安徽省六安市毛坦厂中学2023-2024学年高二下学期期末考试语文试卷

低于莫，处下帝根地位，这种情混写允情续康代中照。 毛坦厂中学2023~2024学年度下学期期末考试 4通过叶古代造社人骨色交明位走牡幅的始合航豆，性合历文文银记我，在们以为土方上整的皇化 囊种跟了乾发生在东周时热，朝T没代这一变化边等受如明显，小走在家亚生严和人们生活中的地位 高二语文 耳以明是规高。组是确长能够民束的主导地位。 东周时瑞不河哈层人群的网位素北样时比姑采表明，上候的受化量早发1十每韩城城内底层人风。 这金人良当是受特珠让会环境下的食物保但区办影响。开袖种向套用·t。义气小麦地的进一卡规 (考试时间：150分钟需分：150分) 高。一方面与人口创增零来的株会候总庄力有关。芳一方西可能与小是加工才真的氏使有美。美然春 注电项： 两判汉代的文候时小老有振繁记或。并显汉民政府曾卡门始广中走种性，但中瓷在国一时期相时于真 1,答通前，春必在答题卡和紧凝车视定的地方维写由己的地多、津考江号和龙位号后两住， 仍些处于次委地经，其业委性不宜过分找高。两小女礼件取代是的主雄地住，皇克生ā通代欧非，建 2。器刻时，年小题选出器常后，用B能笔把答通卡上时应是日的答米标号涂黑。加需残动，用 还安要用更多晚期的已文阿位素纸循来进一少明确。 悍底每干净后。再选染其他器量帮季。 (摘细自田成方，测完刚《古代中围此方所食种植函历生变迁)】 工多题时，忌顺徒周5是来的黑色墨水茶宇笔在答题喜上书写。委求宇体工整、笔缝清晰。件 困超可先用植笔在多超事规定的：夏控出。认后再用05毫米的黑色墨水签字笔描续线，必 材料二： 隔在题号所指本的多凝但线件多，威出答最区垃书写的案无效，在试塑在，草热纸上答是无效。 括考古专案证实。我国草在新名器时代使已开展套作物耕种。形今阳年前的可免我安娘山建址 4,考或体集。务必济器题卡和答凝喜一并上变 中发现了成化象界根，死今年称的河姆漫通址的出土物中，育大批静等。来相，船保，稻杆堆转 物。这生车常成存。证明早在七，八千年府，中国黄河下将，委江下并的雷拖帮风已经拿罐了乘、卡 台种植挂水，并特果：份未作身重美的食银作物，美气步时的西臭多件时个发件物种植性胸与言试十 一、现代文阅读(35分】 简养，但是汉“我”和“春”等城食作种为在作物种丝陆约中位，和时的主产鱼力样以保峰，可以烟 《一)现代文阅读1（木题共5个想。9分） 情善地载为基本的食物高床 刻候下面的文字，完成1一5题： 6夏有界时期，巴有“五谷之一九爷”“百谷”之年，《海书，年来》奉梦时人们种植的作纳为“百 材料一 举”。而《州乳·天官·大零》浦“九签”，《周礼·美官·残西》中时通“五深”。作物种美州 关于食类作物的文毕记道。录平发观于南究甲骨文，其中运有专门国视麦类作指（小麦知大女） 多，并广泛种植，使农作新生产体构工见出多样化发墨是鉴。从面本富丁单套结构的饼修量与种性量。 种核泰收最举补的整把活储。议用小麦在有瓦已经得副重视 多元化农作物结构的最大优停在干规证率一农作物品种服：无效逢成的经泽发破。所尝相时机脚自然 ,在商气以后的文鼠青科中。★的出远北加频紫。青庄公七年（前67年）径，传双点会二十八年 爱卷的虎方有黄上升。 (输66年》经丈纪底鲁四“无老。前”“大老在。长”，即发生在伞山东单乌南年一警的两次不同 发展到年做疏国时别。我因衣业生严性构蓝本成形，其件椎体系神雄来相对德定。喜没时规农作 位吸的小发软成，餐文会十七年《前610年》传文更云“寄人将食者之表”。鲁移公三年（前70平） 务什是更制未言，已经广洗种植麦。始。克、通兼。油种等为主的泉体物，进品更加隐父了业时的衣 情文纪痕周，称变怎，郑国黄族整况华领羊队气取“温之发”。湿是东网的景内来色，位于今河南温 作物生地棉。插东溪许慎著的《说文解宇》之夜：海时女的品种8个，未有7个，始有6个，业有4 是南。春成金十年（前81年）棒文记我晋素公病重。量密刺老，“桃司人航老，情人为之”，音衰 个，乘有4个。泰有3个，帝宋充时果，农作物种健姓构证一声煮生麦化，通来格形著的（圆时基香》 公十七年（前落年）传文记氟是国“将取降麦”，惊寺口于今河南涤阳的港国之粮食。盛些史补表 记真的作物品种较对有所增如，界中能食作物除传绳的来。走。稀，泰、其外，又有著班，养女等 啊，至少在春收时代。盘于北方的东周、音，音，布，保等都有了小女的种植。王由于我，鲁悼公约 居易或了由畅走麦的生产林局。 无长国“不能绅蓝走”而敏期又为“不是”（《友棒》或公十入平，前归年)，鲁宝公十二年〔臂 (简编自叶玲《古代衣作物种航站构的调整对区城经济发展的影胸积制研究)) 年》待文有“女餐”一阿，榜仙峻先生没：“麦拘甲今之酒母。