2.6我们来做热气球（教案）- 2024-2025学年科学三年级上册 教科版

课题名称：我们来做“热气球” （ 教科版小学科学 三年级 上册 二单元） 金堂县三溪镇小学 孙琴 教材分析 及学情分析 1.教材分析 《我们来做“热气球”》选自教科版小学科学三年级上册第二单元第六课，本课属于物质科学领域板块。本课之前教材已经呈现空气具有质量、能够占据空间、能被压缩的特点，本课之后教材还会呈现空气其他特点的学习，因此本课在本单元中起着承上启下的作用。本课是形成学生观察、合作、动手操作能力的核心课，教材通过提出问题激发学生思考，引出疑问，再以“热气球”的模拟实验引导学生探究其中的原理、本质，最后呈现本课的核心问题“装有热空气的袋子会上升，你怎么解释？”，通过问题研讨促进学生深入理解热气球的的升空和下降是由于空气受热后会上升，受冷后会下降。 2.学情分析 从年龄特点来看，三年级的学生活泼好动，具有强烈的好奇心和探究欲望。热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，大多数学生在电视上见过热气球，没有亲身体验，但知道热气球需要点火才能上升。但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题不能做出具体的解释。本课需要用火柴点火，对许多三年级学生而言，点火这个技能有难度，部分学生有惧怕心理。三年级学生已经有多次小组合作完成实验的经验，但分工合作能力较弱，而本课对拎塑料袋的同学配合要求较高。三年级学生处于形象思维阶段，对“热空气上升，冷空气下降”这一抽象的点理解有难度。 3.本课设计思路 本节课以学生合作探究为主，从“热气球是怎样升空和下降的？”这一问题出发，激发学生的思考，对问题提出自己的猜想与假设，通过“热气球”的模拟实验，验证自己的猜想与假设。本课的设计亮点有以下几点： （1）遵循以科学探究为核心的科学课堂，充分发挥学生课堂主体地位，引导学生观察“热气球”上升到下降的过程，并尝试解释其中的原理，从而有效的完成教学目标。 （2）课前根据班级学生的特点拍摄微课视频，便于学生的理解与操作。 教学目标 科学概念目标 1.知道空气受热后会上升，变冷后又下降。 科学探究目标 1.能通过模拟实验认识和描述某些生活现象。 2.能运用画图、书写等形式记录实验现象。 科学态度目标 1.能够发展探究物质世界的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 1.了解燃放孔明灯的危害性。 2.了解热空气上升原理在生活中的一些应用。 教学重点 教学难点 重点：试着让“热气球”升空并观察这个过程中“热气球”的变化。 难点：能用画图、语言、书写等方式解释“热气球”上升降落的现象。 教学准备 教师准备：课件、蜡烛1只、火柴1盒，塑料袋1个（大、薄、轻）、纸筒1个 学生准备：教材，活动手册，学习用具 为每组学生准备：蜡烛1只、火柴1盒，塑料袋1个（大、薄、轻）、纸筒1个 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、聚焦（3min） 1.多媒体播放热气球飞舞的视频并提出问题：热气球是怎样升空和下降的呢？ 2.请仔细观察，加热的到底是什么？ 3.热气球升空和下降究竟是否与同学们的想法一致呢？这节课我们来做热气球研究研究吧。 1.认真观看视频，积极思考问题并回答：有火加热可以升空，没火的时候就下降。 2.学生仔细观察图片后回答：加热的是空气。 3.带着疑问进入新课的学习。 播放热气球飞舞的视频更为生动形象，也更能够引起孩子们的注意力，激发学生对“热气球为什么会升空”的思考，从而引入课题。通过明确热加热的是热气球里的空气，聚焦对热气球里空气的探究。 二、探索（20min） （一）认识热气球的结构 1.热气球很漂亮但是太大了，老师没有办法把它请在教室里来，我们一起来做热气球的模拟实验，实验前先来看看真实的热气球有哪些结构？ 2.多媒体出示热气球结构图。（球囊、燃烧器、吊篮） （二）实验器材 1.什么器材可以模拟球囊呢？什么材质的更合适？ 2.燃烧器可以用什么模拟呢？ 3.吊篮还需要吗？直接把塑料袋放在蜡烛上吗？ 4.为了防止被点燃，老师准备了一个纸筒，仔细观察纸筒有什么特点？有什么作用？ （三）实验探究 1.具体是怎样操作的呢，一起观看微课。 2.结合微课再次总结实验步骤。 3.活动手册应该怎么填写呢？ 4.实验过程中有哪些注意事项？全班齐读实验注意事项。 5.巡视学生实验，做好学生实验情况相关记录以及指导学生实验。 1.学生认真倾听，根据PPT上所呈现的图片积极思考并回答：热气球的结构有球、点火的、篮子、绳子。 2.学生观看热气球的结构并全班齐读结构名称。 1.根据老师提出的问题引发思考回答：塑料袋可模拟球囊，薄、轻的材质更合适。 2.学生回答：可模拟燃烧器。 3.学生思考回答：不需要吊篮，直接放在蜡烛上塑料袋会被烧坏。 4.学生仔细观察老师准备的纸筒，回答纸筒特点，小组思考讨论后说出作用。 1.学生认真观看微课，熟悉操作步骤。 2.根据微课再次总结实验步骤。 3.学生拿出活动手册阅读并思考如何让填写。 4.学生齐读实验的注意事项。 5.学生以小组为单位进行实验。 根据真实热气球的结构，学生能够从身边常见的物质中找出模拟“热气球”的器材进行模拟实验，模拟实验能够使学生更直观的感受到“热气球”的变化，有浓厚的探究兴趣，也能从小组实验感受到合作的快乐。 三、研讨（10min） 1.有小组愿意来分享你们组的实验现象吗？（板书） 2.塑料袋发生的这一系列变化是谁引起的？一起来总结空气发生的变化。 3.得出实验结论。 1.学生展示活动手册并进行小组汇报。 2.学生根据实验中观察到塑料袋的变化总结出空气的变化。 3.总结结论。 通过小组学生的汇报来进行研讨与小结，体现了学生的主体性。 四、拓展（4min） 1.孔明灯为何能持续飞行？ 2.由于孔明灯存在着严重的火灾隐患。请尽量不要燃放孔明灯。 1.学生积极思考并讨论。 2.学生认真倾听。 通过解释孔明灯为何能持续飞行，对本课的知识再运用，能够帮助学生对知识的再理解。 五、测评（3min） 1.空气在加热过程中， （ ） A.体积会被压缩 B.会往上升 C.会往下降 2.孔明灯能持续飞行，主要是因为 ( ) 。 A.孔明灯体积大 B.孔明灯的热源温度高 C.孔明灯的热源与灯一起飞行 3.你能用本节课所学的内容再次解释热气球是怎样升空和下降的吗？ 1.学生认真审题思考并回答。 通过测评可以有效的了解学生是否对本课的知识进行掌握，也可以知道是否达到教学目标。 板书设计 我们来做“热气球” ( 总结： 空气 受热 膨胀 上升 ， 变冷后 下 降。 ) ( 变冷 收缩 下降 ) ( 受热 膨胀 上升 ) ( 松手后 变冷 变 扁 下降 ) ( 加热中 变热 变鼓 上升 ) ( “ 热气球 ” ) ( 空 气 ) 作业设计 1. 与家长一起制作“热气球”。 2. 给家长讲解热气球上升和下降的原因？ 记录单 学科网（北京）股份有限公司 $$