13. 《桥》课件-2024-2025学年六年级上册语文统编版

桥 一 读准多音字 1.木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。 2.竟没人再喊。一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。 1.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 2.老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。 一 1.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 2.竟没人再喊。一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。 读准多音字 整体说感受 二 谈一谈你读完这篇小说后的感受 环境 情节 人物 4 关注环境描写 三 潜入文本,重读小说 小说中描写环境的句子。 这些句子写出了什么? 你认为最精彩的一处描写。 划一划 想一想 谈一谈 自学提示 5 关注环境描写 三 划一划:小说中描写环境的句子 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。 6 关注环境描写 三 想一想:这些句子写出了什么? 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 水,爬上了老汉的胸膛。 突然,那木桥轰的一声塌了。 一片白茫茫的世界。 这些句子描写了洪水来临时的场面,写出了洪水非常凶猛,当时的情况非常危险。 7 关注环境描写 三 洪水从来临到消失有一个过程,大概分四步,请用两个四字词语概括中间的两步。 情节 环境 人物 山洪来临 山洪渐涨 山洪暴发 山洪退去 8 关注环境描写 三 比喻 谈一谈:你认为最精彩的一处描写。 拟人 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 9 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 水,爬上了老汉的胸膛。 突然,那木桥轰的一声塌了。 一片白茫茫的世界。 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 关注环境描写 三 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 水,爬上了老汉的胸膛。 突然,那木桥轰的一声塌了。 一片白茫茫的世界。 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 对比 句子很短 瓢泼大雨 倾盆大雨 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 10 拓展文本 对比阅读 同样写雨, 可以写得具体, 也可以写得简洁; 可以用长句, 也可以用短句。 走进老舍笔下的大雨, 思考:这种写法与本文有什么不同。 风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地的垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起了无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。几分钟,天地已分不开,空中的河往下落,地上的河横流,成了一个灰暗昏黄,有时又白亮亮的,一个水世界。 ——《骆驼祥子》 11 沉浸文本 朗读感受 这样写,让人读起来感觉很紧迫,很紧张。 请再次读文,读出紧迫感。 思考:《桥》的作者为什么选择单词成句,单句成段这样的写法? 12 关注环境描写 三 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。 13 关注环境描写 三 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 水,爬上了老汉的胸膛。 突然,那木桥轰的一声塌了。 一片白茫茫的世界。 14 桥 第二课时 关注小说情节 四 在如此紧张的环境中,究竟发生了什么呢? 请再次阅读小说,关注故事情节, 用四字词语将鱼骨图填写完整。 情节 环境 人物 山洪来临 _ 山洪渐涨 _ 山洪暴发 _ 山洪退去 _ 16 关注小说情节 四 小组合作探究 1.在这四个情节中,你们认为哪个冲突最大,最能反映人物形象? 2.这部分主要是谁和谁的冲突?他们起了怎样的冲突,结果如何? 情节 环境 人物 山洪来临 _ 山洪渐涨 _ 山洪暴发 _ 山洪退去 _ 慌乱逃离 组织逃生 揪出儿子 祭奠父子 17 关注小说情节 四 小组汇报 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚,望着老汉。 老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” 有人喊了一声:“党员也是人。” 老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。” 我们认为,小说中冲突最大,最能反映人物形象的情节是 组织逃生 18 关注小说情节 四 组织逃生 这部分主要是谁和谁的冲突?他们起了怎样的冲突?结果如何? 老 支 书 村 民 们 结果 为什么 冲 突 竟没人再喊。一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。 想让村民们排好队 村民们害怕、慌乱 - 小组汇报 - 19 了解体裁特点 五 为什么 竟没人再喊。一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。 说明平时他为村民们做了不少好事,所以大家信任他,愿意听从他的安排。 老汉当时很镇定,很坚定,这给人一种安全感,给了大家一剂强心剂。 这是一种震慑。对党员来说,退党是一种耻辱,只有违反了党的规定,犯了重大的过错,才会面临退党的处罚。 小组汇报 木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。” 20 关注小说情节 四 我们认为,小说中冲突最大,最能反映人物形象的情节是 揪出儿子 - 小组汇报 - 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。 …… 21 关注小说情节 四 揪出儿子 这部分主要是谁和谁的冲突?他们起了怎样的冲突?结果如何? 老 支 书 儿子 冲 突 竟没人再喊。一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。 想让儿子排到最后 - 小组汇报 - 儿子想逃命 结果 22 关注小说情节 四 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。 …… 水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把,说:“你先走。” 老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 读者一开始就知道他们是父子关系吗? 五天以后,洪水退了。 一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 如果将小说改一下,一开始就点明他们是父子关系,让冲突 变得更强烈,你觉得怎么样? 23 了解体裁特点 五 你喜欢哪个版本?为什么? 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。 …… 水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把,说:“你先走。” 老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 老汉突然冲上前,从队伍里揪出他的儿子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 儿子瞪了老汉一眼,站到了后面。 …… 水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和他的儿子。 儿子推了老汉一把,说:“你先走。” 老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把儿子推上木桥。 A B 24 了解体裁特点 五 你喜欢哪个版本?为什么? 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。 …… 水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把,说:“你先走。” 老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 A 课文最后才交代人物关系,让人感到意外,非常吸引读者。 过程中不挑明父子关系,突出了老汉把儿子当作普通小伙子对待这一情节,更能感受到老支书的伟大。 读到结尾,感觉非常震撼。 结尾耐人寻味…… …… 25 课文最后才交代人物关系,让人感到意外,非常吸引读者。 过程中不挑明父子关系,突出了老汉把儿子当作普通小伙子对待这一情节,更能感受到老支书的伟大。 读到结尾,感觉非常震撼。 结尾耐人寻味…… …… 感受人物形象 六 设置悬念 同学们的分析点明了这篇文章的特点。 这篇课文的体裁是小小说, 也可以称作:微型小说。 这种体裁的特点就是—— 26 感受人物形象 六 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。 …… 水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把,说:“你先走。” 老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 当我们了解老汉和小伙子是父子关系,再去读这个情节时,很多地方会让我们感到很揪心,很震撼,请说说你的感受。 突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后,洪水退了。 一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 27 感受人物形象 六 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。 …… 水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把,说:“你先走。” 老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后,洪水退了。 一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 当我们了解老汉和小伙子是父子关系,再去读这个情节时,很多地方会让我们感到很揪心,很震撼,请说说你的感受。 都说“虎毒不识子”,父亲都希望自己的儿子安全,但这篇课文中的老汉却让自己的儿子排到最后去。 其实老汉也是爱儿子的,但是他要以身作则,只能选择舍己为人。 我感受到了老汉心中的痛苦,一方面他是父亲,一方面他是党支部书记,最后他选择了忠于职守。 28 感受人物形象 六 情节 环境 山洪来临 慌乱逃离 山洪渐涨 组织逃生 山洪暴发 揪出儿子 山洪退去 祭奠父子 营造冲突 设置悬念 忠于职守 临危不乱 舍己为人 人物 29 桥 人物 情节 环境 $$