用以嵘酒者，薰麦以为之，然日 【.下列对材科相关内容的理解和分析。玉正确的一项是43分， 麦制，”以上记或说屏在泰器时潮京业生产中，小支基格是靠为北柱主委的根会作场在在的，数了江 人在直代以后的文就袋韩中，“麦”规紧出联表明小麦在当时己放大最种植. 代，我府曾卡门单人进一步旅广小麦种植。 日。在园代时潮。人们已经种植·稻*一栗”一麦”“载”“柔”等多种农作物 大部画火和专古学者祁爆不同的证舞，认为小麦在中国比方农业如先风仗食中很平就占据了重 C“五容”“九谷”“百容”等说法。表明夏童周时期农作物种类多。粮食结构优化 是她位，但是也存在不同观点。如有举者以为自作入中国教干年来，小麦在北方农鱼中的重委壮一重 D.南汉时谢的表作物格构进一步优化，己经油适了积食，流毫和油料等类制， 高二下学翔期末考其·语文第1页（共6其） 高二下学朝期末考试·塔文第2页（共8到》 2.根把材料内整。下列说花正齿的一现是(3分》 “平生”。纪纪得“学生”一一耳摆他打他林艳路他耳烂芙绝的清酸于。他灵一桃木秀。黄程争句 A。甲骨文主警是用来记录作物种植和收获的文化速存。其关于小麦察祀活动韵记载。是证实商代 御口迎数溪。他似平色择过业，色是纳得去谓文洗，“老子的心中到底有个·无为'蒙烧着，我退个 种植小麦的可靠史料。 什失夫约理想也浸莉。·绝己仗T丰有白酒，闲着银说， B。在意直公时代，当时的人们已绕缓过落麦的方式脏制清曲，这说明当时的小麦种植面积锐大， ,成决文了下次再来，策李白兰地：香通的白酒还不够打开他转说请机关的， 产量开始过到 6白生地得着冒空对的15，他发起表了！真的你界就好似看见了元人复清。我要生网地了。 C,根都同位素数显可旅测，东周时期生话在对馨故城的度星人民因特定环境，在饮食中将小麦从 “制友，在过去约登盐中，豫可曾不端过一回泛有呢？一 和酸连渐转为主粮， 」建了好久，地点了在头。义嘴下一杆酒。衡任岭说 D.从存秋战国时期到废农元时期。农作物星现出种类从少列多、种植体系与技术从不裙定到稳定 “有过一次，译大冲久以前的事了。礼云长今务是帽十岁，那老是汽二十未岁的事了，” 的整体爱展趋势。 他的跟合成一道烧，好缘着着心中正在妈成着的一张图网。尽后向自已金道：“与起表了手” 3.下列选项，最适合作为论据家支撑材料一中小麦在商刚时思已经每重提这二复点的一项是(3分》 “一体库家树，：他大规是形家他以里那张再。“第一北见看她，使是在海家树下。开清了花， A,《左传》记载。围公二十九年，郑国发生严重饥荒。图当时麦子尚未成热。“民情： 像法天下的一大世省，国香金黄的常排。我与地授精在付下，脸刺看海爱花，时时有小鸡菇下些花州， B。董件舒向皇帝上书，建议朝廷厚快餐限关中地区的人民种植小麦，不可植过时节， 像些需花，落在我门的除上，纪得那是藏快漆的一无：所棒声，间着球厕验术接香花片，花两下见 C,《毛诗序)称。周朝的大失见到枚都的索密宫室顿覆，而其退灶的上面长满了度餐的乘子， 不着阳光，可是春气火棒香全身，安试而福碳。表打俩线径江在春走中的一对爱人，最时复水运不动， .《诗经·线风·硕藏》直呼到闲所级为贪整可惜的倾鼠，井发出警告，“项服顾服，无食议漫！“ 直时字常闲贺的时城。地是民星超中的人几。地能绿死木样竹惠发：蜜蜂的嘴嘴便我车睡半鼠，丰 4.研究古代热食件物腔植，两则材料佳用了噻香重座韵雷？请估合材料僧要说明。(4分》 死华生：在生见之同五得制完全的帖静与快示。住个跳系是一种件眼使会失去的。 U绝停精了一会儿，又喝了羊杯酒。他的诸表痒流畅经快了：“海家花开残，地不见了。大概是回 三凳的十人大以来，以习近平何志为核心的党中央商度重视国家根食安全。始棒把解决好十几亿人口 了家，大瓶无。我自昌剂得去行所，更提不到女我地，想地的时候。我忧在海全州了钟卧一无。第二 的范饭同愿作为治国理政的头等大靠，请领流材得内容对今天的服禽生产有何启示。〔6分》 年死开的时城，地漫有来。花一无也不数去年形公美了，难声更针观。” 1这国他是对看质口深了一气。 (二)现代文阿暖罪（本题共4小厘。16分） Q“义看笔纳丁。已长成了个大林装，但说，但是，“他的眼丝手不得力的E了儿下。假漫有克发 可读下面的文字，完成6一9题。 湿，“地变T,地一来到。气慢觉出地太活泼了。地的话色很多，儿手不龄我醒个速想旧时地怎样静 记徽人老舍 是的机会了，到丁晚同。地需价的传我在降家时下和见。我不试赴约。可是我去了。地楼通说代怎名 】,一网小星，晴角长着些是儿平，底上卧着洲人。她址什会？或者回为嫩得说，连地自心也纪不清 迁选名州。我拾外泛新口，她落了酒。走开，我使在海家下睡了一夜，得不的，地又电T,不久听 了，术草尺呼他为抛人，她他相得否认。 