六年级上册音乐教案 第三单元 唱得幸福落满坡｜苏少版

《唱得幸福落满坡》教案 教学内容： 歌曲《唱得幸福落满坡》 教学目标： 1．能通过聆听歌曲，感受歌曲婉转起伏的旋律线条，听辨出歌曲中同头异尾的乐句； 2．能用优美连贯和跳跃有弹性的声音演唱歌曲，用歌声表达出歌曲中幸福自豪的感情，把握好一字多音和切分音的演唱； 3.感受歌曲《唱得幸福落满坡》中浓浓的陕西民歌风味，能对北方民歌产生一定的兴趣，体会劳动人民收获的喜悦心情。 教学重点：用优美连贯和跳跃有弹性的声音演唱歌曲，把握好切分音和一字多音的演唱。 教学难点：用歌声表达出歌曲中幸福自豪的感情。 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、组织教学： 1.学生伴着《张灯结彩》音乐进教室 2.师生问好！ 二、图片导入： 师：上节课老师给同学们留了一个预习作业，同学们还记得吗？生：记得！ 师：真棒！看来你们都是认真学习的好孩子！那好，现在老师要检查一下你们的预习成果。（课件播放史掌元老先生的照片） 师：照片中的老人是谁？他被授予了什么称号？ 生：照片中是史掌元先生，他被授予“农民作曲家称号” 师：同学们说的真好啊！我们的农民作曲家史掌元先生活在大山深处，他一辈子写了两千多首关于农民的歌曲！下面我们就一起来聆听他的成名作品，也是获得1959年国家文化部举办的“全国业余歌手新作品大奖赛一等奖”的作品——《唱的幸福落满坡》 师：请同学们轻轻地闭上眼睛去聆听，注意听一听：歌曲的情绪是怎样的？歌曲表现的又是什么内容呢？（出示图谱，播放歌曲《唱得幸福落满坡》） 生：略 师总结：同学们都回答的非常的好！歌曲时优美抒情的，表达了山村人民在建设新家园时的幸福之情和对家乡的赞美！ 三、学唱歌曲 师：这首优美的农民歌曲太好听了，老师还想再欣赏一遍，同学们，你们想加入老师的队伍吗？ 生：想 师：请同学们把课本打开到16页，聆听歌曲的第一段，可以试着小声哼唱，并思考两个问题：1.你听出来这首歌曲的特点了吗?（一字多音） 2.乐句在旋律、节奏上有什么特点？（节奏相似，同头异尾） 生略 师：它把几个音都连在了一起，但是底下只对应了一个字，这种创作手法叫做“一字多音。”那么我们在唱词的时候注意把一字多音的地方唱准确了，现在我们轻声地跟钢琴来学唱第一段吧？【第一遍纠正错误（大切分、附点节奏、大跳音程）；第二遍师生合作演唱第一段，可互换角色】 师：同学们，老师这里有两个图形，一个是线状图形，一个是点状图形，如果把歌曲的旋律看成高低起伏的山脉。你觉得刚才的两处同头异尾的部分分别属于哪个图形呢？（出示ppt，师可以示范唱两句，让学生对比） 生：第一个同头异尾属于线状，第二个同头异尾属于点状。 师：那我们应该怎样的声音来演唱线状和点状的部分呢？ 生：（用连贯优美的声音唱线状的部分，用轻巧有弹性的声音唱点状的部分） 师：那我们一起把这四个乐句用不同的声音唱出来吧？ 师：歌曲最后还有一个乐句，老师来唱这一句，你来听一听哪一种更好听呢？这一句是属于线状还是属于点状呢？（示范出有倚音和没有倚音两种唱法） 生：第二种好听，属于线状！ 师：为什么第二种更好听？ 生：因为第二种有一种幸福自豪的感觉。 师：同学们回答的都很棒！都是这个小音符的作用，它叫倚音，有了它，浓浓的陕西风格就更能够体现出来了。（教师示范倚音的唱法） 师：现在会唱第一段的同学举手，那歌曲的二、三两段你们可以自学唱出来吗？现在请同学们有感情的把全曲演唱一遍，好吗？比一比谁能把高低起伏的山脉唱出来，把农民的幸福之情唱出来！（播放歌曲伴奏） 师：同学们唱的太棒了，老师从你们的歌声中听出了幸福，听出了自豪！ 四、拓展与创编 师：《唱的幸福落满坡》是一首广为流传的红歌，不同版本的歌曲也一直被后人翻唱和改编，今天啊老师给同学们请来了几位歌唱家，请同学们轻轻地闭上眼睛仔细聆听他们的演唱，感受歌曲的演唱形式！（多媒体播放黑鸭子组合、梦之旅组合、李琦演唱的不同版本） 师：他们演唱的精彩吗？ 生：精彩！ 师：那同学们想不想也表现表现呢？ 生：想！ 师：那同学们想想还可以采取什么样的形式来表现歌曲？ 生：齐唱、轮唱、领唱、合唱、小组唱...... （师找两组同学上台表演） 师：最后让我们用多种方式的演唱形式来表现这首歌曲，使它更加的丰富多彩吧！好不好？ 生：好！ 第一遍：师用缓慢优美的声音演唱第一段； 第二遍：第一组女生演唱，第二组女生伴唱后三个字，第二段； 第三遍：第一组男生数板，第二组男生衬词伴唱，第一段； 第四遍：男女生各一句，最后一句合唱注意唱出结束感！第三段。 师：同学们今天表现的太棒了，我们做个手指小游戏吧！ 五、总结、下课！ 新民歌,大家唱!出智慧,你我上!重合作，不要忘！有新意，更夸奖！今天的这节音乐课我们一起学习了陕西商县民歌《唱的幸福落满坡》，明白了民歌可以用我们喜欢的多种方式表现出来，愿同学们都能热爱我们的民族艺术，发扬我们的民族音乐！ PAGE $