第16课 诫子书-2024年新七年级语文六升七暑假预习课（统编版2024）

暑假预习课 第16课 诫子书（学生版） 1.了解作者作品；掌握重点实词，借助注释理解文章大意。（重点） 2结合作者经历，理解文章主旨，思考其现实意义。（重点） 3.感受诸葛亮的人格魅力，培养“静以修身，俭以养德”的良好品质。（难点） 一、知作者、明背景 1.作者介绍 诸葛亮（181～234）,字孔明,琅玡阳都（今山东沂南南）人。三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居邓县隆中（今湖北襄樊市襄阳区）,留心世事,被称为“卧龙”。建安十二年（207年）,刘备三顾草庐,他向刘备提出占据荆、益两州,谋取西南各族统治者的支持,联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。建兴十二年,与魏司马懿在渭南相拒,病死于五丈原军中,葬定军山（今陕西勉县西南）。曾革新连弩,能同时发射十箭,又制造“木牛流马”,利于山地运输。有《诸葛亮集》。 2.故事背景 这篇文章是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书,写于蜀汉建兴十二年。诸葛亮一生效忠刘氏父子,为国鞠躬尽瘁,死而后已。他为了蜀汉社稷日夜操劳，顾不上亲自教育儿子,于是写下这篇《诫子书》,用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。 《诫子书》写于蜀汉建兴十二年(234)。这一年2月诸葛亮第五次出师北伐，8月病逝于北伐征程中的五丈原。北伐前，他放心不下朝廷，写下了呕心沥血的《出师表》；北伐中，54岁重病的他放心不下儿子，写下言辞谆谆的《诫子书》。 3.文题解读 诫：告诫，劝勉。子：一般认为是诸葛亮的儿子诸葛瞻。书：书信。“诫子书”即诸葛亮写给儿子,旨在告诫、劝勉的书信。标题点明了文章的主要内容。 二、文体知识 书，又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了完美的结合。 三、技巧点拨 理解文言词语的方法 （1）能联系以前所学，在语境中理解词义。 （2）能联系成语，在语境中理解词义。 （3）能结合上下文，推断词义。 （4）能借助工具书，解决疑难。 诸葛亮54年的一生，因此也可以分为前后两个27年。前27年，是他博览群书、修身养性、静观天下、立志用世的准备阶段；而后27年，则是他身体力行、完善自我、鞠躬尽瘁、死而后已的奉献阶段。我们也可以说，前27年是他的“淡泊”“宁静”阶段，而后27年则是他的“明志”“致远”阶段。 四、写作特点 ①观点鲜明，层次清晰。 本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点，分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明，说服力强。再如，从“静”的重要性上看，因为节俭方能清心寡欲，避免浪费。这就要求人们心内世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。文章层次十分清晰。 ②正反阐述，对比鲜明。 文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条件，劝诫儿子惜时并有所作为。同时概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 ③感情真挚。 本文以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期望，又有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。 五、课文内容解读 本文的中心论点是“静以修身，俭以养德”，作者从学习和做人两方面进行了论述，强调一个“静”字，把失败归结为“躁”字，把“静”和“躁”进行正反对比论证，将立志、学习和成才三者联系在一起，告诫儿子要修身养性，勤学成才。 六、结构图解 七、文言知识积累 （一）通假字 险躁则不能治性。 “治”通“冶”，修治，修养。 （二）古今异义 1.“非宁静无以致远” 宁静 古:指安静，精力集中。 今:指环境上的安静，不嘈杂。 2.“险躁则不能治性” 险 古:轻浮。 今:危险，不安全。 3.“淫慢则不能励精” 慢 古:怠惰散漫。 今:指速度缓慢。 （三）词类活用 1.非淡泊无以明志 明：形容词使动用法，使……明确。 2.非宁静无以致远 远：形容词活用为名词，远大志向。 3.非志无以成学 志：名词活用为动词，立志。 4、非学无以广才 广:形容词活用为动词，增长。 （四）一词多义 1.之 学而时习之 代词，代指学过的知识 君子之行 结构助词，的 2.以 静以修身 介词，表目的 非宁静无以致远 介词，用来 3.志 非淡泊无以明志 远大志向 非志无以成学 名词活用为动词，立志 夫学须静也 动词，学习 非志无以成学 名词，学业 （五）特殊句式 ①倒装句。 静以修身，俭以养德 正确语序为："以静修身，以俭养德。 ②判断句。 夫学需静也 "……也"表判断 ③倒装句。 将复何及 宾语前置，应为："将复及何" （六）原文断句 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将/复何及！  课文解读 原文与翻译 注释 诫子书 夫君子之行，静以 修 身， 俭以 君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭 养 德。非淡泊无以明志，非 来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外 宁静 无以 致远。夫学须静也， 才须 来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来 学也， 非学 无以 广才，非志 无以 自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使 成 学。