远地出嫁了，不久，所说跳被光即肃件充了，能是不利于爱楼的。很是，地，地回不到而表了一采 在直的经整中，他是世上第一个洲人，四此在时他很注女：能上“无双语”的总道是有价值的， 花奴的生命！能如位所地的话夜为钩速，之许能保全了地，可之许良掉我的命。复如地蛇终不戏到的 幸而人人有个码成，不蓝底慢无法与他来且：地的弱点是喜减喝一点。三杯下去，他能替时的减 习清，也许或针到现在还是阿卧在泽堂花下，羞然太必爱活着，可是同歌一烩使是清看。农体的法 燕—卡有说浦。有还能会不得几爽酒公？所以我成T她的好左。 意。凡有或赋作时才界查，发不会尼！ 她的话短其无真。朗为纯的陆于是做于虚暴任何书雄上的与家人制造的话的。他没有常视，国此 “到加今徐还思金意地？辰同。 他不神成。他魂是个宝脱。在莲可氏的社会中。 “中，那就是那流放丁椭表的想罚「一次不嫩。终身受屋：我更不算个量剂的人。”地又卧在底 岳地说，佛是自幼便逐嫩的。微人的妈与怀了他一年平。母为碳得生产。把的生俗。没人说得： 马鲜入第一个忘配丁它。他自然想不起同。他的将妈后来也死了，他不记得怎科件地埋环，可是，她 我停酒夜挥开。稳更议了话】 三花得每妈的面能。路蝇。虽在抛人蜂心中，也难免做想海着：洲人情看酒力双了一口十年木带吸建 低加找凡女一最然模耀得现—请把我理在海食花下。不西费事买管材。我搬得足旭。可是 门气：阔无修于洲年落的， 脱接起这什事，我银乎应瑞水越卧店谛家花下—受看冬选的鹅到！“ 。他入填学，端得记纪一切，可是他不能忘记许多小四方块的字。四为争校里的人。自校长至每生， 过了生日干，我采格将她促杯了。在上造临时种了一顿海家：有海果树的人家漫有免珠我埋人的。 有一个不律汤程几，释日跳晒：所以他不窥不去看醇些小四才块。以得些安愁。藏可怕的纪批使无 《我于一九三二年三月十五日至十七日《丝世报》，有改) 高二下学期期束可或·诉文箱3预【共8页) 高二下学别期末考试+语文第4页（具8页】 、下列对小说相关内容的理解，正典的一项是(3分) A.嫩人不记得怎样特妈妈埋彝，但地还记得妈期的蛇。可见搬人终究不能短战世俗， 亦云：“尼即无耳，何最之有！”北其人皆陆下之板，无足客者。失蒙麻达士，零會于藏山：见父是 B.鞭人餐得记忆有关学校的常，是因为“学生”推色打也抗他写他耳他笑地，：辱他。 人，兴以于道水，死如不可无是计表何查于写道看1 最之《些号记》于死生之球，多叹光深。平人文字。如此素不可多得，司明《文油》融遗处属， C.“我“蒂白兰地来打开徵人说话的机关，体现了“我”对嫩人精神世界的好奇和关注。 而后世学语之流。递线及于“出什管弦”“天期气清”之请，此等俱无关文厘。不如十大何？母明。 D.檬人在回忆恋爱故事时，认为如果自己改为勤谨也许能候全了“越”，因此悔恨不已。 文人之病考。现其以《闲情航》票为白理微颗，其结可如， :下列对小说艺术持色的分析整赏不正雍的一项是(3分) 兰亭在乱山中，闲水秀环活物，老古人流精之地即在于党，今择叶地海小望为之，每人家调亭中 A小设善用伏笔和照应。着文设操人“入过学”，“根乎也苹过业”，为后文懒人用诗化的语音 物何并战！ 形容“心里那张西”埋下伏笔，形战前后原应。 (节品前《桌要或美笔校》) B。作看春用传神的节褐慕人物。如嫩人“限微微有点发漫”，以具醒细节展现人物悲伤的内心 注：①世夏：代指酒。②“夫索住”智：典出《庄予：大宋博》：“夫年于套，属山于泽，谓之 世界，使人物形象立体可感、生动丰高。 国兵！格肾夜半有力者之丙是，球者不知也。”生子鲁此说明就事万伸时时怎在地时是化， C,小说采用第一人称的叙述方式，“我“是“搬人”过柱故事的发据者、讲述者，也是评论者， 枪以额科，③《兰平记》：即《当平集序》。国《闲情就》：青青演明厘。舞能从专“自里 体现作者对人物的要题态度。 微段者，性在《用情》一赋“， D,懒人并述的，不只是一个爱而不得的伤够改事，里面还包含着对理知与现实、“懒”与“不懒”、 10.材料一西该浪线的部分有三处菌要断句，请用销笔将答题纸上相空位置的暮窝标号涂黑，每涂对 生与几的闲沉思考。 一处给】分，涂累超过三处不给分。(3分) ,小说运用多种手以取得语言的幽默效暴，请结合相关语句加以分析。(4分) 裁海增囚于朝市书附克屈之四回土D树国争于林月野正时过器之毒共。 11。下列对材科中加点的词请及相关内容的解说，不正确的一项是(3分 ,懒人这一人物形象既有荒器之处，又给人以真实感、请结合文本，浅被你的理解。(6分】 六“骑”。只是。与《项行杆志》中“顿视无可重着”的“颗”辛夏第不和同 B。“家”，名词意站用法以为锦。与用金年南司中“结发列财席”的席广原慰不相到 二、吉代诗文阅储(37分】 C.