的呢？这就是我们今天所要学习的内容：第七课 英国君主立宪制的建立。 ◆展示课标要求 l、了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实 2、理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 ◆探究问题： 探究一：英国君主立宪制是如何确立和发展的？（寻幽探胜看过程） 探究二：英国君主立宪制有何特点？（个中品味释特点） 探究三：英国君主立宪制建立