淫慢则 不能励精，险躁则不 学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不 能治性。年与时 驰，意与日去， 遂 能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最 成枯落，多 不 接 世， 悲 终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀 守 穷 庐，将复 何 及！ 地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ ①夫：助词，用于句首，表示发端。 ②静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 ③以;介词，引进动作行为的目的。 ④淡泊：内心恬淡，不慕名利。 ⑤无以：没有什么可以拿来，没办法。 ⑥明志：明确志向。明，明确、坚定。 ⑦致远：达到远大目标。致，达到。 ⑧广才：增长才干。 ⑨淫（yín）慢：放纵懈息。淫，放纵。慢，懈息。 ⑩励精：振奋精神。励，振奋。 ⑪险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。 ⑫治性：修养性情。治，修养。 ⑬年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。 ⑭意与日去：意志随同岁月而消失。 ⑮枯落：凋落，哀残。比喻人年老志哀，没有用处。 ⑯多不接世：意思是，大多对社会没有任何贡献。 ⑰穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。 ⑱将复何及：又怎么来得及。 参考译文 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 一、预习案。 1．文学常识填空。 诸葛亮，字 ，号 ，琅邪阳都人。 时期蜀国杰出的 家 家和战略家。《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封书信。与他相关的故事有 。 2．下列加点字注音有误的一项是（     ） A．淡泊（bó）     险躁（zào） B．致远（zhì）   枯落（kū） C．淫慢（yíng）   穷庐（lú） D．励精（lì）    治性（zhì） 3．下列句子的朗读停顿不正确的一项是（    ） A．夫/君子之行 B．静/以修身，俭/以养德 C．非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远 D．淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性 4.下列句中加点词解释有误的一项是 (　 　) A.静以修身(屏除杂念和干扰,宁静专一) B.将复何及(来得及) C.年与时驰(疾行,指迅速逝去) D.险躁则不能治性(危险) 5．下列说法有误的一项是（     ） A．《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》，题目中的“子”一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。 B．诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。 C．“诫子书”中的“诫”是告诫、劝勉的意思；“书”是书写的意思，这里是名词活用为动词。 D．“非宁静无以致远”和“险躁则不能治性”两句中的加点词是一对反义词。 6．下列对文章的分析，有误的一项是（    ） A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求。 B．“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品德的意思，“静”也不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。 C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。 7．解释下列句中加点的词。 （1）夫君子之行________________ （2）非淡泊无以明志________________ （3）淫慢则不能励精________________ （4）险躁则不能治性________________ （5）年与时驰________________ （6）悲守穷庐________________ （7）非学无以广才________________ （8）遂成枯落________________ 8.按要求默写填空。 (1)对那些心浮气躁、生活铺张浪费的人，我们可以用《诫子书》中的观点“　 ， 　 ”来劝勉他们。  (2)《诫子书》中，表明“志当存高远”的句子是“　 ，　 ”。  (3)《诫子书》中，阐释过度享乐和浮躁会对人修身养性产生不利影响的句子是“ ， ”。  (4)《诫子书》中，“ 　， ，　 ”阐述了“学”“才”“志”三者的关系。  9．源于《诫子书》中的“宁静致远”为不少有识之士所青睐，他们挥毫泼墨，作为勉励自己的座右铭。对下面书法作品赏析不正确的一项是（    ） A．第一幅是行书，笔画洒落有致，风格秀逸多姿。 B．第二幅是隶书，结构古雅端整，笔意朴实淳厚。 C．第三幅是篆书，横笔蚕头雁尾，线条匀净修长。 D．第四幅是楷书，形体方正端庄，结构严谨有度。 10.请你参加班级组织的“千古风流人物·诸葛亮”语文综合性学习活动。 （1）诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的传说、故事、成语、俗语很多，如:三顾茅庐、隆中对策等等。请分别写出一个与诸葛亮有关的成语和故事。 