“以”，介词，用，与（种树果囊花传》中“以子之道，移之官理”的“以”用使相同， 《一)文言文阅读《本题共5小题：2分) D。“病”，斯苦，与《白去案兮辞》中“饥谁風切。透已交病”的”病”意思相同 阅读下面的文吉文.完成10~14题。 2,下列树材树内容的概速。不正确的一项悬（们分 材科一 A,列掉引用前人以水授喻的说法。说明人和水一年，人的性情、水的形态居会围境通不铜面发生 古人以水会性，有指盘斯流。非以停之期清，混之则没邪？情因所习而迁移，物触所经而兴感， 改变。 :越博干朝屯到克是之心气偶多于件野则过签之态共，钾暗长唐，燕己滋类；近味台阁，丽深州怀， 8.孙坤此文与《益享集序)结构不间。光议论，从为山水可以化解整思。然后再叙写兰停养玩的 复干城味之中，号繁棒之道，是情山术，以化其那结，水一目之足，当百年之溢。 爽景和乐婚， 以基春之始，视于南洞之滨。商岭干子，长瑞万顷，隆后澄汪之势。可为壮灰。乃房芳苹，镜清 C,救宏道看不上被道理禁的璃候和沉选于功利的墙夫俗子，认为他们时特光亡的态度都是极其 ,笔卉术，观鱼鼻。具物同常，资生成畅。于是和以醇鲜，齐以达观，决然元矣，香复建周鹤之巴 浅薄平青的， D.煮宋道赞扬了过人选择平地碍小沟便形成流格之水的做法，从为这与人家里园林厚子中的更景 盛？程灵咸想，怎素西逐，乐与时去，悲亦暴之，程复报形，所故加换，今目之连，明复陈矣。巫 一样有雅煙 人之故光，速歌林之有由： (遗自孙算《三月三日兰华诗序)) 13,把材科中面横线的句子朝译减现代汉语。《器分) 《1》厚诗人之致并。球餐收之有由。 材料二： 去今文士爱密光意，表会不感叹于无生之际。收表登高陆水，恋险苍之不长：花系月夕。业露电 (2)死如不可瓷，圣餐春何资子国道益？ :易童。蓝当缺心速志之时，常若有一度锡扰捉佚肉中，世间动名富贵本不足以消其牢摄不平之气。 4,古人对生命意文的道寻从未梦止，请瓶话两侧材料对生念的思考和感悟。(5分) ~无丰者佩情南眼°，：老声债：高者气花为文章声量，以求不朽：我究心出佛与夫飞升坐化之术。其 二不同，养食生景尼之心一也。独唐夫备于，北心梦利，不信眼前有死。而一村商横。为道理所朝。 *一下际悔声老律·手文韩5可（共8页） 高二下学期期术考试·语文郭6页（共8页） 《二)古代诗数阅读（末题共两小题。9分） 阅读下面的唐诗，完成1516题。 地年轻人的图子，也不是楼受像地们师料经需人生，⑤而且地从来不管否完她们，反西感是美幕他 江上跨 门…写这整文字的口，税并步潜口与秘们为数不多的文集：与河选洗马的少年的相处，和已哈授的 [唐】车自 儿于的“思齿”。气适的素马小冠军，多村年会上的津无年经人。适有热性的愁维古装，韩每北加码 本生之泄沙常并，玉希会管坐两头。 晒一衣看如班女然，爱龙爱丁地线得多种记忆里的相传：泰图的，自由的，美于麦证的，关十爱什 是酒源中里十科，我战莲泼任去窗。 的…竟线有这名多。 马人有符束共韩。海客无心随白明。 (乙)。那夜记忆里量美好最闪无的聘全这里了， 函平锋成悬日月。是王台州空山丘。 再实七能退疏真劣，雪集锡得真有中管逢出氧象。干是。人打可意城为部鼠是我的常多吧。一 混射落尾培五去，诗或就服流沧河， 我雪经多名满望自已真的这是那祥一个越雄啊。任性，光明。观京，武系， 动名言青着装，议水赤应而北流， 《节选自《<我的同助老自序)，有副政) 15下列对这省诗歌的理解和其析，不蓝确的一项是(3分》 材料二 A。诗敢途用夺张手法最写行将之乐，表达诗人对帆情声色、姿意享乐生活的指判， 茂性自《元的阿种泰》网名数文的光视到情女后。在花位特松这玖坐一会点是的单摩的小真整黑 丝一势让不少人升教想纠阿种华抖表夏教丝。近年表，一解影视作品导“火”一唯城的例平不在少 B.诗取将屈原和楚王进行对比，数表达诗人对权贵的微慢和对不书文章的赞叹。 我，《去有风的地考》带火T云南大理，《人足之耳》展现了九曲黄河十入通需的址是，《满红红) 衣诗默用豪壮之墙，型通了待人辉笔赋许时碳视一切。徽岸不屈的漆酒形象。 热缺后，山面大原古哥械的花灯会海人B…之艺和燕行物养性。是让站有不希流运，让山串不再 D.寺数描写生动鲜明，行情图畅淋漂，结构绵密工巧，充分体现了李白体歌的特色。 成为在隔： 16本诗“寿客无心随自璃”与美庭整《登快阁》中“此心吾与白牌望”诗句中都有“白的”，请分析 (节选自人民日报评论：《我的阿款素火了，你的“阿称参”在理里)，有位) 两首诗中“白镇”所起作用有何异同。(6分) 1透，请在文中面情线处填入价当的成请。(2分) (三)名算名句默写（本题共1小题。6分） 19。请在文中括号内补写怡当的语句，性整段文学语意完壁连贾，内容贴切。