唱得幸福落满坡（教案）-2024-2025学年苏少版音乐六年级上册

唱得幸福落满坡 教学内容：六年级上册第三单元《北国豪情》 教材分析：《唱得幸福落满坡》这是一首由农民作曲家史掌元于1959年根据陕西民歌改编的歌曲，歌曲反应了建国十年农村的变化。六声羽调式，单段体结构，旋律流畅、自然。演唱时要注意演出新农民幸福和赞美的心声。 教学目标： 1. 感受歌曲《唱得幸福落满坡》中浓浓的陕西民歌韵味,能对北方民歌产生一定兴趣, 促使学生们产生对北方民族音乐文化学习的兴趣;体会蕴含于歌曲中的人民当家作主的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪。 2. 通过对音乐元素与歌曲关系的理解,更好的感受北方民歌的特点。 3. 能用优美连贯和跳跃有弹性的声音演唱歌曲,用歌声表达出歌曲中幸福自豪的感情。听辨出歌曲中同头异尾的乐句，把握好切分音和一字多音的演唱。能用连贯、跳跃的方法,结合音乐变化,真切地唱出歌曲中农民的幸福和赞美的心声。 教学重点：1.能唱好歌曲中的一字多音、切分音,并能用连贯、跳跃的方法唱出歌曲的真情实感。 2.学会分析、理解某些音乐元素的改变使歌曲带来风格变化的方法。 教学难点：引导学生尝试将学到的分析音乐元素变化对歌曲表现产生影响的方法运用到歌曲的创作中。  教学过程： 一、导入 1.同学们，你们好，欢迎来到谢老师的课堂，今天,我们一起学习苏少版六年级上册第三单元的一首陕西歌曲《唱得幸福落满坡》。 (背景音乐歌曲《唱得幸福落满坡》,播放陕西优美风光图片） 同学们,你们去过陕西吗? 那就让我们在音乐声中开始今天的陕西之旅吧?  你们看到了什么?陕西给你什么印象? 同学们说得真好!陕西山美、水美、歌更美。今天老师就要带你们走进陕西,感受一下陕西民歌的魅力。 二、歌曲欣赏 说到陕西民歌,不得不介绍一位“农民作曲家”,他叫做史掌元。史掌元老先生长期生活在大山深处,他一辈子写了两千多首关于农民的歌曲。下面,让我们一起聆听他的成名作——《唱得幸福落满坡》。 (播放歌曲《唱得幸福落满坡》) 请同学们看着歌谱听一听这首歌曲!注意听:歌曲的情绪是怎样的?歌曲表现的是什么内容?  歌曲是优美、抒情的。作曲家是土生土长的农民,对农民的生活很熟悉,这首歌曲表达了山村农民在建设自己新家园时的幸福心情。所以有句话是这样说的“生活是艺术的源泉,艺术来源于生活。” 3. 三、学习歌曲 1.教师范唱 请同学们听老师有感情地演唱歌曲,边听边思考歌曲是由几个乐句组成?原曲音调偏高，为了能更轻松的表现歌曲，老师把歌曲降到F调（放伴奏） 这首歌曲总共由四个乐句加一个结束句组成。(课件标注)  请同学们跟老师边听旋律边画旋律线,熟悉歌谱,说说歌谱中出现了哪几个音? 出现了123567,在我国的民族音乐中经常只使用12356五个音,叫做民族五声调式,在这里还借助了7这个音,同学们想想是几声调式呢? 对!叫民族六声调式。 2.学生模唱 请同学们跟着伴奏用la模唱歌谱,说说歌曲在旋律和节奏上有什么相同和不同的地方?  我们发现第一乐句和第二乐句节奏相似，出现切分节奏以及前八后十六节奏，还采用了同头异尾的创作手法。 3.教师教唱 大家一起跟着老师把第一乐句和第二乐句再来唱一唱,注意节奏和音准。 还能在乐谱中找到这样的切分节奏吗?同头异尾的创作手法在歌曲的什么部分也同样使用了? 和老师一起唱一唱三、四乐句 4.跟琴连起来唱一唱 请大家跟着伴奏把歌谱完整唱一遍。 5.填词唱 同学们唱得很棒!接下来请同学们尝试加入第一段歌词, 在歌词中你体会到了什么？ 表达了农民们过上幸福生活后满心欢喜的感觉。 让我们带着这种幸福感跟着老师的钢琴唱一唱 6.解决重难点 切分节奏和一字多音确实不太好唱，一字多音要唱得连贯、圆润、舒展。听，用手划圆滑线给自己作提示,跟着老师放慢速度，注意音准。 至于切分节奏，我们要学会找切分节奏中的关键字:“领上”“坡上”两个“上”,“唱得”中的“得”,卡在切分节奏的切分音上,属于强拍,时值要唱足1拍,前后都是半拍。听老师唱一遍，同学们跟唱 还有一个地方大家唱的时候没注意，那就是倚音，同学们体会一下有倚音和没有倚音的感觉这首歌曲是一首陕西民歌,有了倚音,更能突显出陕西民歌的味道!我们一起把第一段完整演唱一遍吧! 你们唱的真棒，能尝试把二、三段歌词也加进去吗？我们从头开始 结束句在速度上有什么变化？ 对，旋律和第四乐句相同,速度渐慢。我们唱一唱 7.完整演唱歌曲 带着解决好的问题跟老师完整演唱歌曲。录音伴奏 8.分组合作展现歌曲 同学们完成的很不错。为了更好的表达这首歌曲的情感,同学们思考一下:这里有两种图形,一种是波点图,一种是线状图,你们觉得这首歌四个乐句分别适合用怎样的图示表示? 对了124以及结束句呈线状，第三乐句呈点状 线状的旋律通常比较抒情。 而波点图,是跳跃有弹性的 这种线-线-点-线的结构,是我们民族音乐中又一个典型的创作方法叫:起承转合。史掌元老先生真是太了不起了,在歌曲中运用不同的创作手法,让歌曲充满了表现力。 我们也试变换形式演唱最后一段 女生用优美连贯的声音唱1、2、4乐句;男生用跳跃有弹性的声音唱第3乐句;结束句大家一起唱。准备开始 四、拓展欣赏乐曲  师:大家的表演很投入,很精彩。一首歌曲由不同的人,运用不同的演唱方式演唱,歌曲所表现的风格也不一样,听听下面这两首歌曲,又有怎样的区别呢?  在速度上这两首都没有太大的变化，中速，演唱形式的差异大家一眼就看了出来了是女声独唱和男女声三重唱， 最大的不同就是歌曲的风格，第一首带有很强的地方特色，歌词是用陕西方言演唱的，更贴近生活，能从中感受陕西劳动人民的粗犷豪放，黄土高坡的遒劲壮美。刚刚这位表演的老奶奶就是当年《唱得幸福落满坡》的首唱刘改鱼。 而第二首则优美抒情，现代化气息更浓，注重技巧和声部的配合，适合舞台演出，两种演绎各有千秋，让我们感受到音乐的变化无穷以及无尽的魅力。 五、小结   今天我们和陕西民歌进行了一次亲密的接触。同学们,民歌是老百姓抒发情感的方式,是对当地人民生活情况进行展现的一副优美的画卷。我国是个多民族多地域的国家，有着非常丰富且风格各异的音乐文化，这也是我们引以为豪的民族瑰宝。我们每一个人都要热爱它、了解它、传唱它，这样我们的民歌才能得到更好的弘扬和发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$