成语： 故事： （2）成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是：“两表酬三顾”，请找出下联下联（    ） A．千古仰威仪 B．功定属元勋 C．宁静而致远 D．一对足千秋 （3）请以“我也说说诸葛亮”为话题写一段话。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 二、探究案。 （一）课内阅读理解。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 1．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）静以修身 （2）俭以养德 （3）非淡泊无以明志 （4）非宁静无以致远 2．本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？ 3．作者写这封信的用意是什么？ 4．文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。 （二）课外阅读理解。 诫外甥 诸葛亮 夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣？何患于不济？若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣。 【注】①凝滞：指郁结在胸中的俗念。②细碎：琐碎的杂念。③淹留：德才不显于世。④窜伏：埋没之意。 1．出自本文的一句名言是 ，请再写出诸葛亮的一句名言： 。 2．解释下列加点的词语。 （1）夫志当存高远 （ ） （2）使庶几之志 （ ） （3）广咨问，除嫌吝 （ ） （4）若志不强毅 （ ） 3．用现代汉语翻译下列句子。 （1）揭然有所存，恻然有所感。 （2）虽有淹留，何损于美趣？何患于不济？ 4．读完本文后，你得到哪些教益？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 暑假预习课 第16课 诫子书（教师版） 1.了解作者作品；掌握重点实词，借助注释理解文章大意。（重点） 2结合作者经历，理解文章主旨，思考其现实意义。（重点） 3.感受诸葛亮的人格魅力，培养“静以修身，俭以养德”的良好品质。（难点） 一、知作者、明背景 1.作者介绍 诸葛亮（181～234）,字孔明,琅玡阳都（今山东沂南南）人。三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居邓县隆中（今湖北襄樊市襄阳区）,留心世事,被称为“卧龙”。建安十二年（207年）,刘备三顾草庐,他向刘备提出占据荆、益两州,谋取西南各族统治者的支持,联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。建兴十二年,与魏司马懿在渭南相拒,病死于五丈原军中,葬定军山（今陕西勉县西南）。曾革新连弩,能同时发射十箭,又制造“木牛流马”,利于山地运输。有《诸葛亮集》。 2.故事背景 这篇文章是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书,写于蜀汉建兴十二年。诸葛亮一生效忠刘氏父子,为国鞠躬尽瘁,死而后已。他为了蜀汉社稷日夜操劳，顾不上亲自教育儿子,于是写下这篇《诫子书》,用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。 《诫子书》写于蜀汉建兴十二年(234)。这一年2月诸葛亮第五次出师北伐，8月病逝于北伐征程中的五丈原。北伐前，他放心不下朝廷，写下了呕心沥血的《出师表》；北伐中，54岁重病的他放心不下儿子，写下言辞谆谆的《诫子书》。 3.文题解读 诫：告诫，劝勉。子：一般认为是诸葛亮的儿子诸葛瞻。书：书信。“诫子书”即诸葛亮写给儿子,旨在告诫、劝勉的书信。标题点明了文章的主要内容。 二、文体知识 书，又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了完美的结合。 三、技巧点拨 理解文言词语的方法 （1）能联系以前所学，在语境中理解词义。 （2）能联系成语，在语境中理解词义。 （3）能结合上下文，推断词义。 （4）能借助工具书，解决疑难。 诸葛亮54年的一生，因此也可以分为前后两个27年。前27年，是他博览群书、修身养性、静观天下、立志用世的准备阶段；而后27年，则是他身体力行、完善自我、鞠躬尽瘁、死而后已的奉献阶段。我们也可以说，前27年是他的“淡泊”“宁静”阶段，而后27年则是他的“明志”“致远”阶段。 四、写作特点 ①观点鲜明，层次清晰。 本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点，分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明，说服力强。再如，从“静”的重要性上看，因为节俭方能清心寡欲，避免浪费。这就要求人们心内世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。文章层次十分清晰。 ②正反阐述，对比鲜明。 文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条件，劝诫儿子惜时并有所作为。同时概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 ③感情真挚。 本文以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期望，又有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。 五、课文内容解读 本文的中心论点是“静以修身，俭以养德”，作者从学习和做人两方面进行了论述，强调一个“静”字，把失败归结为“躁”字，把“静”和“躁”进行正反对比论证，将立志、学习和成才三者联系在一起，告诫儿子要修身养性，勤学成才。 