更是严蜜。棒处不整过 17.补写出下列句子中的空缺每分。(6分) 15个字，《4分】 (1)棉索元在（种树郭赛能传》中，将郭常花所说的一 ”这一社会势病与种树太授 勒的黛法相类比。突出了本文“ 一”的马作目的。 地。材料一第三段标序号的部分有两处表述不当。请指出其序号舞错雄技，使语言准南流都，可少量 (2)中国有句老话，“不入虎穴，焉得虎子”，说明离开实我的认知是不可能的。方试在《石种 增问通，不补政变原章，《4分) 山记》中分析世人不能准确知道山名由来的原因时所说的“ 三”两句 引。下列填入材林一中方图内的人称代词，你登得以下哪球更合适，请周夏现明理由。(3分) 话也有此意， A我姓 B地我 (3)器假来性，外地学子上归乡的路途，此刻喱有南渊明《归去来分醉)中的诗句“ 22。材料二中新线句是个长句，请改成几个较规的语句，可以成麦通序，少量增副词语，但不得改要 一”才能表达归心解簧的心情。 原意，(5分) 三、语言文学运用（本题共5小题，18分） 风诗下面的材料，克成18一22因. 四、写作[0分 材料一 23.复读下面的材料.根据要求写作。《配分) 这本书出能十一年了， 黄家议“一日三省香身”，道家悦“道法角些”；唐三藏自我费求善高。路八衣吃饱了就睡一… 每次再航，重南这生文字我都有新的发观，这一次发现T年轻的角巴暗最香旋锋的东画。玉运四 有的人严谨自排，时制“紫细”：有的人飘情任性，车受“检他”。 五年材，（甲）。藏担然子自巴记要的兵实经湖与养实精感，却没老议到记滚时的选据与回速。 以上材料列发了你怎样的联想与远考？请等一篇文章。 这些文字（修丁工件后那些高幸）所若适的血己王处干十八岁到二十出头的年息，叶的地生活 要求：选准地度，确定文意。明确文体，自报标”：不要套作，不要抄流：不得准露个人信息： 在多闻山鲜，总与周遭现案A·①周阁人们每觉得这个女璃看上去和和充气，本修异又派解，② 不少于0序。 地风不串门子，从不主骑地交易发。③闲下来总是张自一人提样造法的四野同食步。④光境法入当 高二下学期脚末考试·语文第7页（共8项】 高二下学精期末考试·语文第8真（共8真） 了小麦种植，不能得出“小麦已大量种植”的结论，故选 A。 2．C【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。A 项，“甲骨文主要是用来记录作物 毛坦厂中学2023～2024 学年度高二下学期期末联考 语文参考答案 1．A 毛坦厂高二下学期期末联考·语文参考答案 第 1 页（共 7 页） 省十联考 【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。“麦”在文献资料中的频繁出现只能说明当时已经有 种植 和收获的文化遗存”错误，材料一原文说的是甲骨文关于麦类作物的文字记载中“有专门围绕麦类作 物（小麦和大麦）种植和收获举行的祭祀活动”；B项，“当时的小麦种植面积较大，产量开始过剩” 错误，原文说的是“以上记载说明在东周时期农业生产中，小麦显然是作为比较主要的粮食作物存在 的”；D 项，“种植体系与技术从不稳定到稳定”错误，原文中说的是“发展到春秋战国时期，我国 农业生产结构基本成形，其种植体系与技术相对稳定。秦汉时期农作物种类更加丰富，……，进而更 加稳定了当时的农作物生产结构。……唐宋元时期，农作物种植结构进一步发生变化。……并形成了 南稻北麦的生产格局。”故选 C。 3．A【解析】本题考查分析论点和论据的能力。A项，“发生严重饥荒，但当时麦子尚未成熟”和“民病” 之间构成因果关系，可见麦子对“民”的重要性，可作为论据说明小麦在商周时期已受重视；B 项， 体现了小麦受到重视，但非商周时期；C 项，说的是“黍”，而非“小麦”；D 项，《诗经•魏风•硕 鼠》这首诗没有体现出商周时期对麦子的重视。故选 A。 4．①考古学证据。例如来自甲骨文、河北武安磁山遗址、河姆渡遗址的证据。②历史文献证据。例如引 用《左传》《尚书》《周礼》等文献典籍的证据。③同位素数据。例如郑韩故城的底层人民的人骨稳 定同位素数据。 【解析】一点 2分，答出任意两点即可给满分。本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力。根 据题干的指引，对文章中出现的证据进行梳理，再进行分类，概括作答。 5．①大力推广粮食种植，通过政府宣传、补贴等方式提高种粮积极性。②优化农作物种植结构，丰富粮 食种植品种，保障一定的生产能力。③科学发展农业技术，提高粮食生产效益，保证一定的粮食供给 量。 【解析】一点 2分，如有其他答案，言之成理可酌情给分。 信息区域 原文内容 启示 材料一第二段 到了汉代，政府曾专门派人进一步推广小麦种植。 大力推广粮食种植，通过政府 宣传、补贴等方式提高种粮积 极性。 材料一第五段 虽然东周到汉代的文献对小麦有频繁记载，并且汉代政 府曾专门推广小麦种植，但小麦在这一时期相对于粟仍 然处于次要地位，其重要性不宜过分拔高。 毛坦厂高二下学期期末联考·语文参考答案 第 2 页（共 7 页） 省十联考 材料二第一段 虽然当时的历史条件对于农作物种植结构而言过 于简单，但是以“粟”和“黍”等粮食作物为农作物种 植结构中心，相对的生产能力得以保障，可以维持当地 最为基本的食物需求。 优化农作物种植结构，丰富粮 食种植品种，保障一定的生产 能力。 材料二第二段 农作物种类增多，并广泛种植，使农作物生产结构 呈现出多样化发展趋势，从而丰富了粮食结构的供给量 与种植量。多元化农作物结构的最大优势在于规避单一 农作物品种颗粒无收造成的经济波动，那么相对抵御自 然灾害的能力有所上升。 材料二第一段 这些丰富遗存，证明早在七、八千年前，中国黄河下游、 长江下游的原始居民已经掌握了粟、水稻种植技术，并 将粟、稻米作为重要的食粮作物。 科学发展农业技术，提高粮食 生产效益，保证一定的粮食供 给量。 材料二第三段 发展到春秋战国时期，我国农业生产结构基本成形，其 种植体系与技术相对稳定。 6．C 【解析】本题考查分析鉴赏作品内容的能力。A项，懒人能不能记得妈妈的面貌不能作为他是否超脱 世俗的依据。B项归因片面，懒人懒得记忆学校的一切，主要是因为他觉得校长和学生都是“活猴子”， 不得清静。D项“悔恨不已”不准确。 7．A 【解析】本题考查分析鉴赏作品艺术特色的能力。A项“埋下伏笔”错误。 8．①运用修辞手法。如运用比喻手法，把好动的学生比作“活猴子”，把安静的懒人比作“一块木头”， 比喻形象生动，令人忍俊不禁；运用夸张手法，“懒人的妈妈怀了他一年半，因为懒得生产”，把懒 人妈妈“懒”得不合常理之处放大，制造幽默效果。 ②采用“京味”语言。运用节律性强、儿化、 浅易口语化等特点的“京味儿”语言，如“大家只呼他为懒人”“他确是个宝贝”“没有一个不像活 猴儿”“理想中的人儿”“我懒得理想”等，独具幽默。 ③利用“矛盾”词语。如“懒得记忆一切” 却记得“许多小四方块的字”;“他没有常识”但“他确是个宝贝”;“也许能保全了她”但“也许丧 掉我的命”等，相互矛盾的词语造成反差，达到幽默的效果。 【解析】本题考查品味作品精彩的语言表达艺术的能力。一点 2分，答出两点即给满分。 ①从文章运用的修辞角度分析:本文的比喻修辞生动形象，令人忍俊不禁。②从语言风格角度分析:本 文是老舍创作的具有京味儿的作品，其特点为节律性强、儿化、浅易口语化等，独具幽默。③从文 章的用词角度分析:文章运用了大量表现矛盾的词语，让人读起来感觉文章有幽默感。 9．① 毛坦厂高二下学期期末联考·语文参考答案 第 3 页（共 7 页） 省十联考 “世上第一个懒人”的懒人形象设定脱离现实生活，懒人形象的外在表现夸张地呈现出“懒”的极 致，给人以荒诞之感。②懒人天真质朴，有丰富的精神世界，如他对爱情的憧憬和怀念，都给人以真 实感。③懒人以消极厌世的姿态表达对自我的坚守，折射出特定人群真实的生存状态。 【解析】本题考查小说人物形象的塑造及其意义，一点 2分。 10．BDG 【解析】首先可根据结构相对判断，“故振辔于朝市”和“闲步于林野”相对，意思是“所以如果在 早市中挥鞭策马”和“在树林野外闲散步行”;“则充屈之心生”和“则辽落之志兴”相对，意思是 “那么心中就会（因人群熙攘无法纵情奔驰而）生出郁结之心”和”那么心中就会（因无所阻挡）而 生出辽远空阔的兴致”。同时还可以根据虚词“则”判断。 11．D 【解析】A项“顾”，只是；《项脊轩志》“顾视无可置者”的 “顾”是“回头”的意思。B项“席”， 名词意动用法，以……为席；《孔雀东南飞》中“结发同枕席”的“席”解释为名词“席子”，用法 不同。C 项 “以”，介词，用；《种树郭橐驼传》“以子之道，移之官理”的“以”也是介词“用” 的意思。D项“病”，妨害；《归去来兮辞》“违己交病”的“病”是“困苦”的意思。 12．D 【解析】“今择平地砌小渠为之，与人家园亭中物何异哉!”是反问句，意思是现在的人选择平地砌 小沟渠形成流觞之水，与人家里园林亭子中的东西没有什么不同，和古人选择大自然中兰亭作为流觞 曲水的雅致是不能比的。 13．（1）推究诗人雅致（情趣）的兴起，料想他们歌咏是有缘由的。（“原”，探究，推究，推求；“兴”， 兴起，缘起；“谅”，料想，设想，估计。