六、结构图解 七、文言知识积累 （一）通假字 险躁则不能治性。 “治”通“冶”，修治，修养。 （二）古今异义 1.“非宁静无以致远” 宁静 古:指安静，精力集中。 今:指环境上的安静，不嘈杂。 2.“险躁则不能治性” 险 古:轻浮。 今:危险，不安全。 3.“淫慢则不能励精” 慢 古:怠惰散漫。 今:指速度缓慢。 （三）词类活用 1.非淡泊无以明志 明：形容词使动用法，使……明确。 2.非宁静无以致远 远：形容词活用为名词，远大志向。 3.非志无以成学 志：名词活用为动词，立志。 4、非学无以广才 广:形容词活用为动词，增长。 （四）一词多义 1.之 学而时习之 代词，代指学过的知识 君子之行 结构助词，的 2.以 静以修身 介词，表目的 非宁静无以致远 介词，用来 3.志 非淡泊无以明志 远大志向 非志无以成学 名词活用为动词，立志 夫学须静也 动词，学习 非志无以成学 名词，学业 （五）特殊句式 ①倒装句。 静以修身，俭以养德 正确语序为："以静修身，以俭养德。 ②判断句。 夫学需静也 "……也"表判断 ③倒装句。 将复何及 宾语前置，应为："将复及何" （六）原文断句 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将/复何及！  课文解读 原文与翻译 注释 诫子书 夫君子之行，静以 修 身， 俭以 君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭 养 德。非淡泊无以明志，非 来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外 宁静 无以 致远。夫学须静也， 才须 来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来 学也， 非学 无以 广才，非志 无以 自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使 成 学。淫慢则 不能励精，险躁则不 学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不 能治性。年与时 驰，意与日去， 遂 能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最 成枯落，多 不 接 世， 悲 终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀 守 穷 庐，将复 何 及！ 地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ ①夫：助词，用于句首，表示发端。 ②静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 ③以;介词，引进动作行为的目的。 ④淡泊：内心恬淡，不慕名利。 ⑤无以：没有什么可以拿来，没办法。 ⑥明志：明确志向。明，明确、坚定。 ⑦致远：达到远大目标。致，达到。 ⑧广才：增长才干。 ⑨淫（yín）慢：放纵懈息。淫，放纵。慢，懈息。 ⑩励精：振奋精神。励，振奋。 ⑪险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。 ⑫治性：修养性情。治，修养。 ⑬年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。 ⑭意与日去：意志随同岁月而消失。 ⑮枯落：凋落，哀残。比喻人年老志哀，没有用处。 ⑯多不接世：意思是，大多对社会没有任何贡献。 ⑰穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。 ⑱将复何及：又怎么来得及。 参考译文 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 一、预习案。 1．文学常识填空。 诸葛亮，字 ，号 ，琅邪阳都人。 时期蜀国杰出的 家 家和战略家。《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封书信。与他相关的故事有 。 【答案】 孔明 卧龙 三国 政治 军事 舌战群儒（合乎题意即可） 【详解】本题考查文学常识。 诸葛亮，字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。《诫子书》选自《诸葛亮集》，是他写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。与诸葛亮有关的故事有很多，任意写出一个即可。如：三顾茅庐、火烧新野、草船借箭、六出祁山等等。 2．下列加点字注音有误的一项是（     ） A．淡泊（bó）     险躁（zào） B．致远（zhì）   枯落（kū） C．淫慢（yíng）   穷庐（lú） D．励精（lì）    治性（zhì） 【答案】C 【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。C项的注音有误，“淫”应读“yín”。 3．下列句子的朗读停顿不正确的一项是（    ） A．夫/君子之行 B．静/以修身，俭/以养德 C．非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远 D．淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性 【答案】C 【详解】ABD停顿正确。C正确的朗读停顿应为：非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。 4.下列句中加点词解释有误的一项是 (　 　) A.静以修身(屏除杂念和干扰,宁静专一) B.将复何及(来得及) C.年与时驰(疾行,指迅速逝去) D.险躁则不能治性(危险) 【答案】D 【解析】“险”解释为“轻薄”。 5．下列说法有误的一项是（     ） A．