各一分，句意通顺一分。） (2)死如果不值得害怕，古代的圣贤为什么崇尚懂得生死的道理呢?（“可”，值得；贵，看重，崇尚； “闻”，懂得。各一分，句意通顺一分。） 14．（1）寄情山水，以审美的态度体验生命的美好，获得精神的愉悦。 (2)物我合一，以达观的态度看淡生命的得失，获得超我的平静。 (3)向死而生，以理性的态度面对死亡，珍惜生命的短暂和可贵。 (4)珍惜现在，以文字记录当下之悲喜，与后人共通生死之感叹。 （每点一分，两点两分，三点四分，四点满分，言之成理即可。） 【解析】材料一中，从“屡借山水，以化其郁结。永一日之足，当百年之溢。” “于是和以醇醪， 齐以达观，决然兀矣，焉复觉鹏鷃之二物哉?”等诗句可以得出一二两点。材料二中，从“其事不同， 其贪生畏死之心一也。”“死如不可畏，圣贤亦何贵于闻道哉?”“羲之《兰亭记》，于死生之际， 感叹尤深。”等诗句可得三四两点。 毛坦厂高二下学期期末联考·语文参考答案 第 4 页（共 7 页） 省十联考 【参考译文】 三月三日兰亭诗序 古人用水来比喻本性，这种说法是有道理的。难道不是因为它静止下来就会清澈见底，而流动时 就会变得浑浊吗?人的性情因为所学习的事物而有所迁移，接触到的事物因为自己的遭遇而有所感怀。 所以如果在早市中挥鞭策马，那么心中就会（因人群熙攘无法纵情奔驰而）生出郁结之心;在树林野 外闲散步行，那么心中就会（因无所阻挡）而生出辽远空阔的兴致。仰慕伏羲氏和唐尧这类圣君，而 他们已经距离此时很遥远了。就近吟咏亭台楼阁，只是深深增添了心中的感想。又在暧昧不明之中， 思索对付的办法，多次借助山水来化解心中的郁结之情。一天的满足则是永恒，足以抵得上比百年还 多的时间。 在暮春开始，我们在南边山涧水边举行祭祀。高高的山岭有千寻之高，广阔的湖泊有万顷之宽， 其山岭的起伏、湖泊的澄澈汪洋态势，可以称之为“壮观”了。于是我们以碧绿的芳草为席，以清澈 的溪流为镜，观看花草树木，欣赏飞鸟游鱼，与万物共同欣欣向荣，心情全都十分舒畅。在这时用香 醇的酒水来相和，以豁达的观念来看待一切，一定是万物混同的状态了，哪里还能再感受到大鹏与斥 鴳这两种生物的小大之辩呢?太阳仿佛挥鞭纵马一般，急急地向西落去，欢乐也随着时间的流逝而消 失，悲伤也牵绊住了心头。人生来回推移，新旧交替，今天的新鲜事物，到明天就又变得陈旧了。推 究诗人兴致的兴起，料想他们歌咏是有缘由的。 兰亭记 古今文人喜爱风光美景，没有不对死生之时感叹的。所以有的人登高临水，悲叹山陵深谷尚且不 能长久；花开的早晨月圆的晚上，感叹人生像那朝露闪电一样容易消逝。即使在他心情舒畅愉快，抱 负施展顺利的时候，也常常像有一段隐忧埋伏在胸中，世间的功名富贵，全然不足以消除他牢骚不平 之气。因此有的卑下的人纵情饮酒，尽情享受声色之乐；有的高雅的人借助写文章诗歌，以求得不朽； 有的探求仙佛之道与飞升成仙、坐化成佛之术。这些事情虽然不同，他们贪生畏死之心是相同的。惟 独那些庸夫俗人，沉溺于权势和财利，不相信眼前有死。而一种头脑刻板迂腐的读书人，为道理所约 束，也说:“死就死罢，有什么值得害怕的!”这些人都平庸低下之极，不值得谈论。庄子这样通达事 理的人，把生命比喻为藏在海里也不能永恒的山；孔子这样的圣人，感叹岁月像那消逝的流水。死如 果不值得害怕，古代的圣贤为什么崇尚懂得生死的道理呢? 王羲之的《兰亭记》，对于死生之时，感叹特别深刻。晋人的文字，像这样的不可多得。《昭明 文选》单单遗漏了这一篇文章，而后世学写文章的人，就对“丝竹管弦”“天朗气清”等语句表示怀 疑，这些都与文理无关，不知对于文章而言有什么妨害?昭明太子是迂腐的文人，看他认为《闲情赋》 毛坦厂高二下学期期末联考·语文参考答案 第 5 页（共 7 页） 省十联考 为白璧微瑕，他的浅陋就可以知道了。 兰亭在乱山中，涧水回环弯曲，料想古人流觞饮酒的地方就在这里。现在的人选择平地砌小沟渠 形成流觞之水，与人家里园林亭子中的东西有什么不同呢? 15．A 【解析】开头四句，虽是江上之游的即景，但并非如实的记叙，而是经过夸饰的、理想化的具体描写， 展现出华丽的色彩，有一种超世绝尘的气氛。“木兰之枻沙棠舟”，是珍贵而神奇的木料制成的;“玉 箫金管坐两头”，乐器的精美可以想象吹奏的不同凡响;“美酒尊中置千斛”，足见酒量之富，酒兴 之豪;“载妓随波任去留”，极写游乐的酣畅恣适。总之，这江上之舟是足以尽诗酒之兴，极声色之 娱的，是一个超越了纷浊的现实的、自由而美好的世界。 16．相同点:两首诗中的“白鸥”都寄托了诗人对自由生活的向往，对物我两忘之境的赞美。 不同点:(1)李白诗中借海客无心却有白鸥相随和仙人还需等待黄鹤相对比，表达自己此刻已经胜过神 仙，超越世俗的欣喜。(2)黄诗用与“白鸥盟”的典故，表达想要远离官场喧嚣，想要归隐江湖的决 心。 【解析】本题考查对诗歌意象的理解。每点 2分。李白借鸥鸟表达对庸俗、局促的现实的蔑弃和对自 由美好的生活理想的追求。这江上之舟足以尽诗酒之兴极声色之娱的，是一个超越了纷浊的现实的自 由而美好的世界，即使修成神仙，仍然还有所待，黄鹤不来，也上不了天；而己之泛舟江上，“海客 无心随白鸥”乃已忘却机巧之心，物我为一，比那眼巴巴望着黄鹤的神仙还要“神仙”，到了这种境 界，人世间的功名富贵，荣辱穷通，就更不在话下了。因而这里的“海客”和“白鸥”已经成为一体， 是诗人抒发情感的载体。 黄诗中的与白鸥盟语出《列子·黄帝》:“海上之人有好沤（鸥）鸟者，每旦之海上从沤鸟游， 沤鸟之至者，百住而不止。其父曰:‘吾闻沤鸟皆从汝游，汝取来吾玩之。’明日之海上，沤鸟舞而 不下也。”后人以与鸥鸟盟誓表示毫无机心，这里是指无利禄之心，借指归隐。 17．（1）见长人者好烦其令 传其事以为官戒也 (2)士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 故莫能知 (3)问征夫以前路 恨晨光之熹微 18．格格不入 摩肩接踵/络绎不绝 【解析】第一处填写的成语应描述“她”与“周遭现实”的关系，由后文可知应填“格格不入”；第 毛坦厂高二下学期期末联考·语文参考答案 第 6 页（共 7 页） 省十联考 二处所填的成语在句子中做谓语，形容游人很多，所以填“摩肩接踵”或“络绎不绝”。 19．（甲）我都不觉得我掩饰过什么 （乙）实际上只有这么多 【解析】第一空，从前文“这一次发现了”可推知“还在四五年前”“我”并没有发现掩饰的东西， 从后文“坦然”“没意识到”可知此处应填“我都不觉得我掩饰过什么”。第二空，根据上下文语境 可知，“我”铺陈了记忆中很多美好闪光的细节，由后文“全在这里了”可知应补充“只有这么多”， 并且有转折意味。所以此次应填“实际上只有这么多”或“但也就只有这么多”。 20．③将“徜徉”改成“到”或者删去“散步” ⑤将“而且”改为“但”。 【解析】③句结构混乱，将“徜徉”改成“到”，“到远远的田野间”做“散步”的状语。或者删去 “散步”。⑤句关联词使用不当，上下文之间应是转折关系。 21．（1）我觉得 A 项更合适。写下这些文字的是作者本人，应该用“我”。与他们有交集的是这本书中 描述的“她”，是作者重读这些文字时才意识到的有选择性地记录的自己。 (2)我觉得 B 项更合适。写下这些文字的是当年的作者，应该用“她”。曾经与他们有为数不多的交 集是作者的真实经历，应该用“我”。 【解析】本题的答案具有开放性。学生只要理解这段序言是作者重读自己的文字发现笔下记录的真实 是有选择和回避的，正是这种选择和回避透露出，在温暖的生活细节背后隐藏着曾经那个孤僻的自己。 在此基础上言之成理即可。 22．不少人特意赶到阿勒泰，又来到夏牧场，在孤独的树旁边坐一坐，或是到草原的小卖部里转一转。 【解析】每个短句 1分，语意通顺 1分。 写作 23．【作文解析】 儒家文化讲求“自省”与“自律”，这固然是修身的必由之道，却也给现实生活带来一些“紧绷 感”。道家文化注重随性自然，确实多了些“松弛感”，但在现实生活中又不能任其发展为“躺平” 甚至“摆烂”。 “松弛感”已经成为一种理想生活的范式进入公众视野，而在这一社会思潮的背后， 人们该何去何从? 松弛感，是在内卷的紧绷与放弃努力的摆烂之间，试图寻找一种更自洽的中间状态。所谓松弛感， 其实是一种能够应对不确定性的核心能力，一种可被掌控的生活状态。松弛感源自“心里有底”。无 论生活中面对什么问题，只要能看得透本质，看得清来龙去脉，看得到可能产生的好处与付出的代价， 我们就能淡定面对、从容应对。这就需要认知与判断的能力。只有这样，我们在面对人生时才不会因 为任何人、任何事而打乱自己的节奏，才能让自己的生活多一份从容、多一份松弛，少一些焦虑、少 毛坦厂高二下学期期末联考·语文参考答案 第 7 页（共 7 页） 省十联考 一些不知所措。 松弛感绝不是“无为”，也不是“不在意”。是不是在该奋斗的时候全力以赴，在面对结果的时 候就能多一份坦然?或者该紧绷的时候紧绷，该松弛的时候松弛?适度的“紧绷感”也是必不可少的， 身体适当的“紧绷”能让运动更高效，人们思想上的“紧绷”也能让人对可能面临的境遇作出合适的 应对。 学生写作时应先对关键概念，如“松弛感”等做出界定与阐释。然后可辩证思考“松弛”与“紧 绷”由何而来，如何取舍，从中体现自己的思考和认识。 【参考立意】 1．张弛有度，智慧人生。 2．适度“紧绷”，“松弛”自如。 3．“松弛”应有界，“紧绷”亦有度。