《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》，题目中的“子”一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。 B．诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。 C．“诫子书”中的“诫”是告诫、劝勉的意思；“书”是书写的意思，这里是名词活用为动词。 D．“非宁静无以致远”和“险躁则不能治性”两句中的加点词是一对反义词。 【答案】C 【详解】C．“书”是指书信，没有活用现象。 故选C。 6．下列对文章的分析，有误的一项是（    ） A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求。 B．“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品德的意思，“静”也不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。 C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。 【答案】D 【详解】ABC分析正确。D这句话是说人生短促，要珍惜光阴，刻苦学习。 7．解释下列句中加点的词。 （1）夫君子之行________________ （2）非淡泊无以明志________________ （3）淫慢则不能励精________________ （4）险躁则不能治性________________ （5）年与时驰________________ （6）悲守穷庐________________ （7）非学无以广才________________ （8）遂成枯落________________ 【答案】（1）品德高尚的人。（2）内心恬淡，不慕名利。（3）放纵懈怠。 （4）修养。 （5）疾行，指迅速逝去。（6）穷困潦倒之人住的陋室。 （7）增长才干。（8）凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 【解析】本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。“淫慢则不能励精”的意思是“放纵懈怠就无法振奋精神”，“淫慢”的意思是“放纵懈怠”；“非学无以广才”的意思是“不学习就无法增长才干”，“广学”的意思是“增长才干”。 8.按要求默写填空。 (1)对那些心浮气躁、生活铺张浪费的人，我们可以用《诫子书》中的观点“　 ， 　 ”来劝勉他们。  (2)《诫子书》中，表明“志当存高远”的句子是“　 ，　 ”。  (3)《诫子书》中，阐释过度享乐和浮躁会对人修身养性产生不利影响的句子是“ ， ”。  (4)《诫子书》中，“ 　， ，　 ”阐述了“学”“才”“志”三者的关系。  【答案】（1）静以修身 俭以养德 （2）非淡泊无以明志 非宁静无以致远 （3）淫慢则不能励精 险躁则不能治性 （4）才须学也 非学无以广才 非志无以成学 【详解】这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意遂、致、躁、静几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。 9．源于《诫子书》中的“宁静致远”为不少有识之士所青睐，他们挥毫泼墨，作为勉励自己的座右铭。对下面书法作品赏析不正确的一项是（    ） A．第一幅是行书，笔画洒落有致，风格秀逸多姿。 B．第二幅是隶书，结构古雅端整，笔意朴实淳厚。 C．第三幅是篆书，横笔蚕头雁尾，线条匀净修长。 D．第四幅是楷书，形体方正端庄，结构严谨有度。 【答案】C 【解析】第三幅是篆书，其特点是笔法瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少，“横笔蚕头雁尾”是隶属的特点，“线条匀净修长”是篆书特点，故C错误，选C。 10.请你参加班级组织的“千古风流人物·诸葛亮”语文综合性学习活动。 （1）诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的传说、故事、成语、俗语很多，如:三顾茅庐、隆中对策等等。请分别写出一个与诸葛亮有关的成语和故事。 成语： 故事： （2）成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是：“两表酬三顾”，请找出下联下联（    ） A．千古仰威仪 B．功定属元勋 C．宁静而致远 D．一对足千秋 （3）请以“我也说说诸葛亮”为话题写一段话。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 【答案】（1）成语示例：七纵七擒、鞠躬尽瘁、死而后已、妄自菲薄、亲贤远佞、俭以养德、苟全性命、不求闻达、计日而待、受命于危难之间等等。 故事示例：草船借箭、七擒孟获、三气周瑜、空城计、借东风、白帝托孤、舌战群儒、挥泪斩马谡等等。 （2）D   （3）示例一：我眼中的诸葛亮是一位十分了不起的人物，他上知天文下晓地理，是位足智多谋的军事天才。“火烧博望坡”“草船借箭”“空城计”等，充分显示出他的大智大勇。此外，他的赤胆忠心、他那羽扇纶巾的绝世风采更是令我万分敬仰。 示例二：在我看来诸葛亮是一个阻止了时代进步的“糊涂”军师。试想，假如诸葛亮不帮助刘备实现三国鼎立的局面，而是投奔曹操，成为曹操的军师，他们的军队一定会势如破竹，无人可挡。天下必定早日统一，百姓必定安居乐业，不受战乱折磨。因此我认为诸葛亮的人生抉择是失败的。 【解析】（1）根据题干中提示结合自己所掌握的知识，回想三国故事或所学相关课文如《出师表》，找出成语。“诸葛亮借东风助周瑜火攻曹操”是《三国演义》赤壁之战中的故事，故事中演化出的一个成语是“万事俱备，只欠东风”。 （2）根据对联上下句结构相同对应词词性相同的特点，抓住““两表酬三顾”第一字和第四字（数字），即可判断答案为D。 （3）根据所掌握的知识，用具体的事例评价诸葛亮，可评其性格、智谋、贡献、历史地位等。如：诸葛亮为了报答刘备的知遇之恩义，诸葛亮殚精竭虑，南征北战，七擒孟获，六出祁山，不屈不挠，抱恨死于五丈原。 二、探究案。 （一）课内阅读理解。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 1．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）静以修身 （2）俭以养德 （3）非淡泊无以明志 （4）非宁静无以致远 2．本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？ 3．作者写这封信的用意是什么？ 4．文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。 【答案】1．①用恬静来修养自己的身心②用节俭来培养自己的品德③不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向④不做到安静就不能高瞻远瞩。 2．作者就学习和做人两个方面进行了论述；无论做人；还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加心对比，增强了论述效果。 3．告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。 4．非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 【解析】1．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“以”“无以”“明”“致”等字词的翻译。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”固定句式的翻译。 2．要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如作者论述的几个方面可从学习和做人的角度作答。展开论述的方法可从强调成功是因为一个“静”字、失败归结为一个“躁”字的角度作答。 3．考查作者写这封信的用意。本文劝勉儿子勤学立志修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌淫慢和险躁。让他的儿子懂得恬淡寡欲，就不能明确自己的志向，不能平和安静就不能实现自己远大的目标。只有做到修身养性，生活节俭，才能培养自己的良好品德。 4．考查对文章中心句的提取。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭。它告诉了人们培养良好品德的方法和重要性。 【译文】 君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ （二）课外阅读理解。 诫外甥 诸葛亮 夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣？何患于不济？若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣。 【注】①凝滞：指郁结在胸中的俗念。②细碎：琐碎的杂念。③淹留：德才不显于世。④窜伏：埋没之意。 1．出自本文的一句名言是 ，请再写出诸葛亮的一句名言： 。 2．解释下列加点的词语。 （1）夫志当存高远 （ ） （2）使庶几之志 （ ） （3）广咨问，除嫌吝 （ ） （4）若志不强毅 （ ） 3．用现代汉语翻译下列句子。 （1）揭然有所存，恻然有所感。 （2）虽有淹留，何损于美趣？何患于不济？ 4．读完本文后，你得到哪些教益？ 【答案】1．志当存高远； 静以修身，俭以养德2．（1）怀有，怀着；（2）接近，近似；（3）嫉妒和贪心；（4）刚强坚毅 3．（1）在你身上明白地体现出来，使你内心震动、心领神会。（2）虽然也有可能在事业上暂时停步不前，但哪会损毁自己高尚的情趣，又何必担心事业会不成功呢？ 4．示例：从小就应该树立远大的志向，并且矢志不渝地为之拼搏、奋斗，最终将大有作为，否则将一事无成，虚度年华，荒废一生。 【解析】1．古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要根据题干要求选准文句，还要注意“静”“修”“俭”等字的书写。 2．文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义词，如“存”：怀有，怀着。所以千万不要以今释古。“强毅”为复合词，可找现代汉语相对应的“刚强坚毅”作答。总之，理解好上下文内容是作答的关键。 3．文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“揭然”“存”“恻然”“淹留”“患”“济”等词语的翻译。 4．要答好此题，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一个论点后进行论述。如可从从小就应该树立远大的志向，并且矢志不渝地为之奋斗的角度作答。 【参考译文】 一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，节制情欲，去掉郁结在胸中的俗念，使几乎接近圣贤的那种高尚志向，在你身上明白地体现出来，使你内心震动、心领神会。要能够适应顺利、曲折等不同境遇的考验，摆脱琐碎事务和感情的纠缠，广泛地向人请教，根除自己怨天尤人的情绪。做到这些以后，虽然也有可能在事业上暂时停步不前，但哪会损毁自己高尚的情趣，又何必担心事业会不成功呢？如果志向不坚毅，思想境界不开阔，沉溺于世俗私情，碌碌无为，永远混杂在平庸的人群之后，就会难免沦落到下流社会，成为没有教养，没有出息的人。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$